廣東紅色文化資源融入大學(xué)生國(guó)防教育的現(xiàn)狀與優(yōu)化路徑*

嚴(yán) 玥

（廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院）

紅色文化資源包括物質(zhì)文化資源和非物質(zhì)文化資源兩個(gè)方面。其中物質(zhì)文化資源表現(xiàn)為革命歷史遺物、遺址、遺跡等建筑設(shè)施與紀(jì)念場(chǎng)所等；非物質(zhì)文化資源則表現(xiàn)為各個(gè)革命歷史時(shí)期的紅色革命精神、紅色文藝作品等。紅色文化資源具有獨(dú)特且無(wú)可替代的育人功能，是開展高校大學(xué)生國(guó)防教育的重要優(yōu)質(zhì)教育資源。[1]

本文以廣東高校大學(xué)生為主要調(diào)研對(duì)象,對(duì)廣東紅色文化資源融入高校國(guó)防教育的現(xiàn)狀開展了問(wèn)卷調(diào)查,掌握了廣東高校大學(xué)生國(guó)防教育的實(shí)際狀態(tài),對(duì)今后廣東紅色文化資源融入大學(xué)生國(guó)防教育的優(yōu)化路徑提出了對(duì)策建議。

一、廣東紅色文化資源融入大學(xué)生國(guó)防教育的意義

（一）豐富軍事理論課堂教學(xué)內(nèi)容

近代以來(lái)，廣東一直是中國(guó)反帝反封的前沿陣地，進(jìn)入新民主主義革命時(shí)期后，還一度成為中國(guó)革命的中心。特別是廣州、中山、粵東、粵北等地區(qū)，都曾在中國(guó)近現(xiàn)代歷史革命進(jìn)程中留下了濃墨重彩的一筆，廣東黨組織在長(zhǎng)期的革命斗爭(zhēng)中積淀、形成，并在社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期和改革開放時(shí)期得到繼承和發(fā)展的紅色歷史遺址遺跡、紅色文化傳統(tǒng)和紅色革命精神，都是紅色文化資源的重要組成部分。目前，根據(jù)廣東省紅色革命遺址的普查統(tǒng)計(jì)，廣東省遺址總數(shù)為4574個(gè)，其中，紅色革命遺址為4189個(gè)，和革命歷史相關(guān)的其他遺址385個(gè)，革命類博物館33家、珍貴文物7459件/套。在紅色革命遺址中，重要?dú)v史事件和重要機(jī)構(gòu)舊址1733個(gè)，重要?dú)v史事件及人物活動(dòng)紀(jì)念地1198個(gè)，革命領(lǐng)導(dǎo)人和烈士故居314個(gè)，烈士墓225個(gè)，紀(jì)念設(shè)施719個(gè)。在其他遺址中重要?dú)v史事件和重要機(jī)構(gòu)舊址129個(gè)，重要?dú)v史事件及人物活動(dòng)紀(jì)念地57個(gè)，重要人物故居79個(gè)，烈士墓37個(gè)，紀(jì)念設(shè)施83個(gè)。[2]

廣東紅色文化資源極為豐富,是一本鮮活的歷史教科書。廣東紅色文化資源中那些為了革命勝利不惜流血犧牲的歷史人物,那些驚天地、泣鬼神的英雄事跡和重大歷史事件,蘊(yùn)含著厚重的革命歷史內(nèi)涵、豐富的人文歷史價(jià)值和深刻的國(guó)防教育功能。在大學(xué)生思想政治教育與國(guó)防教育工作實(shí)踐研究中,充分發(fā)揚(yáng)廣東紅色文化資源優(yōu)勢(shì)，利用廣東紅色文化資源深入開展黨史軍史和優(yōu)良革命傳統(tǒng)教育，把紅色基因一代代傳下去，對(duì)提升大學(xué)生國(guó)防教育的實(shí)效性有著不可替代作用。

