航空集裝板危險(xiǎn)品貨物組裝“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)設(shè)計(jì)

何明宇

①成都工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 ②成都市技師學(xué)院

航空集裝板貨物組裝的好壞，與航空物流的效率緊密相關(guān)，甚至?xí)绊懙斤w機(jī)的飛行安全。本文以航空物流企業(yè)真實(shí)工作任務(wù)為背景，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)、情景模擬、任務(wù)驅(qū)動(dòng)等多種教學(xué)方法，運(yùn)用“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的專業(yè)操作技能和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提升航空物流專業(yè)實(shí)訓(xùn)的教學(xué)效果。

航空集裝板（ULD）的結(jié)構(gòu)、形狀和運(yùn)輸工具都很特殊，其對(duì)貨物的裝載要求非常嚴(yán)格。若不嚴(yán)格按照規(guī)定操作，將嚴(yán)重影響航空物流的效率，甚至?xí)绊懙斤w機(jī)的飛行安全。本教學(xué)設(shè)計(jì)旨在將六步教學(xué)法運(yùn)用于航空集裝板貨物組裝項(xiàng)目教學(xué)，構(gòu)建教學(xué)做一體化教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)操作技能和綜合能力。

1 教學(xué)分析

（1）教學(xué)內(nèi)容。航空集裝貨物組裝選自1+X證書民航貨物運(yùn)輸職業(yè)技能等級(jí)（中級(jí)）的集裝貨物組裝操作。它是實(shí)現(xiàn)貨物快速裝卸機(jī)，提高物流效率重要手段，也是航空物流運(yùn)作員裝卸崗位的必備專業(yè)技能之一。

（2）學(xué)情分析。課程授課對(duì)象是航空物流專業(yè)大學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，學(xué)生在學(xué)習(xí)本項(xiàng)目之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了貨物堆碼、航空集裝器、常見機(jī)型貨艙數(shù)據(jù)知識(shí)等，為順利完成本任務(wù)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)上，他們思維活躍，渴望掌握專業(yè)技能，但仍習(xí)慣于被動(dòng)學(xué)習(xí)，缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（3）教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)1+X證書民航貨物運(yùn)輸職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校航空物流專業(yè)人才培養(yǎng)方案，對(duì)接機(jī)場(chǎng)地面服務(wù)裝卸崗位職責(zé)和任職要求，確定了本任務(wù)教學(xué)的知識(shí)目標(biāo)：掌握航空集裝板危險(xiǎn)品貨物組裝的基本要求；掌握航空集裝板貨物的組裝方法。技能目標(biāo)：能正確完成集裝板危險(xiǎn)品貨物組裝；能使用集裝板網(wǎng)套固定貨物。素質(zhì)目標(biāo)：培養(yǎng)分析問題、解決問題等職業(yè)能力；培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞精神、團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通能力、安全責(zé)任意識(shí)，養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)。

（4）教學(xué)重難點(diǎn)。結(jié)合教學(xué)目標(biāo)與學(xué)情分析，確定了航空集裝板貨物組裝的教學(xué)重點(diǎn)為航空集裝板貨物組裝的基本要求和組裝方法；教學(xué)難點(diǎn)為集裝板貨物組裝操作技巧。

2 教學(xué)策略

航空集裝貨物組裝內(nèi)容理論知識(shí)枯燥、實(shí)踐性強(qiáng)，如果運(yùn)用傳統(tǒng)的講授法，一方面學(xué)生參與度低，另一方面也難以對(duì)接崗位。

針對(duì)上述不足，課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)基于職教云平臺(tái)建設(shè)SPOC課程，重組知識(shí)點(diǎn)，制作了多媒體課件、微課視頻，收集了現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操視頻案例和文本案例，形成了豐富的課程資源庫，使理論知識(shí)由抽象變得具體形象。教學(xué)團(tuán)隊(duì)還從校企合作企業(yè)順豐航空引入真實(shí)危險(xiǎn)品集裝案例創(chuàng)設(shè)集裝板危險(xiǎn)品貨物組裝任務(wù)情境，通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)的形式，讓學(xué)生通過小組協(xié)作的方式完成集裝板危險(xiǎn)品貨物組裝任務(wù)。

3 教學(xué)過程設(shè)計(jì)

本教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)采用六步教學(xué)法即資訊、計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢查、評(píng)估實(shí)施教學(xué)，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變。

3.1 資訊

下發(fā)航空危險(xiǎn)品運(yùn)輸事故案例，引導(dǎo)學(xué)生思考：危險(xiǎn)品應(yīng)該如何裝載才能保證安全運(yùn)輸？激發(fā)學(xué)生的求知欲望，引出本工作任務(wù)：集裝板危險(xiǎn)品貨物組裝。實(shí)訓(xùn)目的：掌握航空集裝板危險(xiǎn)品貨物組裝的基本要求；掌握航空集裝板貨物的組裝方法。能正確完成集裝板危險(xiǎn)品貨物組裝；能使用集裝板網(wǎng)套固定貨物。

