大學(xué)生綜合國防素質(zhì)現(xiàn)狀分析及培養(yǎng)對策

趙欣 李科

摘? 要：大學(xué)生是建設(shè)國家、保衛(wèi)國家的骨干力量，對大學(xué)生的綜合國防素質(zhì)進行分析研究具有重要的理論意義和現(xiàn)實意義。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前大學(xué)生的綜合國防素質(zhì)總體而言是較為良好的，但大學(xué)生的國防知識和國防行為還有待加強和引導(dǎo)，國防技能和國防創(chuàng)新能力亟需下大力氣教育培養(yǎng)。因此，高?？赏ㄟ^拓寬國防知識的學(xué)習(xí)渠道、增強國防精神教育力度、加強國防理想信念教育、保障國防技能訓(xùn)練條件、重視國防創(chuàng)新能力培養(yǎng)、提供國防教育實踐平臺等六方面有效提升大學(xué)生綜合國防素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;綜合國防素質(zhì);國防教育

《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》指出全面立德樹人的根本任務(wù)之一就是要提高學(xué)生綜合國防素質(zhì)[1]。這是我國第一次提出“綜合國防素質(zhì)”這一概念。在黨的十九大報告中，習(xí)近平總書記提出：“我們的軍隊是人民軍隊，我們的國防是全民國防。我們要加強全民國防教育，鞏固軍政軍民團結(jié)，為實現(xiàn)中國夢強軍夢凝聚強大力量！”[2]2019年1月11日，《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》明確要求普通高等學(xué)校要通過軍事課提高學(xué)生綜合國防素質(zhì)[3]。大學(xué)生是建設(shè)國家、保衛(wèi)國家的骨干力量。因此，高校必須以實現(xiàn)中國夢強軍夢的要求為目標(biāo)，大力加強國防教育，全面提升大學(xué)生綜合國防素質(zhì)。

一、調(diào)查工具與研究樣本

為調(diào)查大學(xué)生綜合國防素質(zhì)的現(xiàn)狀，自編《大學(xué)生綜合國防素質(zhì)調(diào)查問卷》，問卷是在文獻研究和專家訪談（共訪談了4位國防教育研究領(lǐng)域的專家，均來自西安交通大學(xué)，其中3名有正高級職稱）的基礎(chǔ)上設(shè)計而成的。測試題目分為國防知識、國防精神、國防理念、國防技能、國防創(chuàng)新能力、國防行為六個維度，調(diào)查數(shù)據(jù)運用SPSS軟件進行統(tǒng)計分析。

此次研究對象確定為普通高等學(xué)校本科生，問卷調(diào)查選取陜西省5所高校的本科生為研究對象（含大一到大四所有學(xué)生），院校涉及綜合類、理工類、師范類等，樣本具有一定的廣泛性。共發(fā)放850份問卷，收回842份問卷，回收率高達99.06%。其中有效問卷805份，有效率為94.71%。調(diào)查樣本中，男生為456名，占56.65%，女生為349名，占43.35%;人文類專業(yè)學(xué)生145名，占18.01%，理工類專業(yè)學(xué)生620名，占77.02%，其他（經(jīng)管、醫(yī)學(xué)類）專業(yè)學(xué)生40名，占4.97%。

二、大學(xué)生綜合國防素質(zhì)現(xiàn)狀分析

（一）國防知識儲備參差不齊

根據(jù)《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》要求，問卷從中國國防、國家安全、軍事思想、現(xiàn)代戰(zhàn)爭、信息化裝備等方面設(shè)計了10道題目來調(diào)查大學(xué)生對國防知識的掌握情況，作答情況見表1。通過數(shù)據(jù)可以看出，大多數(shù)學(xué)生平時會關(guān)注國家安全問題，了解國際戰(zhàn)略形勢及戰(zhàn)略動向，且具備一定的防間保密意識，而對于中國國防、軍事思想、現(xiàn)代戰(zhàn)爭和信息化裝備等方面的知識了解不足，有一半以上的學(xué)生不熟悉我國的國防法規(guī)、國防體制和武裝力量等國防知識，不了解信息化作戰(zhàn)、現(xiàn)代作戰(zhàn)方式等現(xiàn)代戰(zhàn)爭概況?？梢?，學(xué)生對于國防知識的掌握情況是參差不齊的。

