鄭州市金沙小學(xué)“一校一品”啦啦操特色發(fā)展探究

摘要：隨著河南省中小學(xué)“一校一品一操”送培訓(xùn)到基層活動的不斷推進，近年來啦啦操運動項目的推廣在鄭州市各學(xué)校取得了一定的成績。目前鄭州市有5所學(xué)校被評為級別最高的“全國啦啦操示范窗口學(xué)?！?，金水區(qū)金沙小學(xué)就是其一，同時金沙小學(xué)也被授予“全國十佳校長聯(lián)盟學(xué)?！?、啦啦操五星級俱樂部等榮譽稱號。其發(fā)展模式、相關(guān)政策、開展內(nèi)容、師資組成等有著一定的借鑒意義。金沙小學(xué)啦啦操在快速發(fā)展的同時也面臨著一些問題的出現(xiàn)。研究采用文獻(xiàn)資料法、實地考察法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法對其啦啦操開展的學(xué)生情況、教學(xué)師資、場地設(shè)施、開展形式等方面調(diào)查，對成功經(jīng)驗進行總結(jié)，對存在的問題進行深入分析并提出相應(yīng)的對策建議，以期促進其更好、更快、更穩(wěn)步的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：鄭州市金水區(qū);金沙小學(xué);一校一品;啦啦操

前言

啦啦操運動自流傳至我國后迅速發(fā)展，如今已是受大眾歡迎的一種運動項目[1]。隨著我國啦啦操的普及與大力推廣，啦啦操運動在小學(xué)體育教學(xué)中已普遍存在，逐漸形成了教學(xué)訓(xùn)練、課間活動、表演比賽等多種開展模式。金沙小學(xué)在校學(xué)生有1500多名，27個教學(xué)班有啦啦操課程。近年來，金水區(qū)校園啦啦操的開展已是全國示范平臺，金沙小學(xué)的啦啦隊建設(shè)也得到了廣泛認(rèn)可與美育，研究運用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)據(jù)分析法等研究方法對金沙小學(xué)啦啦操開展的學(xué)生情況、教學(xué)師資、場地設(shè)施、開展形式等方面調(diào)查，以期為校園啦啦操項目及理論的發(fā)展提供理論參考。

1鄭州市金水區(qū)金沙小學(xué)啦啦操師資情況的調(diào)查及分析

1.1 金沙小學(xué)啦啦操師資基本情況的調(diào)查

教師在教學(xué)中占有重要位置，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，師資結(jié)構(gòu)在一定程度上影響著教學(xué)質(zhì)量的好壞，優(yōu)秀的教師具備較為全面的知識儲備和豐富的經(jīng)驗，在學(xué)生組織管理方面也會更加高效，研究調(diào)查教師的基本情況分別從性別、年齡、職稱三個方面進行了調(diào)查。

由表2可以看出，性別方面金沙小學(xué)啦啦操教師男性老師占50%，女老師占50%，教師性別比例合理;年齡方面，以青年教師為主，21-29歲年齡階段的老師為主，占50%，其次為31-39歲占整體的33.33%，40歲以上的啦啦操教師僅有1位占16.67%;在職稱方面，中級職稱為主，占整體的50%，其次為初級教師占33.33%。通過調(diào)查結(jié)果可以看出，金沙小學(xué)教師男女比例較為合理，以中青年教師為主，啦啦操的特點是團隊、青春、活力，因此，金沙小學(xué)在啦啦操師資方面較好。同時調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)馬老師在全國啦啦操講師團“金牌教練”，金沙小學(xué)啦啦操師資的發(fā)展有很好的發(fā)展勢頭和環(huán)境，各位教師應(yīng)均衡發(fā)展，實現(xiàn)教師團隊的整體高質(zhì)化。

1.3金沙小學(xué)啦啦操師資培訓(xùn)情況的調(diào)查

目前，啦啦操缺乏專門的啦啦操教學(xué)教材，老師們進行啦啦操系統(tǒng)學(xué)習(xí)及獲得專業(yè)知識的機會較少，教學(xué)能力的提升很大一部分依賴于專業(yè)啦啦操教練員的相關(guān)培訓(xùn)，進行專業(yè)知識的交流及學(xué)習(xí)。

由表4可知，在培訓(xùn)頻率方面，大部分老師是偶爾參加培訓(xùn)，占整體的83.33%，經(jīng)常參加培訓(xùn)的老師僅有一名，占16.67%，在培訓(xùn)級別方面，金沙小學(xué)啦啦操教師是以省市區(qū)級培訓(xùn)為主，占整體的50%，而參加國家級的培訓(xùn)人數(shù)較少，占16.67%，其原因主要是與分級培訓(xùn)的制度有關(guān)，國家級別的培訓(xùn)中一般是派代表去參加培訓(xùn)，然后再回到各自的學(xué)校對本校的體育教師進行培訓(xùn)。從兩方面調(diào)查結(jié)果可知，所有的啦啦操教師都有參加過啦啦操培訓(xùn)，但是參加頻率及級別存在差異。

1.4金沙小學(xué)啦啦操場地器材情況的調(diào)查及分析

場地器材是保證課程開展的必不可少的基礎(chǔ)保障，學(xué)生就像戰(zhàn)士，帶兵打仗就需要武器，啦啦操課程常用的器材包括把桿、鏡子、音響、訓(xùn)練場館、墊子、毯子、花球、小沙袋、泡沫磚、練功板凳等，通過對教師以及高年級學(xué)生進行問卷調(diào)查了解學(xué)校場地及器材是否能滿足需要，調(diào)查結(jié)果如下：

