初中美術課單元化教學的實施途徑研究

賈建策

摘要：隨著社會的不斷進步，初中美術課程教學也逐漸受到重視。初中美術是一門比較重要的學科，為更好地落實素質(zhì)教育，教師更應該著重的促進學生的全方位發(fā)展。在美術課堂上，教師千篇一律的講解常常會讓學生感覺到枯燥乏味，所以教師更應該注意改變陳舊的教學方式，這樣才能夠提升教學效果。為了能夠有效地培養(yǎng)初中生的美術素養(yǎng)，教師更應該秉承素質(zhì)教育理念點燃學生的美術學習熱情，這樣才能讓初中生的各項才能同步發(fā)展。為了更好地激發(fā)學生的美術學習潛能，教師也要注意結合學生的實際學情來設定教學目標。這樣才能夠讓學生在學習的過程中更具方向性、針對性。單元化教學不僅能夠滿足學生的各項美術學習要求，也能夠讓學生對于學習內(nèi)容進行分層、整合，這樣的教學方式能夠讓學生在系統(tǒng)的學習中，更好地提高自身的美術欣賞水平與創(chuàng)作能力。

關鍵詞：初中美術;單元化教學;實施途徑

引言：單元化學習是指學生要將所要學習的知識內(nèi)容進行單元化、系統(tǒng)化整理，但是同時學生也要注意將單元化的知識進行整合、重組，這樣學生才能夠?qū)τ诿佬g知識進行深層理解。對于相同類別的學習內(nèi)容，教師可以引導學生將其歸為同一單元，這樣久而久之，學生也能夠?qū)τ趯W習內(nèi)容更加熟悉。單元化學習也有一定的時間標準，比如三天、一個星期或者半個學期等，不同時間的學習目標也不盡相同，對于單元化教學來說，最重要的就是要將學生的學習內(nèi)容系統(tǒng)化、全面化，這樣才能夠讓學生通過部分更好的進行整體學習。

一、初中美術課單元化教學的實施途徑

（一）確定科學的單元學習目標及計劃

在教學過程中，美術教師要注意確定科學的單元學習目標及計劃。單元化教學不同于以往陳舊的教學方式，教師需要將學習內(nèi)容進行了詳細的分化。這樣學生才能夠通過每一單元的學習，更好地達到學習目標。幫助學生提前確立好合適的學習目標及計劃，能夠讓學生在單元化的學習過程中更具針對性、目的性。學生透過詳細的計劃進行學習能夠充分地激發(fā)自身的思維與想象能力，不一樣的教學形式會讓初中生產(chǎn)生強烈的求知欲。在相互討論、答疑解惑的過程中，學生也能夠真正的愛上美術課程。比起以往教師大量的講解美術知識原理，學生更加喜歡單元化的教學方式。當教師幫助學生確立基本的學習目標之后，就可以讓學生組成小組相互交流，借鑒繪畫心得，這樣學生也能夠?qū)γ佬g繪畫形成更加深刻的認知。在繪畫過程中，學生需激發(fā)自身的想象創(chuàng)造力，因為只有不斷地進行創(chuàng)新才能夠繪出更加具有價值的作品。單元化教學有利于教師進行人文化的課程講解，以往籠統(tǒng)的大片講解知識并沒有考慮到學生的學習特性。學生面對過多的主科學習已經(jīng)比較疲憊，如果在美術教學中教師依舊沒有創(chuàng)新，那么學生的學習興趣也會大打折扣。所以利用單元化教學幫助學生確定學習目標及計劃，學生就能夠獲得更加良好的學習成效。

（二）引導學生對于單元學習內(nèi)容進行有效的加工、整合

在教學過程中，教師要注意引導學生對于單元學習內(nèi)容進行有效的加工、整合。將學習內(nèi)容進行單元分化并不是單元化教學的重點，教師還需要引導學生將分化后的學習內(nèi)容進行加工、處理。這樣才能夠在處理所學知識的過程中不斷地累積經(jīng)驗，并提高自身的欣賞創(chuàng)作能力。在美術學科的學習中，學生不僅需要具有獨特的理解能力，更要對于繪畫擁有自己獨特的審美見解，這樣才能夠更好地消化所學的美術知識。美術課程相對于其他科目來說比較有趣，在教育教學過程中，教師可以更多的引導學生了解美術繪畫的含義。比如，教師在帶領學生欣賞李可染的現(xiàn)代中國山水畫《萬山紅遍》時，可以讓學生尋找更多的現(xiàn)代化山水作品，并引導學生將其進行聯(lián)系、分析。素材內(nèi)容可以選用課內(nèi)的，也可以選用課外的，但必須是現(xiàn)代化類型的中國山水畫類別。這樣學生才能夠通過單元化學習進行比較、分析。教師也應留給學生一定的自由時間來進行單元化學習，讓學生根據(jù)單元學習目標進行整合，這樣學生就能夠?qū)ΜF(xiàn)代類型的中國山水畫進行更深層次的了解。

二、初中美術課單元化教學的實施意義

（一）有利于提高學習效率

在初中美術教學過程中，利用單元化教學能夠更好地提高學生的學習效率。學生的學習效率不高，往往是因為學生的學習理念出現(xiàn)了偏差，很多學生認為只要跟隨教師的腳步，就能夠取得良好的學習效果。但美術科目不同于其他的科目，學生需要發(fā)揮自身的發(fā)散思維進行學習，才能夠?qū)γ佬g課程進行更深層次的了解。美術是藝術的重要表現(xiàn)形式之一，教師在引導學生進行單元化學習的過程中，學生也能夠?qū)τ谒鶎W內(nèi)容了解的更加透徹，這樣學生的學習效率也會大大提高。

（二）有利于活躍學生思維

利用單元化教學能夠更好的促進學生的思維發(fā)展，教師應該注重提高學生的學習能力。在掌握美術知識的過程中，學生更要學會對于美術知識進行遷移、加工，這樣才能夠在單元化的學習中獲得實質(zhì)性的進步。單元化的教學方式能夠讓學生對于美術學習內(nèi)容更好地進行分門別類，這樣學生的思維也會不斷地得到發(fā)展，只有進行思考、活躍大腦才能夠讓學生不斷進步。單元化教學能夠讓學生在學習美術學科的過程中變得更加輕松，因為籠統(tǒng)地進行美術教學會讓學生對于很多知識內(nèi)容比較迷惘、不解，然而對于學生進行單元化教學就能夠很好地解決這些問題。學生們在單元化的學習過程中能夠更好地將所學知識聯(lián)系到一起，這樣學生的發(fā)散思維也能夠得到發(fā)展。

結束語：總而言之，在初中美術教學過程中，教師應注重采用單元化的教學方式，這樣才能夠?qū)⒔虒W內(nèi)容進行詳細分化，并制定合理的學習目標及學習計劃。為了更好地提高學生的美術學習熱情，教師更應該積極地組織學生開展美術實踐活動。這樣學生在實際的美術學習體驗中，就能夠不斷地強化自身的美術思維，進而更好地認識到美術學科的深層魅力。教師應該注意引導學生不斷思考，對于知識內(nèi)容進行再次整合學習，這樣學生才能夠在理解美術知識原理的同時學習到更多的美術繪畫技巧。學生到了初中階段已經(jīng)有了一定的美術學習基礎，所以教師更要注意著重地引導學生樹立科學的學習觀念，這樣才能夠充分地激發(fā)學生的學習熱情，并達到良好的教學效果。

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