高中校園足球課余訓(xùn)練的現(xiàn)狀及策略研究

龐東君

隨著全民健身呼聲的日益高漲，全民對(duì)體育鍛煉有更高的認(rèn)知。足球作為深受廣大高中生喜愛(ài)的體育運(yùn)動(dòng)形式，也成為高中生課余活動(dòng)的主體。在當(dāng)前高中校園足球課余訓(xùn)練的過(guò)程中，既有的教練團(tuán)隊(duì)水平難以真正滿足高中生足球課外訓(xùn)練的需求，所以重視高中生課余足球練習(xí)的策略制定，選取更高水平的教練員對(duì)提升高中生足球課余訓(xùn)練效果有積極幫助。但由于高中生學(xué)業(yè)壓力較大，缺乏足夠的時(shí)間進(jìn)行校園足球的課余訓(xùn)練，因此在高考指揮棒的指揮下，學(xué)校和家長(zhǎng)都無(wú)法有效重視起高中校園足球的實(shí)際訓(xùn)練，這就直接導(dǎo)致高中校園足球場(chǎng)地的空置率較高，使用頻率低，高中校園足球訓(xùn)練的專職教師也嚴(yán)重缺乏。

隨著教育減負(fù)的持續(xù)推進(jìn)，高中校園體育的改革創(chuàng)新迎來(lái)了契機(jī)，高中校園體育創(chuàng)新發(fā)展具有補(bǔ)齊學(xué)生體質(zhì)健康短板，推動(dòng)德智體美勞全面發(fā)展、建設(shè)體教融合特色學(xué)校，培育新型體育育人模式以及實(shí)現(xiàn)體育課程創(chuàng)新變革，促進(jìn)體育考核體系科學(xué)化等鮮明時(shí)代價(jià)值。

校園足球的課余訓(xùn)練有利于提高學(xué)生的身體素質(zhì)，調(diào)節(jié)學(xué)生的精神狀態(tài)，培養(yǎng)堅(jiān)韌的毅力。足球在運(yùn)動(dòng)過(guò)程需要進(jìn)行各種跑、跳、敏銳的觀察力，這些都能使學(xué)生的身體和大腦得到適宜的運(yùn)動(dòng)刺激，這不僅增強(qiáng)了學(xué)生的體能，還能提升專注能力。進(jìn)行足球活動(dòng)和比賽時(shí)，學(xué)生頑強(qiáng)的拼搶、積極的跑動(dòng)可以磨練學(xué)生勇于克服困難、不懼失敗，堅(jiān)忍不拔的毅力。

1 高中校園足球課余訓(xùn)練的研究現(xiàn)狀

西班牙的足球青訓(xùn)體系十萬(wàn)完善，對(duì)中國(guó)校園足球的開(kāi)展有很強(qiáng)的借鑒價(jià)值。Spaaij R，Vinas C（2013）指出，西班牙足球之所以發(fā)達(dá)，與他們良好的足球文化是分不開(kāi)的，足球是西班牙開(kāi)展最為流行的運(yùn)動(dòng)，草根足球開(kāi)展非常流行，青少年從小就開(kāi)始接觸足球文化的熏陶，很小就在父母的帶動(dòng)下參加了足球鍛煉，對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣濃厚，參加足球鍛煉的積極性也比較高，家長(zhǎng)對(duì)孩子參加足球較為鍛煉，支持他們?cè)趯W(xué)?；蛘叩骄銟?lè)部參加足球鍛煉，從而不斷夯實(shí)了國(guó)家的足球人オ基礎(chǔ)，拓展足球人口。

Santos F，Corte- Real N（2019）指出，校園足球是韓國(guó)足球人才培養(yǎng)的核心途徑，每個(gè)階段都有完善的賽事體系，使青少年的足球水平得到了循序漸進(jìn)的發(fā)展和提升：其發(fā)展目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)習(xí)型運(yùn)動(dòng)員，通過(guò)最低學(xué)分制和培養(yǎng)學(xué)習(xí)型足球運(yùn)動(dòng)員確保了“體教結(jié)合”的良好實(shí)施。

