自主游戲在幼兒教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用

陳瑩

在幼兒教學(xué)活動(dòng)中，教師要深入貫徹自主游戲教學(xué)理念，創(chuàng)新幼兒教育形式，促進(jìn)幼兒身心的健康成長，激活幼兒的主動(dòng)探究意識(shí)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神，提高幼兒教學(xué)活動(dòng)的有效性。教師還要積極拓寬自主游戲在幼兒教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用渠道，促進(jìn)幼兒各方面能力的發(fā)展，形成和諧的師生關(guān)系，豐富幼兒的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高幼兒的素質(zhì)，為幼兒今后的學(xué)習(xí)生活奠定良好的基礎(chǔ)。

在自主游戲中，教師可以為幼兒提供具有針對(duì)性、層次性的教學(xué)指導(dǎo)，加強(qiáng)師生之間的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)幼兒教育的目標(biāo)。筆者結(jié)合自身多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，討論了自主游戲在幼兒教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用方法，以期為教師提供參考。

（一）豐富教學(xué)形式，激發(fā)幼兒的游戲興趣

把自主游戲融入幼兒教學(xué)活動(dòng)，不僅能豐富幼兒教學(xué)形式，突出幼兒的活動(dòng)主體地位，為幼兒提供專業(yè)化的游戲指導(dǎo)，還能充分激發(fā)幼兒的游戲興趣，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與游戲活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒自主探究的意識(shí)，讓幼兒獲得豐富的認(rèn)知體驗(yàn)。

教師可以篩選出合適的游戲內(nèi)容，促進(jìn)幼兒各方面能力的發(fā)展，提高游戲教學(xué)的效果，創(chuàng)新幼兒教學(xué)的形式，豐富幼兒教學(xué)的內(nèi)容，增加幼兒教學(xué)活動(dòng)的創(chuàng)新性、生動(dòng)性，提高幼兒參與教學(xué)活動(dòng)的積極性。

（二）促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)信心

幼兒教學(xué)活動(dòng)的主要目的是給予幼兒個(gè)性化的指導(dǎo)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)信心。在自主游戲中，教師可以精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，改變枯燥、乏味的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行集體交流和小組學(xué)習(xí)，讓幼兒感受到游戲教學(xué)活動(dòng)的樂趣。

同時(shí)，教師還應(yīng)時(shí)刻觀察幼兒，分析幼兒的游戲行為，對(duì)幼兒進(jìn)行正確的認(rèn)識(shí)和深入的了解，結(jié)合不同幼兒的實(shí)際學(xué)情，并根據(jù)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)、能力水平、接受程度等，為幼兒提供具有針對(duì)性、指導(dǎo)性的教學(xué)指導(dǎo)，從不同角度培養(yǎng)幼兒的探索精神、創(chuàng)新意識(shí)、核心素養(yǎng)。自主游戲不僅能促進(jìn)幼兒綜合能力的發(fā)展，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)自我、完善自我、突破自我，還能為幼兒提供與人交流的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)造、自由表達(dá)。

（三）改善教學(xué)質(zhì)量，滿足幼兒多樣化的發(fā)展需求

在幼兒教學(xué)活動(dòng)中，教師可以大膽探索自主游戲的形式，更新自身的教育觀念，提出自己的教學(xué)想法，合理設(shè)置幼兒教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行高質(zhì)量的游戲活動(dòng)。根據(jù)游戲的結(jié)果，教師可以優(yōu)化設(shè)計(jì)，改善幼兒教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量，滿足不同幼兒的認(rèn)知、發(fā)展需求，進(jìn)一步提升幼兒的探索積極性。

自主游戲不僅可以改善幼兒教學(xué)的質(zhì)量，拉近師生之間的距離，鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中大膽地表現(xiàn)自己，還能增加幼兒的知識(shí)儲(chǔ)備，幫助幼兒逐步構(gòu)建相對(duì)完整的知識(shí)體系，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉幼兒的動(dòng)手實(shí)踐能力。在自主游戲的探索環(huán)節(jié)、實(shí)踐環(huán)節(jié)中，幼兒可以自主探索、大膽嘗試，這樣幼兒更容易有出色的游戲表現(xiàn)，還能從多個(gè)方面、不同角度滿足自身的發(fā)展需要。

（一）對(duì)自主游戲活動(dòng)缺乏正確的認(rèn)知

部分教師喜歡按照自己的想法行事，選擇的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法不符合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，組織的課堂教學(xué)活動(dòng)不能吸引幼兒的注意力，無法激發(fā)幼兒的參與興趣，導(dǎo)致教學(xué)效果不如人意。部分教師對(duì)自主游戲活動(dòng)缺乏正確的認(rèn)知，沒有深入研究幼兒教材，沒有更新教學(xué)內(nèi)容，沒有創(chuàng)新教學(xué)形式，沒有以生為本，極大地限制了幼兒綜合能力的發(fā)展，不利于幼兒身心的健康成長。

