小學體育教學中培養(yǎng)學生學習興趣的實踐探索

蔡朋

以往，小學體育教學并不被廣大教育工作者所重視，他們的目光永遠都在語文、數(shù)學等對升學有用的學科中，體育課堂總是被這些學科的教師所占據(jù)，學生根本沒有任何可以放松的時間，以前有多期待體育教學，現(xiàn)在就多厭煩體育教學，因為這意味著又是一節(jié)無法休息的課堂，小學體育教學提升學生身體素質(zhì)，放松學生緊繃神經(jīng)的作用一丁點都沒有發(fā)揮出來，難以取得極為滿意的教學成績。鑒于此，廣大小學體育教育實踐者要在新課標理念的指導下，做好體育教學工作，并要運用多種切實可行的策略來維護好學生的體育學習興趣，做到從學生的興趣特征入手進行體育知識和體育技能的傳遞，從而讓學生對小學體育教學有一個全新的印象，更愿意進行體育學習，進而助力學生終身體育意識的形成，促進學生今后的可持續(xù)發(fā)展。本文將對小學體育教學中培養(yǎng)學生學習興趣的實踐進行一番闡述和說明。

1 設計精彩導入，引發(fā)學習熱情

小學體育教師認識到以往單刀直入地進行體育知識與體育技能的講解的教學方式所存在的局限性，并想方設法做好課堂開頭工作，讓學生在課堂一開始就感受到體育新課教學的極大魅力，可以很好地引發(fā)學生學習新的體育知識與技能的熱情，從而能夠助力小學體育新課教學的高效有序進行。為此，廣大小學體育教育實踐者要積極設計非常精彩的，具有藝術性的導入，讓學生整節(jié)課都帶著飽滿的激情進行體育學習，從而不斷加深學生的體育學習感悟，取得非常好的學習效果。

例如，以“障礙跑”為例，首先，我為學生播放了與障礙跑有關的視頻，并讓學生說了說這是什么體育運動以及自己對這項體育運動的了解。學生結(jié)合視頻中的內(nèi)容以及自身已有的生活經(jīng)驗，爭先恐后地在課堂中講述了自己對障礙跑這項運動的認識，并認真聽了聽他人所講述的內(nèi)容，綜合了班級學生所講述的知識，促進了自身對障礙跑這項運動的全面了解。然后，我結(jié)合上述環(huán)節(jié)，比較自然地引出了本節(jié)課將要傳遞的體育知識和技能，并提出了以下疑問：障礙跑的動作要領是什么呢？最后，學生帶著這一疑問參與到了新課教學實踐中，做到了目標明確地進行新知識和新技能的學習，轉(zhuǎn)變了學生在課堂中盲目探索，學習比較低效甚至是無效的現(xiàn)象，成功地收獲了障礙跑這一技能?？傊?，設計非常精彩的，能夠吸引學生目光的開頭，使學生將自己已經(jīng)玩散的思維快速聚集到了體育新課教學活動中，助力了小學體育新課教學有目共睹的教學成效的獲得。因此，作為小學體育教師，應該對導入環(huán)節(jié)的重要價值有充分的認識，并且根據(jù)所要教授的內(nèi)容、知識，對導入環(huán)節(jié)加以精心的設計，從而做到在上課一開始就讓學生對課堂內(nèi)容產(chǎn)生學習的興趣，并積極投入其中，從而為整節(jié)課教學質(zhì)量的提升奠定扎實的基礎。

2 組織游戲活動，打造愉悅環(huán)境

小學生在游戲活動中是非?；钴S的，他們會為了取得最終的勝利而全力以赴，將自己的建議主動提出來，并會尋求最佳的拍檔，這與單純進行理論知識的灌輸，學生非常不耐煩，總是想著逃避體育學習的現(xiàn)狀形成了非常鮮明的對比。游戲教學是非常值得推崇的一種小學體育教學方式。為此，廣大小學體育教育實踐者要積極組織多種游戲活動，打造一個輕松愉悅的體育學習環(huán)境，讓學生沒有任何負擔地進行體育學習，從而能夠切實緩解學生比較重的學業(yè)負擔，助力學生在今后得到健康成長。通過組織游戲活動，課堂氛圍能夠變得輕松愉悅，學生能夠在一個放松的環(huán)境中進行體育活動的參與，能夠產(chǎn)生強烈的參與熱情，學生能夠在玩的過程中掌握體育運動技能，增強身體體質(zhì)。

