小學數(shù)學課堂中滲透立德樹人理念的實踐策略

傅明玉

【摘要】黨的十九大強調(diào)落實立德樹人的根本任務，可見提升學生綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)是教育的首要任務，在學科教學中滲透德育育人理念成為一項重要的教學目標?；诖?，本文以小學數(shù)學課堂中滲透立德樹人理念的重要性展開分析，并以數(shù)學文化與歷史的教學為例提出了相應的實踐策略，促進立德樹人理念在數(shù)學課堂的滲透中充分發(fā)揮和達到理想的學科育人效果。

【關(guān)鍵詞】立德樹人;數(shù)學教學;課程思政;數(shù)學文化與歷史

引言

近日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》。“雙減”政策的實施，能夠有效減輕學生的學業(yè)負擔，提高學生的學習興趣，使學生德、智、體、美、勞全方面發(fā)展，讓學校教育回歸到立德樹人的教學本質(zhì)中。2017年，教育部印發(fā)的《中小學德育工作指南》，其中的六大實施途徑之首是課程育人，從嚴格落實德育課程、發(fā)揮其他課程德育功能、用好地方和學校課程等方面，發(fā)揮課堂教學在育人中的主渠道作用。充分挖掘各門課程蘊含的德育資源，圍繞課程目標聯(lián)系學生生活實際，挖掘課程思想內(nèi)涵，將中小學德育內(nèi)容細化落實到各學科課程的教學目標之中，融入滲透到教育教學全過程。《義務教育課程標準（實驗稿）》的一個亮點是在各學科課程中有機滲透德育，強調(diào)引導學生在學習知識的過程中形成積極的情感、態(tài)度和正確的價值觀?！度罩屏x務教育數(shù)學課程標準2022版》中以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，把落實立德樹人根本任務，發(fā)展素質(zhì)教育，堅持德育為先，提升智育水平等作為新課程標的指導思想。在2011版與2016版的課標中指出了數(shù)學在學生全面發(fā)展中的重要作用與地位，數(shù)學教育不僅是為了傳授學生學科知識，也是為了促進學生的全面發(fā)展教育，它既要使學生掌握現(xiàn)代生活和學習中所必須的數(shù)學知識與技能，更要發(fā)揮數(shù)學在培養(yǎng)人的思維與創(chuàng)新能力方面的不可替代的作用。在2022版定義數(shù)學課程性質(zhì)中提到，數(shù)學承載著落實立德樹人的根本任務，實施素質(zhì)教育的功能，學生通過數(shù)學課程的學習掌握必備的基礎知識和基本技能、基本思想和基本活動，以及增強社會責任感 ，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。鑒于此、在小學數(shù)學課程改革之中、數(shù)學的育人價值越來越突出，德育的地位也越來越顯著，不斷地強調(diào)著數(shù)學的最終目標是立德樹人。在小學數(shù)學教育當中，教師在培養(yǎng)學生的數(shù)學觀念、數(shù)學邏輯思維、幫助其掌握一些基礎的數(shù)學知識的同時，更要高度重視課程育人功能，構(gòu)建立德樹人的課程體系、學科體系和教材體系，促進學生全方位成長。

一、立德樹人理念融入小學數(shù)學課堂教學的重要性

隨著義務教育的發(fā)展，“培養(yǎng)什么人、怎么樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的育人藍圖越來越明確。教學要走向以學科素養(yǎng)為核心的育人本位，以立德樹人引導教學體系建設，統(tǒng)領課堂教學改革，將立德樹人貫穿教學全過程，融入教學各環(huán)節(jié)，全方位、深層次和根本性地彰顯立德樹人的價值。就其重要性來看，主要分為三個方面。

一方面，幫助學生形成正確的思想品質(zhì)。小學是學生構(gòu)建數(shù)學知識的基礎階段，也是學生建立世界觀與價值觀的階段。作為教師而言，應抓住小學生品德發(fā)展這一關(guān)鍵期，認識到德育教育對學生的積極影響。數(shù)學在德育滲透方面雖不及文科的人文色彩濃厚。但它卻擁有自身獨特的理性精神價值。小學數(shù)學課堂中，教師通過結(jié)合教材內(nèi)容，開展各類趣味性強的教學活動，讓學生在接受數(shù)學文化的過程中，如聽數(shù)學家的故事，或親身經(jīng)歷觀察、猜測、計算、證明等學習過程，在感受人類文明發(fā)展中，增強愛國情懷和民族自豪感，同時想象力、運算能力、分析能力以及邏輯推理能力等也得到鍛煉與提高。在這個過程中，學生不僅掌握了知識，更重要的是思維的發(fā)展、積極的態(tài)度、旺盛的情感得到展現(xiàn)，課程內(nèi)容所蘊含的深刻的育人價值必將作用于學生的心靈深處，并逐漸塑造提升自身高尚深厚的文化教養(yǎng)。在滿足立德樹人教育任務的基礎上，學生真正實現(xiàn)了全面發(fā)展。

