運(yùn)用區(qū)域游戲活動(dòng)，促進(jìn)幼兒數(shù)學(xué)能力發(fā)展

鐘麗華

【摘要】隨著教育體制改革的進(jìn)一步推進(jìn)，幼兒教學(xué)階段逐漸得到了各方的重視與關(guān)注。在這樣的狀況下，幼兒教師也開始對(duì)自己的教學(xué)方式與教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行改變與調(diào)整，并將注意力由幼兒的學(xué)習(xí)成績(jī)轉(zhuǎn)移到了幼兒的綜合水平提升上。由于數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)在大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中都有著相對(duì)重要的意義。因此，幼兒數(shù)學(xué)能力的提升成為大部分幼兒教師所關(guān)注的內(nèi)容。為了更好地實(shí)現(xiàn)這一目的，教師可以將區(qū)域游戲活動(dòng)運(yùn)用起來，幫助幼兒以更加輕松積極的態(tài)度參與到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，進(jìn)而更好地提升他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。

【關(guān)鍵詞】區(qū)域游戲;幼兒;數(shù)學(xué)能力

現(xiàn)階段游戲在教學(xué)課堂中的運(yùn)用已經(jīng)在各教學(xué)階段得到了推廣，這種教學(xué)課堂最大的好處在于可以幫助教師更好地營(yíng)造愉快輕松的學(xué)習(xí)氣氛，進(jìn)而提升教師的課堂教學(xué)效率。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與探求欲望，進(jìn)一步助力學(xué)生各種能力的提升及思維的開闊。對(duì)于幼兒來說，游戲較學(xué)習(xí)更符合他們的興趣與天性，游戲在教學(xué)中的運(yùn)用顯然能夠更好地確保幼兒在學(xué)習(xí)過程中集中注意力，進(jìn)而幫助幼兒更好地探索與領(lǐng)略數(shù)學(xué)的世界。因此，幼兒教師可以將區(qū)域游戲活動(dòng)與幼兒的課堂教學(xué)結(jié)合起來，助力幼兒數(shù)學(xué)能力的提升與發(fā)展。

一、利用趣味游戲，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)對(duì)于任何一個(gè)教學(xué)階段的教師都有著相當(dāng)重要的意義，而幼兒階段的學(xué)生有著年齡偏低、好奇心強(qiáng)烈等特點(diǎn)，這使得幼兒階段學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)有著相對(duì)大的難度。為了解決這一問題，幼兒教師可以在教學(xué)過程中設(shè)置一些趣味游戲的環(huán)節(jié)，讓幼兒在充滿趣味的游戲過程中獲得知識(shí)。通過這樣的方式，教師一方面能夠有效調(diào)動(dòng)幼兒在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)積極性，吸引幼兒主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)相關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，提升幼兒對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的求知欲，為幼兒今后深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)打下良好的基礎(chǔ);另一方面，通過將趣味游戲引入到幼兒課堂教學(xué)的方式，既能夠促進(jìn)教師與學(xué)生的課堂參與度，利于提升課堂效率，又能將學(xué)生帶入到一個(gè)相對(duì)正式系統(tǒng)的學(xué)習(xí)課堂中去，幫助幼兒了解數(shù)學(xué)學(xué)科的特征與實(shí)際作用，切實(shí)提升幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)能力。

例如，在進(jìn)行幼兒數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師可以組織班上的幼兒進(jìn)行“抱團(tuán)”的趣味區(qū)域游戲，即將班上的幼兒以性別為區(qū)分，讓男生和女生分別代表不同的數(shù)學(xué)，譬如數(shù)字1和數(shù)字2，然后由教師給出指令數(shù)字，讓班上的幼兒以抱團(tuán)的方式得到教師所指令的這個(gè)數(shù)字。比如，男生代表數(shù)字“1”，女生代表數(shù)字“2”，教師給出指令“5”，就可以由兩個(gè)男生與一個(gè)女生或者一個(gè)女生與兩個(gè)男生完成這個(gè)指令。通過這樣的方式，幼兒教師可以幫助幼兒以充滿趣味的方式實(shí)踐與鞏固簡(jiǎn)單的“自然數(shù)加法”這一知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而提升幼兒的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