例如，以“立定跳遠”為例，首先，我運用與立定跳遠有關的教學視頻，向?qū)W生傳遞了立定跳遠的動作要領，幫助學生更為形象地記憶了本節(jié)課的體育技能，轉(zhuǎn)變了學生總是死記硬背，而不結(jié)合具體的實踐進行所學技能的鞏固的現(xiàn)象。然后，我為學生組織了常見的跳遠接力游戲，運用這一游戲幫助學生進行了跳遠訓練，轉(zhuǎn)變了學生厭煩一遍又一遍、重復而又無趣的練習的現(xiàn)象。在游戲中，我向?qū)W生宣讀了游戲的規(guī)則，并在說了“一、二、三，跳”后，讓各個隊伍的學生進行了跳遠游戲。游戲過后，我表揚了表現(xiàn)較好的隊伍以及贏得最終勝利的隊伍，并引導學生總結(jié)了游戲失敗的原因，使學生做到了不抱怨他人，助力了學生思想品質(zhì)的大幅度提升?？傊?，組織有趣的體育游戲活動，轉(zhuǎn)變了學生一直以來都認為體育教學比較枯燥、無聊，沒有一點人氣的錯誤觀點，使學生更為有效地學習了相關知識與技能，為學生今后在體育學習中取得滿意成績做好了前期的基礎工作。所以，作為小學體育教師，在上課過程中可以將教學內(nèi)容與精彩好玩的游戲充分結(jié)合起來，開展體育游戲教學活動，營造出一個精彩有趣的學習環(huán)境，讓學生都對體育游戲活動產(chǎn)生濃厚的興趣，讓學生沒有任何負擔地進行體育學習。

3 利用信息技術，增加教學趣味

體育運動存在的根本目的是幫助學生鍛煉身體，但如果學生沒有掌握規(guī)范的動作技能，那他們很容易在進行體育運動時受到傷害，有著事倍功半的鍛煉效果。因而在課堂上幫助學生掌握規(guī)范動作要領是小學體育教師必須要做的一件事情。但在親身示范的時候，學生很難集中注意力去觀看，他們的眼光更多地是投注在操場的其他地方，如一直停落在草地上的小鳥、一只在天上飛的風箏等。因而在示范動作要領這一環(huán)節(jié)，教師需要對集形聲色于一體的信息技術進行利用，旨在增加教學的趣味性，激發(fā)學生的學習興趣。除此之外，在練習環(huán)節(jié)，信息技術所發(fā)揮的作用也不容忽視。信息技術所具有的圖文并茂、聲像并舉的優(yōu)勢特點，能夠?qū)⒁恍┻\動動作以直觀化、形象化的方式進行呈現(xiàn)，大大增強了體育教學的趣味性，一方面能夠激發(fā)學生濃厚的學習興趣，使學生對體育運動動作有直觀化的了解，另一方面也能起到幫助學生準確掌握體育運動動作、增強學生身體體質(zhì)的目的。

例如：以“鉛球”為例，首先，我為學生播放了蘊含投擲鉛球標準動作的微課，并且將鏡頭慢放，讓學生看清楚每一個細節(jié)。在我所播放的微課中，主人公是學生喜歡的動漫角色，其瀟灑的投擲動作會吸引學生的眼球，讓學生躍躍欲試。然后，我將課堂時間交給了學生，要求學生去嘗試投擲鉛球。在學生投擲的過程中，我會用手機錄制下學生的動作。接下來我為學生組織了找茬游戲，學生需要逐一觀看錄制的視頻，找出自己或其他學生的不規(guī)范動作。如果學生心目中沒有一個標準動作的影子，那他們是無法在游戲中有著優(yōu)秀表現(xiàn)的，因而他們會努力地去回想在課堂一開始看到的微課，努力去總結(jié)投鉛球的動作要領。這都是學生自愿去做的事情，他們會感受到樂趣所在，也能很容易將投擲鉛球的動作要領牢記心中，并且體現(xiàn)在具體的投擲行為中。因此，作為小學體育教師，在體育教學過程中就可將信息技術有效融入其中，通過結(jié)合信息技術所具有的優(yōu)勢特征，實現(xiàn)體育教學過程的優(yōu)化和體育教學效果的提升。

