小學教學中互聯(lián)網(wǎng)資源的應用與完善對策

李悅

摘要：互聯(lián)網(wǎng)的不斷普及和發(fā)展，使傳統(tǒng)小學教學模式受到?jīng)_擊。同時，互聯(lián)網(wǎng)中強大的數(shù)據(jù)資源也為教學改革提供了新的發(fā)展機遇，為素質(zhì)教育改革奠定了基礎。文章分析了應用與完善互聯(lián)網(wǎng)教育資源的價值，闡述了小學教學中應用與完善互聯(lián)網(wǎng)資源的對策，以期有效推進義務教育的發(fā)展，并為新課程改革發(fā)展提供一些參考。

關(guān)鍵詞：義務教育階段 ?互聯(lián)網(wǎng)資源 ?應用 ?對策

在小學教學階段，教師開發(fā)和運用互聯(lián)網(wǎng)教學資源，可以有效提升教學質(zhì)量與教學效率，使義務教育階段的教學發(fā)展更加符合時代需求和社會需要。小學生普遍具有個性意識較強的特點，多元化的互聯(lián)網(wǎng)教育資源，不僅能滿足小學生個性化發(fā)展的需求，還能增強教育的靈活性，有利于促進教育公平。

一、小學教學中互聯(lián)網(wǎng)資源應用的價值

（一）創(chuàng)設良好的教學意境

為使學生準確運用所學知識表達自身感情或者解決實際問題，教師應該結(jié)合學生的實際情況，讓課堂教學貼近學生的實際生活，應用互聯(lián)網(wǎng)資源引導學生關(guān)注現(xiàn)實世界，將所學知識更好地應用在生活中。在互聯(lián)網(wǎng)時代，國家提出構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+教育”新體系的要求，為進一步推動“互聯(lián)網(wǎng)+教育”在小學教育教學工作中的全面發(fā)展，學校應該結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+教育”發(fā)展趨勢，提前運用互聯(lián)網(wǎng)資源開展工作。不僅如此，教師應用互聯(lián)網(wǎng)資源和技術(shù)可以改變傳統(tǒng)教學模式中口述和板書的教育形式，減輕學生的學習疲勞感，為學生帶來更直觀的感受，激發(fā)學生的學習興趣。

教師運用多媒體網(wǎng)絡技術(shù)，可以利用更多信息化的學習資源和學習價值，豐富原有課堂的教學內(nèi)容，調(diào)動學生參與課堂學習的主動性，讓學生在音頻、視頻等多元化的學習意境中，從聽覺、視覺、感覺等多方面參與學習，提升學生的學習和表達欲望，實現(xiàn)全面發(fā)展。

（二）提供豐富的教學素材

互聯(lián)網(wǎng)資源豐富多樣，具有較強的傳播時效性，教師通過互聯(lián)網(wǎng)資源能增加學生學習的有效性，讓學生在小學課堂中了解更多課堂以外的信息內(nèi)容和學習資源。同時，教師運用互聯(lián)網(wǎng)資源既能夠合理安排課堂教學的主題，根據(jù)一些教學的案例、素材，發(fā)揮教師的引導作用，全面培育學生運用互聯(lián)網(wǎng)獲取信息的能力，提高學生的創(chuàng)造性，又可以讓學生通過網(wǎng)絡了解和觀察世界各地的奇聞軼事，開闊學生的眼界，激發(fā)學生的興趣，增強學生主動獲取知識的意識。

（三）完善學生的交流平臺

在小學教學中應用互聯(lián)網(wǎng)資源，對小學教育發(fā)展具有很大意義。教師通過網(wǎng)絡平臺不僅可以豐富學生的學習環(huán)境和實踐空間，及時對學生提出的問題進行解惑，還可以節(jié)約上課時間，提高教學效率。教師和學生通過網(wǎng)絡平臺溝通能拉近彼此之間的距離，保持良好的師生互動，提升教學效率。不僅如此，教師可以和學生通過聊天群溝通、交流，也可以通過信息化的網(wǎng)絡平臺點評、批改學生的作業(yè)。這樣一來，能夠有效防止學生的學習思維和教師的教學思維僵化不前，為促進學生的全面學習和發(fā)展提供保障。

QQ、微信、微博等交流平臺深受大眾喜愛，為了推動小學教學工作與時俱進，教師應該運用互聯(lián)網(wǎng)資源優(yōu)勢和技術(shù)優(yōu)勢，創(chuàng)建學生學習和交流互動的平臺，第一時間掌握學生在學習期間的實際情況和存在的問題，然后針對性地優(yōu)化教學資源。

