加強(qiáng)大學(xué)生黨史教育融入人才培養(yǎng)路徑研究

文/湯敏（南通科技職業(yè)學(xué)院 江蘇南通 226007）

一、問(wèn)卷調(diào)研的基本情況

1.問(wèn)卷的設(shè)計(jì)

為了解高校新時(shí)代大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育的現(xiàn)狀，設(shè)計(jì)了《高校大學(xué)生黨史教育》調(diào)查問(wèn)卷，共15題，包括單選題與多選題。

2.問(wèn)卷形式、發(fā)放與回收

通過(guò)“問(wèn)卷星”網(wǎng)絡(luò)調(diào)查方式，了解大學(xué)生的黨史教育現(xiàn)狀，本次調(diào)研以南通某高職院校學(xué)生為調(diào)查對(duì)象，有效問(wèn)卷為470份，調(diào)研數(shù)據(jù)的可信度和有效性較高。樣本對(duì)象性別情況見(jiàn)表1、政治面貌見(jiàn)表2、年級(jí)特征見(jiàn)表3。

表1 調(diào)查對(duì)象的性別特征統(tǒng)計(jì)

表2 調(diào)查對(duì)象的政治面貌統(tǒng)計(jì)

表3 調(diào)查對(duì)象的年級(jí)特征統(tǒng)計(jì)

二、大學(xué)生黨史教育現(xiàn)狀

通過(guò)匯總并分析問(wèn)卷調(diào)查的數(shù)據(jù)，對(duì)于“大學(xué)生是否有必要學(xué)習(xí)黨史”問(wèn)題進(jìn)行調(diào)研，84.27%的學(xué)生選擇 “有必要”，13.48%的學(xué)生選擇 “都可以”，2.25%的學(xué)生選擇“沒(méi)必要”。

對(duì)于“您對(duì)黨史了解多少？”這一問(wèn)題進(jìn)行調(diào)研，有34.83%的學(xué)生選擇 “非常了解”， 60.67% 的學(xué)生選擇“一般了解”，兩者合計(jì)總占比為：95.51%，“不了解”的占比4.49%。

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨黨史有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)愿望，但是由于各種原因，目前對(duì)黨的歷史了解得還不夠，進(jìn)一步表明新時(shí)代大學(xué)生具有較高的思想政治覺(jué)悟。

三、大學(xué)生黨史教育存在的問(wèn)題

1.黨史課堂教學(xué)存在的問(wèn)題

對(duì)“大學(xué)生對(duì)黨史課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)”進(jìn)行調(diào)研，95.5%的大學(xué)生對(duì)黨史課堂教學(xué)基本滿意及以上。對(duì)于“您對(duì)黨史課堂教學(xué)中存在的主要問(wèn)題是什么” 進(jìn)行調(diào)研。選擇“內(nèi)容單調(diào)枯燥”的占37.08%，“教育途徑太少”占41.57%，“教學(xué)方式單一”占40.45%。由此分析，大學(xué)生對(duì)現(xiàn)有課堂教學(xué)是比較認(rèn)可的，但是對(duì)課堂教學(xué)的內(nèi)容、途徑以及教學(xué)方式是不滿意的。

2.黨史教育活動(dòng)與傳播存在的問(wèn)題

針對(duì)“您認(rèn)為目前學(xué)校舉辦的有關(guān)黨史的報(bào)告、講座、論壇等活動(dòng)有何不足？”進(jìn)行調(diào)研，選擇“缺乏高層次、高水平的講座”與“專業(yè)性太強(qiáng)，聽(tīng)不懂”的占比較高，分別為37.08%，35.96%。

針對(duì)“您認(rèn)為在大學(xué)中傳播黨史知識(shí)的方式中存在的主要問(wèn)題是什么？”進(jìn)行調(diào)研，選擇最多的為“學(xué)習(xí)途徑太少，較少接觸”，比例為41.57%。進(jìn)一步說(shuō)明新時(shí)代大學(xué)渴望獲取最新的黨史知識(shí)，并希望有更多的機(jī)會(huì)，更好的方式進(jìn)行黨史學(xué)習(xí)。

四、大學(xué)生黨史教育的創(chuàng)新路徑

建議從優(yōu)化高校思政課程建設(shè)、融合理論與實(shí)踐建設(shè)、加強(qiáng)教育基地與典型人物建設(shè)三個(gè)方面，深化人才培養(yǎng)方案，推進(jìn)大學(xué)生黨史教育工作的順利進(jìn)行。

圖1 大學(xué)生黨史教育的路徑研究

1.優(yōu)化高校思政課程建設(shè)

課堂教學(xué)是高校人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，是黨史教育的主陣地，但不是唯一。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行黨史教育不僅需要思政課程教師、輔導(dǎo)員、班主任努力，更需要高校所有老師的全員參與[1]。

（1）加強(qiáng)黨史教育課程建設(shè)

在教學(xué)內(nèi)容上，針對(duì)現(xiàn)有的人才培養(yǎng)方案，一方面可以單列思政課程中的黨史教育專題，讓大學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)、了解黨史；一方面還可以增加公共選修課，根據(jù)時(shí)間線、故事線等開(kāi)設(shè)不同的課程，吸引大學(xué)生參與黨史學(xué)習(xí)[2]；一方面可以把專業(yè)知識(shí)與黨史教育相結(jié)合，提升了學(xué)生的專業(yè)技能，也拓展了學(xué)生知黨愛(ài)黨的信念，也可以帶動(dòng)更多的師生參與到黨史教育中；另一方面適逢國(guó)家重大歷史事件紀(jì)念日、重要黨史人物紀(jì)念日、黨和國(guó)家重要紀(jì)念活動(dòng)，思政教師可以結(jié)合教材拓展講解黨史知識(shí)。

