企業(yè)形象設計課程思政教育模式探索與實踐

趙陽

摘要：課程思政是現(xiàn)今高校德育教育的重要內(nèi)容，開展課程思政有助于立德樹人目標的實現(xiàn)。而企業(yè)形象設計課程是高等教育商科人才培養(yǎng)的重要課程，對提升企業(yè)的整體發(fā)展層次以及實現(xiàn)自主品牌的暢銷都有著重要的意義，因此，本文立足于課程思政教育的相關(guān)概念，探尋企業(yè)形象設計課程與課程思政教育模式的良好融合路徑，以供參考。

關(guān)鍵詞：企業(yè)形象設計;課程思政;融合路徑

引言

十九大以來，黨和國家一直高度重視思想政治教育工作。在高校人才教育與培養(yǎng)領(lǐng)域中，深入研究課程思政教育，有助于把握好人才發(fā)展方向，為國家培養(yǎng)具有正確思想意識的高素質(zhì)人才。企業(yè)形象設計課程作為一門商業(yè)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵性課程，在其中進行課程思政教育，符合現(xiàn)今時代發(fā)展的大趨勢，在現(xiàn)今與未來必定能夠產(chǎn)生巨大的效益。

一、課程思政教育的基本概念

課程思政教育即思想政治理論課教育，是學校為塑造學生靈魂與價值觀的重要渠道與陣地。課程思政教育是要在學校所開設的課程中充分體現(xiàn)思政元素，促進立德樹人目標的實現(xiàn)。從根本上而言，開展課程思政教育，是為了實現(xiàn)思政政治教育與專業(yè)理論知識的充分融合，以培養(yǎng)社會主義事業(yè)的接班人和建設者。開展課程思政教育是順應黨和國家發(fā)展的大趨勢，在我國的教材中都充分體現(xiàn)了中華民族優(yōu)秀道德元素，同時在教師的大力挖掘下，能夠?qū)崿F(xiàn)對課程知識的延展，在課程知識的講授中實現(xiàn)對思政元素的講授，以弘揚正能量，培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

二、在企業(yè)形象設計課程中開展課程思政的意義

由于高校商業(yè)學科大多知識面很廣泛，并且更加強調(diào)實踐技能，所以對學生的思想教育工作重視較少，企業(yè)形象設計便屬此類課程。教育的目的是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的人，因此除了傳授專業(yè)知識，還要注意思政課程，將人文知識與學科知識進行融合。通過將思政教育與專業(yè)課進行融合學習，在思想上可以緊跟黨的步伐，維護“四個意識”、堅定“四個自信”，以馬克思主義的立場觀點來思考問題，樹立正確的思想道德觀念，增強責任感;在學習中更加具有協(xié)作精神合創(chuàng)新能力，通過相關(guān)任務的勵志故事，堅定學生理想信念、樹立遠大理想、樹立大局意識;在生活中增強集體觀念、形成勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì)。

三、在企業(yè)形象設計課程中開展課程思政的策略

（一）通過“互聯(lián)網(wǎng)+思政教育”，提升課程教學效益

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷成熟，“互聯(lián)網(wǎng)+”在各個領(lǐng)域引起了廣泛變革。企業(yè)形象設計課程本身所涉及的內(nèi)容廣泛，知識體系復雜，因此可以通過“互聯(lián)網(wǎng)+思政教育”來進行課程教學。比如教師在授課前，可以通過知識平臺進行相關(guān)的知識檢索，在教學過程中將相關(guān)知識進行劃分，借助多媒體呈現(xiàn)中國改革開放以來經(jīng)濟發(fā)展的成就，體現(xiàn)我國的大國力量，增強學生的民族自豪感與國家自信心，以更加飽滿的熱情投入到學習中。同時，在教學的過程中，借助網(wǎng)絡加強師生間的溝通與交流，教師要通過網(wǎng)絡來弘揚正能量的事跡，及時剔除一些消極、負面的消息，幫助學生對國家發(fā)展產(chǎn)生正確認知，不可被歷史虛無主義與后現(xiàn)代主義等錯誤思想所影響。