王永生等（2021）采用文獻(xiàn)資料法、德?tīng)柗品?、AHP-SWOT分析法等研究方法，針對(duì)目前校園足球課余訓(xùn)練的指標(biāo)體系進(jìn)行研究，研究得出我國(guó)校園足球課余訓(xùn)練的優(yōu)勢(shì)大于劣勢(shì)，機(jī)會(huì)大于威脅，主要表現(xiàn)在：（1）緊握國(guó)家對(duì)校園足球的支持力度日益增大的機(jī)會(huì)，扭轉(zhuǎn)校園足球課余訓(xùn)練場(chǎng)地器材缺乏、校園人才輸出保障體系缺失、校園足球教練員隊(duì)伍的建設(shè)不足等劣勢(shì);（2）加快完善校園足球競(jìng)賽體制、創(chuàng)新多元化運(yùn)轉(zhuǎn)的校園足球人才培養(yǎng)體系、合理補(bǔ)貼校園足球人才培養(yǎng)費(fèi)用;（3）立足于青少年足球后備人才培養(yǎng)模式戰(zhàn)略選擇，依靠校園足球?qū)W訓(xùn)結(jié)合的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生訓(xùn)練熱情和積極性，并逐漸完善和構(gòu)建科學(xué)的校園足球課余訓(xùn)練模式。

通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，足球運(yùn)動(dòng)發(fā)達(dá)國(guó)家都高度重視青少年足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，雄厚的群眾基礎(chǔ)、良好的社會(huì)氛圍、完善的場(chǎng)地器材與濃郁的足球文化等，為校園足球的開(kāi)展提供了堅(jiān)實(shí)的保障。在這些國(guó)家，校園足球已成為足球后備人才培養(yǎng)的重要途徑，各國(guó)在校園足球開(kāi)展中大都形成了自己的特色，也有一些共性的特點(diǎn)，如：重視訓(xùn)練的科學(xué)化和系統(tǒng)性、處理好校園足球與學(xué)習(xí)的關(guān)系、構(gòu)建完善的校園足球競(jìng)賽體系、重視教練員的培養(yǎng)與培訓(xùn)、暢通足球運(yùn)動(dòng)員的輸送途徑等。

我國(guó)校園足球啟動(dòng)較晚，國(guó)家層面的重視和一系列相關(guān)的政策支持，為校園足球發(fā)展創(chuàng)造了良好的環(huán)境，但我國(guó)校園足球發(fā)展中仍存在很多問(wèn)題。目前，國(guó)內(nèi)學(xué)界關(guān)于校園足球的研究范圍較廣，涉及校園足球管理、教學(xué)、訓(xùn)練、競(jìng)賽體系、師資及場(chǎng)地設(shè)施等諸多方面，宏觀研究較多，但部分成果研究深度不足，需要進(jìn)行更加系統(tǒng)、科學(xué)、深入的研究。

2 高中校園足球課余訓(xùn)練的研究現(xiàn)狀存在問(wèn)題分析

2.1 訓(xùn)練員負(fù)擔(dān)重，專業(yè)素養(yǎng)不高

當(dāng)前，高中足球課余訓(xùn)練教練員整體看來(lái)平均學(xué)歷不低，但是由于專業(yè)限制，經(jīng)驗(yàn)有限，整體來(lái)說(shuō)對(duì)于足球的專業(yè)水平不是很高。師資隊(duì)伍不具備絕對(duì)的專業(yè)性;在經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)結(jié)構(gòu)方面，與專業(yè)教練員相比差距甚遠(yuǎn)。這就導(dǎo)致在實(shí)際訓(xùn)練中，模式單一，科學(xué)性與系統(tǒng)系低。盡管有些教練員經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后上崗，但是培訓(xùn)內(nèi)容過(guò)于精簡(jiǎn)，時(shí)間過(guò)短，效果不是很明顯。其次，大部分教練員都是由本校的體育教師兼任，一位教練員既要上體育課，又要在課后帶足球隊(duì)伍，因此加重了教練員的負(fù)擔(dān)。

2.2 家長(zhǎng)及學(xué)校重視程度不夠，學(xué)訓(xùn)矛盾突出

當(dāng)前，由于高中階段的學(xué)習(xí)壓力大，很多家長(zhǎng)和學(xué)校都對(duì)校園足球課余訓(xùn)練存在偏見(jiàn)，認(rèn)為校園足球課余訓(xùn)練會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的高考成績(jī)，因此對(duì)學(xué)生參加校園足球的課余訓(xùn)練都持反對(duì)態(tài)度?，F(xiàn)在的學(xué)校都是以文化課成績(jī)對(duì)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)足球課普遍都不重視，認(rèn)為學(xué)習(xí)文化課才是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，這也致使體育教師在校園足球課余訓(xùn)練中的價(jià)值無(wú)法被學(xué)校認(rèn)可，從而進(jìn)一步降低了體育教師參與校園足球課余訓(xùn)練的熱情和激情。