4 師生良好互動，改善沉悶氛圍

小學體育教師在互動理念的武裝下，主動進行新型師生關系的建立，打造一座與學生的靈魂進行深入交流的橋梁，做到和學生進行平等友好的交流，一改之前比較沉悶、壓抑的小學體育課堂教學氛圍，可以讓學生敢于在課堂中表達自己獨特的見解，而不是整節(jié)課都裝聾作啞，按照教師的安排死板進行學習，從而不斷促進學生獨立、自由的成長與發(fā)展。為此，廣大小學體育教育實踐者要積極做好課堂互動工作，讓學生在生機勃勃的課堂中進行非常有活力的知識和技能的獲取，從而不斷助力意想不到的小學體育教學實效的獲得。

例如，以“籃球”為例，首先，我對學生說道：“同學們，提起籃球，想必大家都很熟悉，那么，有沒有哪位小朋友愿意給大家說一說自己知道的籃球知識呢？”這樣平等的和學生交流，將學生的活躍性、積極性等很好地調(diào)動了起來。然后，有的學生講述了自己知道的一些籃球技能;有的學生講述了自己知道的一些籃球比賽的規(guī)則;還有的學生講述了自己知道的一些著名的籃球運動賽事和籃球明星。從學生的講述中，我發(fā)現(xiàn)學生對籃球運動的歷史知之甚少，為此，我運用相關的圖片、視頻等向?qū)W生傳遞了與籃球發(fā)展歷史相關的內(nèi)容，轉(zhuǎn)變了學生只能獲取比較片面的知識的現(xiàn)象。最后，我與學生一起學習了籃球運動的動作要領，幫助學生快速化解了對他們來說難度較大的籃球動作要領的知識?？傊?，增進小學體育教學課堂的多維互動，助力了動態(tài)小學體育教學過程的良好打造，促使了新型小學體育教學課程體系的進一步建設。

5 做到因材施教，提升學習效能

小學體育教師如果不能認識到班級每位學生在知識、能力等方面各有千秋，并一刀切地進行體育知識的傳遞，將會局限每位學生的思想，將他們禁錮在比較狹隘的課堂中，這十分不利于班級每位學生向著更好、更廣闊的天地邁步，小學體育教學也不能得到很好的建設。鑒于此，廣大小學體育教育實踐者要結(jié)合班級每位學生的實際做到因材施教，讓每位學生的自我學習效能得到進一步提升，從而不斷促進學生強烈的體育學習成就感的取得。

例如，以“跨越式跳高”為例，我在開展本節(jié)課的教學工作時，提前對學生的身體素質(zhì)和跳高能力進行了測試，進而將學生分成了三個層次。然后我為學生設計了三個層面的學習目標，讓跳高能力較差的學生向著及格線沖刺，讓中等水平的學生向著良好、優(yōu)秀沖刺，讓跳高能力較好的學生向著滿分沖刺，并向?qū)W生公布了各個分數(shù)線所對應的高度，讓學生結(jié)合自己實際的體育能力進行了本節(jié)課技能的學習和鍛煉。因為我所提出來的學習目標是學生努努力就能做到的，因而學生毫無壓力，反而有著愉快的跳高體驗。我通過采取因材施教的措施，做到了使班級每位學生都取得了一定的進步，確保了小學體育教學高效性的穩(wěn)步良好提升?？傊?，做到因材施教，使班級每位學生都做到了從內(nèi)心感受體育學習，助力了最優(yōu)化和最大化小學體育教學效益的取得。

