淺談如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

白玉祥

摘要：小學(xué)數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科，也是學(xué)生打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的關(guān)鍵，在這一階段，學(xué)生若掌握良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)技巧，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科充滿興趣，那么在日后的學(xué)習(xí)中也會(huì)如魚(yú)得水，減少學(xué)習(xí)中的阻礙。但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，仍舊存在不可忽視的教學(xué)及學(xué)習(xí)問(wèn)題，阻礙整體教學(xué)質(zhì)量進(jìn)步?；诖?，本文章對(duì)如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng)

引言

隨著新課程改革的深入推進(jìn)，小學(xué)課堂教學(xué)的方式方法也不斷創(chuàng)新變革，教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，根據(jù)素質(zhì)教育理念的要求，在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，采取適切、合理的教學(xué)措施，有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)他們積極自主地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，在習(xí)得知識(shí)的基礎(chǔ)上真正內(nèi)化所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)和鍛煉創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐精神，引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)運(yùn)用于生活實(shí)際。

一、小學(xué)生缺乏數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的原因分析

（一）學(xué)生自身因素

促使小學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈學(xué)習(xí)興趣的最好辦法是激活其內(nèi)在的需要和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師只有在興趣和需求之間建立一種相互促進(jìn)的關(guān)系，才能夠調(diào)動(dòng)出小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的思維比較簡(jiǎn)單，有的學(xué)生都不知道學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了什么，給數(shù)學(xué)教師提出了難題。當(dāng)前的小學(xué)生大多嬌生慣養(yǎng)，抗挫能力差，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到困難時(shí)就會(huì)畏縮不前，時(shí)間一長(zhǎng)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)逐漸喪失。

（二）教學(xué)模式因素

當(dāng)前，隨著新課改的推行，教師教學(xué)模式已發(fā)生變化。但從上課過(guò)程來(lái)看，大多數(shù)教師仍舊處于主動(dòng)地位，學(xué)生被動(dòng)接受學(xué)習(xí)知識(shí)，長(zhǎng)此以往，逐步喪失學(xué)習(xí)興趣。尤為重要的是，教學(xué)過(guò)程中教師大多以板書或者是提問(wèn)的方式向?qū)W生傳授知識(shí)和提出問(wèn)題，教學(xué)過(guò)程缺乏新意，未能夠在短時(shí)間內(nèi)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也就使得教學(xué)質(zhì)量停滯不前。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的策略

（一）創(chuàng)設(shè)情境直觀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)“圓的認(rèn)識(shí)”這部分知識(shí)的時(shí)候，為了給學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于其體驗(yàn)的情境，教師可以事先制作幾個(gè)圓形的輪子，并向?qū)W生演示輪子在地面上滾動(dòng)的場(chǎng)景，緊接著向?qū)W生提出問(wèn)題：“為什么圓形輪子可以在地面上滾動(dòng)，但是方形的物體不可以滾動(dòng)？”學(xué)生被該情境所吸引并主動(dòng)回答問(wèn)題，這個(gè)時(shí)候教師就可以進(jìn)行主題教學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。圓形可以在地面上滾動(dòng)，是因?yàn)閳A形的圓周上每個(gè)點(diǎn)到圓心距離相等，所以其可以在地面上平穩(wěn)地滾動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)圓的基本特征，從而順利地完成教學(xué)任務(wù)?？傊谛W(xué)數(shù)學(xué)課堂之中創(chuàng)設(shè)輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)情境，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容提出問(wèn)題，能夠引發(fā)學(xué)生的積極思考與探究，幫助學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，從而激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。

（二）在教學(xué)中設(shè)疑，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

以“三角形面積”一課為例，教師在教學(xué)本課時(shí)可以問(wèn)學(xué)生：“如果三角形和平行四邊形的不等底或不等高，它們之間還有沒(méi)有‘一倍’與‘兩倍’的關(guān)系？”組織學(xué)生相互討論，然后得出結(jié)論：若是三角形與平行四邊形的底相等但高不相等或高相等但底不相等，兩者便沒(méi)有“一半”或“兩倍”的關(guān)系。教師可以再引導(dǎo)學(xué)生思考當(dāng)它們的底、高與面積一定時(shí)，三角形的高同平行四邊形的高、底又是什么關(guān)系。通過(guò)教師的引導(dǎo)以及和同學(xué)之間的討論，學(xué)生進(jìn)一步了解了三角形面積知識(shí)。

（三）開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以讓小學(xué)生借助學(xué)具操作，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)形象化，化難為易，在動(dòng)手操作中感受數(shù)學(xué)知識(shí)的原理和應(yīng)用，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)數(shù)學(xué)教師還可以通過(guò)看一看、摸一摸、擺一擺、搭一搭等形式，引導(dǎo)小學(xué)生從數(shù)學(xué)角度描述事物特征，讓小學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中通過(guò)各種感官獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)形象化，降低學(xué)習(xí)和理解的難度。對(duì)于一些與生活緊密聯(lián)系的數(shù)學(xué)問(wèn)題，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以在課堂上開(kāi)展模擬型的實(shí)踐活動(dòng)，可以讓小學(xué)生利用學(xué)過(guò)的圖形裝飾教室、布置黑板報(bào)，也可以讓小學(xué)生發(fā)揮自己的智慧設(shè)計(jì)教室空間的使用方案以及設(shè)計(jì)物品包裝等，在情境中動(dòng)手操作，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中的問(wèn)題，增強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性和生活性，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值和意義，培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)的美感。

（四）開(kāi)發(fā)數(shù)學(xué)游戲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

以“100以內(nèi)的數(shù)字認(rèn)識(shí)”相關(guān)知識(shí)為例，在教學(xué)過(guò)程中，教師可告訴學(xué)生：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新知識(shí)，掌握了此知識(shí)后，我們便知道怎樣用100元購(gòu)物了，為幫助大家更好地掌握100以內(nèi)數(shù)字的加減，今天老師便帶領(lǐng)大家玩一個(gè)‘小小店長(zhǎng)’的游戲，好嗎？請(qǐng)各組同學(xué)輪流當(dāng)?shù)觊L(zhǎng)，將自己要賣的東西擺在桌面上，同時(shí)標(biāo)明價(jià)格，價(jià)格必須是兩位數(shù)的數(shù)字，之后其他同學(xué)買東西時(shí)，必須將數(shù)字準(zhǔn)確念出來(lái)?！边@一教學(xué)方式對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常新鮮的，也與日常生活緊密聯(lián)系，可促使其主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)生有非常強(qiáng)大的可塑性，且興趣廣泛，教師要根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)以及具體的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，重視多元化的教學(xué)方式，讓學(xué)生逐漸產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并且積極主動(dòng)地參與到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)之中，充分地發(fā)揮出學(xué)生的特長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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