（二）國防精神培養(yǎng)到位

國防精神屬于上層建筑的范疇，是一種自覺維護國家利益、保衛(wèi)國家安全的群體意識，以愛國主義精神、英雄主義精神、崇軍尚武精神、國際主義精神等為具體表現(xiàn)形式，問卷從這四個方面設(shè)計了8道題目來調(diào)查當(dāng)前大學(xué)生國防精神的總體表現(xiàn)情況，作答情況見表2。從表中可以看出，95%以上的學(xué)生能夠認(rèn)識到愛國主義的重要性，同時能夠理性看待愛國問題;93%以上的學(xué)生認(rèn)同英雄，認(rèn)為這個時代仍然需要培養(yǎng)英雄主義精神，并愿意接受英雄主義教育;90%以上的學(xué)生熱愛并尊敬中國人民解放軍，認(rèn)同愛軍習(xí)武的軍事文化;97%的學(xué)生能夠正確認(rèn)識當(dāng)前國際局勢，認(rèn)同人類命運共同體符合人類共同的利益追求。可見，學(xué)生具有較強的國防精神。

（三）國防理念有所缺失

國防理念是指公民為國防發(fā)展樹立堅定的國防信念、遠大的國防志向和崇高的國防理想。問卷設(shè)計了5道題目來調(diào)查當(dāng)前大學(xué)生國防理念的總體表現(xiàn)情況，作答情況見表3。從表中可以看出，大部分學(xué)生都能夠堅定正確的政治理想信念，在日常生活中關(guān)注我國國防建設(shè)和國防前沿動態(tài)，能夠積極投身國防事業(yè)，能正確認(rèn)識國家的命運與個人的發(fā)展緊密結(jié)合，愿意在國家需要時挺身而出，樹立了正確的國防價值觀。但是，大學(xué)生在面臨就業(yè)選擇時，大都不愿意去邊遠艱苦地區(qū)工作，而國防建設(shè)必定會有艱苦地區(qū)，必需有人挺身而出建設(shè)邊防。所以，高校仍需加強理想信念教育和價值觀引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀和遠大的國防志向。

（四）國防技能掌握不足

國防技能是指公民為適應(yīng)現(xiàn)代戰(zhàn)爭所需掌握的保家衛(wèi)國的基本國防技能。根據(jù)《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》要求，問卷設(shè)計了7道題目來調(diào)查學(xué)生國防技能掌握情況，作答情況見表4。從表中可以看出，80%以上的學(xué)生能夠熟練掌握隊列動作。但是，學(xué)生對于《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》中要求掌握的射擊、戰(zhàn)斗、防衛(wèi)等技能的掌握明顯不足，尤其是對于《內(nèi)務(wù)條令》《紀(jì)律條令》《隊列條令》的了解少之又少，近半數(shù)學(xué)生沒有掌握簡單的射擊學(xué)理和基本的射擊動作要領(lǐng)，關(guān)于戰(zhàn)術(shù)、格斗、救護的訓(xùn)練也比較少。這說明學(xué)生國防技能掌握明顯不足。

（五）國防創(chuàng)新能力薄弱

國防創(chuàng)新能力是指為滿足國家國防事業(yè)面向未來所需的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。問卷設(shè)計了2道題目來調(diào)查學(xué)生國防創(chuàng)新能力表現(xiàn)情況，作答情況見表5。從表中可以看出，80%的學(xué)生都沒有參加過國防創(chuàng)新方面的比賽，70%的學(xué)生都對國防科研項目感興趣。這說明學(xué)生都有參與國防活動的熱情，可能是客觀條件能夠給予其參與國防科研和相關(guān)活動的機會較少，由此導(dǎo)致學(xué)生國防創(chuàng)新能力較低。

（六）國防行為亟待引導(dǎo)

國防行為是指公民將自己對國防的理解和認(rèn)識不斷外化的過程。問卷設(shè)計了4道題目來調(diào)查學(xué)生國防行為表現(xiàn)情況，作答情況見表6。從表中可以看出，學(xué)生會主動抵制任何損害國家利益的行為，具有正確的是非觀念，在大是大非面前堅定立場不動搖，但是有些國防行為仍然需要加強引導(dǎo)，尤其是國防就業(yè)選擇和國防知識應(yīng)用能力方面亟需加強引導(dǎo)和培養(yǎng)。

教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司司長王登峰曾提到“學(xué)校體育衛(wèi)生藝術(shù)國防教育得到不斷強化，迎來快速發(fā)展的大好時期，但是，學(xué)校體育衛(wèi)生藝術(shù)國防教育領(lǐng)域還存在許多問題”[4]。從調(diào)查結(jié)果可以看出，當(dāng)前大學(xué)生的綜合國防素質(zhì)總體上來說較為良好，這也印證了30多年來，我國高校國防教育工作取得了較好的成績。但是，大學(xué)生的國防知識和國防行為還有待加強和引導(dǎo)，尤其是在國防創(chuàng)新能力和國防技能方面應(yīng)該下大力氣教育培養(yǎng)。