由表5可以看出教師對于學(xué)校場地的整體滿意度呈現(xiàn)一直評價，其中基本滿足，仍需改善的人數(shù)最多，教師有5人，占整體比例的83.33%，其次為能夠滿足，教師為1人，占整體的16.67%，最后，認(rèn)為不能能夠滿足的老師為0，由以上調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，教師對于學(xué)校的場地器材還是滿意的，說明學(xué)校啦啦操場地及器材比較齊全。

2金沙小學(xué)啦啦操課程開設(shè)情況的調(diào)查及分析

2.1金沙小學(xué)啦啦操課程基本情況的調(diào)查

經(jīng)實地考察與訪談可知，金沙小學(xué)啦啦操課程秉承“煉盡沙礫自是金”的理念和“勵志錘煉，始成真金”的校訓(xùn)，是學(xué)校“1+X”課程體系中“健體樂智”中的一項校本課程，以《中小學(xué)體育健康課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以身體練習(xí)為主要手段，以學(xué)習(xí)啦啦操技能和方法為主要內(nèi)容，以增進學(xué)生健康，錘煉意志，鍛煉體質(zhì)，培養(yǎng)道德情操，促進學(xué)生健康成長為主要目標(biāo)的課程。

啦啦操課程要求對學(xué)生的知識、體能、技能技巧、態(tài)度與參與、合作、完成程度等進行綜合評價，提倡在以老師評價為主的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價和相互評價。同時，由于啦啦操重在團體參與與合作完成，在對學(xué)生個體評價的基礎(chǔ)上也可進行團體評價。

2.2金沙小學(xué)啦啦操課程內(nèi)容設(shè)置的調(diào)查

金沙小學(xué)啦啦操課程內(nèi)容設(shè)置根據(jù)小學(xué)生年齡特征將學(xué)習(xí)劃分為三級水平，水平一至水平三分別對應(yīng)1～2年級、3～4年級、5～6年級，并在技能技巧、素質(zhì)訓(xùn)練兩個方面設(shè)置相應(yīng)課程目標(biāo)。

由上表可知，該校啦啦操課程分為三個級別，同時1-6年級均開設(shè)啦啦操課程，課程內(nèi)容難度逐漸加強，較為規(guī)范與系統(tǒng)，內(nèi)容包含身體素質(zhì)、花球啦啦操、街舞啦啦操、爵士啦啦操及校本課程的自編啦啦操等內(nèi)容，并設(shè)定各年級的課程目標(biāo)，學(xué)生能夠充分了解啦啦操項目并且獲得相應(yīng)的技能，內(nèi)容新穎能夠充分調(diào)動學(xué)生的興趣和積極性。

2.3金沙小學(xué)學(xué)生對啦啦操的認(rèn)知情況的調(diào)查

興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣高漲不僅可以提升課堂學(xué)習(xí)效果而且可以讓教師與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，形成良性循環(huán)，學(xué)生對啦啦操的認(rèn)知主要體現(xiàn)在啦啦操作用的而理解上，本文對學(xué)生的認(rèn)知情況進行了調(diào)查，結(jié)果如下：

通過調(diào)查可知，學(xué)生們對于啦啦操的作用的認(rèn)知顯示，學(xué)生們認(rèn)為啦啦操的強身健體效果較為明顯占86.56%，其次為塑造形體占77.42%，第三為愉悅身心占55.38%，第四位增強自信占整體學(xué)生的51.07%，最后兩位位獲得一技之長及性格堅韌，不足一般學(xué)生，比例分別為47.84%、28.49%。有以上數(shù)據(jù)可知，學(xué)生們對于啦啦操作用強身健體及塑形、愉悅身心較為認(rèn)同，在一技之長和性格堅韌的作用不太認(rèn)同，因此應(yīng)加強學(xué)生毅力及技能方面的培養(yǎng)。

3結(jié)論與建議

金沙小學(xué)師資職稱結(jié)構(gòu)合理，男女比例較為平均，以中青年教師為主，學(xué)歷均為本科以上學(xué)歷，學(xué)校啦啦操場地及器材比較齊全，學(xué)校的室內(nèi)場館較少，除去一些基本設(shè)施外，仍需要一些啦啦操專業(yè)的設(shè)備;課程分為三個級別，1-6年級均開設(shè)啦啦操課程，課程內(nèi)容難度逐漸加強，較為規(guī)范與系統(tǒng)，但是缺少評價體系。學(xué)校應(yīng)在人才引進方面有更好的師資隊伍，為啦啦操更好的開展打下良好的基礎(chǔ)，支持教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提升教師執(zhí)教水平及裁判員業(yè)務(wù)能力，考取教練員、裁判員等級證書。在啦啦操課程設(shè)置方面融入了新穎有趣的啦啦操套路的學(xué)習(xí)、不斷開發(fā)新的自編素材，選擇權(quán)威的啦啦操教材，增加了啦啦操課程的評價體系。

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作者簡介：康瑞曉，1986.1 女 河南駐馬店，河南省新蔡縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校，講師，2011級碩士，社會體育指導(dǎo)方向。