《高壓輸配電線路維護》課程思政教學模式的探究*

高振楠 楊威 李安慶

（安徽郵電職業(yè)技術學院通信工程系）

一、引言

2020年教育部發(fā)布的《高等學校課程思政建設指導綱要》要求，大學課堂必須把德育教育放在教育教學工作第一位，在專業(yè)課堂實施課程思政教育，拓寬學生思想政治教育途徑，全面提高學生政治素質(zhì)，明確提出高校教師首先要把育人放在工作的第一位，同時做好知識傳授。

課程思政把專業(yè)課程作為思政教育的載體，挖掘?qū)I(yè)課程內(nèi)含的精神價值，充分發(fā)揮每門課程的思政教育作用，形成合力培養(yǎng)具有使命擔當、家國情懷、價值規(guī)范同時具有豐富知識、專業(yè)技能的新時代人才。要求所有專業(yè)課教師把立德樹人放在教育工作的首位，打破思想政治教育局限于思政課的傳統(tǒng)觀念，將思政教育全面覆蓋課程教學的每個環(huán)節(jié)。在所有課程上都突出育人功能，突出思想政治作用。 把遵紀守法意識、社會主義核心價值觀、職業(yè)道德等融合到課程中，開辟思想政治教育新途徑，從而達到全方位育人、全程育人的良好效果，形成大思政教育的新格局。高校教師時刻牢記自己肩負的歷史使命，把培養(yǎng)社會主義接班人、培養(yǎng)品德高尚的高素質(zhì)人才，培養(yǎng)愛國愛黨報效祖國的建設者作為工作目標，落實到課堂上，落實到教學工作中。高校教師更要著力培養(yǎng)祖國未來發(fā)展的建設者，著力培養(yǎng)忠于黨忠于人民的德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x接班人。

課程思政的落實，教師是關鍵，高校教師首先加強學習，強化內(nèi)在認同感，才能高效落實課程思政。專業(yè)課教師應積極整合思想政治要素和專業(yè)知識，實現(xiàn)政治教育和課堂教學的統(tǒng)一，加強課程思政的教學研究，提高自身的思想政治水平，解決教師育人能力不高、本領不夠的問題。第一是加強政治素質(zhì)。專業(yè)課教師在信念和政治思想上下定決心，提高思想政治素質(zhì)，堅定和實踐馬克思主義信念；專業(yè)課教師在涉及“敏感問題”時要立場堅定，政治站位要高，嚴格遵守黨規(guī)黨紀。第二是具有家國情懷。在課程思政視角下，專業(yè)課教師要有大情懷、大格局，能夠從黨和人民的實踐中汲取社會和時代的養(yǎng)分，能夠?qū)⑺颊逃蛯I(yè)知識學習有機融合。第三是具有高尚的人格。專業(yè)課教師要做到用高尚的人格感染學生，以豐富的專業(yè)知識贏得學生。專業(yè)課教師必須具備高尚的師德，要做到以德立身、以德立學、以德施教。第四是具有創(chuàng)新思維，專業(yè)課教師要善于學習新理念、改革教學方法、深刻理解社會主義事業(yè)新形勢，培養(yǎng)學生堅定的信念。第五，具有寬闊的視野，教師要正確認識當代中國和外部世界，拓展專業(yè)研究的廣度和深度，要歷史性地看待問題。

高壓輸配電線路維護課程介紹了高壓輸配電線路的組成和施工維護，學生學完本課程后，能夠掌握架空輸配電線路運行與維護規(guī)范，為學生走向工作崗位從事送變電工程公司從事廠用電設備維護工作打下基礎。高壓輸配電線路作為工學類專業(yè)課程，課程團隊在教學中注重強化學生愛國愛家的情懷教育，激發(fā)學生科技報國的決心與信心，培養(yǎng)嚴謹細致的大國工匠精神。

