淺談中國傳統(tǒng)文化與幼兒德育

袁襯芳

摘要：中國傳統(tǒng)文化，最具有魅力的莫過于中華民族的傳統(tǒng)美德，經(jīng)過幾千年的延續(xù)和發(fā)展，中國歷經(jīng)幾千年的變革而形成了一種思想和知識系統(tǒng)，在現(xiàn)階段開展德育工作中，我們要充分重視傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，弘揚(yáng)優(yōu)秀的傳統(tǒng)道德，以進(jìn)一步提高當(dāng)代人的道德素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：優(yōu)秀傳統(tǒng)文化? 德育教育? 學(xué)前教育

一、堅(jiān)守中華傳統(tǒng)文化

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深，凝聚著中華民族自強(qiáng)不息的精神追求和歷久彌新的精神財(cái)富。每個人，都有義務(wù)，都有能力傳承我們的中國文化，民國政界名家吳國楨，于暮年在美國完成了《中國的文化》一書，雖然那時，已經(jīng)過了年少氣盛的年齡，甚至身在異土，但他心在中國，還有著拯救中國傳統(tǒng)文化的信念。無論你心在何處，只有你有一顆熱愛文化的心，都能將文化傳承甚至發(fā)展下去。堅(jiān)守傳統(tǒng)文化意義重大的，要弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，傳承文化，就要從小培養(yǎng)。以習(xí)近平同志高度重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史傳承和創(chuàng)新發(fā)展，最寶貴的精神品格和命脈的高度，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;從推動中華民族現(xiàn)代化進(jìn)程的長遠(yuǎn)戰(zhàn)略高度，創(chuàng)新發(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，賦予了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化嶄新的時代內(nèi)涵。

每個民族有每個民族的傳統(tǒng)文化，蘊(yùn)含著豐富的資源，是世界各界文化所不能比擬的。所以，在現(xiàn)今的新時代中必須樹立高度重視傳統(tǒng)文化的傳承的自信和重?fù)?dān)。我們只有以中國傳統(tǒng)文化為依據(jù)，才能在幼兒時期進(jìn)行德育教育。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化才得以傳承，民族才得以強(qiáng)盛，華夏文明才得以延續(xù)。德育教育才能在日常生活中潛移默化影響幼兒的成長。

二、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為德育教育提供了豐富資源

從流傳至今的儒家文化到雄偉壯觀的歷史遺址，無一不是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是民族的靈魂，哺育著一代代華夏兒女茁壯成長。因此，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，方能屹立世界民族之林。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)涵豐富、博大精深，蘊(yùn)含著人類文明發(fā)展的重要精神財(cái)富，為當(dāng)代人德育教育提供豐富資源。

三、幼兒熱愛祖國德育教育的培養(yǎng)

（一）熱愛祖國的優(yōu)良傳統(tǒng)文化培養(yǎng)

愛國，是中華傳統(tǒng)文化中最為崇高的美德，是中華兒女最高思

想和品德的源泉，隨著外來文化的不斷沖擊，作為華夏兒女的份子，我們都應(yīng)義不容辭地傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。是中國共產(chǎn)黨主義覺悟的起點(diǎn)，是中華民族開拓前進(jìn)的強(qiáng)大動力，傳統(tǒng)文化要從幼兒時期開始進(jìn)行教育，是愛國主義思想品德和情感的前提。習(xí)近平總書記說過，要熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民，努力成為有知識、有品德、有作為新一代建設(shè)者。所以要把傳統(tǒng)這種品質(zhì)培養(yǎng)好，就要從小培養(yǎng)。因此，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是刻不容緩，任重道遠(yuǎn)的。我們可以通以網(wǎng)絡(luò)傳播和學(xué)校教育等方式向社會宣傳我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，引領(lǐng)人人走回正確的文明思潮，讓愛國主義精神在每一個中華兒女心中回蕩。這樣，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化才得以傳承，民族才得以強(qiáng)盛，華夏文明才得以延續(xù)。

