后疫情時代貿易受限背景下外語類大學生就業(yè)問題與對策研究

王健 龔藝 王婉欣

摘 要：目前，國內疫情雖然得到了有效控制，但是世界其他國家的疫情形勢仍然十分嚴峻，使大學生就業(yè)變得更加困難。外語專業(yè)高校畢業(yè)生主要從事對外貿易相關工作，受疫情影響，對于外語院校畢業(yè)生就業(yè)帶來了更大的沖擊與挑戰(zhàn)。如何有效解決后疫情時代外語類專業(yè)大學生就業(yè)的問題，已成為大家關注的焦點。本文將對后疫情時代外語類專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)過程中客觀存在的問題進行討論，并提出相關解決辦法及建議，全面改善就業(yè)環(huán)境，為積極應對后疫情時代外語院校畢業(yè)生就業(yè)工作變化，各方需要及時采取有效應對措施，以期為畢業(yè)生就業(yè)工作的順利開展提供必要保障。

關鍵詞：后疫情時代;外語類專業(yè);大學生;就業(yè)問題;對策研究

本文索引：王健，龔藝，王婉欣.<變量 2>[J].中國商論，2022（11）：-154.

中圖分類號：F241.4 文獻標識碼：A 文章編號：2096-0298（2022）06（a）--03

在對基本情況進行充分了解后，我們對外語類專業(yè)大學生的就業(yè)情況進行調研與數(shù)據(jù)分析。筆者以大連外國語大學為例，對外語類專業(yè)大學生的就業(yè)情況進行調查，問卷就畢業(yè)生總體就業(yè)形勢、擇業(yè)期望、求職經(jīng)歷的影響等方面進行了調研，共設置29個問題，回收有效問卷503份，其中英語類44.33%，日語類15.71%，其他小語種（俄、法、德、韓、西、葡、阿語等）39.96%。

1 后疫情時代外語類專業(yè)大學生就業(yè)的主要問題

1.1 外語專業(yè)學生就業(yè)市場受到嚴重沖擊

由調查問卷分析，受新冠疫情影響，就業(yè)市場受到了很大沖擊，尤其是外貿等與國外聯(lián)系緊密的行業(yè)，受創(chuàng)更大。由此導致待就業(yè)的同學人數(shù)激增，加之先前國內已存在的經(jīng)濟下行壓力，和結構性調整以及近年來不樂觀的就業(yè)形勢，這些不利因素綜合在一起導致了畢業(yè)生勞動力市場產(chǎn)生了供需不平衡的狀態(tài)——“非瓦爾拉斯均衡”狀態(tài)。而對于外語專業(yè)同學來說，形勢則更加不容樂觀，因為疫情阻斷了人員往來，使得相關企業(yè)不得不裁減部分駐外崗位以及一些外語相關聯(lián)崗位，對外貿易、對外交流大幅減少，對于外語專業(yè)畢業(yè)生而言形勢更加不明朗。

1.2 學生就業(yè)心態(tài)受到?jīng)_擊，就業(yè)信心有待提高

經(jīng)過調研發(fā)現(xiàn)，學生群體，特別是外語類專業(yè)的學生群體，對與其就業(yè)方向及從事領域的認識不到位，有一部分學生對就業(yè)方向沒有規(guī)劃，學生表示對于自身的就業(yè)方向不是很明確。疫情突然來襲，使得許多行業(yè)都受到了影響，疫情之中發(fā)生的事件與新聞，也對學生群體的就業(yè)方向造成了影響。

除此之外，我們還可以發(fā)現(xiàn)，在后疫情時代背景下，學生對于就業(yè)的信心和態(tài)度發(fā)生了很大變化，對于就業(yè)熱情并不高漲和對未來就業(yè)形勢的研判都偏向保守，對于駐外工作熱情不高?；谀掣咝W生群體的調查問卷，以及就業(yè)統(tǒng)計情況，學生們對于就業(yè)的模糊定位和就業(yè)前景的預估研判，主要還是由疫情引發(fā)并加劇的。

1.3 學校的就業(yè)指導方式和內容有待改進

新冠疫情突如其來，導致學校原有的就業(yè)指導工作遭受很大挑戰(zhàn)，因為缺乏經(jīng)驗，以及時間過短，沒有形成在疫情視角下完整的就業(yè)指導模式與方法。根據(jù)調研，大部分學生認為，學校給他們提供了大量的就業(yè)指導，并且這些就業(yè)指導也起到了一定的效果，但是在后疫情時代的面試經(jīng)驗、工作經(jīng)驗的傳授，對于職業(yè)的專業(yè)知識的傳輸與教授以及有后疫情時代特色的職業(yè)生涯規(guī)劃等方面還有需要改進的地方。

