公共圖書館地方文獻(xiàn)的閱讀推廣路徑探究

基于當(dāng)下中華傳統(tǒng)文化復(fù)興的重要性，本次研究以公共圖書館為文化傳播前沿，對(duì)地方文獻(xiàn)閱讀推廣路徑及功能進(jìn)行系統(tǒng)分析，結(jié)合新時(shí)代發(fā)展及傳統(tǒng)文化繼承重要性，提出具有措施，并將地方文獻(xiàn)區(qū)域文化開發(fā)及閱讀推廣的重要性進(jìn)行闡明，對(duì)中華傳統(tǒng)民族文化復(fù)興及思想教育具有積極作用，便于讀者掌握地域文化屬性及民族風(fēng)俗。

現(xiàn)階段有關(guān)公共圖書館地方文獻(xiàn)的閱讀推廣路徑等理論研究較少，基于該問題現(xiàn)狀，要求行之有效的措施對(duì)其進(jìn)行分析研究，如構(gòu)建地方文獻(xiàn)線上閱讀推廣體系、開展組織活動(dòng)，打造閱讀推廣品牌、強(qiáng)化人為閱讀推廣，提升員工服務(wù)素養(yǎng)等，本次研究從不同層面對(duì)圖書館地方文獻(xiàn)閱讀推廣方法進(jìn)行闡明，提升群眾對(duì)傳統(tǒng)地域文化的掌握程度，為全面營造圖書館傳統(tǒng)文化環(huán)境提供參考。

一、公共圖書館地方文獻(xiàn)價(jià)值分析

現(xiàn)階段我國已進(jìn)入新經(jīng)濟(jì)發(fā)展時(shí)期，市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得豐碩成果，人們生活水平穩(wěn)步提升，在物質(zhì)文明高度發(fā)達(dá)的當(dāng)下，精神文明建設(shè)逐漸成為人們關(guān)注焦點(diǎn)，公共圖書館作為傳播文化與學(xué)習(xí)知識(shí)重要場所，其重要性不言而喻。地方文獻(xiàn)是指對(duì)某地域的歷史發(fā)展及不同時(shí)期變化的實(shí)事記錄，是反映地域文化及民族風(fēng)俗的活化驗(yàn)證，地方文獻(xiàn)不是簡單的事件記錄，而是通過對(duì)地方縣志及歷史背景進(jìn)行綜合性信息收集，將該地域不同發(fā)展時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、農(nóng)業(yè)發(fā)展及百姓生活進(jìn)行綜合統(tǒng)計(jì)，其重要價(jià)值有：第一，對(duì)地方文化特色進(jìn)行弘揚(yáng)推廣，公共圖書館作為傳統(tǒng)文化及學(xué)術(shù)研究前沿，需對(duì)多種地方文化、傳統(tǒng)文化進(jìn)行搜集整理，在于對(duì)中華傳統(tǒng)文化及活化形式的繼承推廣，從公共圖書館文化屬性層面分析，將地方文獻(xiàn)作為重要價(jià)值資源，對(duì)提升圖書館知名度及功能發(fā)揮至關(guān)重要;第二，便于相關(guān)資料及專業(yè)知識(shí)獲取，地方文獻(xiàn)中記錄諸多價(jià)值性信息，從內(nèi)容利用到知識(shí)掌握，地方文獻(xiàn)作用較大，公共圖書館通過地方文獻(xiàn)閱讀推廣實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳播與文化宣傳[1]。

二、公共圖書館地方文獻(xiàn)的閱讀推廣的必要性

（一）推廣傳統(tǒng)文化了解地方民俗

推廣閱讀地方文獻(xiàn)在于對(duì)地方文化及民俗地掌握了解，中華民族地理遼闊，有56個(gè)少數(shù)民族，且不同民族的不同地域文化呈現(xiàn)出中華民族的獨(dú)特魅力，推廣地方文獻(xiàn)閱讀對(duì)掌握了解中華民族文化與民族融合十分重要，地方文獻(xiàn)中對(duì)不同地域的背景歷史、發(fā)展進(jìn)程進(jìn)行記錄，通過推廣閱讀讓讀者感受到一種強(qiáng)烈的民族歸屬感，對(duì)自身所處環(huán)境及其他地域的“故事”掌握更為徹底，通過地方文獻(xiàn)推廣閱讀，了解西南地域的巴蜀文化、了解神秘的藏族文化等，在推廣過程中讓更多的年輕讀者全面地認(rèn)識(shí)祖國、了解祖國。同時(shí)從了解地域民俗層面分析，通過對(duì)地方文獻(xiàn)進(jìn)行推廣閱讀，讓趣味、多變的地方民俗給予體現(xiàn)，如東北的大秧歌、云南的潑水節(jié)、蒙古的狼圖騰等，對(duì)民俗的了解便于日后生活及工作開展[2]。