宇宙是不停的運(yùn)轉(zhuǎn)的，人應(yīng)效法天地，永遠(yuǎn)不斷地前進(jìn)?！兑讉鳌氛f：“天行健，君子以自強(qiáng)不息”，“天地之大德曰生”。對中華民族百折不撓，鍥而不舍精神概括得生動精彩，這種表現(xiàn)在中國歷史上每處都體現(xiàn)出來。如孔子的的詩中表現(xiàn)出廢寢忘吃、助人為樂，連自己到老都不會忘記心存為民的思想。正是有這些人才，才使得中華民族歷盡百代滄桑，度盡無數(shù)劫難，今天仍然昂然屹立于世界民族之首。

四、守紀(jì)和禮貌教育的培養(yǎng)

中華民族傳統(tǒng)文化一向注重禮儀、禮貌和守紀(jì)教育的文明行為，是新時代社會主義中對每個公民的基本要求，以習(xí)近平新時代特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的十九大精神和黨的教育方針，認(rèn)真落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，推進(jìn)普惠安全優(yōu)質(zhì)發(fā)展，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。作為教師必須從幼兒時期教育幼兒良好的禮貌和守紀(jì)教育，給幼兒講具有中華傳統(tǒng)美德的故事，教育幼兒懂禮、守紀(jì)、愛集體，并學(xué)會禮貌用語（請、謝謝、您、對不起、沒關(guān)系等等），最終做一個有禮貌、懂禮儀的好孩子。

五、品格教育的培養(yǎng)對幼兒很重要的

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化已經(jīng)有悠久的歷史，它一直教導(dǎo)我們要謙讓、誠實(shí)的好品德。良好的性格形成的條件，性格的初步形成是幼兒在兒童時期，讓幼兒形成良好的性格和品德開端，為幼兒的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。作為一名教育工作者要教育幼兒誠實(shí)、說真話、做錯事要勇于承擔(dān)并改正、未經(jīng)允許不亂拿別人的東西、借別人東西要及時歸還。教育幼兒要積極參加各種有益的活動，鍛煉幼兒的自信心，克服苦難，完成任務(wù)。同時我園開展了品格教育，有很好的資源平臺。

六、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高素養(yǎng)，挖掘傳統(tǒng)文化中的德育教育

中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長，博大精深，要想將傳統(tǒng)文化與幼兒德育有效結(jié)合，需要組織一條隊(duì)伍，培養(yǎng)教師具有較高的人文素養(yǎng)與文化素養(yǎng)，能夠理解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，從中挖掘適宜幼兒德育教育的內(nèi)容。

加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)，教師自身也應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不僅要學(xué)習(xí)學(xué)前教育方面的專業(yè)理論，也要學(xué)習(xí)國學(xué)方面的知識，增強(qiáng)自己的綜合素養(yǎng)。同時，教師還要根據(jù)班里幼兒的認(rèn)知特征與發(fā)展水平來挖掘傳統(tǒng)文化，仔細(xì)選擇德育教育的內(nèi)容，做好教學(xué)設(shè)計(jì)，這樣才能更好地開展幼兒德育教育，提高幼兒德育教育的效果。在日常生活教育中，以鼓勵為教育，對幼兒的表現(xiàn)的態(tài)度表示肯定和表揚(yáng)。把傳統(tǒng)文化融入到課程中，無時無刻滲透中華傳統(tǒng)教育，從身邊小事做起，以身作則，言傳身教。讓幼兒在傳統(tǒng)文化氛圍中不斷成長，讓良好的行為習(xí)慣成為習(xí)慣，繼承中華民族傳統(tǒng)美德。

七、以幼兒為主體，發(fā)揮家園共育作用

要將中華傳統(tǒng)文化傳承下去，不但是老師的培養(yǎng)，也是家庭德育教育的一個重要任務(wù)-家園合作，不僅可以幫助家長提高自身素質(zhì)、更新教育觀念。還可以把這種傳統(tǒng)文化傳承到每個家庭中，幫助家長樹立中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德觀念。開展家長課堂讓家長了解培養(yǎng)幼兒德育教育方法，通過不同的形式，如沙龍研討、家長的分、家園交流。