二、巧用課堂游戲，降低幼兒學(xué)習(xí)難度

對(duì)于大部分幼兒來說，數(shù)學(xué)學(xué)科是一門具有一定難度與挑戰(zhàn)性的學(xué)科，這個(gè)屬性會(huì)對(duì)很多幼兒的學(xué)習(xí)造成一定的阻礙。要想解決這一問題，幼兒教師必須在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)把降低幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度作為自己課堂教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)。幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度的降低可以通過兩種方式完成，一是通過提升幼兒的學(xué)習(xí)興趣吸引幼兒花費(fèi)更多時(shí)間投入到數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)中去;二是提升幼兒的學(xué)習(xí)效率，盡可能減少幼兒學(xué)習(xí)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)所需要的時(shí)間，這就能讓幼兒在短時(shí)間內(nèi)達(dá)到更多的成就感。因此，教師可以將課堂活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)置成游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒在參與游戲的過程中鞏固與練習(xí)課堂上所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)，幫助幼兒在一種相對(duì)興奮、愉快的狀態(tài)中學(xué)習(xí)與鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)而促進(jìn)幼兒數(shù)學(xué)水平的提升及數(shù)學(xué)能力的發(fā)展。

例如，在進(jìn)行幼兒數(shù)學(xué)學(xué)科的課堂設(shè)計(jì)時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)“玻璃球”的課堂游戲，讓班上的幼兒以小組為單位進(jìn)行“舀玻璃球”的游戲，教師發(fā)出指令，讓幼兒每次舀入相同的玻璃球數(shù)量，即每次舀入兩個(gè)或者五個(gè)或是其它數(shù)量的玻璃球。通過這樣的方式，教師可以幫助幼兒以游戲的方式回顧“數(shù)數(shù)”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，讓幼兒更好地理解數(shù)字的相關(guān)知識(shí)，進(jìn)而為之后的加減運(yùn)算及其它知識(shí)的學(xué)習(xí)建立一個(gè)相對(duì)穩(wěn)固的基礎(chǔ)，這非常有利于降低幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的難度。

三、運(yùn)用課后游戲，提升幼兒綜合能力

幼兒階段的教學(xué)還不能算是系統(tǒng)的教學(xué)階段。在這個(gè)階段中，教師教授知識(shí)點(diǎn)與教授幼兒其它各項(xiàng)能力同等重要。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)不僅要考慮課堂游戲的重要性，還要考慮課后及課前游戲?qū)τ趯W(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)以及提升學(xué)習(xí)能力的重要性。在這種情況下，教師可以將幼兒的課后游戲利用起來，讓幼兒在課后游戲的過程中提升其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣與各項(xiàng)能力。

例如，在進(jìn)行幼兒課間活動(dòng)的設(shè)計(jì)時(shí)，教師可以利用“釣魚”的形式，即把道具魚做成不同的顏色，不同的顏色表現(xiàn)不同的分?jǐn)?shù)，讓幼兒以“釣魚”的方式進(jìn)行游戲，并通過分?jǐn)?shù)的疊加進(jìn)行友誼競(jìng)賽。通過這樣的方式，教師一方面可以幫助幼兒以更大的熱情投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，另一方面也可以更好地拉進(jìn)學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的距離，助力幼兒的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，幫助幼兒實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)能力的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)綜合能力的提升。

四、結(jié)語

幼兒園階段是學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的起始階段，也是影響他們成長(zhǎng)與發(fā)展的重要時(shí)期。因此，幼兒教師在進(jìn)行幼兒教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要足夠重視對(duì)幼兒各項(xiàng)能力的提升，讓幼兒在各學(xué)科學(xué)習(xí)的初始階段就能打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，幫助他們以更加良好的狀態(tài)參與到之后的學(xué)習(xí)與生活中去。而數(shù)學(xué)是學(xué)生在學(xué)習(xí)生涯中最重要的基礎(chǔ)學(xué)科之一，在進(jìn)行幼兒教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師可以將區(qū)域游戲活動(dòng)運(yùn)用起來，通過利用趣味游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，巧用課堂游戲降低幼兒的學(xué)習(xí)難度，運(yùn)用課后游戲提升幼兒綜合能力，以及提升幼兒的數(shù)學(xué)思維與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳霓雯，王妤，劉姍姍.幼兒在園非正式數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的現(xiàn)狀與思考[J].幼兒教育，2020（Z1）：15-18.

[2]周鑫.幼兒園各項(xiàng)游戲活動(dòng)促進(jìn)幼兒數(shù)學(xué)認(rèn)知探究[J].科普童話，2019（32）：165.

[3]白淑娟.數(shù)學(xué)活動(dòng)在幼兒園區(qū)域游戲?qū)氕h(huán)節(jié)的思考[J].考試周刊，2013（85）：193.

責(zé)任編輯? 陳? 洋C0D923FD-AB56-4B64-BFF3-35C5A78E6AC6