另一方面，幫助學生養(yǎng)成自主學習的能力。學生是學習的主體，學生的學習應是一個主動的過程。數(shù)學學科不僅包含著復雜深奧的理論知識，還包含許多潛藏在課堂教學文本內(nèi)容中的德育素材，如教材情境、圖表數(shù)據(jù)、數(shù)學家的探索故事、數(shù)學史等，學生在學習知識或了解這些文本材料時思維會得到啟發(fā)、情感同時也會得到喚醒。課堂教學中，教師應以學生為中心，了解學生的真正需求，組織、指導、幫助和促進學生的學習，充分發(fā)揮學生的主動性，積極性和創(chuàng)造性，幫助學生樹立對學科的正確認識和科學的價值觀。學科教學不應該僅僅完成基本知識教學工作，更重要的是在滿足學生的求知欲望的過程中，激發(fā)學生的學習自主性，在不斷探索中鍛煉學生解決難題的意志力，并收獲更多進步。良好的德育教學讓學生受益終生，這對學生后續(xù)的知識學習和道德培養(yǎng)都有著積極的影響。

第三方面，提升教師的教育創(chuàng)新的意識。數(shù)學課堂的德育首先與其他學科一樣體現(xiàn)在教師的個人品質(zhì)上，這對學生的成長有著潛移默化的影響。小學數(shù)學教師是小學數(shù)學課堂德育滲透的發(fā)出主體，其主體作用的發(fā)揮是數(shù)學課堂德育滲透能否順利推進及推進效果的決定性因素。在立德樹人教育的引領下，教師必須改變以往以知識教學為主的授課模式，在教學過程中巧妙地將豐富燦爛的數(shù)學課程文化、基礎性的學科知識以及良好的品德意識融為一體，形成獨特的學科文化，進一步提升學習興趣，幫助學生了解和感受數(shù)學文化的魅力。

二、立德樹人理念在小學數(shù)學課堂中的實踐策略

（一）善用教材育人

近年來，在數(shù)學課程中重視數(shù)學文化價值已形成共識，教材力求反映數(shù)學的歷史、應用和發(fā)展趨勢，反映數(shù)學在人類社會進步、人類文明發(fā)展中的作用。全面挖掘小學數(shù)學教學內(nèi)容與教學活動所包含的德育因素，并將其滲透到課堂中，這樣一來，不僅能夠使德育教育更好地服務于小學數(shù)學教學活動，還與素質(zhì)教育理念相契合，使學生逐步形成適應社會發(fā)展必 備品質(zhì)，進而幫助學生在構(gòu)建數(shù)學基礎知識的同時促進他們的全面發(fā)展。

人教版小學數(shù)學教科書中蘊含豐富的德育內(nèi)容，其中主要滲透了愛國主義、集體主義，生態(tài)文明意識、科學精神以及其他個人優(yōu)良品質(zhì)等五方面的德育因素。在教學中，根據(jù)小學生獨特的心理發(fā)展特點，重視數(shù)學的文化價值，充分挖掘教材中德育因素進行德育滲透。比如，在二年級下冊《圖形的運動（一）》單元中，《生活中的數(shù)學》知識介紹（如圖1）。這種課外拓展的內(nèi)容，以往的教學中，屬于可講可不講的類型，通常情況下是一語帶過的狀態(tài)。如果教師能抓住教材編排的意圖，運用素材提供的育人因素，引導學生從生動直觀、形象具體的剪紙作品中，感受對稱圖形的美，通過折一折、描一描的活動感受對稱美學中的數(shù)學元素，感受中國博大精深的傳統(tǒng)文化中國傳統(tǒng)，從而產(chǎn)生民族自豪感。