（二）實(shí)現(xiàn)地方文獻(xiàn)教育及服務(wù)功能

公共圖書館地方文獻(xiàn)推廣閱讀具有較強(qiáng)的時(shí)效性、功能性，通過地方文獻(xiàn)推廣閱讀讓地方文獻(xiàn)的教育功能給予發(fā)揮，經(jīng)分析后發(fā)現(xiàn)，地方文獻(xiàn)不僅記錄地方縣志內(nèi)容，更包含諸多文化知識(shí)與學(xué)術(shù)內(nèi)容，很多歷史典故及專業(yè)理論多起源地方文獻(xiàn)，從教育影響層面分析，如語言教育、文字結(jié)構(gòu)、民族理念、學(xué)術(shù)研究等都可從地方文獻(xiàn)中借鑒。通過對(duì)讀者進(jìn)行地方文獻(xiàn)推廣閱讀，會(huì)提升其民族感、自豪感，地方文獻(xiàn)中將中華民族不同地域的文化精神進(jìn)行詮釋，通過閱讀后會(huì)激發(fā)愛國情感、民族精神。同時(shí)經(jīng)過推廣閱讀也有利提升地方文獻(xiàn)的服務(wù)功能，地方文獻(xiàn)是公共圖書館重要資源之一，也是圖書館服務(wù)功能主要載體之一，從社會(huì)到政府都要通過地方文獻(xiàn)形式獲取相關(guān)內(nèi)容，便于工作開展與學(xué)術(shù)創(chuàng)新，因此對(duì)地方文獻(xiàn)進(jìn)行推廣閱讀便于服務(wù)功能發(fā)揮[3]。

三、公共圖書館地方文獻(xiàn)閱讀推廣主要路徑

（一）構(gòu)建地方文獻(xiàn)線上閱讀推廣體系

隨著當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)及信息技術(shù)不斷普及應(yīng)用，將閱讀推廣方式進(jìn)行創(chuàng)新優(yōu)化十分關(guān)鍵，傳統(tǒng)閱讀推廣形式已經(jīng)無法滿足實(shí)際需求，線上閱讀推廣體系是指通過新媒體、自媒體形式，將地方文獻(xiàn)閱讀進(jìn)行全面閱讀推廣，以動(dòng)態(tài)推廣形式為主，對(duì)其地方文獻(xiàn)內(nèi)容進(jìn)行豐富創(chuàng)新，讓地方文獻(xiàn)閱讀推廣形式更為新穎化，提升讀者及社會(huì)大眾的接受程度、喜愛程度，進(jìn)而提升閱讀推廣質(zhì)量，首先以圖書館網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)為主，將文獻(xiàn)索引及查找功能進(jìn)行完善，對(duì)該地方文獻(xiàn)是否在館中或處在何種狀態(tài)進(jìn)行體現(xiàn)，強(qiáng)化一鍵訂閱、一鍵閱讀，最大限度提升讀者閱讀效率，開通讀者閱讀通道，全面發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)效應(yīng)及平臺(tái)功能。其次以短視頻形式為主，結(jié)合APP及短視頻形式，通過直播對(duì)地方文獻(xiàn)進(jìn)行推廣宣傳，讓文獻(xiàn)閱讀推廣變得立體化、時(shí)效性，將地方文獻(xiàn)內(nèi)容以短視頻+直播形式呈現(xiàn)出來，如短視頻中可通過地方文化特點(diǎn)、文明遺址等進(jìn)行畫面呈現(xiàn)，以直觀視頻的形式將其文獻(xiàn)重點(diǎn)給予體現(xiàn)。APP閱讀推廣形式將手機(jī)端的功能給予體現(xiàn)，利用手機(jī)普及與應(yīng)用的廣泛性、適用性，采用地方文獻(xiàn)APP植入方式，該APP可通過打卡或小獎(jiǎng)勵(lì)等形式，激勵(lì)讀者對(duì)地方文獻(xiàn)進(jìn)行閱讀。最后開展多媒體建設(shè)及環(huán)境營造，利用公共圖書館自身環(huán)境及條件，對(duì)文獻(xiàn)內(nèi)容大屏幕打造，讓地方文獻(xiàn)內(nèi)容變動(dòng)更為生動(dòng)，營造傳統(tǒng)文化閱讀及學(xué)習(xí)環(huán)境[4]。