1.4 企業(yè)招聘方式改變對于企業(yè)和學生提出了新的挑戰(zhàn)和要求

受疫情防控要求，后疫情時代線下招聘會的參會企業(yè)的數(shù)量明顯減少，傳統(tǒng)的求職方式面臨挑戰(zhàn)，線上招聘會增多，也對求職者提出了新要求。以某高校為例，大部分外語類專業(yè)的學生準備以參加線下招聘會和線上App簡歷投遞相結合的方式來促進自身就業(yè)。與此同時，大部分人希望政府與學校能夠幫助搭建就業(yè)平臺出臺相關的就業(yè)幫扶政策來促進就業(yè)。

2 做好后疫情時代外語類專業(yè)大學生就業(yè)的主要措施和實施辦法

2.1 學生層面

2.1.1 努力成為全面發(fā)展復合型應用型人才

在調查中，78.93%和77.73%的外語類專業(yè)畢業(yè)生認為溝通能力和語言能力在工作過程中尤為重要，其次為62.62%的社交能力、55.07%的組織管理能力，45.92%的商務能力。綜上得出，具備流暢的語言表達能力是畢業(yè)生找工作時需具備的基礎素養(yǎng)。大學生應在在校期間多參與活動，加強個人溝通能力和語言表達的流利度，為后續(xù)組織管理能力的提升打下堅實的基礎。利用語言優(yōu)勢，培養(yǎng)“外語+”的復合型人才將在就業(yè)市場上有更好地發(fā)展。

2.1.2 夯實專業(yè)技能，提高個人專業(yè)能力

66.6%的同學表示畢業(yè)后所從事的工作仍與語言類專業(yè)有關。因此，打鐵還需自身硬，自身實力和專業(yè)能力至關重要，基本功扎實才是硬道理，專業(yè)證書和個人實力無論是在疫情或其他外部影響下都無法被撼動，外語專業(yè)的優(yōu)秀功底將會是擇業(yè)的一塊敲門磚。語言類需要把口語練好，這是語言類學生的名片，也是用人單位或者研究生招生給人的第一印象。

2.1.3 提前了解就業(yè)市場，提高個人綜合素質

在夯實專業(yè)技能的基礎上，學生應盡早提升除專業(yè)技能以外的其他技能及素質，擴大求職途徑，合理利用學校及老師提供的就業(yè)信息，密切關注不同行業(yè)崗位需求。不要拘泥于外語，擁有一技之長可以為自身提供更多選擇。機會留給有準備的同學，找工作要提前做好簡歷和面試前的準備，多去了解不同行業(yè)，多方面收集資料，看哪一個更適合自己并積累實習經(jīng)驗，即使不喜歡，也可以及時止損。

2.1.4 做好職業(yè)生涯規(guī)劃，樹立自信心和正確就業(yè)心態(tài)

盡早明晰未來職業(yè)傾向與職業(yè)選擇，經(jīng)本人深思熟慮后進行針對性的職業(yè)規(guī)劃，以此在過程中因形勢變化而不斷調整。樹立自信，努力為自己爭取一切機會，不要因害怕而畏懼，學會迎難而上。對待復雜和迷茫的局勢要樂觀心態(tài)對待，以健康的心理建設對待就業(yè)，不要排斥就業(yè)。就業(yè)時興趣固然重要，但仍要“先就業(yè)再擇業(yè)”，多參加實習保證自己找到最合適的工作。

2.2 學校層面

2.2.1 提前做好學生職業(yè)生涯規(guī)劃工作

大學生就業(yè)難已成為就業(yè)市場的常見現(xiàn)象，部分畢業(yè)生依然會為此焦慮，引導畢業(yè)生正確看待就業(yè)，避免因求職焦慮引發(fā)其他心理，應該提早降低求職要求，轉變就業(yè)觀念，先就業(yè)再擇業(yè)。學院聯(lián)系各專業(yè)學長學姐分享自己的經(jīng)驗和成長感受，引導學生樹立正確的求職觀，擺正求職心態(tài)。并且，學校應該提早開設職業(yè)生涯課程，課上暢談行業(yè)里的職業(yè)規(guī)劃，啟發(fā)畢業(yè)生合理規(guī)劃職業(yè)發(fā)展。對盲目跟風的畢業(yè)生，幫助他們端正就業(yè)觀念，大力宣傳往屆畢業(yè)生成功就業(yè)案例，鼓勵和引導畢業(yè)生找到自己的目標，提升就業(yè)服務工作成效。這需要輔導員的幫助和院系領導的協(xié)力。