將廣東紅色文化資源融入軍事理論課堂,旨在軍事理論課教學(xué)內(nèi)容中滲透黨史軍史中的紅色革命基因,把紅色文化資源轉(zhuǎn)化為軍事理論教學(xué)資源。軍事理論課根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生的特性特點(diǎn),將紅色革命基因根植大學(xué)生精神世界,筑牢大學(xué)生的理想信念,讓他們深刻感受紅色革命文化,傳承紅色革命精神,將中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的人民軍隊(duì)的優(yōu)良傳統(tǒng)和戰(zhàn)斗精神,轉(zhuǎn)化為實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想的動(dòng)力,引導(dǎo)大學(xué)生成為有理想、有信念的時(shí)代青年,為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量。在傳統(tǒng)軍事理論課堂教學(xué)形式中,將廣東革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期鮮為人知的著名歷史事件和典型戰(zhàn)爭(zhēng)案例綜合運(yùn)用貫穿于軍事理論課《大學(xué)生與中國(guó)國(guó)防》《人民軍隊(duì)的發(fā)展壯大》以及《國(guó)家安全與國(guó)防動(dòng)員》等專題,讓大學(xué)生深刻了解在廣東的革命戰(zhàn)爭(zhēng)歷史時(shí)期里的一個(gè)個(gè)崢嶸歲月,感受社會(huì)主義革命勝利成果來(lái)之不易,能切實(shí)有效的增強(qiáng)軍事理論課教學(xué)內(nèi)容的吸引力、感染力和針對(duì)性、實(shí)效性。

（二）增強(qiáng)軍事理論的實(shí)踐性

理論與實(shí)踐銜接不足是軍事理論課教學(xué)中存在的突出問(wèn)題之一。因此,加強(qiáng)軍事理論課的實(shí)踐教學(xué)勢(shì)在必行。只有課堂教學(xué)結(jié)合實(shí)踐教學(xué),抽象理論結(jié)合具體生活,才能使廣大大學(xué)生學(xué)以致用,真正做到以理論指導(dǎo)實(shí)踐。引導(dǎo)大學(xué)生關(guān)注地方紅色文化資源,是增強(qiáng)軍事理論課實(shí)效性的一個(gè)重要途徑。作為近現(xiàn)代革命策源地的廣東,人文歷史悠久,紅色文化底蘊(yùn)深厚,擁有開展軍事理論課不可多得的寶貴資源。加強(qiáng)軍事理論課的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng),同樣有利于廣東紅色文化資源的傳播與弘揚(yáng)。廣東的紅色文化資源數(shù)不勝數(shù),有中共“三大”會(huì)議舊址、省港大罷工委員會(huì)舊址、黃埔軍校、中山紀(jì)念堂等歷史舊址和遺跡;從林則徐虎門銷煙、孫中山領(lǐng)導(dǎo)辛亥革命到黃花崗七十二烈士起義,涌現(xiàn)出了毛澤東、周恩來(lái)、葉挺、葉劍英、澎湃、張?zhí)?、蔡廷鍇、林偉民、楊匏安等一大批無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家和革命先烈。這些紅色文化資源蘊(yùn)涵著紅色革命基因,是軍事理論實(shí)踐教學(xué)不可多得的重要素材,只要善加利用,講好廣東紅色革命故事,就能夠?qū)崿F(xiàn)軍事理論課從課堂內(nèi)延伸到課堂外。把教師課堂講授與學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)相結(jié)合,是高校對(duì)大學(xué)生開展國(guó)防教育的最好實(shí)踐,更是推進(jìn)新時(shí)代軍事理論課教學(xué)改革、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的有益探索。

圖1 廣東紅色文化資源融入國(guó)防教育的必要性

圖2 廣東高校將廣東紅色文化資源融入國(guó)防教育的情況

二、廣東紅色文化資源融入大學(xué)生國(guó)防教育的現(xiàn)狀與不足

近年來(lái)，各級(jí)黨委和政府高度重視高校大學(xué)生國(guó)防教育，廣東高校大學(xué)生國(guó)防教育事業(yè)也取得了較大的成就，利用好廣東紅色文化資源、傳承好紅色基因，培育和堅(jiān)定大學(xué)生的理想信念，是廣東高校加強(qiáng)大學(xué)生國(guó)防教育的重要形式，對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)的提升及全民族國(guó)防觀念的增強(qiáng)發(fā)揮了積極而深遠(yuǎn)的影響和作用。但在將廣東紅色文化資源融入大學(xué)生國(guó)防教育方面，還存在著許多急需解決的問(wèn)題，主要有如下幾個(gè)方面。

