核心素養(yǎng)下中職體育游戲教學(xué)的應(yīng)用

張璐

摘 ? 要 ? 隨著新課改的深化發(fā)展，核心素養(yǎng)的理念已經(jīng)滲透到了中職體育課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。因此，對(duì)中職體育教學(xué)也做出了一些新的要求。游戲教學(xué)目前受到了很多教師的青睞，也滿足了新課改提出的提高學(xué)生身體素質(zhì)的要求。因此，如何設(shè)計(jì)體育游戲，如何在體育課教學(xué)中應(yīng)用體育游戲成了當(dāng)前體育教師關(guān)注的重要問(wèn)題。本文從核心素養(yǎng)出發(fā)，對(duì)體育游戲在中職體育教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞 ?核心素養(yǎng) ?中職體育游戲教學(xué) ?應(yīng)用

“核心素養(yǎng)”是指學(xué)生應(yīng)具備的，并且能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展所需要的必備品格及關(guān)鍵能力。對(duì)中職體育教學(xué)而言，體育游戲在“核心素養(yǎng)”培育中的重要性愈來(lái)愈明顯。首先，體育游戲是一種全新的體育教學(xué)方法，這使處于青春期的中職學(xué)生能更快體會(huì)到游戲本身帶給他們的趣味性和娛樂(lè)性等;其次，體育游戲從一定程度上能夠調(diào)動(dòng)中職學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性;再次，體育游戲是以教學(xué)與游戲相結(jié)合的主要手段，在提高學(xué)生積極性的同時(shí)，學(xué)生的自我鍛煉意識(shí)也得到了提升;最后，體育游戲把學(xué)生的基本運(yùn)動(dòng)能力和培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神等運(yùn)用在一起，深受教師們的喜愛(ài)。體育游戲從而在體育教學(xué)中起到至關(guān)重要的作用。因此在“核心素養(yǎng)”視角下，我們更應(yīng)該做好體育游戲在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)工作。

一、中職體育教學(xué)現(xiàn)狀

1.中職學(xué)生對(duì)體育課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)不重視。學(xué)生選擇中職的學(xué)習(xí)目標(biāo)是為了獲取職業(yè)技能或升入高職，因此學(xué)生的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)在專業(yè)課程學(xué)習(xí)或與高考相關(guān)的文化課學(xué)習(xí)，忽視體育課程的學(xué)習(xí)。

2.體育課程教師在教學(xué)中教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)單粗放，比如足球課發(fā)個(gè)球就讓學(xué)生自由地組隊(duì)踢球，忽視了學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)技巧的傳授和體育鍛煉精神、體育文化的傳播。

二、體育游戲?qū)τ谂囵B(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要意義

（一）教育性

核心素養(yǎng)更強(qiáng)調(diào)個(gè)人的修養(yǎng)，更注重團(tuán)隊(duì)合作能力、實(shí)踐創(chuàng)新能力，乃是指學(xué)生本身所具備，且適合個(gè)人終身發(fā)展的必備能力。在中職教育階段，學(xué)生正處于快速成長(zhǎng)的階段，正是不斷完善這種能力的最佳階段。而應(yīng)用體育游戲教學(xué)，能夠給予學(xué)生不同的教育啟示。例如，在合作類的游戲活動(dòng)中，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作的重要性，有助于激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。又比如，教師可以為學(xué)生創(chuàng)造比賽機(jī)會(huì)，當(dāng)學(xué)生處在比賽落后的境地，可以激發(fā)學(xué)生奮勇拼搏的精神，激發(fā)他們永不言棄的精神。由此可知，體育游戲具有一定的教育性，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)有著重要的意義。

（二）智力性

體育能夠開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，而游戲更是可以鍛煉學(xué)生的腦力，尤其是學(xué)生們對(duì)于游戲非常的熱愛(ài)，更能夠全身心投入到游戲活動(dòng)之中，更有助于激發(fā)學(xué)生的思維意識(shí)。例如，在足球教學(xué)中，教師可以采用“搶圈游戲”，有若干名學(xué)生圍成一個(gè)圓圈，再安排幾名防守隊(duì)員進(jìn)行攔截。在這個(gè)游戲活動(dòng)中，防守隊(duì)員要想提高自己的搶截成功率，則需要思考自己的防守位置，需要思考傳球隊(duì)員的傳球習(xí)慣，然后在這個(gè)基礎(chǔ)上做好提前預(yù)判。由此可知，體育游戲不僅可以鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，也有助于提高學(xué)生的智力水平。

