核心素養(yǎng)下小學(xué)德育工作開(kāi)展策略

陳玲

摘要：近些年來(lái)，我國(guó)在新課程改革下教育教學(xué)理念發(fā)生了翻天覆地的變化，國(guó)家越來(lái)越意識(shí)到：在教育方面除了對(duì)于學(xué)生智力方面的培養(yǎng)之外，還要加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生人格方面的建設(shè)。“少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)”，無(wú)德則無(wú)以立本。小學(xué)生作為未來(lái)國(guó)家發(fā)展的希望，他們的人生觀，價(jià)值觀，世界觀還未成型，這個(gè)階段的德育建設(shè)尤為重要。教書(shū)育人，新課改中對(duì)于德育工作的重視和教學(xué)工作重點(diǎn)的轉(zhuǎn)變無(wú)疑讓我們看到了我國(guó)未來(lái)在教育方面的希望。因此，教育者培養(yǎng)小學(xué)生的德育建設(shè)尤為重要，將厚德敏行、立德樹(shù)人作文教育目標(biāo)，并努力貫徹落實(shí)，將來(lái)為社會(huì)輸送更多的優(yōu)秀人才。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué);德育工作;策略

前言：在核心素養(yǎng)下開(kāi)展中小學(xué)德育工作有著重要的意義，所以這就要求教師在開(kāi)展之前，應(yīng)該對(duì)德育教育的相關(guān)知識(shí)教育理論要有充分的認(rèn)識(shí)，能夠明確教學(xué)研究的方向，還要清楚地知道德育工作開(kāi)展與核心素養(yǎng)的積極意義。

一、核心素養(yǎng)下小學(xué)德育工作開(kāi)展的實(shí)際意義

在核心素養(yǎng)下開(kāi)展中小學(xué)德育工作，對(duì)于教師自身發(fā)展也有著重要的意義。隨著社會(huì)的發(fā)展個(gè)人素養(yǎng)逐漸受到重視，學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)也更重視思想品德的培養(yǎng)，無(wú)論是中國(guó)傳統(tǒng)觀念中的人格健全思想或是西方文化中的公民德行觀念提倡多德的修養(yǎng)，都是把品德放在最重要的位置。

二、核心素養(yǎng)下小學(xué)德育工作開(kāi)展策略

（一）引用案例樹(shù)立德育榜樣

在核心素養(yǎng)的背景下，教師應(yīng)當(dāng)利用小學(xué)階段的學(xué)生愛(ài)模仿教師行為的這一特點(diǎn)，深入挖掘核心素養(yǎng)的內(nèi)容，結(jié)合過(guò)去的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，完善并創(chuàng)新出符合時(shí)代的教學(xué)方式，將其縣體落實(shí)在課堂教學(xué)當(dāng)中。提升學(xué)生對(duì)教師講解內(nèi)容的理解能力。在具體的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻注意自己的一言一行，嚴(yán)格按照高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，以自己的行為給學(xué)生做榜樣，讓學(xué)生清楚地知道正確的道德行為標(biāo)準(zhǔn)，并給予學(xué)生尊重，讓學(xué)習(xí)較差的學(xué)生能夠真切感受到自己并沒(méi)有因此受到歧視，這樣就能在最大程度上提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。通過(guò)引用一些具體的案例，來(lái)樹(shù)立學(xué)習(xí)的典型，因材施教。例如，教師可以給學(xué)生講解一些給人們帶來(lái)危害的案例來(lái)告訴學(xué)生不良嗜好對(duì)于人們的危害，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好健康的生活習(xí)慣。比如和學(xué)生講平時(shí)用眼過(guò)渡，如看書(shū)本過(guò)近或長(zhǎng)時(shí)間近距離看手機(jī)、電腦等會(huì)導(dǎo)致近視。所以小學(xué)生要養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣，增加戶外活動(dòng)的時(shí)間，控制看電子產(chǎn)品的時(shí)間，不在黑暗或強(qiáng)光下看書(shū)，注意讓眼睛休息，保護(hù)我們心靈的窗戶。

（二）開(kāi)展豐富的校園德育活動(dòng)

針對(duì)小學(xué)生的年齡階段的發(fā)展特點(diǎn)，豐富的社會(huì)實(shí)際可以幫助學(xué)生更好的幫助學(xué)生建立道德品格。學(xué)?？梢越M織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在真實(shí)的社會(huì)中切實(shí)的建立學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，道德認(rèn)知，以及幫助學(xué)生使其美好品格得到優(yōu)化。比如可以組織學(xué)生去當(dāng)?shù)氐木蠢显?，開(kāi)始義務(wù)探訪活動(dòng);去附近的兄弟學(xué)校開(kāi)展聯(lián)誼活動(dòng);也可以組織學(xué)生通過(guò)I志愿報(bào)名參加附近社區(qū)作為小小志愿者活動(dòng)，進(jìn)行義務(wù)植樹(shù)、指揮交通、保護(hù)環(huán)境等活動(dòng)。從小將善良、愛(ài)心、整潔、勤勞等美好品德通過(guò)社會(huì)實(shí)踐播種在學(xué)生的心里。使得成為有思想，有良好的道德品格操守的好學(xué)生、好少年。

