新時代中職思政課與攝影融合的問題與創(chuàng)新策略研究

凌曉

摘要：隨著時代的發(fā)展和變化，對于學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，都是非常重視的，尤其是在中職學(xué)校的教學(xué)過程中，對于學(xué)生的實踐學(xué)習(xí)能力的提升，是放在重要的教學(xué)位置的，教師在講解知識內(nèi)容的過程中，都需要對于學(xué)生的融合能力進(jìn)行合理的提高，這樣才能不斷的幫助學(xué)生，對于自己所學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容，進(jìn)行合理有效的運(yùn)用，也能讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)氛圍下，可以主動的參與到不同的實踐學(xué)習(xí)活動中來。所以教師在將思想政治的知識內(nèi)容，與不同的攝影活動的開展，進(jìn)行有效融合的前提下，都能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能優(yōu)化課堂中知識內(nèi)容的講解效果。

關(guān)鍵詞：中職思政;攝影融合;教學(xué)方式多樣性;招攬人才;校企聯(lián)合

在分析課堂中知識內(nèi)容的講解現(xiàn)狀的時候，教師需要從學(xué)生的學(xué)習(xí)角度中，進(jìn)行合理的入手，這樣才能不斷的關(guān)注到學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)狀態(tài)，能將多元化的教學(xué)理念進(jìn)行合理有效的運(yùn)用，也能讓學(xué)生在面對不同的課堂學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的時候，都可以積極的表現(xiàn)出自己的學(xué)習(xí)想法，教師在講解思想政治知識內(nèi)容的時候，可以與相關(guān)的教學(xué)活動的開展進(jìn)行合理的融合，這樣既能提高知識內(nèi)容講解的趣味性，也能幫助學(xué)生增強(qiáng)自己在課堂中的學(xué)習(xí)動力，讓學(xué)生對于自己所遇到的問題可以在討論的過程中有一個相對明確的答案，所以教師在培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)能力的時候，都需要借助不同的教學(xué)活動的開展，這樣才能提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力。

一、提高教學(xué)方式的多樣性

通過面對不同的教學(xué)環(huán)節(jié)的開展情況，教師在了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋的時候，才能將課堂中的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理有效的篩選，也能在運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式的過程中，不斷的提高學(xué)生的攝影的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生可以將自己在政治課堂中所學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容，與自己在參與攝影活動的過程中進(jìn)行核的融合，這樣才能不斷地提高學(xué)生的跨學(xué)科的學(xué)習(xí)能力，也能讓學(xué)生對于不同的理論問題進(jìn)行合理有效的思考和探究，促進(jìn)學(xué)生的自主分析思維意識的增強(qiáng)，幫助學(xué)生對于不同的理論知識內(nèi)容進(jìn)行合理性的概括。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“商品的交換和消費(fèi)”這一章節(jié)內(nèi)容時，學(xué)生在了解到不同的商品經(jīng)濟(jì)的過程中，都需要對于商品交換的行為進(jìn)行合理的理解，通過在日常生活中將自己所收集到的學(xué)習(xí)案例進(jìn)行合理的分享，可以提高課堂中教學(xué)活動的開展氛圍，也能讓學(xué)生對于自己的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行合理的改進(jìn)，這樣才能不斷的提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，可以加強(qiáng)學(xué)生在課堂中對于知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)認(rèn)知，也能讓學(xué)生對于不同的學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行合理的整合，這樣才能增強(qiáng)學(xué)生的主動創(chuàng)新的學(xué)習(xí)意識。

二、招攬人才，強(qiáng)化教師隊伍思政素質(zhì)

教師在了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋的前提下，可以對于課堂中教學(xué)環(huán)節(jié)的開展進(jìn)行重新的設(shè)定，因為學(xué)生是課堂中的學(xué)習(xí)主體，教師首先需要滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，這樣才能不斷的增強(qiáng)課堂中教學(xué)活動的開展有效性，而且也能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動的參與過程中，收獲到多元化的知識內(nèi)容，這樣才能提高學(xué)生在課堂中所積累的學(xué)習(xí)資源，教師在強(qiáng)化自己的教學(xué)素質(zhì)的前提下，都可以對于相關(guān)的教學(xué)理念進(jìn)行合理的分析，并且將其融入到當(dāng)前的教學(xué)環(huán)節(jié)中來。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“企業(yè)的生產(chǎn)與經(jīng)營”這一章節(jié)內(nèi)容時，在培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力的時候，教師都需要先了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展方向，這樣才能將不同的教學(xué)資源進(jìn)行合理的歸類，通過借助不同的教學(xué)案例的講解，能讓學(xué)生對于企業(yè)的生產(chǎn)和經(jīng)營之間的關(guān)系進(jìn)行合理有效的探討，而且教師在強(qiáng)化自己的專業(yè)教學(xué)素養(yǎng)的過程中，也都可以增強(qiáng)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，所以從不同的教學(xué)方向中出發(fā)，教師與學(xué)生都需要進(jìn)行有效的配合。

三、校企聯(lián)合，實現(xiàn)教育資源拓展

通過學(xué)校和企業(yè)的聯(lián)合，能對于教學(xué)資源進(jìn)行冷靜的拓展，也能讓學(xué)生在學(xué)校生活的過程中都可以接觸到不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生適應(yīng)當(dāng)前的社會，所以教師在開展攝影活動的時候都可以將重要的政治知識內(nèi)容進(jìn)行合理的運(yùn)用，這樣才能不斷的提升學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，也能讓學(xué)生對于社會中的實踐活動，都可以進(jìn)行合理有效的參與，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，也都可以得到合理的增強(qiáng)，在面對不同的教學(xué)設(shè)備的時候，教師也需要主動的進(jìn)行合理的運(yùn)用。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“個人的收入與理財”這一章節(jié)內(nèi)容時，教師在讓學(xué)生從日常生活實際中進(jìn)行合理的探討，才能不斷的增強(qiáng)學(xué)生在課堂中對于知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)認(rèn)知，因為學(xué)生還沒有實際的走入到社會生活中來，因此對于社會生活的認(rèn)知還都是處于想象中的教師在開展不同的實踐活動的時候，都可以將相關(guān)的教學(xué)知識內(nèi)容進(jìn)行合格運(yùn)用，這樣既能讓學(xué)生對于收入與理財?shù)年P(guān)系以及概念進(jìn)行合理的分析，也能實現(xiàn)教學(xué)資源的有效拓展。

總而言之，從學(xué)生的學(xué)習(xí)角度的層面中，進(jìn)行合理的思考，教師都需要對于自己的傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行和人的變革，這樣才能不斷的加強(qiáng)學(xué)生講課當(dāng)中，對于知識領(lǐng)域的學(xué)習(xí)和分析，也能幫助學(xué)生適應(yīng)當(dāng)前的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在思考不同的攝影知識內(nèi)容的時候，可以運(yùn)用自己在政治課堂中所學(xué)習(xí)的概念內(nèi)容進(jìn)行合理的分析，這樣才能不斷的提高學(xué)生的跨學(xué)科的學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

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