總之，教師有效利用互聯(lián)網(wǎng)資源，既可以激發(fā)學生的學習興趣，又可以讓學生在課后養(yǎng)成與教師互動的習慣，這種師生彼此交流、互動的教學模式，能夠顯著增強教育效果，實現(xiàn)小學教學工作的創(chuàng)新發(fā)展。

二、小學教學中互聯(lián)網(wǎng)資源的應用對策

（一）引導學生利用互聯(lián)網(wǎng)資源進行自學

教師應用互聯(lián)網(wǎng)資源，不僅有助于學生的課堂學習，還有利于學生的課外自學。首先，教師可以引導學生重視互聯(lián)網(wǎng)學習，并在課堂上補充與教學重點和難點相關(guān)的互聯(lián)網(wǎng)資源，同時預留需要利用互聯(lián)網(wǎng)查找資料的課后作業(yè)。其次，教師可以根據(jù)學生的實際需求，錄制視頻講解教學重點和難點內(nèi)容，并上傳到網(wǎng)絡學習平臺供學生觀看，學生可以根據(jù)自身的需求進行選擇性學習，有針對性地提升自己的學習效率。值得注意的是，在針對學生的個性特點錄制教學視頻的過程中，教師也要加強與學生的溝通，在充分了解學生學習情況的基礎上，修改、整合教學視頻，保證互聯(lián)網(wǎng)教學的有效性。再次，教師可以定期為學生預留網(wǎng)絡答題式作業(yè)，學生完成作業(yè)后可以直接通過互聯(lián)網(wǎng)傳送給教師，教師可以通過作業(yè)完成進度及時了解學生的具體學習情況，進而展開針對性教學。最后，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)為學生的課后作業(yè)附上批改意見，提高反饋的及時性和有效性。

總之，在引導學生深入挖掘教學重點和難點知識的過程中，教師還要培育學生自主分析問題和解決問題的能力，使學生可以更好地運用互聯(lián)網(wǎng)資源解決相關(guān)問題，實現(xiàn)學生學習能力的創(chuàng)新性發(fā)展。

（二）教師要加強對互聯(lián)網(wǎng)資源的應用

在課堂教學過程中，教師要加強運用互聯(lián)網(wǎng)資源輔助教學。首先，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)搜集相關(guān)資源，制作教學課件，逐漸提升自身的信息技術(shù)應用能力，為互聯(lián)網(wǎng)教學的發(fā)展奠定扎實的基礎;其次，教師可以將具有強大數(shù)據(jù)資源的互聯(lián)網(wǎng)作為依托，引導學生開展探究式或情景式學習，這對提升學生的自學能力、實踐能力和創(chuàng)新意識具有重要作用，同時能增強課堂的全面性和深入性;再次，教師應以教材內(nèi)容為導向，挖掘互聯(lián)網(wǎng)資源補充教材內(nèi)容。這樣一來，不僅可以使課堂教學內(nèi)容更加立體，還有利于學生理解相關(guān)教學內(nèi)容。

在教學活動過程中，教師應該深入了解和認識互聯(lián)網(wǎng)對提升小學教學效率和質(zhì)量的重要作用，不斷提高自身信息技術(shù)應用能力，將互聯(lián)網(wǎng)資源有效地融入小學教學活動，給小學教學模式增添一定的趣味性，使學生能積極、主動地參與課堂教學，認真完成學習任務，從而不斷促進學生健康成長。

（三）利用網(wǎng)絡軟件與家長和學生進行和諧互動

互聯(lián)網(wǎng)不僅為教學活動提供了幫助，也為教師、學生、家長間和諧、高效的互動提供了平臺。首先，教師可以在互動平臺上向家長展示學生在校的日常，通過社交軟件及時和家長溝通學生的學習狀態(tài)，了解學生現(xiàn)階段的具體狀況，及時發(fā)現(xiàn)學生存在的心理或?qū)W習問題，并給予針對性解決。需要注意的是，家長也應該及時關(guān)注孩子的心理和生理健康狀況，為學生的健康發(fā)展保駕護航。其次，學生和教師可以通過網(wǎng)絡平臺展開一對一互動，這種互動不僅有利于及時解決學生在學習和生活中存在的問題，還能保證師生交流的及時性和有效性，不斷拉近學生與教師的距離，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。只有學生愿意敞開心扉與教師進行溝通，教師才能進一步了解學生，進而制訂出能夠滿足學生需求的教學方案。再次，學校可以構(gòu)建在線信息收集平臺，教師、學生、家長可以通過這個平臺對學校及其教育工作提出相關(guān)意見，三方可以自行選擇實名或者匿名發(fā)送信件，這樣更有利于保護教師、學生、家長的話語權(quán)和隱私權(quán)。