（三）趣味性

體育游戲是一種參與性強(qiáng)、規(guī)則簡(jiǎn)單的組織活動(dòng)。在課堂教學(xué)中教師充分運(yùn)用體育游戲等有趣的教學(xué)方式，可激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中快速融入學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生在玩的過(guò)程中學(xué)知識(shí)，不僅身心得到了放松，參與的積極性也得到了提高。體育游戲種類豐富，如在“長(zhǎng)江黃河”游戲中，教師讓學(xué)生在玩的過(guò)程中鍛煉其反應(yīng)能力，將“玩”與“教”結(jié)合在一起，并倡導(dǎo)“健康第一，快樂(lè)體育”的理念，使學(xué)生積極參與到體育游戲中。

三、核心素養(yǎng)下中職體育游戲教學(xué)的應(yīng)用

（一）從興趣出發(fā)，提升學(xué)生人文素養(yǎng)

興趣是維持學(xué)生專注度的內(nèi)驅(qū)力，比起語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等科目，體育學(xué)科本身就可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)閼敉饣顒?dòng)摒棄了課堂內(nèi)的沉悶與繁瑣，學(xué)生不需要做過(guò)多的思索，不需要始終沉浸在抽象的知識(shí)世界內(nèi)，可以在課堂之外，在體育教師的帶領(lǐng)下開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。中職體育教師要以此為契機(jī)，從中職體育教育的核心素養(yǎng)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的參與積極性，在游戲中提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。比如，教師可以安排學(xué)生開(kāi)展“見(jiàn)詞模仿”的游戲，即教師拿出卡片，卡片上寫一個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生根據(jù)詞語(yǔ)的意思來(lái)進(jìn)行表達(dá)，另一名學(xué)生根據(jù)學(xué)生的表演，來(lái)猜測(cè)詞語(yǔ)的意思。具體游戲時(shí)，以競(jìng)賽的形式組織學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)，可以把學(xué)生分為兩組，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)哪一組學(xué)生猜出的詞語(yǔ)多，哪組學(xué)生就可以獲得比賽的勝利。

（二）利用體育游戲激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，而學(xué)生承載著祖國(guó)未來(lái)發(fā)展的重任。在體育教學(xué)中，教師除了要講解體育技術(shù)動(dòng)作之外，還需要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，這對(duì)于學(xué)生今后的發(fā)展也有著積極的意義。而在體育教學(xué)中應(yīng)用游戲教學(xué)法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂的氣氛更加活躍，當(dāng)學(xué)生處在一個(gè)活躍的課堂氣氛中，尤其是在體育游戲中學(xué)生需要邊玩邊思考，這樣他們的創(chuàng)新意識(shí)也就更能夠得到激發(fā)。例如，在健美操的教學(xué)中，教師可以先播放一段音樂(lè)，然后將學(xué)生分為若干小組，讓各小組根據(jù)音樂(lè)去設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作，最后看看哪個(gè)小組的舞蹈動(dòng)作更契合音樂(lè)。因?yàn)椴煌膶W(xué)生對(duì)于音樂(lè)的感觸有所不同，所以他們所設(shè)計(jì)的舞蹈動(dòng)作肯定也會(huì)有所差異，這個(gè)過(guò)程也就是學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)得到激發(fā)的過(guò)程。為了設(shè)計(jì)出吸引人的舞蹈動(dòng)作，學(xué)生需要開(kāi)動(dòng)自己的腦筋，需要與小組其他組員交流自己的意見(jiàn)，最后完成教師所布置的教學(xué)任務(wù)。這雖然是一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲活動(dòng)，但是其所起到的作用尤為巨大，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，而這個(gè)意識(shí)會(huì)伴隨學(xué)生的終身，對(duì)他們今后的發(fā)展有著重要的推動(dòng)作用。

（三）以鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)方式為導(dǎo)向，提高學(xué)生責(zé)任素養(yǎng)

