“互聯(lián)網(wǎng)+”大環(huán)境下初中教學(xué)管理策略研究

黃志勇

摘 要：“互聯(lián)網(wǎng)+”對(duì)初中教學(xué)管理改革提出了新的要求，有助于激發(fā)廣大初中教師提升專(zhuān)業(yè)能力和教學(xué)水平，改善教學(xué)管理效率。為了改進(jìn)初中教學(xué)管理，學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)信息化設(shè)備維護(hù)，推進(jìn)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)和共享，并建立完善的教師信息化培訓(xùn)體系。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;初中;教學(xué)管理學(xué)

一、引言

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，我國(guó)的數(shù)字服務(wù)設(shè)施已經(jīng)覆蓋到中小學(xué)，初中階段的教育內(nèi)容、教學(xué)手段以及評(píng)估方法將逐步邁向信息化。為了提升教學(xué)效率和質(zhì)量，初中教師應(yīng)當(dāng)深入掌握信息技術(shù)和設(shè)備的使用，推動(dòng)教學(xué)管理的現(xiàn)代化。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”大環(huán)境對(duì)初中教學(xué)管理的影響

（一）提升初中教學(xué)管理效率

以往的初中教學(xué)過(guò)于強(qiáng)調(diào)教師在課堂上的主導(dǎo)地位，難以滿(mǎn)足新一輪教學(xué)改革的要求，而且也不利于教學(xué)效果的提升?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，初中學(xué)校增加了對(duì)信息技術(shù)的運(yùn)用，從而提升了單位時(shí)間內(nèi)的信息產(chǎn)出量，如多媒體教學(xué)、電子文本閱讀，減輕了教師的工作壓力。隨著信息化設(shè)施建設(shè)的推進(jìn)，初中學(xué)校依托現(xiàn)有資源普遍構(gòu)建了信息資源庫(kù)，為教學(xué)提供支持，包括課件、視聽(tīng)資料等，為教師備課和開(kāi)展教研活動(dòng)創(chuàng)造了便利條件。初中教師在常規(guī)教學(xué)活動(dòng)中廣泛運(yùn)用多媒體和信息技術(shù)手段，增強(qiáng)了學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體地位，改善了教學(xué)效果，更加適應(yīng)教學(xué)改革的要求。

（二）激發(fā)初中教師精研業(yè)務(wù)的動(dòng)力

近年來(lái)，信息技術(shù)被廣泛用于輔助教學(xué)，但在應(yīng)用效果方面仍然存在不少問(wèn)題。一些教師未合理利用信息技術(shù)提升教學(xué)效率，在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)未考慮應(yīng)用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”大背景下，學(xué)校督促教師運(yùn)用最新的教學(xué)工具在課堂上創(chuàng)造情境，提供豐富的教學(xué)素材，突出學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。當(dāng)前，各地學(xué)校已普遍將信息技術(shù)運(yùn)用于初中教學(xué)管理，教師通過(guò)教育培訓(xùn)掌握了信息技術(shù)的運(yùn)用，許多教師能夠獨(dú)立開(kāi)發(fā)和制作多媒體課件，開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)，在課堂上輔助運(yùn)用電子白板等信息化手段，提升了教學(xué)水平。

（三）實(shí)現(xiàn)初中教學(xué)全過(guò)程管理

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，基于信息技術(shù)的初中教學(xué)管理能夠精準(zhǔn)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的針對(duì)性。教師可以運(yùn)用大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)管理。例如，在課后作業(yè)方面，教師利用大數(shù)據(jù)可以搜集和分析同學(xué)們?cè)谕瓿杉彝プ鳂I(yè)過(guò)程中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)，從而有效掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。過(guò)去，教師往往需要花費(fèi)大量的時(shí)間搜集教學(xué)資源以開(kāi)展備課活動(dòng)，而且教學(xué)難以滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化需求。而當(dāng)前初中學(xué)校借助人工智能技術(shù)進(jìn)行課程管理，提升了管理效率和學(xué)生的滿(mǎn)意度，者是教學(xué)管理方面的重大創(chuàng)新。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”大環(huán)境下初中教學(xué)管理策略改進(jìn)建議