課后，通過舉辦系列求職觀養(yǎng)成講座，解讀外語相關行業(yè)發(fā)展，引導畢業(yè)生發(fā)揮專業(yè)特長，讓學生正確認識就業(yè)市場，客觀評估自身能力，疫情期間適當降低標準。避免表現(xiàn)出不切實際的求職態(tài)度，求職目標設定過于理想化情況。

2.2.2 針對各類就業(yè)困難畢業(yè)生進行針對性就業(yè)幫扶

“西部計劃”“蘇北計劃”等基層服務項目，鼓勵就業(yè)難的畢業(yè)生多參加這類服務項目。加強積極宣傳“特崗計劃”“大學生村官”“三支一扶”等方面的宣講和宣傳，讓畢業(yè)生多了解這一類項目的信息，只有加深認識才能對其感興趣。根據(jù)調查結果，學生對這一類政策并不了解，這也是參加這類服務項目人數(shù)較少的重要原因。畢業(yè)生推進就業(yè)幫扶至關重要，實行一對一幫扶計劃，將工作做細做實。

2.2.3 積極應對“雙減”政策對于外語類專業(yè)學生就業(yè)選擇的影響，引導畢業(yè)生拓寬就業(yè)渠道

高校應主動應對“雙減”政策對于外語類專業(yè)學生就業(yè)選擇的影響，提出拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道的新路徑，引導畢業(yè)生正確認識國家雙減政策，提前做好就業(yè)規(guī)劃，提高個人素質和能力。

2.2.4 暢通溝通渠道持續(xù)關注就業(yè)難慢就業(yè)學生，及時進行心理輔導

學院以學生的健康為第一要務，為避免學生就業(yè)期間產(chǎn)生過重的心理負擔，學校應該安排專業(yè)人員及時進行心理輔導。對于自我調節(jié)能力較好的畢業(yè)生，學院也應時常與其溝通，提供系列就業(yè)指導幫助的同時，避免好高騖遠的求職取向。加強就業(yè)心理輔導和思想教育，疏導他們的就業(yè)焦慮情緒。學校應提供及時有效的就業(yè)幫扶和輔導員談心談話工作以降低求職焦慮，優(yōu)秀校友結合自身學習、工作情況與學生分享在校期間和就業(yè)經(jīng)驗。對于學院重點關注群體中出現(xiàn)求職焦慮畢業(yè)生的情況，學院邀請學校心理咨詢中心咨詢師參與到學院重點關注畢業(yè)生心理輔導工作中來，通過心理咨詢師的心理疏導，緩解畢業(yè)生求職焦慮。

2.2.5 增加舉辦畢業(yè)生線上招聘會數(shù)量，實現(xiàn)線上線下相結合招聘會形式

為了避免疫情防控產(chǎn)生的對線下招聘會的影響，在保證線下招聘會正常進行的同時推進線上招聘會、雙選會等招聘活動，保證學生有多職位選擇，并制定多方案計劃防止發(fā)生任何意外情況。要開展在線輔導，讓畢業(yè)生熟悉線上線下簽約流程，進行積極引導。盡量滿足企業(yè)人才需求和用人要求，及時解答畢業(yè)生就業(yè)問題。學院應積極開展調研，建立與用人單位溝通和聯(lián)系機制，了解形勢并及時聽取畢業(yè)生的訴求，幫助畢業(yè)生調整心態(tài)。同時，學校要保證并加強與用人單位的聯(lián)系。

2.3 企業(yè)層面

2.3.1 提供更多就業(yè)崗位和機會，緩解就業(yè)壓力

雖然疫情對用人單位的招聘情況產(chǎn)生影響，但是要保證用人單位學校與學校的緊密聯(lián)系，保證用人單位在學校招聘的正常進行。要及時掌握畢業(yè)生情況反饋，并結合當前形勢及時調整企業(yè)用人需求，提供“高質多優(yōu)”的就業(yè)崗位，積極保證招聘優(yōu)秀大學生參與其中，招聘信息全員覆蓋，與更多高校建立穩(wěn)定的合作關系。

2.3.2 擴大用人需求，實現(xiàn)精準對接

企業(yè)點對點聯(lián)絡高校使之推介優(yōu)秀畢業(yè)生，聘用外語相關行業(yè)資深HR深入高校開展專業(yè)分析招聘方式并發(fā)布招聘要求。積極組織優(yōu)秀學生開展線上招聘，實現(xiàn)在線宣講，幫助企業(yè)和畢業(yè)生進行更精準的線上對接。積極拓展就業(yè)渠道，邀請高校參與在線招聘和雙選會，向社會發(fā)布招聘會邀約函，根據(jù)疫情形勢切實調整招聘方式。