6 小組合作訓練，增強體育技能

小學生脫離群體，自己一個人進行訓練，將會出現(xiàn)動作不達標，難以系統(tǒng)獲取體育知識和體育技能的現(xiàn)象，長時間以往，他們將會消磨殆盡進行體育訓練的情趣，不能很好地提升自身的體育能力，得不到長遠的發(fā)展。鑒于此，廣大小學體育教育實踐者要積極引導學生進行合作訓練，幫助彼此規(guī)范所學的動作要領，從而不斷助力學生體育技能的進一步增強。

例如，以“健美操”為例，在訓練環(huán)節(jié)，我根據(jù)班級中每位學生的性格、對健美操技能的掌握情況等，合理地將學生分為了幾個訓練小組，并為小組學生布置了訓練的任務，即規(guī)范練習健美操的動作要領，并打開自身體育學習思維的大門，合作創(chuàng)編新的健美操動作。為了提高學生完成任務的積極性，我為學生營造了競爭氛圍，看哪一個小組最先完成任務。學生帶著任務進行了合作訓練，幫助彼此糾正了錯誤的動作，并說了說自己創(chuàng)編新的健美操動作的想法，根據(jù)本組成員提出的可行的建議，進行了健美操動作的創(chuàng)編。最后，各個小組的學生結(jié)合彼此創(chuàng)編的健美操動作進行了交流與互評，在交流與互評的實踐中，更為完善地獲取了健美操知識，發(fā)揮了班級學生共同學習的極大優(yōu)勢?？傊?，組織小組合作訓練活動，使學生在有限的訓練時間內(nèi)獲取了更完整、更規(guī)范的體育知識，取得了非常令人滿意的小學體育教學效果。

7 組織興趣社團，促進學生鍛煉

體育運動的類型是豐富的，只要能達到鍛煉效果的體育運動都應該成為小學生的學習范疇，小學體育教師不能將自己和學生局限在體育課本教材中所出現(xiàn)的體育運動類型上面。不同的學生，在體育方面可能會有不同的喜好，或者乒乓球、羽毛球、游泳、有氧跑等。此時教師可以讓學生組織興趣社團，鼓勵學生每周設計并且完成一次社團任務，增加學生的鍛煉時間，幫助學生增強體質(zhì)，并且培養(yǎng)終身體育的意識。

例如：我會提前統(tǒng)計學生所喜歡的體育項目，然后根據(jù)人數(shù)決定是否要開哪幾個團。我會以體育項目的名稱作為團名，然后向?qū)W生發(fā)出招募，邀請學生入團。喜歡羽毛球的學生可以進入羽毛球社團;喜歡乒乓球的學生可以進入乒乓球社團。接下來每一個社團都需要選出團長和副團長，負責管理整個社團。在每一周，團長都需要設計一次團體任務，如pk賽、健美操創(chuàng)編比賽等，保證社團內(nèi)的全體成員都能參與進去。當學生在課堂上完成了該節(jié)課的任務之后，剩余的時間，他們就可以以社團為單位進行活動，為該周的社團任務做準備。這樣一來，學生為了能在課堂上存在空閑時間，他們會有著積極的上課態(tài)度，并且認真配合。在為社團任務做準備的時候，學生還會繼續(xù)進行鍛煉，保證每一節(jié)體育課都過得十分有意義。不同社團的學生還可以組織交流會，邀請對方社團的學生感受該社團運動項目的魅力，促使學生的體育愛好變得豐富起來，進而越來越喜歡進行體育鍛煉。

總而言之，廣大小學體育教育實踐者身上承擔著沉重的使命，他們要激發(fā)學生的體育興趣，幫助學生在體育鍛煉中增強體質(zhì)。為了踐行使命，體育教育實踐者要積極將多種能夠引發(fā)學生學習興趣的有效教學策略與自身以往的教學經(jīng)驗有機整合在一起，讓學生在輕松、開放、活躍的課堂中深入探索體育知識的真諦，真正獲取對自己有用的知識、技能、思想、情感等等，從而能夠為學生今后進行良好的體育學習提供很大的助力。不僅如此，有了健康的體魄，學生未來的學習、生活和工作都會更加順利。

（作者單位：山東省萊州市三山島街道過西小學）