（二）優(yōu)化企業(yè)形象設計課程整體組織結(jié)構(gòu)，保證資源合理分配

思政教育是一項系統(tǒng)工程，而經(jīng)貿(mào)類課程更是系統(tǒng)性學科，在教學開展的過程中，為實現(xiàn)二者的有效融合，必須要進行人力、物力和財力的充分投放。在教學工作中，學校要加緊研討經(jīng)貿(mào)類教學方案，不僅要對專業(yè)知識進行正確的拆分與講解，還需要做好思政教育任務的劃分，以學校黨委牽頭、學院黨委負責、學院教師參與為基準開展工作，課程思政教育要與教學目標保持一致，在教學過程中要基于學校的實際情況與學生的學習狀況開展，充分吸取學校師生的意見，實現(xiàn)教學目標的精細化處理。同時，根據(jù)經(jīng)貿(mào)類教學的實際特點，要通過實訓與鍛煉來培養(yǎng)學生的思想道德，讓學生積極參與到紅色基地的實習中，在濃厚的國家情感氛圍中感受到文化的熏陶，讓學生身體力行地弘揚中華民族優(yōu)秀美德，使立德樹人目標真正站得住。

（三）整合校園資源，營造濃厚的思政學習氛圍

課程思政教育并未單一教學元素，而是需要整體校園環(huán)境的配合。當前很多高校均已經(jīng)開設了馬克思主義類課程，中國歷史類教育也形成了較為完善的體系，成為學生必修科目之一。因此可以充分利用這一優(yōu)勢條件，在校園內(nèi)充分發(fā)揮思政資源的用處，在重視校園本身特色的基礎上，加強學科關(guān)聯(lián)，比如實現(xiàn)企業(yè)形象設計課程和馬克思主義類學科以及其他人文學科的聯(lián)合，并開展社團交流，促進不同學科間學生的溝通交流，以彌補自身專業(yè)上的不足，促進學生知識的寬泛化延展。

（四）構(gòu)建完善的考核機制，客觀真實反映教學成果

高校專業(yè)教學并非僅僅為了學生的成績，而是為實現(xiàn)人才的全面性培養(yǎng)，從而促進社會個體人生價值的實現(xiàn)。因此在企業(yè)形象設計課程中開展課程思政教育，就要實現(xiàn)傳統(tǒng)考評機制的突破性變革，構(gòu)建起完善的考核體系，不僅要關(guān)注學生的成績，更需要對學生在不同學習階段的個人表現(xiàn)、思想狀況、實踐能力等進行充分的考量，形成個人自評、小組互評、教師點評的考核機制。針對表現(xiàn)良好的學生要及時表揚，對于較為落后的學生要提供及時性幫助，讓學生能夠正確認知自己的行為處事，不再單一以成績?yōu)榛鶞?，而是真正地在學習過程中能夠主動地吸收和學習思政元素，全面提升自身的思想道德水平。

結(jié)束語

綜上所述，學習專業(yè)知識與加強思想道德修養(yǎng)是并行不悖的，沒有良好的品德，即使專業(yè)知識學習的再好，再有能力的人最終也不會成為成功的人。因此，在現(xiàn)代教育體系中，高校急需將專業(yè)知識與思想政治課程有機結(jié)合，加強體系建設。這也是積極響應黨組織號召，提升高校思想政治教育的重要一步，需要教師提高專業(yè)素養(yǎng)，學生加強學習能力。學生可以通過對政策理論以及專業(yè)課程的學習，從課程的本身的專業(yè)特點出發(fā)，通過對哲學理論的研究深度挖掘?qū)I(yè)知識中蘊含的思想政治知識，優(yōu)化教學環(huán)節(jié)設計，回答好“為誰培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么人”這個根本問題。

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