“五位一體”模式全面提高國防教育育人效果的研究

張偉

加強大學(xué)生國防教育，可以弘揚愛國主義精神，強化憂患危機意識，傳承紅色基因血脈，培養(yǎng)崇德尚武精神，增強總體安全觀念，其育人意義重大而深遠(yuǎn)。本文探索以應(yīng)急民兵、依法征兵、新生軍訓(xùn)、軍理教學(xué)、社團(tuán)活動等五位一體的形式開展國防教育工作，并分析其育人效果。

一、國防教育的功能

（一）有利于振奮民族精神，增強民族凝聚力

民族精神是中華民族屹立于世界之林的精神砥柱，它表現(xiàn)為民族的認(rèn)同感、自豪感和為之而奮斗的意志。愛國主義是民族精神的核心內(nèi)容，是一個國民最基本的道德準(zhǔn)則，是寧可犧牲個人小利而報民族大義的精神。當(dāng)代大學(xué)生正處于世界觀、價值觀和人生觀定型的關(guān)鍵時期，應(yīng)通過國防教育樹立其愛國主義情懷和做好本職為國奉獻(xiàn)的精神[1]。

（二）有利于增強國防觀念，樹立總體國家安全觀

加強對學(xué)生的國防教育，能使其保持危機意識，認(rèn)識到天下并不太平，慶幸生活在和平的祖國。在國防教育實踐中發(fā)現(xiàn)，個別大學(xué)生對于過去的國防戰(zhàn)爭歷史、當(dāng)前的國際戰(zhàn)略格局、未來的信息化戰(zhàn)爭都不甚了解。安逸的外部環(huán)境使學(xué)生國防意識、民族精神的觀念淡薄，缺乏起碼的國防安全常識，產(chǎn)生了放松、輕視甚至抵觸國防的現(xiàn)象，所以對于總體國家安全觀的教育任重道遠(yuǎn)。

（三）有利于提高國民素質(zhì)，培養(yǎng)國防后備力量人才

毛主席曾經(jīng)說過，兵民乃勝利之本，反映了依靠人民群眾取得勝利的必然規(guī)律。進(jìn)入新時期，我們?nèi)砸獔猿肿哕娒袢诤鲜桨l(fā)展道路，積極進(jìn)行有效的國防教育，積極推進(jìn)后備力量建設(shè)，這是國防建設(shè)走軍民結(jié)合之路的重大舉措。此舉有利于打破國防人才培養(yǎng)的封閉格局、建立軍民良性互動新體制，我們應(yīng)樹立正確的人才觀念，加強國防后備力量建設(shè)，為我國國防現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)人才和智力支撐。

二、“五位一體”國防教育模式的內(nèi)涵

國防教育是系統(tǒng)性、宏觀性的育人工程，需要有計劃統(tǒng)籌推進(jìn)，多角度一體化建設(shè)，堅持把“立德樹人”根本任務(wù)有機融入國防教育與軍事訓(xùn)練中，可以探索從應(yīng)急民兵、依法征兵、新生軍訓(xùn)、軍理教學(xué)、社團(tuán)活動五個方面共抓共建，形成“五位一體”國防教育模式。充分發(fā)揮屬地、屬區(qū)、屬校的國防教育優(yōu)勢，充分挖掘紅色資源優(yōu)勢，遵循“三全”教育要求，把全面教育和重點教育相結(jié)合，把日常教育和集中教育相結(jié)合，把理論教育和實際行動教育相結(jié)合，把育人理念貫徹落實到思想教育與職業(yè)教育實踐中，形成國防教育與其他育人融合發(fā)展，合力育人的體制機制，培育政治可靠、道德純潔、思想過硬，集體主義意識合格的大學(xué)生。

三、“五位一體”模式的實際應(yīng)用

（一）學(xué)生骨干、民兵應(yīng)急，安全性開展維穩(wěn)工作

按照“刻苦學(xué)習(xí)、平時服務(wù)、急時應(yīng)急、戰(zhàn)時應(yīng)戰(zhàn)”的要求，切實搞好預(yù)備役隊伍建設(shè)。據(jù)統(tǒng)計，很多學(xué)校組建有“消防應(yīng)急分隊”“預(yù)備役學(xué)生教官隊”“國旗護(hù)衛(wèi)隊”等多個國防教育團(tuán)體，擔(dān)負(fù)起校園安全守護(hù)和防火防盜、防滋事的任務(wù)，他們在大型活動、開學(xué)放假、重大節(jié)日、疫情防控等維穩(wěn)中都做出了重大貢獻(xiàn)，是一支保衛(wèi)學(xué)校安全穩(wěn)定的重要拳頭力量，成為關(guān)鍵時刻拉得出、用得上、打得贏的學(xué)生骨干組織。