（二）開展組織活動(dòng)打造閱讀推廣品牌

以活動(dòng)為承載形式進(jìn)行地方文獻(xiàn)閱讀推廣十分關(guān)鍵，地方文獻(xiàn)閱讀推廣不是單一片面的簡單流程，而是更為科學(xué)合理的系統(tǒng)布局，需從理論層面入手，結(jié)合實(shí)際活動(dòng)，將地方文獻(xiàn)推廣閱讀層面進(jìn)行體系架構(gòu)，首先組織開展相關(guān)主題活動(dòng)，對(duì)地方文獻(xiàn)內(nèi)容進(jìn)行整理設(shè)計(jì)，以活動(dòng)形式為主，將地域文化及民俗進(jìn)行體現(xiàn)，如地域傳統(tǒng)文化活動(dòng)、傳統(tǒng)民俗交流等，通過共同學(xué)習(xí)、趣味活動(dòng)等形式讓其整個(gè)地方文獻(xiàn)閱讀推廣變得更為輕松快樂。在主題活動(dòng)開展中一定要體現(xiàn)閱讀推廣，如讀書會(huì)、研討會(huì)、答疑會(huì)、交流會(huì)等，讓讀者通過閱讀形式對(duì)地方文獻(xiàn)進(jìn)行全面了解掌握，快速提升自身文化素質(zhì)。其次在進(jìn)行地方文獻(xiàn)閱讀推廣中要以品牌形式為主，打造符合公共圖書館自身文化的閱讀推廣品牌形式，以品牌運(yùn)營、品牌打造為主，將地方文獻(xiàn)中具有濃烈文化特色的內(nèi)容進(jìn)行提煉，經(jīng)包裝設(shè)計(jì)后形成具有代表性的文化載體，如視頻內(nèi)容、主題活動(dòng)等，讓群眾積極參與到地方文獻(xiàn)閱讀推廣中去。最后圖書館需構(gòu)建相關(guān)專題索引數(shù)據(jù)庫，必須以本地區(qū)經(jīng)濟(jì)及社會(huì)文化發(fā)展要求為主。經(jīng)分析后發(fā)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)當(dāng)中地方文獻(xiàn)類型較多，且形式靈活，同時(shí)文獻(xiàn)也較為分散，并分布在不同類型、學(xué)科、領(lǐng)域其中，利用專題索引，能夠?qū)⒎稚⒌牡胤轿墨I(xiàn)資源綜合起來，方便讀者檢索，更加方便利用[5]。

（三）強(qiáng)化人為閱讀推廣提升員工服務(wù)素養(yǎng)

人的作用發(fā)揮在圖書館地方文獻(xiàn)區(qū)域文化開發(fā)利用中尤為關(guān)鍵，結(jié)合開發(fā)利用需求應(yīng)對(duì)工作人員進(jìn)行能力提升、素養(yǎng)鍛造。第一，培養(yǎng)圖書館工作人員的文化素養(yǎng)，掌握基本地方文化內(nèi)容及閱讀引導(dǎo)技巧，地方文獻(xiàn)中不同區(qū)域文化內(nèi)容可快速精準(zhǔn)劃分、全面講解，將文化素養(yǎng)與職業(yè)道德進(jìn)行融合;第二，從專業(yè)知識(shí)層面入手，培養(yǎng)閱讀推廣人員的地方文化知識(shí)，從專業(yè)層面對(duì)地方文獻(xiàn)進(jìn)行系統(tǒng)解讀、全面推廣，如與地方高校合作或研究機(jī)構(gòu)合作，讓推廣人員在短期內(nèi)獲得文化知識(shí)、民俗內(nèi)容，可在地方文獻(xiàn)閱讀推廣中發(fā)揮巨大功能;另外，也可邀請(qǐng)相關(guān)地方文獻(xiàn)專家學(xué)者，為工作人員進(jìn)行定期講解，對(duì)地方區(qū)域文化特點(diǎn)及傳承方式進(jìn)行體現(xiàn)，灌輸工作人員服務(wù)意識(shí)與文化觀念，為在其日后服務(wù)中全面提升自身素養(yǎng)打下基礎(chǔ)[6]。

四、總結(jié)

通過對(duì)公共圖書館地方文獻(xiàn)的閱讀推廣路徑進(jìn)行分析研究，以公共圖書館研究為主體，對(duì)地方文獻(xiàn)閱讀推廣方式及重要性進(jìn)行闡明，構(gòu)建以地方特色、區(qū)域文化為主題的閱讀推廣體系，提出途徑措施，主要包括：構(gòu)建地方文獻(xiàn)線上閱讀推廣體系、開展組織活動(dòng)，打造閱讀推廣品牌、強(qiáng)化人為閱讀推廣提升員工服務(wù)素養(yǎng)等，將地方文獻(xiàn)閱讀推廣的價(jià)值意義、途徑方法給予論述，為全面促進(jìn)精神文明建設(shè)與民族文化傳承奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉建.公共圖書館基于地方文獻(xiàn)人文價(jià)值的閱讀推廣創(chuàng)新路徑探索[J].公共圖書館，2019，64（3）：76-79.

[2]楊潔.公共圖書館依托全民閱讀活動(dòng)開展地方文獻(xiàn)推廣研究[J].圖書情報(bào)，2019（12）：1-3.

[3]全民閱讀時(shí)代公共圖書館地方文獻(xiàn)閱讀的推廣路徑[J].藝術(shù)科技，2019，32（20）：124，126.

[4]王美杰.高校圖書館地方文獻(xiàn)閱讀推廣創(chuàng)新路徑研究：以懷化學(xué)院圖書館為例[J].懷化學(xué)院學(xué)報(bào)，2020，39（3）：113-116.

[5]周莉.基于全民閱讀背景下公共圖書館地方文獻(xiàn)的閱讀推廣[J].百科論壇電子雜志，2020（1）：976.

[6]伍群芳.基于全民閱讀的公共圖書館地方文獻(xiàn)閱讀推廣[J].傳媒論壇，2019（9）：141-142.

作者簡介：張海清（1977-），女，漢族，安徽合肥人，本科，助理館員。研究方向：大數(shù)據(jù)時(shí)代圖書管理服務(wù)。