中職學(xué)生自尊心較強(qiáng)，他們很難接受別人的批評(píng)指正，有時(shí)候，即便知道自己做錯(cuò)，也不愿意當(dāng)面承認(rèn)，而是在事后悄悄改錯(cuò)。對(duì)此，體育教師要以鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)方式為導(dǎo)向，保護(hù)學(xué)生的自尊心，讓學(xué)生在游戲中生成責(zé)任意識(shí)，明確自己是團(tuán)隊(duì)中的一員。為了提高學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，體育教師可以組織不同班級(jí)間的足球比賽，讓學(xué)生在足球比賽中理解團(tuán)隊(duì)的真正含義，知道合作的重要性。在比賽中，個(gè)別學(xué)生表現(xiàn)欲望較強(qiáng)，不愿意傳球給其他同學(xué)，導(dǎo)致屢次被斷球，甚至多次造成門前險(xiǎn)情。隊(duì)里的學(xué)生逐漸對(duì)他產(chǎn)生不滿情緒，便不把球傳給他，球隊(duì)內(nèi)部出現(xiàn)矛盾。然而對(duì)方卻講究團(tuán)隊(duì)配合，每一名球員都能主動(dòng)的傳球，把進(jìn)球的機(jī)會(huì)留給掌握最佳射門時(shí)機(jī)的球員。這樣，球隊(duì)的每一個(gè)人都有射門的機(jī)會(huì)，整個(gè)團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力明顯提高。比賽結(jié)束，懂得配合的球隊(duì)?wèi)?zhàn)勝了內(nèi)部存在矛盾的球隊(duì)。比賽結(jié)束后，輸球方的隊(duì)員都把責(zé)任推到了“喜歡個(gè)人表演”的隊(duì)員之上。這時(shí)體育教師就應(yīng)該化解矛盾，讓足球比賽成為一場(chǎng)豐富的責(zé)任素養(yǎng)教育課，告訴學(xué)生場(chǎng)上的每一名學(xué)生都應(yīng)該對(duì)比賽的結(jié)果富有責(zé)任，因?yàn)榇蠹叶际菆F(tuán)隊(duì)的成員。某同學(xué)喜歡個(gè)人表現(xiàn)，但他的最終目的仍然是為了進(jìn)球，幫助球隊(duì)獲得勝利，只不過(guò)方式方法上存在問(wèn)題，下一次比賽大家主動(dòng)配合，把進(jìn)球留給距離球門最近的球員。在教師的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)下，學(xué)生懂得了責(zé)任的意識(shí)，提升了責(zé)任素養(yǎng)。

（四）在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的終身運(yùn)動(dòng)觀念

之所以要開(kāi)展體育教學(xué)，并不僅僅是為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)，更在于幫助學(xué)生樹(shù)立一個(gè)正確的體育觀念，讓他們養(yǎng)成終身運(yùn)動(dòng)的良好觀念?，F(xiàn)如今，人們的生活節(jié)奏越來(lái)越快，為了工作與生活，許多人都忽視了體育鍛煉，這使得他們的身體素質(zhì)較差。因此，在體育教學(xué)中，教師需要培養(yǎng)學(xué)生的終身運(yùn)動(dòng)觀念，而要想實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，教師需要讓學(xué)生感受到體育運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，只有這樣他們才愿意主動(dòng)參與到體育運(yùn)動(dòng)之中。而體育游戲具有趣味性的特點(diǎn)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在籃球教學(xué)中，如果教師只是讓學(xué)生原地運(yùn)球，或者是讓學(xué)生進(jìn)行全場(chǎng)運(yùn)球練習(xí)，固然可以提高學(xué)生的運(yùn)球水平，但是卻顯得非常的枯燥乏味。但是，若教師模擬NBA全明星技巧大賽，在籃球場(chǎng)地上設(shè)置一些障礙物，則可以提高籃球運(yùn)球訓(xùn)練的趣味性，使學(xué)生感受到籃球運(yùn)動(dòng)的魅力。這樣一來(lái)，在今后走向工作崗位之后，學(xué)生就會(huì)鐘情于籃球運(yùn)動(dòng)，進(jìn)而使學(xué)生樹(shù)立良好的終身運(yùn)動(dòng)觀念。

（五）體育游戲內(nèi)容選取的方法

在中職體育課堂教學(xué)中，教師在篩選體育游戲的內(nèi)容時(shí)要注意一定的方法，并不是所有內(nèi)容都可以選擇，要對(duì)一些舊的游戲進(jìn)行適當(dāng)篩選，對(duì)于那些已經(jīng)不適應(yīng)新時(shí)期發(fā)展需求的游戲要舍棄。同時(shí)可以積極創(chuàng)新這些舊的游戲，賦予這些游戲新的時(shí)代特征，讓學(xué)生能夠真正接受。一方面，教師可以結(jié)合中職生的生活內(nèi)容進(jìn)行選擇，這樣能調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與的積極性。另外，在游戲活動(dòng)中也要分析每位學(xué)生的特點(diǎn)，可以將一些技術(shù)動(dòng)作難度較大的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單的體育游戲。再有，游戲內(nèi)容的安排要能夠和社會(huì)接軌，這樣才能讓體育游戲教學(xué)為培養(yǎng)核心素養(yǎng)而服務(wù)。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著時(shí)代發(fā)展，“核心素養(yǎng)”這一理念的提出及完善，對(duì)體育游戲的教學(xué)要求逐漸提高。因此，教師在進(jìn)行體育游戲之前，要充分了解其體育游戲的特點(diǎn)以及游戲參與者的性情，選擇合適的體育游戲來(lái)激發(fā)中學(xué)生的興趣，使學(xué)生融入到體育游戲中去。如此可使學(xué)生不僅能得到身心放松，還可以促進(jìn)師生之間的交流，改善師生之間的關(guān)系。另外，課堂是需要教師和學(xué)生相互配合的一種過(guò)程，教師讓學(xué)生融入到課堂的同時(shí)，學(xué)生也要積極地去配合教師，這樣才能更好地提高體育教學(xué)的效率。

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