本課程在引入思政元素時，結(jié)合中國電力發(fā)展的輝煌歷史以及電力行業(yè)涌現(xiàn)出來的電力牛人來挖掘蘊含其中的大國工匠精神、愛國理念以及社會責任等，在專業(yè)知識中深入挖掘思政元素，達到潤物細無聲的效果，實現(xiàn)學生知識能力與情操的同步提升。以課程專業(yè)知識為承載，以課堂為實現(xiàn)路徑，教育學生建立民族自豪感、建立中國自信、培養(yǎng)大國工匠精神。同時宣傳國家電網(wǎng)企業(yè)文化，以視頻、實訓基地等形式展示未來工作環(huán)境，激發(fā)學生學習積極性。作為一名合格電力人，一定要有奉獻精神，不講條件，不怕犧牲，面對電氣危險要確保安全供電，必須擁有豐富的專業(yè)知識和技能，確保安全。大學生必須掌握專業(yè)基礎知識和技能。無論是在學習還是工作中，他們都應該堅持奉獻的價值，贏得尊重，并改善形象。

課程設計時融合“課程思政”元素，以“電氣中國”為落腳點，將教學目標分為知識技能目標和課程思政目標，實現(xiàn)知識傳授和思政教育的有機統(tǒng)一。

二、高壓輸配電線路維護課程思政教學目標

（一）課程思政教學目標

課程目標包括一系列中國元素，深入挖掘課程內(nèi)容中的思想政治因素，培養(yǎng)學生樹立正確的世界觀和人生觀，樹立社會主義理想信念，擁護中國共產(chǎn)黨的領導。培養(yǎng)學生良好的職業(yè)道德情操，為我國社會主義建設培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母呒寄苋瞬拧?/p>

（二）專業(yè)教學目標

使學生掌握高壓輸配電線路組成，使學生對輸配電線路工程有系統(tǒng)認識，掌握維護和運行規(guī)范，能夠進行線路檢測維護工作。課程目標是培養(yǎng)具備從事輸配電線路安裝、施工和維護等技能的專業(yè)人才。

三、《高壓輸配電線路維護》課程挖掘思政元素的方法

整合思政元素與專業(yè)課知識應該是反映潤物細無聲的過程。將課程內(nèi)容整合到思政因素中，以實現(xiàn)知識轉(zhuǎn)移和價值指導。

（一）電力企業(yè)文化進課堂提高學生職業(yè)意識

為幫助學生更好地適應崗位要求,在課程的教學中融入企業(yè)文化，培養(yǎng)學生勇于擔當?shù)氖姑?，培養(yǎng)學生傳承企業(yè)文化。例如在教學過程中講解國家電網(wǎng)使命“構(gòu)建能源互聯(lián)網(wǎng)、保障國家能源安全、服務人民美好生活”的深刻內(nèi)涵，樹立人民電業(yè)為人民的信念。作為未來的電力人，要具有 “專注嚴謹、精益求精”的工匠精神、愛崗敬業(yè)的職業(yè)理念和遵守行規(guī)依規(guī)行事的行為準則。

（二）匠人匠師故事課程思政設計案例

在介紹高壓電力防護等內(nèi)容時，教師通過講述工匠故事，如電力牛人柏克寒立足平凡崗位，針對我國500kv超高壓線路電力運行的技術難題，自主研制了500kv不銹鋼纖維直流超高壓屏蔽服，實現(xiàn)帶電爆炸壓接等6項科研技術攻關。讓學生體會精益求精，嚴謹耐心的精神，領悟工匠精神的內(nèi)涵，從而以工匠精神嚴格要求自己，干一行、鉆一行，行行出狀元。

工匠，在古代，是指具有特殊技能的工匠。“當前主要是指精益求精完成產(chǎn)品研發(fā)全過程每一個環(huán)節(jié)的敬業(yè)、創(chuàng)新型員工。工匠精神是長期從事某一行業(yè)所沉淀下來的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德，是嚴謹一絲不茍的品質(zhì)精神，是團結(jié)協(xié)作的團隊精神，是敢于實踐的創(chuàng)新精神，是熱愛工作的職業(yè)精神。當前，經(jīng)濟發(fā)展正向中高速轉(zhuǎn)變，強調(diào)生產(chǎn)重心由數(shù)量向質(zhì)量轉(zhuǎn)變。經(jīng)濟發(fā)展進入中國智造的新階段，勞動者必須具有更高的職業(yè)技能和良好的職業(yè)情操，因此，社會發(fā)展要求大力培育勞動者的工匠精神。匠人故事激勵學生理解“幸福是奮斗出來的”的真諦。學生們感受到了中國電力人求實、創(chuàng)業(yè)、愛國、奉獻的情操，堅定了自己學電力、愛電力的信念。使同學們從專業(yè)知識上和思想覺悟上都有極大的收獲。