（二）幼兒長期處于被動(dòng)接受的狀態(tài)

在開展幼兒教學(xué)活動(dòng)時(shí)，部分教師忽視了幼兒的自愿性、自主性和積極性，沒有給幼兒進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)，沒有鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行積極的探索、自由的想象和大膽的創(chuàng)造，把自己的教學(xué)想法強(qiáng)加在幼兒身上，沒有突出幼兒的主體地位，沒有尊重幼兒的獨(dú)立人格，嚴(yán)重阻礙了幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。部分教師沒有深入學(xué)習(xí)游戲化教育理念，沒有根據(jù)幼兒的年齡特征合理地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，完全憑借個(gè)人的意愿去開展形式化、表面化的游戲活動(dòng)，導(dǎo)致幼兒長期處于被動(dòng)接受的狀態(tài)，無法保證教學(xué)活動(dòng)的持續(xù)性、真實(shí)性、穩(wěn)定性，難以對(duì)幼兒產(chǎn)生積極的影響。

（三）教學(xué)形式單一，教學(xué)內(nèi)容枯燥、乏味

據(jù)筆者調(diào)查，部分幼兒園教學(xué)內(nèi)容枯燥、乏味，幼兒參與游戲活動(dòng)的興趣較低、探究熱情不高，這不利于提高幼兒自主學(xué)習(xí)、小組合作探究、綜合實(shí)踐等能力。部分教師教學(xué)形式單一，教學(xué)內(nèi)容缺乏創(chuàng)新性，教學(xué)方法缺乏啟發(fā)性和引導(dǎo)性，不重視幼兒的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，沒有充分挖掘幼兒的潛能，大大降低了幼兒教學(xué)活動(dòng)的教育效果，不利于幼兒身心的全面發(fā)展。

（一）提高重視程度，豐富活動(dòng)內(nèi)容和形式

幼兒園要高度重視自主游戲的促進(jìn)作用，為教師提供先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，鼓勵(lì)教師設(shè)計(jì)游戲化的教學(xué)方案，豐富幼兒教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容與形式，為幼兒提供不同類型的游戲材料，給幼兒自主選擇的機(jī)會(huì)，為幼兒營造一個(gè)輕松、自在的游戲環(huán)境。

教師要給予幼兒充足的游戲時(shí)間，時(shí)刻觀察幼兒的活動(dòng)表現(xiàn)，保證幼兒的人身安全，為幼兒提供具有針對(duì)性的游戲指導(dǎo)，提高幼兒教育的教學(xué)質(zhì)量。教師要將自主游戲和幼兒教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，充分考慮幼兒實(shí)際的學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知水平、接受程度、興趣愛好等，整合游戲資源，優(yōu)化教學(xué)方法，激發(fā)幼兒的游戲興趣，提高幼兒進(jìn)行自主游戲的積極性。

例如，在學(xué)習(xí)幾何圖形時(shí)，筆者制作了不同形狀、不同顏色的卡片，并在每一張卡片上寫下了對(duì)應(yīng)的編號(hào)。根據(jù)筆者的口令，幼兒要找到對(duì)應(yīng)數(shù)字的卡片，并準(zhǔn)確說出卡片的形狀和顏色。這不僅能幫助幼兒認(rèn)識(shí)不同的幾何圖形，區(qū)分不同的顏色，還能加深幼兒對(duì)數(shù)字的印象，增強(qiáng)幼兒的探究動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)幼兒的個(gè)性化發(fā)展。

（二）激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維

在幼兒教學(xué)活動(dòng)中，教師可以將自主游戲融入五大領(lǐng)域，將游戲、音樂、美術(shù)、語言等活動(dòng)巧妙地結(jié)合在一起，增強(qiáng)幼兒教學(xué)的趣味性、教育性，提高幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力，加深幼兒對(duì)美的認(rèn)知，進(jìn)一步提升幼兒的想象力和感悟力。在自主游戲中，教師要找準(zhǔn)教學(xué)

“切入點(diǎn)”，耐心指導(dǎo)幼兒，培養(yǎng)幼兒的想象力與創(chuàng)造力，通過有效的師幼溝通，讓幼兒真正地愛上游戲并參與自主游戲，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立思考的能力，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新思維。