三、提升大學(xué)生綜合國防素質(zhì)的培養(yǎng)對策

根據(jù)上述分析結(jié)果，筆者認(rèn)為，為提升大學(xué)生綜合國防素質(zhì)，可從如下幾方面入手加強工作。

（一）拓寬國防知識學(xué)習(xí)渠道

國防知識是大學(xué)生綜合國防素質(zhì)的基礎(chǔ)，軍事理論課是豐富學(xué)生國防知識的重要渠道，因此，在培養(yǎng)大學(xué)生綜合國防素質(zhì)過程中必須最大限度發(fā)揮軍事理論課的作用，為學(xué)生提供其他自主學(xué)習(xí)國防知識的渠道。一方面，高?？蓪④娛吕碚撜n程內(nèi)容模塊化設(shè)置。根據(jù)當(dāng)前高校的國防教育課程設(shè)置情況，可以將軍事理論課劃分為基礎(chǔ)普及模塊、意識養(yǎng)成模塊、能力提升模塊三個模塊。基礎(chǔ)普及模塊包含中國國防（包括國防建設(shè)、國防體制、國防動員等）、軍事思想、解放軍條令教育等內(nèi)容;意識養(yǎng)成模塊包含國家安全、現(xiàn)代戰(zhàn)爭、信息化裝備等內(nèi)容;能力提升是意識養(yǎng)成的外在表現(xiàn)，可開設(shè)選修課進行專題教學(xué)。另一方面，增設(shè)國防知識學(xué)習(xí)平臺。目前國防教育課程教學(xué)主要包括軍事理論課、國防選修課和各類國防講壇等，還有很多高校錄制視頻教學(xué)，除此之外，高?？衫媚秸n、愛課程等網(wǎng)絡(luò)平臺開設(shè)第二課堂，延伸軍事教學(xué)課堂，拓寬國防知識教育渠道。

（二）增強國防精神教育力度

國防精神的培養(yǎng)需要所有教學(xué)單位和教師共同發(fā)力，將國防精神教育貫穿于大學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯。國防精神教育要始終以愛國主義教育為核心，通過對比古代國防、近代國防、現(xiàn)代國防的發(fā)展，加強國防歷史的教育，充分挖掘國防歷史中的資源，使大學(xué)生牢固樹立英勇頑強、百折不撓、勇于奉獻的革命精神，夯實學(xué)生愛國情感基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生愛國激情，堅定學(xué)生愛國主義信念;大力開展國防教育實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生熱愛人民軍隊、尊重軍人，促使學(xué)生主動關(guān)心和支持軍隊建設(shè)，鼓勵學(xué)生積極投身國防和軍隊建設(shè)，把大學(xué)生的愛國熱情轉(zhuǎn)化為積極參與國防建設(shè)的實際行動，促進學(xué)生為保衛(wèi)國家安全、維護國家利益、打贏未來信息化戰(zhàn)爭而不斷提高自身軍事素質(zhì)，適應(yīng)國防發(fā)展需要。

（三）加強國防理想信念教育

培養(yǎng)大學(xué)生國防理想信念的根本問題在于大學(xué)生能否將個人理想與國防發(fā)展需要結(jié)合起來。高校進行理想信念教育，一要增強教育吸引力。在教學(xué)中要傳授前沿國防軍事知識，講解國防科技動態(tài)，分析國際安全形勢熱點問題，增強國防教育吸引力;二要注重教育實踐性。鼓勵和支持大學(xué)生積極投身軍營、參與國防建設(shè)，這是學(xué)生將個人理想和社會理想結(jié)合起來的最好實踐;三要提升教育效果。國防理想信念教育要滲透到高校思想政治工作的各個環(huán)節(jié)，在潛移默化中對大學(xué)生國防理想信念的形成產(chǎn)生積極影響，進一步提升教育實效。