（一）廣東紅色文化資源融入大學(xué)生國(guó)防教育不充分

圖3 廣東紅色文化資源融入國(guó)防教育的途徑

圖4 學(xué)生希望講授軍事理論的教師來(lái)源

從以上問(wèn)卷調(diào)查的數(shù)據(jù)來(lái)看,82.83%的大學(xué)生認(rèn)為很有必要將廣東紅色文化資源融入國(guó)防教育,但是卻有超過(guò)一半(51.52%)的學(xué)生認(rèn)為自己所在學(xué)校廣東紅色文化資源融入國(guó)防教育的情況一般?？梢?jiàn),學(xué)校的“供給”不能滿足學(xué)生的“需求”,廣東紅色文化資源融入大學(xué)生國(guó)防教育還不夠充分。

（二）廣東紅色文化資源融入大學(xué)生國(guó)防教育的形式單一

在調(diào)查“廣東紅色文化資源融入國(guó)防教育的途徑”這一問(wèn)題時(shí)，有接近9成的學(xué)生選擇了“電影、電視、新聞媒體”，可見(jiàn)，高校在軍事理論課堂教學(xué)中，主要采取觀看紀(jì)錄片、革命影視劇等方式將廣東紅色文化資源融入國(guó)防教育，但這一方法師生互動(dòng)不強(qiáng)，實(shí)操性較弱，往往無(wú)法激發(fā)大學(xué)生的參與興趣，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到增強(qiáng)學(xué)生國(guó)防安全意識(shí)和確立“大國(guó)防觀”的目的。

（三）軍事理論課教師隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)

圖5 廣東紅色文化資源融入國(guó)防教育急需改進(jìn)的方面

隨著時(shí)代發(fā)展，對(duì)教師的教學(xué)技能水平要求逐漸提高，從問(wèn)卷調(diào)查來(lái)看，大學(xué)生希望講授軍事理論課的教師有從事過(guò)軍事教學(xué)方面的經(jīng)歷或者是軍事院校畢業(yè)的專業(yè)老師，但目前大多數(shù)高校從事軍事理論課的教師是從事思想政治教育的馬克思主義學(xué)院專任教師或者學(xué)校的輔導(dǎo)員，專業(yè)背景和專業(yè)水平參差不齊，使得在講授軍事理論時(shí)，專業(yè)知識(shí)不夠，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，教學(xué)質(zhì)量有待提升。

三、廣東紅色文化資源融入大學(xué)生國(guó)防教育的優(yōu)化路徑

2014年7月，經(jīng)國(guó)務(wù)院、中央軍委批準(zhǔn)，國(guó)家國(guó)防動(dòng)員委員會(huì)印發(fā)了新修訂的《全民國(guó)防教育大綱》，要求有關(guān)學(xué)校應(yīng)通過(guò)創(chuàng)新加強(qiáng)國(guó)防教育內(nèi)容、形式載體和教育手段,進(jìn)一步加強(qiáng)規(guī)范建設(shè)和創(chuàng)新推動(dòng)全民參與國(guó)防教育事業(yè)深入持久發(fā)展。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查,可以看出大學(xué)生認(rèn)為廣東紅色文化資源融入大學(xué)生國(guó)防教育,需要在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、師資力量等方面進(jìn)一步改進(jìn)。