（三）熱點時事課程思政設計案例

在架空輸配電線路帶電作業(yè)教學中，首先介紹我國率先實施的先進施工技術。2020年，我國首次采用雙發(fā)直升機吊籃法作業(yè)技術，成功實施±800千伏特高壓直流+直升機+帶電作業(yè)！第一次應用直升機參與直流輸電線路綜合檢修的聯(lián)合作業(yè)模式。

然后引導同學們思考，新中國在一窮二白的基礎上經(jīng)過70年的發(fā)展，為什么能夠填補帶電檢修作業(yè)世界范圍內(nèi)的技術空白，為什么能實現(xiàn)國際領跑！引導同學們深刻領悟我國社會主義國家重視民生、人民至上的理念，體現(xiàn)制度優(yōu)越性，中央企業(yè)可以集中力量辦大事，加快探索研究輸電線路帶電作業(yè)新技術，始終保持我國帶電作業(yè)技術處于世界先進行列。樹立制度自信， 培養(yǎng)自主創(chuàng)新意識，建立對我國文化的信任感，引導學生愛黨愛國、愛社會主義。引導學生思考，作為電力行業(yè)的一員，他們在今后的崗位上要肩負起時代的職業(yè)責任和使命。

（四）行業(yè)安全事故課程思政設計案例

在進行高壓線路施工巡檢項目的教學中。首先介紹2021年5月4日某±800千伏某特高壓直流輸電線路無損探傷檢測作業(yè)過程中，發(fā)生人員高空墜落，造成1名人員死亡的案例，結(jié)合2008年中國電力第一大事故，嚴重冰雪災害造成大片南方區(qū)域停電等，電力安全事故財產(chǎn)和生命損失巨大，為什么會發(fā)生事故？可能會因為小失誤造成重大安全事故。通過多媒體、視頻展示電力事故造成的嚴重人身傷害和經(jīng)濟損失，“千里之堤，潰于蟻穴”，培養(yǎng)學生杜絕違章行為、遵守安全規(guī)范的意識；培養(yǎng)學生“精益求精”的工匠精神。在闡述電力安全理念時，幫助學生建立社會主義核心價值觀，分析抓好風險管理與社會主義核心價值目標的關系，并從國家層面加以實現(xiàn)，社會層面和個人層面，引導學生提高對風險管理和控制的認識，提高國家、社會和每個公民的風險管理和控制意識。作為未來電力工程師應該具備誠信意識和社會責任感，在電力工程中必須加強安全教育和生命教育，做到人的生命放在第一位，先安全后生產(chǎn)。激勵學生要努力學好專業(yè)文化知識，為將來服務社會、服務國家做好充分的知識和能力儲備。

（五）介紹電力行業(yè)高技術發(fā)展，激發(fā)學生學習緊迫感

結(jié)合目前的中美貿(mào)易戰(zhàn)，美國對我國高科技發(fā)展遏制的事實，技術封鎖影響中國的電力發(fā)展，學生可以逐步了解中國高新技術領域面臨的瓶頸問題，強調(diào)新時代的大學生必須有加速發(fā)展的緊迫感，自主創(chuàng)新的探索精神和爭創(chuàng)國際一流的意識，培養(yǎng)學生的愛國主義精神和科技興邦的胸懷，列出中國在電力工程智能核心技術中的科學研究成果，用潤物細無聲的方式增強了學生們學好專業(yè)知識、投身科技報國的自信心。

講述電力學科技術領域優(yōu)秀科研人員的示例性事跡，他們關心祖國和人民，放棄高薪放棄出國，致力于自己國家發(fā)展與建設，做出巨大貢獻。如中國電氣工程之父鐘兆琳早年進入美國康奈爾大學獲得電氣工程碩士學位，他在美國電氣工程領域受到了權(quán)威教師卡拉比托夫的高度贊揚。1927年，他毅然回國任教，成為中國第一位電氣工程教授。鐘兆麟把畢生的學習與民族電氣工業(yè)的發(fā)展緊密結(jié)合起來。20世紀30年代，他成功設計了我國第一臺交流發(fā)動機，主持設計了我國第一臺分列芯式變壓器，并相繼投入使用，為我國發(fā)電機和電動機制造業(yè)的起步和發(fā)展作出了不朽的貢獻。引導學生將自身價值實現(xiàn)與服務國家戰(zhàn)略需求、建設科技強國的時代使命結(jié)合，為國家經(jīng)濟發(fā)展和社會進步貢獻自己的力量。鼓勵同學們樹立為國奮斗的崇高理想信念。

