淺談德育與心理健康教育

朱金英

摘 要：俗話說的好：“教育要從娃娃抓起。“，這句話在我國特為適用，我國的父母都很注重孩子的教育，在孩子很小的時候，就送孩子去上各種各樣的輔導(dǎo)班，學(xué)習(xí)舞蹈、彈鋼琴、回話以及唱歌等等，在孩子的學(xué)習(xí)階段，很多家長還會選擇送孩子去學(xué)習(xí)奧數(shù)，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)階段就有很多學(xué)習(xí)上的壓力，而且，大部分的家長都把關(guān)注點放在了學(xué)生的語數(shù)外成績上，而忽略了對學(xué)生孩子的德育與心理健康的教育。因此，本文就來談?wù)剬W(xué)生學(xué)習(xí)階段的德育與心理健康教育話題。

關(guān)鍵詞：義務(wù)教育階段;德育;心理健康教育

在學(xué)習(xí)階段，學(xué)生主要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識為主，語文、數(shù)學(xué)、外語以及其他學(xué)科學(xué)習(xí)任務(wù)相對來說不是很重，義務(wù)教育階段的學(xué)習(xí)還是建立在掌握學(xué)習(xí)方法之上，除此之外，義務(wù)教育階段不僅僅要求學(xué)生掌握一點的學(xué)習(xí)方法，還要求學(xué)生培養(yǎng)好的思想道德和良好的心理素質(zhì)。而大多數(shù)的教師都比較關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，忽視了在教育上最重要的德育與心理健康教育，下面就來具體談?wù)勥@二者的相關(guān)問題。

一、德育與心理健康區(qū)別

說到德育和心理健康這兩個詞匯時，大多數(shù)的人都只能模糊地想都到德育與思想道德有關(guān)，而心理健康則會聯(lián)想到心理素質(zhì)等這些詞，由此可見，大多數(shù)的人對這兩個詞的概念都很模糊，所以下面就大致地來說說這二者的聯(lián)系和區(qū)別。

1.德育管理人們的思想行為。

德育是“思想道德教育“的化成簡稱，在義務(wù)教育階段，也有相應(yīng)的“思想政治道德“課程的開設(shè)，教師在教學(xué)中主要還是以書本的知識為主，教師教給學(xué)生最基本的一些道理，比如誠信、有愛互助之類。

2.心理健康引導(dǎo)正確的行為。

心理健康主要指人們對待事物的態(tài)度，比如說學(xué)生的在學(xué)習(xí)中遇到了挫折，學(xué)生是選擇勇敢面對還是畏懼退縮呢？這時教師就應(yīng)該就心理健康這個問題給出正確的引導(dǎo)，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生說;困難是人生的必經(jīng)之路，沒有那哪一個人沒有遇到過困難和挫折，當(dāng)我們碰到了困難和挫折的時候，需要平靜下心來，不要慌亂，也不要畏懼，應(yīng)當(dāng)勇敢的去面對擺在我們眼前的困難，積極尋求父母朋友以及教師的幫助，經(jīng)過一番努力一定可以克服困難的?！巴ㄟ^教師安慰的言語，可以緩解學(xué)生在遇到困難時的焦以及難過的心理。

3.二者規(guī)范人們的行為舉止。

說完了二者的區(qū)別，下面來說說這二者間的聯(lián)系，一方面，二者都是抽象的詞匯但是卻具有比具體意象更有意義的存在;另一方面，將這二者結(jié)合起來可以約束、規(guī)范人們的行為舉止。比如說作為學(xué)生在考試中就要強調(diào)有關(guān)誠的道德，考試成績不理想的時候，也不要產(chǎn)生灰暗的心理，應(yīng)當(dāng)在考試找到自己的薄弱知識點，之后在針對這些薄弱的內(nèi)進行仔細認真的學(xué)習(xí)，又或者說，在考試中若有學(xué)生出現(xiàn)考試作弊的情況，那么這個學(xué)生就違背了誠實守信的道德標(biāo)準(zhǔn)，同時這個學(xué)生的心理素質(zhì)也是不過關(guān)的，因為該學(xué)生對待考試的態(tài)度是錯誤的，將考試的成績認為是最重要的，還存在僥幸心理去考試?？偟膩碚f，違背了其中的一種，也就違背了另外一種。教師和學(xué)生都應(yīng)該引起足夠的重視。

二、德育與心理健康結(jié)合教學(xué)

說完了這兩者存在的聯(lián)系和區(qū)別之后，下面就來說說這二者在實際教學(xué)德育與心理健康的教學(xué)方法：

1.開設(shè)講座進行宣傳。

首先，要提到的第一個方法來對學(xué)生進行德育以及心理健康教學(xué)方法就在班級里或者是在報告廳內(nèi)開設(shè)“德育與心理健康“的講座，教師可以自己擔(dān)任講座的主講人或者教師也可邀請高年級的學(xué)生進行講座的宣講，比如說，教師自己在班級內(nèi)給學(xué)生開設(shè)，教師可以和學(xué)生分享這些知識：雖然在座的學(xué)生大多相關(guān)經(jīng)驗比較少，但是我們還是要清楚我們學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容不僅僅包括書本的知識，我們還要注重我們的思想道德教育素質(zhì)和心里健康的培養(yǎng)，那么我們在思想道德政治課呢，教師也會和我們分享和思想道德教育有關(guān)的知識，那么有關(guān)心理健康的培養(yǎng)呢，我們就可以在一點一滴的小事中培養(yǎng)我們的心理素質(zhì)。比如說，我們在體育考試中，有的學(xué)生會害怕測試四百米，也有的學(xué)生害怕跳遠，總的來說呢，這種害怕都是源于我們內(nèi)心的不自信，我們在測試之前，我們的內(nèi)心就產(chǎn)生了這樣的想法：“我肯定不行“，那么這就相當(dāng)于是一種自我暗示，以至于我們自己真的懷疑自己，其實呢，只要大家都能夠保持一份自信心，做什么事都是可以成功的！“

2.師生進行心理測試。

第二種方法就是教師對學(xué)生進行心理測試。舉例來說，就是可以通過問學(xué)生問題的方法來測試學(xué)生的大致看待事物的觀點，比如說教師可以拿一張白紙給學(xué)生看，讓學(xué)生么回答在這張紙上看了哪些內(nèi)容，如果有人回答什么都沒有，就表示該學(xué)生至少目前為止缺少一定的想象，這時教師就可以鼓勵學(xué)生或者引導(dǎo)學(xué)生：“同學(xué)們在仔細看看，這張紙從形狀上來看是什么樣的，或者是說他會不會是一場雪后的世界，白茫茫的一片呢？“通過這種引導(dǎo)學(xué)生可以開發(fā)想像力，并且培養(yǎng)積極向上的心理狀態(tài)。

教師應(yīng)當(dāng)先和學(xué)生明確德育和心理健康這二者的聯(lián)系和區(qū)別所在，其次教師還應(yīng)該在課堂教學(xué)中多多關(guān)注學(xué)生的德育和心理健康，通過開設(shè)德育與心理健康的講座來培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想道德素質(zhì)和心理素質(zhì)。

參考文獻：

[1]曾黨英.淺談網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的初中德育工作[J].中學(xué)時代，2013（06）：199.

[2]鄭清.互聯(lián)網(wǎng)條件下初中生道德教育研究[D].蘇州大學(xué)，2010.