（二）渠道廣泛、多方宣傳，高質(zhì)量完成征兵工作

國家現(xiàn)實行“一年兩征”，把兵員征集的重點放在了大學(xué)生身上。高校國防教育工作者要把大學(xué)生征兵宣傳和學(xué)生思想政治工作有機結(jié)合，利用學(xué)校網(wǎng)站、微信公眾平臺、校園LED顯示屏、學(xué)校宣傳欄等，多渠道進(jìn)行報國志向的引導(dǎo)，鼓勵廣大適齡學(xué)生積極報名參軍。通過懸掛條、發(fā)放宣傳單、宣傳冊、當(dāng)兵明白卡、擁軍明信片等，將歷年入伍同學(xué)的生活照、訓(xùn)練照做成海報以鼓舞激勵同學(xué)們的參軍熱情。每年通過啟動儀式、宣傳發(fā)動、初檢初審、體格檢查、政治審核、役前訓(xùn)練、運輸新兵等各環(huán)節(jié)有條不紊地開展以打通從學(xué)校到軍營的直通車[2]。

（三）嚴(yán)明紀(jì)律、養(yǎng)成習(xí)慣，精細(xì)化開展軍訓(xùn)工作

軍訓(xùn)工作是高等院校開展國防教育的有效途徑，也是大學(xué)生進(jìn)校的第一課。很多學(xué)校在多年的軍事訓(xùn)練中總結(jié)、創(chuàng)新出了一套“老兵帶新兵、老生帶新生、老生老兵做標(biāo)兵”的教學(xué)模式以適應(yīng)新時期軍訓(xùn)工作的需要，即在退役老生老兵中選拔素質(zhì)高、能力強的學(xué)生作為教官候選人，退役轉(zhuǎn)業(yè)的老師專門對這些學(xué)生進(jìn)行理論知識和軍事技能培訓(xùn)，達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)和要求的學(xué)生即聘為學(xué)生教官，再通過學(xué)生教官對新生進(jìn)行軍事技能和內(nèi)務(wù)訓(xùn)練。在這種方式的培養(yǎng)下，學(xué)生教官學(xué)到了新知識、新內(nèi)容，得到了鍛煉，提高了組織能力和管理能力，具備了軍人的作風(fēng)，在學(xué)生中能起到積極的表率作用，并對他們今后的人生道路聚集正能量。

（四）國防安全、民族大義，高站位組織軍事教學(xué)工作

高等學(xué)校要把軍事理論課作為學(xué)生的公共必修課列入教學(xué)計劃，確定學(xué)時，記入學(xué)分。在教學(xué)過程中，教師要充分將教學(xué)理論與實踐活動相結(jié)合，注重教學(xué)內(nèi)容與時事熱點相結(jié)合，加大信息化教學(xué)投入力度。軍事課老師要建立起集體備課試講和教學(xué)交流制度、教學(xué)考勤制度、教學(xué)檢查制度、學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度、總結(jié)獎懲制度等一系列規(guī)章制度，課程教學(xué)接受學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)檢查，教學(xué)記錄歸入教師業(yè)務(wù)檔案。高校要不斷豐富和創(chuàng)新教育形式和內(nèi)容，開展了學(xué)生喜聞樂見、形式多樣的主題教育活動。

（五）制度樹人、活動育人，長效化做好國防教育工作

很多學(xué)校在疫情期間實行“半封閉半軍事化”管理，要求學(xué)生做到“作息時間科學(xué)化、宿舍內(nèi)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)化、言談舉止文明化、一日生活規(guī)范化”，把素質(zhì)教育、職業(yè)教育融于軍事化管理中。很多高校開展了豐富多彩的活動，通過利用國家安全日、五四青年節(jié)、八一建軍節(jié)、抗日戰(zhàn)爭勝利紀(jì)念日等重大節(jié)點，組織學(xué)生座談、講座、演講、紅歌比賽等多種形式的紀(jì)念活動。通過一系列的愛國活動，長效化地做好對學(xué)生的國防教育，使其永記強我中華的鏗鏘之音，升華其高尚的愛國之志[3]。

大學(xué)生國防教育工作事關(guān)國家的安全穩(wěn)定，事關(guān)中國夢、強軍夢的實現(xiàn)，通過上下聯(lián)動、師生聯(lián)動、內(nèi)外聯(lián)動的國防教育工作機制，不斷增強軍事理論課的教學(xué)水平，不斷增強兵役工作的主動性、超前性和預(yù)見性，不斷拓展國防教育的育人渠道。通過一系列行之有效的辦法，提高國防教育育人效果，增強學(xué)生國防觀念，激發(fā)學(xué)生愛國熱情，掌握基本的軍事知識和技能，以構(gòu)建保衛(wèi)祖國的強大民族之盾。

參考文獻(xiàn)：

[1]龔建萍.新形勢下大學(xué)生的國家安全教育探析[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2011（13）：251-252.

[2]李開翼.大學(xué)生國家安全教育研究[D].蘇州：蘇州大學(xué)，2009.

[3]賈云生.新時期國防教育理論與實踐[M].成都：四川大學(xué)出版社，2007.

課題項目：滄州市教育科學(xué)研究“十四五”規(guī)劃2021年度科研課題“總體國家安全觀視域下，有效推進(jìn)大學(xué)生國防教育體系化建設(shè)路徑的研究”階段性研究成果。