（1）豐富教學(xué)內(nèi)容。首先是突出國(guó)防安全教育。高校大學(xué)生國(guó)防教育要牢牢抓住愛(ài)國(guó)主義教育這個(gè)核心，加強(qiáng)國(guó)內(nèi)外安全形勢(shì)教育，開展黨史、國(guó)史、軍史、各軍兵種常識(shí)和國(guó)防有關(guān)法律法規(guī)等方面學(xué)習(xí)教育，重點(diǎn)學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色主義思想、習(xí)近平強(qiáng)軍思想和人民戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)略思想，當(dāng)前尤其要做好黨的十九屆六中全會(huì)重要精神理論闡釋，引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全體人民在各個(gè)歷史階段取得的偉大成就，清醒認(rèn)識(shí)我國(guó)當(dāng)前發(fā)展所面臨的深刻復(fù)雜的內(nèi)外部環(huán)境對(duì)國(guó)防安全教育提出的新挑戰(zhàn)和要求。通過(guò)國(guó)防安全教育，使大學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，積極投身新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐，為實(shí)現(xiàn)“十四五”規(guī)劃和2035年遠(yuǎn)景目標(biāo)、奪取全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)新勝利做出新的更大貢獻(xiàn)。其次是突出軍事理論教學(xué)。重點(diǎn)抓好士兵必備的軍事理論基礎(chǔ)知識(shí)和基本戰(zhàn)術(shù)技能的學(xué)習(xí)，了解當(dāng)前我軍先進(jìn)的戰(zhàn)術(shù)思想和戰(zhàn)略應(yīng)對(duì)，熟悉掌握新時(shí)代新軍事革命中的電子戰(zhàn)、信息戰(zhàn)、網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)、太空戰(zhàn)等內(nèi)容，不斷提升大學(xué)生的戰(zhàn)略思維和國(guó)防安全意識(shí)。

（2）創(chuàng)新教學(xué)形式。首先，可以結(jié)合高校的征兵工作。當(dāng)前，隨著我國(guó)不斷完善征兵制度，國(guó)家一方面加強(qiáng)力度號(hào)召高校大學(xué)生應(yīng)征入伍，另一方面在政策上不斷傾斜，比如剛剛頒布的《中華人民共和國(guó)退役軍人保障法》，出臺(tái)了一系列涉及官兵福利、待遇、優(yōu)撫、安置等配套政策，軍人職業(yè)的地位越來(lái)越受到全社會(huì)的認(rèn)可和尊崇。高校可以結(jié)合每年征兵工作宣傳的有利契機(jī)，在開展國(guó)防教育時(shí)，增加諸如國(guó)家的征兵政策、退役軍人安置、保障等方面內(nèi)容的宣講，便于大學(xué)生深入了解國(guó)家的征兵政策和軍人的優(yōu)撫、福利和崇高待遇，提升大學(xué)生投身軍營(yíng)，報(bào)效祖國(guó)的意愿。其次，可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐牟筷?duì)文化。比如，開展校外國(guó)防教育實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生與廣東省駐地部隊(duì)聯(lián)合舉辦國(guó)防教育主題演講、黨史軍史知識(shí)競(jìng)賽、紅色文藝晚會(huì)、紅色革命經(jīng)典情景劇表演等活動(dòng)；開展校內(nèi)國(guó)防教育實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，結(jié)合每年4月15日的“全民國(guó)家安全教育日”，組織全校學(xué)生進(jìn)行繪制國(guó)防教育漫畫、軍事題材攝影等比賽活動(dòng)，邀請(qǐng)當(dāng)?shù)夭筷?duì)的英模代表做報(bào)告，講述廣東省黨史軍史上的感人故事。通過(guò)開展校內(nèi)外國(guó)防教育實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)軍人職業(yè)的向往崇敬，對(duì)廣東紅色文化資源中蘊(yùn)含的革命思想產(chǎn)生認(rèn)同，激發(fā)大學(xué)生投身軍營(yíng)，獻(xiàn)身國(guó)防，建設(shè)事業(yè)的政治熱情和使命感、責(zé)任感。最后，可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)資源學(xué)習(xí)。隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，新媒體、新技術(shù)層出不窮，“00后”大學(xué)生善于使用各種信息化手段進(jìn)行學(xué)習(xí)，高校大學(xué)生國(guó)防教育可以利用新時(shí)代大學(xué)生的特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，開發(fā)國(guó)防教育新媒體宣傳平臺(tái)，充分利用學(xué)校官方微信、微博等宣傳國(guó)防安全知識(shí)；同時(shí)，深度整合優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)媒體資源，比如選擇《亮劍》《士兵突擊》《王牌部隊(duì)》《號(hào)手就位》等我國(guó)軍事題材的影視劇片段進(jìn)行軍事理論教學(xué)，鼓勵(lì)教師開設(shè)國(guó)防教育慕課、錄制國(guó)防教育微課，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作國(guó)防教育微電影、微視頻、微動(dòng)漫，不斷擴(kuò)大國(guó)防教育的覆蓋面、感染力和吸引力。