“死讀書(shū)、讀死書(shū)”這在中國(guó)傳統(tǒng)教育下以及國(guó)際對(duì)于中國(guó)教育都有這樣一個(gè)普遍認(rèn)知，中國(guó)的學(xué)生擅長(zhǎng)考試，但是其他方面的能力較弱，自信、創(chuàng)新、開(kāi)拓的思維能力相對(duì)較差。這不能不說(shuō)和我國(guó)的教育有關(guān)。想全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)校也應(yīng)該豐富學(xué)校生活，使學(xué)生在學(xué)校這個(gè)大環(huán)境下真的能感受到學(xué)校生活的豐富多彩。并且在校園活動(dòng)中更多滲透關(guān)于德育方面的內(nèi)容。讓學(xué)生在快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)校園中感受到生活的豐富多彩，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生德育方面的能力。比如開(kāi)展校園歌手大賽，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)方面的能力;開(kāi)展詩(shī)詞歌賦比賽，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于古詩(shī)文和古代文化的鑒賞能力;開(kāi)展德育為主題的演講比賽，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于德育方面的認(rèn)識(shí)建立健全的人格;多多開(kāi)展校園運(yùn)動(dòng)會(huì)，開(kāi)展學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)以及培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)壯的體魄。總之為了更好的培養(yǎng)德育工作，學(xué)生的校園生活不能只是圍繞課本，應(yīng)該更多的組織課外的，校園活動(dòng)，讓學(xué)生健康學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、自主、創(chuàng)新、開(kāi)拓進(jìn)取的精神。在豐富的校園活動(dòng)中可以培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。學(xué)校應(yīng)該結(jié)合德育重點(diǎn)，有目的、有重點(diǎn)的結(jié)合教育目標(biāo)，組織校園活動(dòng)。使得學(xué)生在快樂(lè)學(xué)習(xí)快樂(lè)生活中感受德育的魅力，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的能力。

（三）逐步豐富德育教育方式

以學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的角度考慮，來(lái)開(kāi)展德育教育工作的過(guò)程中，需要增進(jìn)教育模式的多元性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)熱情，以促使外力引導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)橹饔^意識(shí)。主題班會(huì)的開(kāi)展便是現(xiàn)代小學(xué)德育教育良好開(kāi)展的最佳措施，那么教師就需要切實(shí)掌握學(xué)生的喜好及其發(fā)展需求，設(shè)置含義深邃的班會(huì)主題，還可結(jié)合各節(jié)假日，開(kāi)展相應(yīng)主題的班會(huì)，借助內(nèi)容豐富、模式多元的班會(huì)的開(kāi)展。例如“三八婦女節(jié)”開(kāi)展“我為媽媽做賀卡”手工活動(dòng)，“重陽(yáng)節(jié)”時(shí)，組織學(xué)生到敬老院為老師打掃衛(wèi)生、表演節(jié)目等。從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，以促進(jìn)德育教育成效的加強(qiáng)。學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的基本實(shí)體空間，而德育教育就需要在校內(nèi)實(shí)行的同時(shí)，還應(yīng)體現(xiàn)在學(xué)生平時(shí)生活的環(huán)節(jié)，舉辦內(nèi)容豐富、模式多元的教育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)課后時(shí)間進(jìn)行合理規(guī)劃，還可在活躍團(tuán)結(jié)的氣氛下，提高學(xué)生深化學(xué)習(xí)的意識(shí)，以此助力小學(xué)德育教育的有序開(kāi)展。比如誦讀、歌唱和體育等賽事活動(dòng)的開(kāi)展，促進(jìn)學(xué)生結(jié)合本身客觀條件，參與相應(yīng)的賽事活動(dòng)項(xiàng)目，在具體的活動(dòng)環(huán)節(jié)，使學(xué)生真正領(lǐng)略到成功與失敗的感受，從而力求學(xué)生核心素養(yǎng)的良好發(fā)展，增進(jìn)小學(xué)德育教育成效，保證達(dá)成理想中的教育目標(biāo)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在核心素養(yǎng)視角下，開(kāi)展德育教育是有著積極促進(jìn)作用的，對(duì)于其中的存在的問(wèn)題，教師應(yīng)當(dāng)有全面認(rèn)識(shí)，能夠?qū)⒌掠逃c教學(xué)進(jìn)行充分融合，采取積極恰當(dāng)?shù)姆绞?，帶領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成良好的德育思想，為今后的學(xué)習(xí)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。想全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，德育教育必將作為重中之重納入教學(xué)體系中來(lái)。這對(duì)于我國(guó)一直在強(qiáng)調(diào)的素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生全方面的能力起著至關(guān)重要的作用。本文結(jié)合核心素養(yǎng)下德育教育現(xiàn)在的問(wèn)題和現(xiàn)狀進(jìn)行分析。在如何展開(kāi)德育教育方面從：國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校要傳達(dá)正確的價(jià)值取向;在學(xué)科教學(xué)中展開(kāi)德育工作并且納入考試體系;開(kāi)展豐富的校園活動(dòng);開(kāi)展豐富的校園活動(dòng)四個(gè)方面進(jìn)行討論探究并為德育工作的展開(kāi)提供策略。希望可以幫助德育工作在學(xué)校教學(xué)工作中更好的展開(kāi)。

參考文獻(xiàn)：

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