三、小學教學中互聯(lián)網(wǎng)資源的完善對策

（一）不斷完善互聯(lián)網(wǎng)資源應用的環(huán)境

構(gòu)建和諧的教育環(huán)境，不僅需要學校與教師的努力，也需要社會和教育部門的多方參與。首先，教育部門要加強對互聯(lián)網(wǎng)資源的重視程度，并出臺引導政策，這樣才能使學校更加重視和應用互聯(lián)網(wǎng)教育資源。例如，教育部門可以帶頭建立網(wǎng)絡學習平臺，學?？梢愿鶕?jù)發(fā)展需要自行拓展和更新網(wǎng)絡學習平臺中的教學內(nèi)容。其次，學校要加強和社會教育機構(gòu)的合作。例如，學?？梢栽诰W(wǎng)絡教育平臺中引進部分教育機構(gòu)的高質(zhì)量網(wǎng)絡教育資源，這樣不僅能為教師提供更多教學思路，還能為學生提供個性化的服務體驗。再次，學校要不斷更新和完善硬件設施與軟件設施，以保障互聯(lián)網(wǎng)資源的有效應用。例如，學校要定期檢查現(xiàn)有信息設備，不僅要保障相關(guān)教學軟件信息的及時更新，還要及時更換過時的、殘損的硬件設備。最后，各個學校之間要加強互聯(lián)網(wǎng)資源共享，這樣不僅有利于教師交流教學經(jīng)驗，還能促進教學網(wǎng)站平臺的合理化和有效化。

（二）不斷開發(fā)互聯(lián)網(wǎng)教學資源

小學教師和相關(guān)教學人員要高度重視互聯(lián)網(wǎng)資源，強化教育資源的開發(fā)，這樣才能不斷完善互聯(lián)網(wǎng)教育資源。首先，教師可以根據(jù)學生的發(fā)展需要，更新現(xiàn)有的教育資源，并開發(fā)新的教育資源，以滿足時代發(fā)展的需求;其次，學校領(lǐng)導層應有所作為，不僅要加強互聯(lián)網(wǎng)資源的開發(fā)工作，還應該引導教師不斷進行教學反思，促進互聯(lián)網(wǎng)教學資源的完善;再次，小學生的天性決定了他們對游戲和引導式教育的興趣會更濃厚，所以學?？梢赃m當開發(fā)或引入一些游戲式互聯(lián)網(wǎng)教育資源，使學生在輕松有趣的學習過程中獲得知識和成長;最后，學?？梢蚤_發(fā)一些開放性教育資源，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，對學生進行充分的情感教育，進而培養(yǎng)他們的社會責任感和愛國意識。

（三）不斷完善對互聯(lián)網(wǎng)資源應用的管理

隨著新課程改革的不斷推進，義務教育階段的教學效率和教學質(zhì)量在逐步提升。但小學仍需不斷加強對互聯(lián)網(wǎng)資源的管理，以保證教育的有效性。首先，教育部門可以建立統(tǒng)一的互聯(lián)網(wǎng)資源信息庫，信息庫中不僅要包括經(jīng)典教育資源，還要及時更新高質(zhì)量的教學資料，以此促進教師和家長教育理念的發(fā)展和進步，為互聯(lián)網(wǎng)資源管理奠定基礎;其次，學校要構(gòu)建完善的評價體系，通過科學具體的評價指標篩選和開發(fā)互聯(lián)網(wǎng)資源。需要注意的是，評價體系不僅要以傳統(tǒng)文化特點為指導，還要結(jié)合學生的發(fā)展需要，選擇實用性與趣味性并存的教學資源;再次，學?？梢蚤_設專門的意見箱，要重視教師、學生和家長的意見，通過多方合作，形成教育合力，為小學生的全面成長而努力。

四、結(jié)語

互聯(lián)網(wǎng)不僅為人們的生活帶來便利，還拓展了學生獲取知識的途徑和范圍，教師將互聯(lián)網(wǎng)資源引入課堂，能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。但是，教師必須加強對互聯(lián)網(wǎng)資源的甄別和篩選力度，充分結(jié)合教學要求和學生實際需求。只有這樣，才能不斷提升教學的趣味性和有效性，吸引學生主動參與學習。

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（作者單位：澳大利亞墨爾本大學教育學院）