此外，高中足球課余訓(xùn)練男生參與的數(shù)量多于女生，大致的比例在5：1。由于足球運(yùn)動(dòng)具有其特殊的性質(zhì)，對(duì)參與者的體力、耐力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作力和身體協(xié)調(diào)力要求比較高，相對(duì)于女生來(lái)說(shuō)，男生更占有優(yōu)勢(shì)，也更加感興趣。

2.3 校園足球訓(xùn)練課程陳舊，缺乏完善的競(jìng)賽制度

當(dāng)前，校園足球的訓(xùn)練課程缺乏創(chuàng)新性，難以有效吸引學(xué)生參加校園足球的課余訓(xùn)練。校園足球是以足球運(yùn)動(dòng)為載體，通過(guò)足球運(yùn)動(dòng)的推廣與普及，從中挖掘部分具有一定潛質(zhì)的好苗子進(jìn)行培養(yǎng)，以拓展地方足球人口，夯實(shí)青少年足球后備人才的儲(chǔ)備。推動(dòng)校園足球在高中的開(kāi)展，除了普及足球，提高學(xué)生的體質(zhì)健康之外，更重要的是從中挖掘、培養(yǎng)和夯實(shí)足球后備人才。而課余訓(xùn)練能將校園足球的“普及”與“提高”有效結(jié)合起來(lái)，是進(jìn)一步夯實(shí)高中足球后備人才儲(chǔ)備、縮小高中與廣東省其他地區(qū)足球運(yùn)動(dòng)差距的重要舉措。但是，足球技能與運(yùn)動(dòng)水平的提升是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要系統(tǒng)的訓(xùn)練后才能達(dá)成這一目標(biāo)。

2.4 校園足球訓(xùn)練場(chǎng)地設(shè)施陳舊、足球?qū)ｍ?xiàng)經(jīng)費(fèi)不足

高中足球課余訓(xùn)練的同時(shí)，不同學(xué)校之間經(jīng)常切磋比賽，可以促進(jìn)每個(gè)球隊(duì)之間的交流，有利于激發(fā)學(xué)生參與足球訓(xùn)練的熱情，也有利于引起其他學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而有利于促進(jìn)校園足球的普及。但是，比賽的開(kāi)展必將需要一筆費(fèi)用作為保障，也就是比賽經(jīng)費(fèi)的投入。專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)主要用于組織和管理校園足球校內(nèi)的各項(xiàng)比賽，以及各校之間的聯(lián)賽。據(jù)問(wèn)卷調(diào)查的資料顯示，校園足球校內(nèi)比賽經(jīng)費(fèi)的主要籌集方式是學(xué)校拉贊助或者是學(xué)校給予部分補(bǔ)助，如球衣贊助，飲用水或者獎(jiǎng)品等。

此外，校園足球的開(kāi)展涉及到場(chǎng)地設(shè)施（硬件）、足球師資力量（軟件）等方面的支持，需要充足的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持，尤其是像這樣的學(xué)校，經(jīng)費(fèi)保障尤為重要。校園足球?qū)ｍ?xiàng)經(jīng)費(fèi)方面的問(wèn)題集中表現(xiàn)在兩方面：一方面，校園足球?qū)ｍ?xiàng)經(jīng)費(fèi)來(lái)源單一。教育部等6部門(mén)印發(fā)的《關(guān)于加快發(fā)展青少年校園足球的實(shí)施意見(jiàn)》明確指出，要加大校園足球的經(jīng)費(fèi)支持力度，采取有效措施引導(dǎo)市場(chǎng)和社會(huì)力量進(jìn)入校園足球領(lǐng)域，但是目前中學(xué)校園足球活動(dòng)經(jīng)費(fèi)主要來(lái)自政府撥款，市場(chǎng)與社會(huì)力量尚沒(méi)有很好的參與到中學(xué)校園足球中來(lái);另一方面，由于缺乏對(duì)足球?qū)ｍ?xiàng)經(jīng)費(fèi)的有效監(jiān)管，導(dǎo)致經(jīng)費(fèi)不到位的情況時(shí)有發(fā)生，無(wú)法滿足高中校園足球開(kāi)展對(duì)足球的實(shí)際需求。