（3）增加實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。軍事理論知識(shí)具有抽象的特點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)難以理解與記憶。在高校學(xué)習(xí)中，學(xué)生的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)大多結(jié)合教學(xué)實(shí)踐一起進(jìn)行，在教學(xué)過(guò)程中教師將抽象的軍事理論知識(shí)與生活實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生通過(guò)課程實(shí)踐活動(dòng)將課程知識(shí)點(diǎn)消化吸收，幫助學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)，熟練掌握軍事理論技能。教師通過(guò)與學(xué)生之間增加互動(dòng)，了解學(xué)生的認(rèn)知情況，結(jié)合軍事理論課程的知識(shí)內(nèi)容，組織學(xué)生開展國(guó)防教育實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)掌握能力。教師應(yīng)打破傳統(tǒng)，不局限于傳統(tǒng)的教育模式中，積極探索軍事理論課程新路徑，將教材與實(shí)踐相結(jié)合，提升學(xué)生的綜合能力。比如把課堂搬到基層部隊(duì)和紅色革命遺址，部隊(duì)教員可以為大學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典戰(zhàn)役戰(zhàn)例、武器裝備等方面知識(shí)的講解，在講解過(guò)程中，部隊(duì)教員要與學(xué)生互動(dòng)交流，增進(jìn)彼此的了解。通過(guò)一系列的講解，可以幫助大學(xué)生更深入地理解認(rèn)知軍事理論知識(shí)，從而提升國(guó)防教育教學(xué)實(shí)效。

（4）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。隨著國(guó)家教育政策的不斷更新，對(duì)教師的教育教學(xué)技能水平要求也不斷提高。教師也意識(shí)到教學(xué)形式應(yīng)當(dāng)及時(shí)創(chuàng)新,但因軍事理論課程具有嚴(yán)肅的特點(diǎn),教師無(wú)法使用詼諧的方式進(jìn)行課程創(chuàng)新,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)興致不高,教學(xué)效果較差。高校可通過(guò)“內(nèi)培外引”,如返聘軍事院校退役教師充實(shí)軍事理論教師隊(duì)伍,加大對(duì)校內(nèi)軍事理論課教師的專業(yè)培訓(xùn),軍事理論課教師應(yīng)順應(yīng)時(shí)代要求,明確軍事理論課程的教育方向,通過(guò)不斷地學(xué)習(xí),拓寬自身知識(shí)視野,更新自身教育教學(xué)技能和軍事專業(yè)知識(shí),加強(qiáng)自身的實(shí)踐鍛煉,通過(guò)多元化的方式了解國(guó)防教育發(fā)展動(dòng)向,運(yùn)用新媒體新技術(shù)將軍事理論與現(xiàn)代科技相結(jié)合,及時(shí)創(chuàng)新教學(xué)方式,采取多元化教學(xué)手段,綜合提升自身水平,以滿足當(dāng)前大學(xué)生的需求,不斷提升國(guó)防教育教學(xué)質(zhì)量。

廣東的紅色文化資源蘊(yùn)藏著中國(guó)共產(chǎn)黨偉大的革命精神和軍事文化，在國(guó)防教育中極具感染力和說(shuō)服力，對(duì)提高大學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，培養(yǎng)大學(xué)生的國(guó)防安全意識(shí)有著不可替代的作用。總之，充分發(fā)揮和利用好廣東紅色文化資源優(yōu)勢(shì)，將廣東紅色文化資源融入高校大學(xué)生國(guó)防教育，不僅可以豐富軍事理論教學(xué)內(nèi)容、拓寬國(guó)防教育手段、提升國(guó)防教育教學(xué)效果，還能將理論與實(shí)踐有效結(jié)合，用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式講解枯燥、高深的軍事理論知識(shí)，實(shí)現(xiàn)黨史、軍史與現(xiàn)實(shí)有機(jī)結(jié)合，進(jìn)一步增強(qiáng)國(guó)防教育的吸引力、感染力和說(shuō)服力，提升國(guó)防教育的針對(duì)性與實(shí)效性，為高校大學(xué)生國(guó)防教育開拓出一個(gè)嶄新的領(lǐng)域。