幼兒作品在班級環(huán)境創(chuàng)設中的運用

黃英

摘要：在幼兒園的班級環(huán)境創(chuàng)設過程中，教師可以結合幼兒創(chuàng)作的美術作品進行有效應用，通過張貼幼兒美術作品的方法，來有效布置班級的環(huán)境，活躍班級的文化氛圍，這對于提升幼兒的審美能力，促進幼兒對班級文化的熱愛程度具有重要的指導意義。

關鍵詞：幼兒作品;美術;班級環(huán)境;創(chuàng)設方法

將幼兒美術作品應用在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設中，可以讓幼兒在環(huán)境中體驗、觀察、反思，從而獲得關于自己、他人、社會和環(huán)境的新感受和新認知，促進幼兒的自我成長。在運用幼兒美術作品進行環(huán)境創(chuàng)設時，應該尊重幼兒的審美興趣，滿足幼兒的審美需求，努力營造出富有童趣的美的氛圍來感染幼兒。

一、幼兒美術作品單一，影響環(huán)境創(chuàng)設應用

運用幼兒作品來創(chuàng)設幼兒園環(huán)境，可以豐富幼兒園的環(huán)境，深化主題教育活動，有效推進幼兒的學習和發(fā)展。但是，在實際創(chuàng)設環(huán)境時，很多幼兒園出現(xiàn)了美術作品單一的問題，具體表現(xiàn)如下。

一是美術活動中的作品呈現(xiàn)單一。一張白紙加上幼兒隨意用蠟筆涂畫的內容，沒有美感，其他幼兒也不喜歡、不欣賞。二是美工區(qū)的自由創(chuàng)作過程單一。雖然教師鼓勵幼兒在美工區(qū)自由發(fā)揮，但由于美術創(chuàng)作材料少，美術創(chuàng)作方法單一，缺少作品的展示臺，很多幼兒有興趣的時候會去畫一畫，但畫來畫去總是老樣子，作品單一。三是創(chuàng)作者單一。一般班級里會展示一些畫畫能力強的幼兒的作品，而畫畫不太好的幼兒的作品很少被布置在環(huán)境中，大部分幼兒的作品得不到展示。四是環(huán)境創(chuàng)設方法單一。一般環(huán)境都是由教師來布置的，部分教師的環(huán)境創(chuàng)設方法單一，很少創(chuàng)新。此外，為了提升環(huán)境的美感，教師會提高對作品的要求，造成男孩很少來美工區(qū)。

二、以節(jié)日文化為媒介，鼓勵幼兒創(chuàng)作主題作品

幼兒園可以設計多種多樣的主題活動，通過自辦節(jié)日組織幼兒進行不同主題的美術作品創(chuàng)作，將幼兒在主題活動中創(chuàng)作的作品應用到環(huán)境創(chuàng)設中。定期更新活動主題，不僅可以激發(fā)幼兒畫畫的激情，創(chuàng)作更多的美術作品，還可以利用活動作品提高環(huán)境的豐富性和趣味性。

在“春之韻科技節(jié)”活動中，教師帶幼兒在幼兒園內的“快樂農莊”里畫自己種的油菜花、馬上可以采摘的蠶豆，只需放好畫板、顏料、水桶，幼兒就可以開始用油彩涂鴉。在大自然中，幼兒看著真實的植物，盡情涂畫，這是幼兒自己的創(chuàng)作時間，教師無須過多指導，只要提示幼兒觀察植物的方法，然后把時間留給幼兒，讓幼兒自由作畫即可。幼兒的畫可以寫意，也可以寫實。最終，幼兒創(chuàng)作出一幅幅天馬行空的美術作品，很有畢加索的感覺，比大人畫的更棒！在“夏之夢心理節(jié)”活動中，教師請幼兒用蠟筆畫出自己的夢境或心里想要展現(xiàn)的東西，并根據(jù)顏色、線條對幼兒的畫進行心理分析與美術分析，在給幼兒心理關愛的同時也讓孩子盡情地表達自己。在“冬之戀感恩節(jié)”活動中，教師請幼兒畫一畫自己最愛的人，感恩親人的付出，幼兒紛紛畫了自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶，這些畫充滿情感，是幼兒生活的寫照。自然環(huán)境可以啟迪幼兒的靈感。幼兒可以在戶外游戲場地中大大小小的長桌、方桌上自由進行美術創(chuàng)作，寫生、插花、植物拼貼畫、竹片創(chuàng)作，給喜歡的景色“拍照”等，都是幼兒喜愛的活動。這種在戶外游戲場地開展的創(chuàng)作游戲讓幼兒感到輕松、愉悅，畫出來的作品也流露出渾然天成的童真童趣。在戶外游戲場地進行創(chuàng)作活動時，教師要使用積極的語言，肯定、鼓勵、贊賞幼兒的創(chuàng)作，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的熱情，增強幼兒自信心。愉悅自然的創(chuàng)作氛圍會讓幼兒更愿意畫畫，更喜歡畫畫，也更樂于表達自己。

三、幼兒美術作品粗糙，環(huán)境創(chuàng)設使用率低

在美術創(chuàng)作活動中，幼兒模仿教師是常見的現(xiàn)象。一般來說，幼兒的美術作品都相對比較簡單，相似性也比較高。如果不做任何裝飾和加工，只是簡單地將幼兒美術作品貼到墻上，再有趣的作品也很難呈現(xiàn)出美感。因此，在展示幼兒作品時候，教師一定要重視再加工，適當增加外框、底板等裝飾物，提升美感。

幼兒園小朋友年齡較小，畫畫水平不高，他們更喜歡在有趣的游戲中學習畫畫。因此，很多教師會設置一些有趣的游戲，引導幼兒學習畫畫，感知藝術創(chuàng)作的開放性。如在小班的“滾畫”活動中，運用玻璃球在紙盒中來回滾動能產生出其不意的藝術效果。在游戲中，幼兒的興趣極其濃厚，拿著皮鞋盒讓玻璃球滾來滾去，滾出了一幅幅奇妙的圖畫，幼兒在邊玩邊畫中充分感受到美術活動所帶來的無盡快樂。作品創(chuàng)作出來了，畫面盡管很有趣，但僅是白紙上幾條滾出來的線，貼在墻上很難有美感。這就需要教師運用智慧，合理地包裝、點綴這些幼兒的美術作品，讓幼兒美術作品在環(huán)境創(chuàng)設中發(fā)揮更大的價值。

綜上所述，美術創(chuàng)作可以讓幼兒充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，表現(xiàn)自己的感受，宣泄內心的情緒情感。在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設中應用幼兒美術作品，可以豐富幼兒園的環(huán)境，使幼兒更易于融入幼兒園的生活，并在環(huán)境中學會欣賞美、創(chuàng)造美，盡情表達自己的內心世界。

參考文獻：

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