3 高中校園足球課余訓(xùn)練改進(jìn)策略分析

3.1 建立專業(yè)穩(wěn)定的校園足球課余訓(xùn)練員隊(duì)伍

要積極建立專業(yè)穩(wěn)定的校園足球課余訓(xùn)練員隊(duì)伍，學(xué)校導(dǎo)在招錄學(xué)校足球教師的時(shí)候應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)足球教師的各方面的要求，例如足球教師的學(xué)歷、運(yùn)動(dòng)等級(jí)、足球理論知識(shí)、足球裁判知識(shí)等方面知識(shí)的考查，在進(jìn)行面技術(shù)面試的時(shí)候設(shè)置足球?qū)I(yè)技術(shù)和足球比賽考察的方式。從崗前培育足球教師開(kāi)始做起，足球教師應(yīng)該接受從小到大的培養(yǎng)，這樣才能培育出一個(gè)合格的足球教師，形成一個(gè)良性的循環(huán)，足球運(yùn)動(dòng)是肌肉記憶的運(yùn)動(dòng)，沒(méi)有足夠多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)根本就教不了足球運(yùn)動(dòng)。學(xué)校應(yīng)該大力投入經(jīng)費(fèi)支持老師去外面學(xué)習(xí)和探討，足球運(yùn)動(dòng)快速發(fā)展的今天，每個(gè)國(guó)家都在研究新的戰(zhàn)術(shù)、新陣型、新教學(xué)方法，接受不到新的知識(shí)和理念就等于固步自封，落后就等于失去了贏得比賽機(jī)會(huì)，作為一個(gè)國(guó)家、一個(gè)省市、一個(gè)學(xué)校都是同樣的道理。一方面提高足球教師的工資待遇吸引更多優(yōu)秀足球教師融入足球后備人才的建設(shè)中來(lái)，另一方面學(xué)校增多校園足球教師的編制名額，這樣才能解決校園足球老師不足的問(wèn)題。

3.2 轉(zhuǎn)變觀念，解決學(xué)習(xí)與課余訓(xùn)練的矛盾

大多數(shù)家長(zhǎng)和老師沒(méi)有認(rèn)識(shí)到學(xué)訓(xùn)矛盾的本質(zhì)，只認(rèn)識(shí)到足球訓(xùn)練會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，如果對(duì)學(xué)訓(xùn)矛盾有更加深層次的了解，就會(huì)懂得學(xué)訓(xùn)矛盾是根本存在的對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系，對(duì)于校園足球后備人才的培養(yǎng)學(xué)訓(xùn)矛盾是相對(duì)統(tǒng)一的，校園足球后備人才的培養(yǎng)是為了培養(yǎng)良好的足球文化氛圍，重在普及校園足球運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)的興趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志等方面，為國(guó)家培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)，把運(yùn)動(dòng)當(dāng)成自己生活中的調(diào)味劑，使學(xué)生的學(xué)習(xí)生活變得豐富多彩。

此外，學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)受很多外界因素的影響，家長(zhǎng)占據(jù)了主要的因素，加強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)，學(xué)校可以對(duì)家長(zhǎng)舉行足球運(yùn)動(dòng)的講座，使家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)到足球運(yùn)動(dòng)的益處，鼓勵(lì)孩子進(jìn)行足球運(yùn)動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)老師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，培育出一位良好的足球運(yùn)動(dòng)員學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)老師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，培育出一個(gè)由上級(jí)主管部門(mén)對(duì)學(xué)校進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，社會(huì)力量要參與進(jìn)對(duì)校園足球的建設(shè)中來(lái)，把資金投入到足球課程、足球訓(xùn)練、足球比賽中來(lái)，定期組織校隊(duì)之間的比賽。

3.3 優(yōu)化足球訓(xùn)練課程，不斷完善聯(lián)賽制度

俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師”，從課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣。推動(dòng)校園足球發(fā)展最基礎(chǔ)、最核心的工作就是提高足球課教學(xué)質(zhì)量，如何利用高效的足球課教學(xué)，讓學(xué)生感受到足球運(yùn)動(dòng)的獨(dú)特魅力及帶給他們的樂(lè)趣，掌握基本的足球技術(shù)，能為他們積極主動(dòng)的參與足球課活動(dòng)、足球課余訓(xùn)練及比賽競(jìng)賽等打下良好的基礎(chǔ)。建議各中學(xué)從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，借鑒發(fā)達(dá)地區(qū)足球校本課程建設(shè)的成功經(jīng)驗(yàn)，積極開(kāi)展足球校本課程建設(shè)，構(gòu)建以培養(yǎng)特色為主的足球校本課程，使足球課教學(xué)校本化、個(gè)性化，打造校園足球特色，讓學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)足球進(jìn)而參與進(jìn)來(lái)。