活動開展前期，幼兒處于對很多知識都不理解，教師要應(yīng)當(dāng)適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)習(xí)探索，通過不同色形式來幫助幼兒打開思路。挖掘新的知識點(diǎn)引導(dǎo)幼兒打開學(xué)習(xí)興趣，依舊采用鼓勵式教育。在家園共同努力下，為幼兒打造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，帶領(lǐng)幼兒尋找更多的中華傳統(tǒng)文化，讓幼兒深入了解和感受中華傳統(tǒng)文化，實(shí)現(xiàn)教師和家長共同進(jìn)行德育教育工作的目標(biāo)。

八、創(chuàng)設(shè)情境，營造良好的傳統(tǒng)文化德育氛圍

傳統(tǒng)德育文化作為一種文化，要想讓幼兒能更好地理解與接受，這就需要幼兒教師多思考，多探索，開辟一些豐富多樣的教育方式與活動，來激發(fā)幼兒的興趣，潛移默化地影響幼兒的品性與道德。所以，在教師進(jìn)行教學(xué)時應(yīng)先創(chuàng)造一個充滿中華傳統(tǒng)文化氛圍的課堂環(huán)境。如在教室中掛上相關(guān)傳統(tǒng)文化的飾物等，根據(jù)不同的主題或者節(jié)日布置課堂環(huán)境，讓幼兒身臨其境感受并了解中國傳統(tǒng)文化。例如，在語言方面的教學(xué)中，筆者給幼兒們講“孔融讓梨”“司馬光砸缸”“孟母三遷”等傳統(tǒng)道德故事，以故事的方式讓幼兒懂得一些為人的道理;在藝術(shù)方面，筆者會根據(jù)傳統(tǒng)文化的主題來設(shè)計(jì)手工教學(xué)，譬如在學(xué)習(xí)了“孟母三遷”的故事后，筆者會將剪紙與故事相結(jié)合，教幼兒做簡單的剪紙，來展現(xiàn)故事內(nèi)容，并且將幼兒們的作品粘貼在教室走廊里展示，由此來營造濃厚的傳統(tǒng)文化氛圍，潛移默化地培養(yǎng)幼兒的品德素。

九、在教學(xué)活動中滲透中華傳統(tǒng)文化

在教育中，老師要把這種中華傳統(tǒng)文化融入到教學(xué)中，讓幼兒感受傳統(tǒng)文化的多彩有趣，讓幼兒了解中國傳統(tǒng)節(jié)日。因此，在幼兒教育中不斷強(qiáng)調(diào)中國傳統(tǒng)節(jié)日的文化和意義。如教師節(jié)、重陽節(jié)、國慶節(jié)、春節(jié)、元宵節(jié)等節(jié)日的由來以及風(fēng)俗，學(xué)會尊敬老師、關(guān)愛老人、熱愛祖國、闔家團(tuán)圓等良好品德。在教室中布置節(jié)日習(xí)俗環(huán)境，元宵節(jié)作花燈、猜謎語、吃元宵;端午節(jié)吃粽子、佩香囊等。在潛移默化中樹立健康正確的道德價值觀，以及認(rèn)識中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

我園開展了五屆傳統(tǒng)文化活動，以本土文化非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的獅子頭、新昌鼓、木屐、泗洲燈籠仔為新課程開展多種活動，通過不同的形式活動，讓幼兒記住本土的傳統(tǒng)文化有哪些，如全園整齊的布置，區(qū)域的投入的材料，體能的開展等等，從而逐步認(rèn)識更多的中華傳統(tǒng)文化。

傳統(tǒng)文化寓于形式多樣的，可以融入到校園的每個角落，通過不同的活動形式，讓幼兒喜聞樂見廣泛參與，既能耳濡目染又能潛移默化，體味濃郁的文化氣息，最終使文化活動所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化精髓，在每個人的身上得到內(nèi)化和升華。

所謂青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)，作為幼教事業(yè)者，一定要充分認(rèn)識到傳統(tǒng)文化在德育中的作用，加強(qiáng)對幼兒的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，從而用優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化構(gòu)建幼兒的品德美，用優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化去培養(yǎng)幼兒的才能美，有優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化鑄造幼兒的日常行為美。

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