例如，在美術(shù)活動(dòng)中，筆者將故事教學(xué)和自主游戲相結(jié)合，向幼兒講述了精彩的《小蝌蚪找媽媽》的故事，幫助幼兒理解故事情節(jié)，激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。幼兒全身心地投入繪畫活動(dòng)，發(fā)揮自己的想象力創(chuàng)造了不同的蝌蚪形象。筆者充分肯定了幼兒的繪畫作品，鼓勵(lì)幼兒之間相互評(píng)價(jià)、相互學(xué)習(xí)。這一活動(dòng)豐富了幼兒的繪畫技巧，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新思維。在活躍的課堂氛圍中，幼兒開始了“小蝌蚪與小鯉魚”的互動(dòng)游戲，這進(jìn)一步提高了幼兒的審美水平和創(chuàng)新能力。

（三）尊重幼兒的個(gè)性，解放幼兒的天性，因材施教

在自主游戲中，教師要調(diào)動(dòng)幼兒的游戲自主性，尊重幼兒的意愿，與幼兒建立和諧、融洽的師幼關(guān)系，提高幼兒教學(xué)活動(dòng)的有效性。在幼兒教學(xué)活動(dòng)中，教師要尊重幼兒的個(gè)性，解放幼兒的天性，堅(jiān)持因材施教的教學(xué)原則，為幼兒提供具有針對(duì)性的游戲指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒之間相互討論、共同進(jìn)步，豐富幼兒的活動(dòng)體驗(yàn)。同時(shí)，教師要有意識(shí)地鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力，支持幼兒自由選擇游戲材料和游戲伙伴，讓幼兒享受游戲的快樂，增長幼兒的生活知識(shí)，激發(fā)幼兒自主探究的欲望。

（四）為幼兒提供個(gè)性化的教學(xué)指導(dǎo)，讓幼兒體驗(yàn)游戲的樂趣

不同幼兒有不同的學(xué)習(xí)方式，在價(jià)值觀、世界觀、認(rèn)知能力、接受能力、學(xué)習(xí)能力等方面都存在明顯的差異。因此，在幼兒教學(xué)活動(dòng)中，教師要為幼兒提供個(gè)性化的游戲指導(dǎo)，幫助幼兒充分體驗(yàn)游戲的樂趣。

比如，為了讓幼兒充分了解水果和蔬菜之間的不同，筆者采用觀察式教學(xué)法，通過看一看、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗的方式，為幼兒設(shè)置“水果、蔬菜大比拼”的游戲情境，鼓勵(lì)幼兒和環(huán)境進(jìn)行有效的互動(dòng)，幫助幼兒了解不同水果、蔬菜的名稱，讓幼兒掌握不同水果、蔬菜的形狀特征。筆者還提出了一些開放式的問題，鼓勵(lì)幼兒大膽質(zhì)疑、積極互動(dòng)，教會(huì)幼兒辨別水果、蔬菜的方法。這一活動(dòng)提高了幼兒的觀察力、想象力，拓展了幼兒的知識(shí)面，加深了幼兒對(duì)水果、蔬菜的認(rèn)知，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活，培養(yǎng)了幼兒的知識(shí)遷移能力。

（五）靈活利用多媒體技術(shù)，優(yōu)化游戲活動(dòng)的教學(xué)效果

教師要靈活運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，整合教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，優(yōu)化教學(xué)效果。有效的多媒體技術(shù)不僅能豐富幼兒的知識(shí)儲(chǔ)備，拓寬幼兒的視野，還能提高教師的信息素養(yǎng)、教學(xué)水平和教學(xué)能力。循環(huán)播放的動(dòng)畫、視頻，直觀的圖片等，這些都可以刺激幼兒的感官，提高幼兒教學(xué)的質(zhì)量，滿足幼兒的好奇心，引導(dǎo)幼兒自主探究、自主學(xué)習(xí)。

例如，在角色扮演教學(xué)活動(dòng)中，幼兒了解了故事情節(jié)，選擇了自己喜歡的人物角色。為了進(jìn)一步加深幼兒對(duì)人物形象的認(rèn)識(shí)，筆者組織幼兒談一談他們對(duì)角色的理解，鼓勵(lì)幼兒適當(dāng)?shù)馗木幑适虑楣?jié)。當(dāng)幼兒在表演中遇到困難時(shí)，筆者會(huì)及時(shí)提供具有針對(duì)性的指導(dǎo)，挖掘幼兒的表演天賦，為幼兒提供表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)幼兒的創(chuàng)新思維，提高幼兒的表演能力，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)地突破自我、挑戰(zhàn)自我，讓幼兒建立自信心和勇氣。

總而言之，教師要根據(jù)幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，將自主游戲和幼兒教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，提高幼兒的綜合素質(zhì)，發(fā)展幼兒五大領(lǐng)域的能力，讓幼兒感受到學(xué)習(xí)的快樂。在幼兒教學(xué)活動(dòng)中，教師要尊重幼兒的個(gè)性，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，豐富幼兒教學(xué)的內(nèi)容和形式，充分發(fā)揮自主游戲的促進(jìn)作用。

（作者單位：江西省南昌師范附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)）