此外，通過(guò)課上豐富的活動(dòng)激發(fā)其主動(dòng)性。高中生好玩的心理依然突出，喜歡新穎的體育活動(dòng)，只有不斷豐富校園足球活動(dòng)內(nèi)容，才能更好的激發(fā)學(xué)生參與的熱情。建議各中學(xué)根據(jù)學(xué)校體育教學(xué)的實(shí)際與特色，打造以校園足球活動(dòng)為主題的系列特色活動(dòng)，以足球游戲、對(duì)抗為手段，把歡樂(lè)、競(jìng)爭(zhēng)等元素融入到校園足球活動(dòng)中去，如足球2V2對(duì)抗、九宮格點(diǎn)球大戰(zhàn)等，吸引更多學(xué)生參與足球活動(dòng)，體驗(yàn)足球的樂(lè)趣，在足球活動(dòng)中鍛煉身體、體驗(yàn)快樂(lè)。

3.4 實(shí)現(xiàn)多途徑、多領(lǐng)域的資金保障

我國(guó)政府十分重視青少年足球和校園足球的發(fā)展，也在政策上和物質(zhì)上進(jìn)行了大力扶持。目前，接受調(diào)查訪問(wèn)的高中校園足球的資金都來(lái)自學(xué)校的投入，班級(jí)代表隊(duì)除班委會(huì)扶持以外，還有學(xué)生自發(fā)組織的募集捐款，而且是出于自愿的前提下，主要用來(lái)購(gòu)買(mǎi)體育用品和足球獎(jiǎng)品等。學(xué)生自發(fā)購(gòu)買(mǎi)說(shuō)明了學(xué)生對(duì)足球的熱愛(ài)，這也從另一個(gè)側(cè)面反映了學(xué)校對(duì)校園足球班級(jí)代表隊(duì)投入的不足。因此，多領(lǐng)域吸引資金，可以解決班級(jí)代表隊(duì)資金短缺的問(wèn)題?？梢該Q一個(gè)角度來(lái)思考，如果把班級(jí)代表隊(duì)的訓(xùn)練放到足夠重要的位置，把校園足球當(dāng)成一個(gè)產(chǎn)業(yè)，從班級(jí)中培養(yǎng)優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員輸送到校代表隊(duì)，再?gòu)男４黻?duì)選拔出優(yōu)秀人才輸送到社會(huì)，讓對(duì)中國(guó)足球有想法的企業(yè)或者社會(huì)組織參與到每個(gè)班級(jí)代表隊(duì)當(dāng)中，通過(guò)技術(shù)支持、資金補(bǔ)助等方式，開(kāi)拓校園足球的市場(chǎng)，發(fā)揮人民大眾的力量，實(shí)現(xiàn)資金多渠道來(lái)源。

最后，運(yùn)動(dòng)隊(duì)需要有一個(gè)傳承梯隊(duì)，而且要扎根在基礎(chǔ)學(xué)校，例如某個(gè)初中學(xué)校的足球訓(xùn)練隊(duì)，隊(duì)員基礎(chǔ)實(shí)力比較雄厚，并且該隊(duì)伍長(zhǎng)期訓(xùn)練、參賽經(jīng)驗(yàn)豐富而且隊(duì)員綜合實(shí)力比較強(qiáng)，經(jīng)常參加鎮(zhèn)街、區(qū)級(jí)以上的比賽獲得好成績(jī)。高中學(xué)校要特招一批足球特招生，苗子必須從初中有足球基礎(chǔ)的學(xué)校里挑選，高中教練提前與初中學(xué)校教練聯(lián)系并且了解隊(duì)員的技術(shù)情況以及平時(shí)文化科考試成績(jī)，如果是長(zhǎng)期合作的初中，可以提早建立微信群，方便師生的溝通以及訓(xùn)練隊(duì)伍可以順利通關(guān)，最好與該初中簽訂協(xié)議，定期將足球苗子生輸送，避免學(xué)生的流失。

課題項(xiàng)目：2020年廣東省青少年校園足球?qū)ｍ?xiàng)課題“中學(xué)足球教學(xué)現(xiàn)狀及其影響因素分析--以佛山市南海區(qū)中小學(xué)特色足球?qū)W校為例”，課題編號(hào)：20SXZPT19。

（作者單位：佛山市南海區(qū)西樵高級(jí)中學(xué)）