（四）保障國防技能訓(xùn)練條件

高校進行國防技能訓(xùn)練，一要提高國防技能訓(xùn)練目標(biāo)。新大綱對國防技能訓(xùn)練的訓(xùn)練內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)課時作了詳細(xì)規(guī)定。高校要嚴(yán)格按照新大綱要求制訂實施方案，落實大綱要求，豐富訓(xùn)練內(nèi)容。大綱要求必訓(xùn)的科目必須要進行訓(xùn)練，大綱要求選訓(xùn)的科目可以結(jié)合學(xué)校特點和當(dāng)?shù)刭Y源開展。二要完善軍事訓(xùn)練硬件設(shè)施。場地和訓(xùn)練器材是國防技能訓(xùn)練順利開展的重要保障，當(dāng)前軍訓(xùn)的主要場地是校內(nèi)田徑場、足球場、籃球場、體育館等，而新大綱中規(guī)定軍事訓(xùn)練要讓學(xué)生了解輕武器戰(zhàn)斗性能、培養(yǎng)應(yīng)急處置能力等，這些技能培養(yǎng)對場地和物資要求都比較高。因此，高校一方面要和軍委部門、部隊加強合作，爭取軍委對軍訓(xùn)的支持，利用部隊現(xiàn)有資源，盡可能地為學(xué)生提供實戰(zhàn)演練的必要場地和器材;另一方面要充分利用校內(nèi)現(xiàn)有場地和所在地區(qū)的資源，比如利用周邊公園、山脈開展行軍拉練，聯(lián)系射擊館、武術(shù)館進行射擊、格斗訓(xùn)練，聯(lián)系校醫(yī)院或附屬醫(yī)院進行醫(yī)療救護訓(xùn)練，與校保衛(wèi)處或地區(qū)消防隊聯(lián)合進行消防演練，通過利用校內(nèi)資源和校外資源為學(xué)生軍事訓(xùn)練提供完備的硬件設(shè)施。

（五）重視國防創(chuàng)新能力培養(yǎng)

面對日益激烈的國際競爭，我國實現(xiàn)國防和軍隊現(xiàn)代化建設(shè)的關(guān)鍵在于科技和創(chuàng)新人才，高校是國家創(chuàng)新能力建設(shè)的重要力量，因此，高校要以國家對創(chuàng)新人才的需求為著手點，加強對大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。一方面，學(xué)校要加強對國防教育的重視程度。當(dāng)前很多高校對國防教育的重視程度不夠，大部分高校都是依賴軍事理論課和軍訓(xùn)完成教學(xué)任務(wù)即可，這種教學(xué)理念顯然不能滿足國防建設(shè)的需求。高校必須從思想上重視國防教育，強化學(xué)生國防創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，將國防創(chuàng)新能力的培養(yǎng)融入整個大學(xué)教育和所有相關(guān)課程中，創(chuàng)造良好的培養(yǎng)環(huán)境。另一方面，設(shè)立國防創(chuàng)新基金。1958年，美國通過的國防教育法案設(shè)立了國防教育基金，資助學(xué)生完成數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科的學(xué)習(xí)，為科技發(fā)展提供了人才保障。高?？山梃b此辦法，使部分致力于國防發(fā)展的學(xué)生專心進行基礎(chǔ)科學(xué)學(xué)習(xí)和研究，為國防建設(shè)提供智力支持。

（六）提供國防教育實踐平臺

國防行為是國防教育的落腳點，是綜合國防素質(zhì)的外在表現(xiàn)[5]。首先，高?？蓪澜逃谌胄@文化建設(shè)。增設(shè)一些軍事歷史人物塑像、國防教育墻、國防軍事教育宣傳專欄;利用QQ、微信、微博等新媒體平臺向?qū)W生傳遞國防文化，讓國防文化在校園文化領(lǐng)地占據(jù)優(yōu)勢。其次，開展國防教育實踐活動。合理利用國防教育基地進行國情教育、國家安全意識教育等，讓學(xué)生實地感受國防力量的強大;結(jié)合抗戰(zhàn)勝利紀(jì)念日、國慶節(jié)等節(jié)日，組織紀(jì)念活動，培養(yǎng)學(xué)生保家衛(wèi)國的責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生自覺參與國防建設(shè)。最后，以就業(yè)為導(dǎo)向加強國防引導(dǎo)。做好征兵宣傳和入伍前輔導(dǎo)，組織開展征兵宣傳動員大會，讓學(xué)生了解大學(xué)生入伍的相關(guān)優(yōu)惠政策;利用媒體宣傳報道扎根軍營、獻身國防的大學(xué)生事跡，增強學(xué)生對國防事業(yè)的全面認(rèn)識;邀請部隊專家對大學(xué)生進行入伍前心理輔導(dǎo)，開展軍人職業(yè)生涯輔導(dǎo)規(guī)劃，拓展學(xué)生就業(yè)渠道。

四、結(jié)語

此次研究以描述性研究為主，僅對陜西部分高校大學(xué)生綜合國防素質(zhì)的情況進行了初步的評價和判斷，并以此為基礎(chǔ)提出了幾點對策建議。很多深層次的因果關(guān)系、邏輯進程的總結(jié)與分析仍需深入展開。關(guān)于高校大學(xué)生綜合國防素質(zhì)的邏輯結(jié)構(gòu)與層次維度、不同類別大學(xué)生綜合國防素質(zhì)的差異、大學(xué)生綜合國防素質(zhì)的影響因素等問題是下一步值得充分探討的問題。

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[5]趙欣，張育.論“綜合國防素質(zhì)”的內(nèi)涵[J].國防科技，2019（04）：88-91.

責(zé)任編輯? 宋? 猛