3.2 計(jì)劃

將學(xué)生分組，各小組在組長的帶領(lǐng)下多渠道查詢資料，并總結(jié)出集裝板貨物的組裝要求，危險(xiǎn)品貨物組裝要求，集裝板貨物組裝注意事項(xiàng)等知識(shí)，制定貨物組裝工作計(jì)劃，安排時(shí)間進(jìn)度，擬定操作步驟和評(píng)分細(xì)則（百分制），如下所示：

時(shí)間計(jì)劃安排如下所示：

3.3 決策

各小組分別設(shè)計(jì)完成危險(xiǎn)品貨物組裝實(shí)操任務(wù)的工作方案，推薦1名組員上臺(tái)陳述本小組的實(shí)施方案。內(nèi)容包括人員分工，貨物的組裝方案設(shè)計(jì)，貨物組裝實(shí)施步驟。檢查的內(nèi)容及其要求。師生共同分析比較、優(yōu)化，最終選定合理、科學(xué)的最佳方案進(jìn)行實(shí)施。要求學(xué)生先預(yù)習(xí)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，并在實(shí)訓(xùn)課時(shí)先預(yù)操作，后由教師點(diǎn)評(píng)。

3.4 實(shí)施

學(xué)生以小組為單位完成危險(xiǎn)品貨物組裝實(shí)操任務(wù)，把制定的貨物組裝計(jì)劃加以實(shí)施，在實(shí)施的過程中，教師觀察學(xué)生操作，操作結(jié)束，小組互評(píng)，教師糾正不正確的操作，學(xué)生根據(jù)教師點(diǎn)評(píng)重新操作，最后總結(jié)出最佳的操作步驟及方法。

3.5 檢查

任務(wù)完成后，針對(duì)最初給定的工作任務(wù)要求進(jìn)行核對(duì)，檢查各組是否安全、準(zhǔn)確地完成了危險(xiǎn)品貨物組裝實(shí)操任務(wù)，如危險(xiǎn)品的擺放位置和間隔距離；集裝貨物的高度；掛網(wǎng)及集裝器掛牌等，如有不符的情況，進(jìn)行分析和修改。要求學(xué)生操作動(dòng)作規(guī)范，準(zhǔn)備充分，沉著大方。

3.6 評(píng)估

各小組進(jìn)行根據(jù)本組任務(wù)完成情況進(jìn)行總結(jié)評(píng)估，提煉優(yōu)點(diǎn)和不足，教師對(duì)各組的實(shí)操進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并完成評(píng)分。

4 教學(xué)反思

4.1 教學(xué)效果

引入航空物流企業(yè)集裝板危險(xiǎn)品組裝案例創(chuàng)設(shè)工作情境，將企業(yè)搬進(jìn)課堂，運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)，融教學(xué)做于一體，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和參與度，有效改善了教學(xué)氛圍，教學(xué)成效顯著。學(xué)生參加1+X證書民航貨物運(yùn)輸職業(yè)技能等級(jí)鑒定考試，技能實(shí)操科目成績合格率高達(dá)90%左右。畢業(yè)生去到用人單位表現(xiàn)表現(xiàn)出色，獲得企業(yè)認(rèn)可。

4.2 教學(xué)反思

六步教學(xué)法顛覆了重理論、輕實(shí)踐的傳統(tǒng)教學(xué)模式，該教學(xué)模式融教、學(xué)、做于一體，讓學(xué)生通過做中學(xué)、學(xué)中做的形式理解知識(shí)，掌握技能，突出了學(xué)生的主體地位，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，改善了課堂氛圍，教學(xué)成效顯著。

在教學(xué)過程重，教學(xué)團(tuán)隊(duì)深深地認(rèn)識(shí)到教學(xué)內(nèi)容必須與生產(chǎn)過程對(duì)接，教學(xué)要求與職業(yè)崗位職責(zé)和任職要求對(duì)接，才能培養(yǎng)出合符企業(yè)真正需要的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。同時(shí)，教師團(tuán)隊(duì)成員大都缺乏航空物流企業(yè)工作經(jīng)歷，實(shí)踐能力不足，在今后的教學(xué)過程中，教學(xué)團(tuán)隊(duì)要走進(jìn)企業(yè)，通過跟崗學(xué)習(xí)、頂崗實(shí)踐的方式積累實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)新工藝、新技術(shù)，收集教學(xué)素材，構(gòu)建科學(xué)的實(shí)踐課程體系，提升實(shí)踐教學(xué)能力。