（六）行業(yè)發(fā)展史課程思政設計案例

在進行高壓輸配電線路組成項目教學中，帶領同學們回顧我國在過去的70年內(nèi)所取得的電力發(fā)展的奇跡。中國的用電總量增加了1978倍，從1949年的34.6億千瓦時飛速提升到2018年的6844.9億千瓦時。創(chuàng)造了舉世矚目的成績，排名世界第一，展示了中國速度。

14億人達到全民用電，人均生活用電增長達到700倍，創(chuàng)造了世界電力發(fā)展史的奇跡。世界第一的電網(wǎng)規(guī)模、世界第一的電壓等級、世界第一長的特高壓線路等非凡成就展示了中國發(fā)展速度。這些偉大成就體現(xiàn)了國家和政府以人為本的發(fā)展理念，把人民幸福放在首位，體現(xiàn)發(fā)展為民，人民至上的理念，充分體現(xiàn)我國社會主義制度的優(yōu)越性，增強學生堅持中國特色社會主義道路的自信心。激勵學生努力學習專業(yè)知識，下定決心為中國電力事業(yè)的發(fā)展作出貢獻，教育引導學生繼承中國特色文化，將中國情懷元素恰當融入課程，激發(fā)學生學習興趣。

（七）在實踐教學中培養(yǎng)學生環(huán)保意識和職業(yè)素養(yǎng)

例如，在接地電阻測試實驗中，需要學生能夠進行測試線路的連接，導線連接錯誤會造成無法完成項目，要確保細小環(huán)節(jié)準確無誤。實踐活動可以體現(xiàn)精益求精，追求完美。它既是一種崇高的職業(yè)精神，又是職業(yè)能力、職業(yè)品質(zhì)和道德的體現(xiàn)。 其次，在實訓教學中幫助學生踐行環(huán)保意識。例如，針對在電纜終端制作項目中學生浪費多余的電線現(xiàn)象，以多媒體的形式展示出浪費資源、污染環(huán)境的后果，警示學生保持生態(tài)發(fā)展，幫助學生建立綠色發(fā)展、健康環(huán)保的理念。

四、課程思政全方位融入教學環(huán)節(jié)

在課程思政的實施過程中，在課堂教學建設全過程中融入課程思政，在課前、課中、課后全面融入思政教育，落實到課堂教學的每個教學環(huán)節(jié)。

（一）課前導入社會熱點，提高學生學習興趣

在具體的教學過程中，融入社會熱點會有助于我們進行認識并改造世界。教師也可以剪輯與社會熱點有關的視頻以及圖片進行課堂導入。良好的導入能夠吸引學生的注意力，激發(fā)學習興趣，從而保證教學效果。

（二）課后作業(yè)布置學生查資料

本課程教學過程中，學生以團隊形式進行分組，上網(wǎng)查閱電力行業(yè)優(yōu)秀勞動模范的先進事跡，在上課過程中結(jié)合教學內(nèi)容進行講述，談個人的心得體會，引導學生養(yǎng)成細心、耐心、專業(yè)敬業(yè)、一絲不茍、精益求精的精神，引導學生把遠大抱負落實到實際行動中，培養(yǎng)守法誠信、健康身心、自強合作、自由平等的公民人格，為以后走上工作崗位打下堅實的素質(zhì)基礎，培養(yǎng)學生愛崗敬業(yè)、誠實守信的職業(yè)素養(yǎng)。在期末試卷中，安排課程思政教育考題，請學生尋找“最美電網(wǎng)人”，學習他們在電力行業(yè)的職業(yè)生涯中的“工匠精神”。

五、結(jié)語

高壓輸配電線路維護課程思政是將課程知識系統(tǒng)結(jié)合，有機整合課程中的思想政治因素，融入了電力精神教育，將社會責任培養(yǎng)和企業(yè)文化學習納入教學過程，培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⒂旨t又專的電力技能型人才。教學實踐證明，課程思政與專業(yè)知識緊密結(jié)合，隱形教育與顯性教育相得益彰，激發(fā)學生積極性，實現(xiàn)了培養(yǎng)社會主義接班人的教育任務。