（一）加強(qiáng)信息化設(shè)備維護(hù)

在新的技術(shù)環(huán)境下，初中學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)管理模式，就需要進(jìn)行信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。例如，考慮到多媒體在教學(xué)中的運(yùn)用，學(xué)校應(yīng)建立一個(gè)專(zhuān)門(mén)的視聽(tīng)小組，并配備專(zhuān)職的管理員，以確定用戶(hù)和維護(hù)人員之間的責(zé)任分工，并對(duì)教師使用信息技術(shù)設(shè)備的情況進(jìn)行登記。配備多媒體投影儀的教室應(yīng)當(dāng)定期檢查和維護(hù)，所有檢查和維護(hù)記錄都要妥善處理。為了更好地利用多媒體教室，應(yīng)建立多媒體設(shè)備的預(yù)訂系統(tǒng)，以提升設(shè)備的使用效率。在設(shè)備維護(hù)方面，學(xué)校需要制定規(guī)范的工作流程，確保設(shè)備處于正常狀態(tài)。

（二）推進(jìn)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)和共享

首先，學(xué)校應(yīng)該組成專(zhuān)門(mén)團(tuán)隊(duì)，建立教育資源數(shù)據(jù)庫(kù)，從學(xué)校自身實(shí)際出發(fā)，統(tǒng)一制定、規(guī)劃和實(shí)施教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)。教師開(kāi)發(fā)的高質(zhì)量課程應(yīng)該被保存下來(lái)并上傳到資源庫(kù)中，以便教師和師生下載和觀看。其次，學(xué)校應(yīng)拓展教學(xué)資源的收集和共享渠道。例如，學(xué)校可以撥出專(zhuān)項(xiàng)資金購(gòu)買(mǎi)在線(xiàn)課程，并設(shè)立免費(fèi)登錄賬戶(hù)，以利于廣大師生便捷地利用課程資源。不同學(xué)校之間還可以建立協(xié)作關(guān)系，共享線(xiàn)上教育資源。此外，學(xué)校還要建立校園資源共享平臺(tái)，整合優(yōu)質(zhì)在線(xiàn)教育資源，為教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)提供更多的選擇。

（三）建立教師信息化培訓(xùn)體系

基于互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)習(xí)改變了傳統(tǒng)的教師在職學(xué)習(xí)模式，使初中教師可以有效利用空閑時(shí)間，開(kāi)展有針對(duì)性的個(gè)性化學(xué)習(xí)。而且，學(xué)校開(kāi)展的教師培訓(xùn)也應(yīng)從單一的線(xiàn)下培訓(xùn)轉(zhuǎn)變?yōu)榫€(xiàn)上和線(xiàn)下培訓(xùn)相結(jié)合。新的教師培訓(xùn)模式可以與教師的個(gè)性化學(xué)習(xí)緊密結(jié)合起來(lái)，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，學(xué)?？梢哉莆战處熢趯?zhuān)業(yè)能力方面的短板，有針對(duì)性地對(duì)在職教師進(jìn)行培訓(xùn)。教師則能夠更加自主設(shè)置個(gè)人的學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，促進(jìn)自身在專(zhuān)業(yè)和教學(xué)方面的成長(zhǎng)。因而，初中學(xué)校應(yīng)當(dāng)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化和個(gè)性化的教師在職培訓(xùn)體系，發(fā)展教師的專(zhuān)業(yè)能力和教學(xué)水平。

四、結(jié)語(yǔ)

“互聯(lián)網(wǎng)+”意味著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的深度融合與創(chuàng)新，最終形成新的產(chǎn)業(yè)生態(tài)。“互聯(lián)網(wǎng)+”為初中教學(xué)管理注入了生機(jī)和活力，信息技術(shù)的有效運(yùn)用使初中教學(xué)手段和方式更加靈活多樣，教育資源得以共享，從而提升教學(xué)質(zhì)量。

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