（2）創(chuàng)新黨史教育教學(xué)方法

通過(guò)調(diào)研可知，高校對(duì)大學(xué)生的培養(yǎng)以及黨史教育中，確實(shí)存在著教育方式單一、教學(xué)方法枯燥、灌輸式教學(xué)等不足，導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)黨史學(xué)習(xí)缺乏興趣。因此，需要提升人才培養(yǎng)方式，改變教學(xué)手段，比如可以借助中國(guó)大學(xué)MOOC（慕課）[3]、職教云等平臺(tái)進(jìn)行互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)，鼓勵(lì)高校教師創(chuàng)建黨史在線課程，使用翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)方式，涉及黨的基本理論，可以由傳統(tǒng)課堂承擔(dān)，對(duì)于時(shí)事政治等熱點(diǎn)任務(wù)則由MOOC平臺(tái)負(fù)責(zé)，通過(guò)師生線上線下互動(dòng)，吸引學(xué)生參與黨史學(xué)習(xí)。

2.融合理論與實(shí)踐建設(shè)

對(duì)大學(xué)生的人才培養(yǎng)需要理論與實(shí)踐相融合。

（1）開(kāi)展黨史教育實(shí)踐活動(dòng)

高校應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，以黨史教育為中心，開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣、有創(chuàng)新性的實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中更要發(fā)揮學(xué)生黨員的引領(lǐng)作用，增強(qiáng)大學(xué)生的歷史認(rèn)同感、民族自豪感和社會(huì)責(zé)任感，發(fā)揮黨史教育在社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)中的作用[4]，提高大學(xué)生的思想政治。另外高?？梢酝ㄟ^(guò)布置校園環(huán)境、統(tǒng)一校園標(biāo)識(shí)、校園廣播、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)等方式，發(fā)揮新媒體的傳播作用。

（2）豐富黨史教育拓展活動(dòng)

在加強(qiáng)中國(guó)共產(chǎn)黨黨史課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富的中共黨史教育拓展活動(dòng)也是非常有必要的。例如開(kāi)展中共黨史教育知識(shí)競(jìng)賽、大學(xué)生黨史辯論賽、大學(xué)生黨史主題展等活動(dòng)。通過(guò)開(kāi)展這些活動(dòng)，一方面使大學(xué)生更加全面地加深了解中國(guó)共產(chǎn)黨的歷史；另一方面可以使更多的大學(xué)生受到教育和影響，進(jìn)而增強(qiáng)新時(shí)代高校大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。

3.加強(qiáng)教育基地與典型人物建設(shè)

教育基地現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)與典型人物宣傳教育在大學(xué)生的人才培養(yǎng)過(guò)程中有著非凡的意義。

（1）利用革命教育基地拓展黨史教育

高?？沙浞职l(fā)揮當(dāng)?shù)馗黝惿鐣?huì)資源，如紀(jì)念館、歷史博物館、革命烈士陵園等，這些資源記載著我們黨領(lǐng)導(dǎo)各族人民，在各個(gè)時(shí)期進(jìn)行艱苦奮斗的歷程，是我們黨的寶貴財(cái)富，是獨(dú)一無(wú)二的歷史遺跡[5]。高?？梢砸劳邢嚓P(guān)資源，組織學(xué)生開(kāi)展立體的黨史教育，在現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境的熏陶下，讓大學(xué)生深入了解黨的歷史，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情懷，更加緊密地團(tuán)結(jié)在黨的周圍。

（2）選取典型人物示例進(jìn)行示范教育

提高大學(xué)生黨員黨性修養(yǎng)也是黨史教育的重要內(nèi)容。大學(xué)生在黨史學(xué)習(xí)的過(guò)程中，通過(guò)了解不同時(shí)期黨內(nèi)歷史人物，感悟中國(guó)共產(chǎn)黨人不怕?tīng)奚?、艱苦奮斗、全心全意為人民服務(wù)等優(yōu)秀品格，作為新時(shí)代大學(xué)生，更要繼承發(fā)揚(yáng)老一輩共產(chǎn)黨員的光榮傳統(tǒng)，堅(jiān)定為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的信念。高校也可以樹(shù)立一批學(xué)校典型學(xué)生，比如最美逆行者等，通過(guò)發(fā)生在身邊的事例感染更多的大學(xué)生。

五、結(jié)語(yǔ)

以史鑒今，資政育人。大學(xué)生作為當(dāng)代社會(huì)的建設(shè)者和接班人，對(duì)黨史的學(xué)習(xí)程度直接影響著黨和國(guó)家未來(lái)的發(fā)展方向。所以，進(jìn)一步優(yōu)化大學(xué)生的人才培養(yǎng)路徑，加強(qiáng)大學(xué)生的黨史教育意義重大，需要社會(huì)、學(xué)校、家庭一起努力，引導(dǎo)大學(xué)生去思考人生的意義，去堅(jiān)持真理的勇氣，去塑造高尚的道德。