2.3.3 建立安全可靠的信用制度，為大學生就業(yè)提供信任保障

招聘時明確信用制度，嚴格按照勞動法聘用人才，為大學生就業(yè)提供信任保障。各企業(yè)需積極響應國家政策號召，主動承擔一定的社會責任，明確勞動力市場主體意識，幫助緩解就業(yè)矛盾。以國企、央企作為帶頭先鋒，對于員工進行早期培訓并給予適當生活經(jīng)濟保障，克服地域等其他限制。用人企業(yè)還應嚴格遵守相關法律法規(guī)，充分保障應屆畢業(yè)生合法權益，敢于擔當，在人才招聘中展現(xiàn)企業(yè)風采。

2.4 政府層面

2.4.1 積極搭建就業(yè)平臺，營造良好就業(yè)氛圍

國家政府應及時推出新政策促進大學生就業(yè)，各省市級黨委政府要深入各高校調查研究，針對不同專業(yè)、不同類別的大學生因材施教，充分認識到大學生的就業(yè)問題，從而抓住這一群體的迫切需求，實施積極的大學生就業(yè)政策，促進高校畢業(yè)生實現(xiàn)高質量和更充分就業(yè)。不僅要擴大國家基層等事業(yè)單位就業(yè)規(guī)模，還要擴大大學生入伍規(guī)模以增加基層數(shù)量。此外，政府應鼓勵高校擴大就業(yè)見習規(guī)模，增加應屆畢業(yè)生的實習假并完善疫情下相關固守的政策規(guī)定，鼓勵中小微型企業(yè)吸納大學生就業(yè)。

2.4.2 加大對大學生創(chuàng)業(yè)幫扶力度

在政府推進相關措施的基礎上，加快推進大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作與社會經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略相融合，進一步扶持大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)，為更多大學生打開新思路、新途徑、新空間，激發(fā)社會經(jīng)濟活力新引擎。加大對大學生創(chuàng)業(yè)的幫助、頒布幫助大學生就業(yè)政策。選派各省各領域優(yōu)秀的行業(yè)精英深入高校宣講，加強企業(yè)和學生的就業(yè)聯(lián)動，對企業(yè)下達合適的指標以促進就業(yè)。

2.4.3 整合就業(yè)資源并定期公開就業(yè)信息

政府可從宏觀經(jīng)濟的不同角度拓寬應屆畢業(yè)生就業(yè)分流渠道，定期分類整合就業(yè)資源并公開，做到就業(yè)信息資源共享、公開、公平、透明。搭建就業(yè)人才庫，整合人才資源和企業(yè)需求，實現(xiàn)結構性匹配;因地制宜，出臺地方優(yōu)惠政策，發(fā)揮地方政府在人才市場的指揮引領作用，鼓勵應屆畢業(yè)生實現(xiàn)合理的地域流動，避免當?shù)厥湛s的人才缺口和大量涌入的應屆畢業(yè)生間的嚴重沖突，努力實現(xiàn)畢業(yè)生充分就業(yè)、高質量就業(yè)。

后疫情時代，外語類專業(yè)畢業(yè)生面對就業(yè)難的問題，學生個人、高校、企業(yè)、政府要始終堅持黨和政府的領導，既要積極應對挑戰(zhàn)，也要抓住機遇，轉變就業(yè)觀念和創(chuàng)新大學生就業(yè)服務工作，學生個人、高校、企業(yè)、政府各方要通力協(xié)作，全力做好后疫情時代外語專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)問題。

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Research on Employment Problems and Countermeasures of Foreign Language College Students in the Context of Trade Restrictions in the Post-pandemic Era

Dalian University of Foreign Languages? Dalian， Liaoning? 116044

WANG Jian? GONG Yi? WANG Wanxin

Abstract： At present， although the domestic epidemic has been effectively controlled， the situation in other countries in the world is still very serious， which makes the employment of college students more difficult. Graduates of foreign language universities and colleges are mainly engaged in work related to foreign trade， and the epidemic has brought greater impact and challenges to the employment of college graduates majoring in foreign language. How to effectively solve the employment problems of college graduates majoring in foreign language in the post-pandemic era has become the focus of attention. This article discusses the existing problems in the employment of graduates majoring in foreign language in the post-pandemic era and proposes relevant solutions and suggestions to improve the employment environment comprehensively. In order to actively respond to the changes in the employment of graduates majoring in foreign language in the post-pandemic era， all parties need to take timely and effective measures to provide the necessary guarantee for the smooth development of graduates’ employment.

Keywords： post-pandemic era; foreign language majors; college students; employment problems; research on countermeasures