又如，在六年級下冊《比》單元例題中，運用“神舟”五號飛船的素材 。

教學中，教師向?qū)W生介紹我國快速飛展的航天科技和科學創(chuàng)新水平，是國家強大的綜合國力的表現(xiàn)，潛移默化地滲透德育觀念培養(yǎng)學生的愛國情懷。教材中以“數(shù)學萬花筒”“你知道嗎”“生活中的數(shù)學”等欄目提供給學生關(guān)于數(shù)學在歷史上、文化上和現(xiàn)實世界中的作用的實例。教學中，善用教材提供的素材，把知識、能力、品德的培養(yǎng)融為一體，有效地激發(fā)學生學習數(shù)學文化的興趣，也讓立德樹人的教學目標與小學數(shù)學教育緊密結(jié)合。

（二）樹立榜樣育人

小學生尚處于認知能力不斷發(fā)展階段，心思單純，擅長模仿，家長和老師的行為會對其造成重要的影響，因此教師必須堅持為其樹立道德榜樣，以幫助提升其思想素養(yǎng)。一方面， 為人師表應當時刻注意自己的言行，在日常生活中幫助學生形成良好的生活習慣。教師在授課時要保持良好的心態(tài)，規(guī)范個人行為，在潛移默化中影響學生，引導學生形成良好的思想品格。另一方面，必須重視先進榜樣的帶動作用。教學中，可以善用教材中的素材如：例如在教六年級《圓的周長》講到圓周率的時候，可以向大家介紹我國古代數(shù)學家祖沖之經(jīng)過嚴密的計算終于計算出3.1415926后面十位數(shù)字的圓周率，是世界上第一個把圓周率精確地計算到7位的數(shù)學家的感人故事，從而激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，也更好體現(xiàn)教師立德樹人的教學目標。

人教版教學素材中還有五年級下冊《歐幾里得與幾何學》;六年級上冊《祖沖之與圓周率》《恩格爾與恩格爾系數(shù)》，六年級下冊《阿基米德與圓柱容球》《狄里克雷與抽屜原理》等，通過了解數(shù)學家的故事，豐富學生的精神世界，領會數(shù)學家們對待數(shù)學的態(tài)度及表現(xiàn)出來的探究、創(chuàng)新精神，為學生樹立榜樣以起到示范的作用。

（三）創(chuàng)設情境育人

小學數(shù)學教學與學生的生活實際有著密切的聯(lián)系，許多知識點都與學生的日常生活息息相關(guān)，因此，教師在開展德育教育時要聯(lián)系生活，創(chuàng)設生活化的教學情景，從而幫助學生提升素養(yǎng)。如：三年級上冊《位置與方向》，教材把這個內(nèi)容放在第1頁，用的是天安門廣場的建筑圖。教學時，可以抓住這個契機，介紹我們的首都北京，根據(jù)主題圖帶著學生參觀一下天安門廣場，了解各建筑物的名稱，激發(fā)學生的學習熱情，并適時地進行愛國主義教育。又如：在講授二年級《100以內(nèi)加減法》其中一個情境是奧運金牌榜，呈現(xiàn)的是2008年北京奧運會金牌榜前5名的統(tǒng)計表。教師可以結(jié)合情境，向?qū)W生介紹當年北京奧運會的盛況、中國奧運代表的強大，激發(fā)學生的愛國熱情及民族的自豪感。又如：六年級下冊《綜合與實踐》中的《你知道嗎？》用數(shù)據(jù)對比的形式介紹綠色出行的意義。讓學生明白，生活中的節(jié)約能源、提高能效、減少污染的出行方式，是有理論和數(shù)據(jù)依據(jù)的，是科學試驗出來的結(jié)果。這樣的授課方式直觀地展示了不同統(tǒng)計圖的特點和優(yōu)勢，也提升了學生的思想道德素質(zhì)。

結(jié)語

教育的根本在于幫助學生成長為全面發(fā)展的人，素質(zhì)教育的目標不僅是幫助學生掌握學科知識，提高其綜合素養(yǎng)，更是在道德層面幫助學生培養(yǎng)良好的價值觀，養(yǎng)成正確的道德習慣。在小學數(shù)學課堂中融入“立德樹人”理念，是素質(zhì)教育發(fā)展的必然趨勢。通過故事引入、生活情境導入等具體的教學方式，不僅能夠挖掘出數(shù)學知識以及教學活動中的德育要素，還能夠使德育教育達到“潤物細無聲”的效果，實現(xiàn)學生智力的發(fā)展以及良好品德的形成。未來，在滲透德育教育的過程中，教師也需要切實把握具體的教學內(nèi)容以及小學生的認知發(fā)展特點，做好德育教育工作，以此保證學生獲得全面發(fā)展。

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