堅(jiān)持育人導(dǎo)向 科學(xué)循證命題

趙華 王峰 趙銘

【摘 要】考試命題對(duì)學(xué)校教育教學(xué)具有重要的引導(dǎo)作用，通過(guò)對(duì)2021年全省化學(xué)中考試題的分析，發(fā)現(xiàn)全省中考化學(xué)命題呈現(xiàn)出注重基礎(chǔ)知識(shí)、關(guān)注真實(shí)情境、突出科學(xué)探究、考查核心素養(yǎng)、堅(jiān)持育人導(dǎo)向的特點(diǎn)。同時(shí)，也需要在試題的真實(shí)性、情境性、科學(xué)性、實(shí)驗(yàn)性等方面進(jìn)行改進(jìn)，注重文獻(xiàn)遴選、設(shè)問(wèn)技術(shù)、文本表達(dá)、試題參數(shù)達(dá)成等方面的科學(xué)循證。

【關(guān)鍵詞】育人導(dǎo)向;科學(xué)循證;核心素養(yǎng);命題和教學(xué)建議

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.8? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號(hào)】1005-6009（2022）35-0071-04

【作者簡(jiǎn)介】1.趙華，江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室（南京，210013）教研員，正高級(jí)教師，江蘇省特級(jí)教師;2.王峰，江蘇省揚(yáng)州市教育科學(xué)研究院（江蘇揚(yáng)州，225007）教研員，正高級(jí)教師，江蘇省特級(jí)教師;3.趙銘，南京市人民中學(xué)（南京，210000）教師，高級(jí)教師。

考試命題對(duì)學(xué)校教育教學(xué)具有重要的引導(dǎo)作用，是健全立德樹(shù)人落實(shí)機(jī)制、扭轉(zhuǎn)不科學(xué)教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對(duì)于全面貫徹黨的教育方針和發(fā)展素質(zhì)教育具有重要意義。為進(jìn)一步提高江蘇各設(shè)區(qū)市初中化學(xué)學(xué)業(yè)水平測(cè)試（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“中考”）的命題水平，發(fā)揮中考評(píng)價(jià)的測(cè)量、選拔和引導(dǎo)教學(xué)功能，學(xué)科命題和教學(xué)應(yīng)立足學(xué)科啟蒙、注重化學(xué)思維、突出學(xué)科本質(zhì)、強(qiáng)化科學(xué)探究、引導(dǎo)學(xué)科理解。現(xiàn)依據(jù)2021年全省13個(gè)設(shè)區(qū)市的中考化學(xué)試卷，以及對(duì)全省初中化學(xué)教學(xué)實(shí)踐的基本判斷，提出如下命題與教學(xué)建議。

一、全省化學(xué)中考命題的基本特點(diǎn)

2021年全省各設(shè)區(qū)市初中畢業(yè)、升學(xué)考試化學(xué)命題（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“2021年中考題”）均依據(jù)《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“課標(biāo)”）規(guī)定的5個(gè)“一級(jí)主題”所涵蓋的19個(gè)“二級(jí)主題”的內(nèi)容和要求，命題回歸教材本源、注重基礎(chǔ)知識(shí)，情境真實(shí)豐富、關(guān)注身邊的化學(xué)，突出科學(xué)探究、考查核心素養(yǎng)，滲透學(xué)科觀念，著眼學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。在試卷結(jié)構(gòu)、內(nèi)容特點(diǎn)以及教學(xué)導(dǎo)向上，既有對(duì)往年的傳承與延續(xù)，又有一定程度的探索與創(chuàng)新。試題均能較好地體現(xiàn)基礎(chǔ)教育課程改革的精神，展示課標(biāo)倡導(dǎo)的基本理念與重要思想，較真實(shí)地反映學(xué)生的智能結(jié)構(gòu)與思維水平，具有較好的診斷、選拔和導(dǎo)向功能，有助于促進(jìn)初中化學(xué)啟蒙教學(xué)的變革以及化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的落地生根。主要有以下幾個(gè)基本特點(diǎn)。

1.緊扣課標(biāo)和教材，預(yù)設(shè)合理的測(cè)評(píng)參數(shù)

2021年中考題較好地關(guān)注了對(duì)教材文本的解讀，命題依據(jù)課標(biāo)，堅(jiān)持圍繞必備知識(shí)設(shè)計(jì)試題，立足基礎(chǔ)性要素，以化學(xué)課程所要求的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本觀念和學(xué)科研究方法為主要考查內(nèi)容，其比例均在70%以上。較多試題的命制素材直接來(lái)源于教材或基于教材內(nèi)容進(jìn)行改編，注重方法與思維，落實(shí)實(shí)踐與應(yīng)用，其知識(shí)內(nèi)容以及水平層次均較符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，遵循教育教學(xué)規(guī)律以及學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，為落實(shí)“雙減”起到積極的導(dǎo)向作用。從試卷難度分布看（見(jiàn)表1），多數(shù)市的化學(xué)試卷難度分布合理，試卷命題以基礎(chǔ)性試題為主，容易題、中等題、較難題的分值比例普遍接近7∶2∶1，難度梯度合理。

2.強(qiáng)化實(shí)用知識(shí)，突出對(duì)學(xué)科本質(zhì)的詮釋

2021年中考題將化學(xué)知識(shí)與技能的掌握、化學(xué)學(xué)科觀念的水平、科學(xué)探究與問(wèn)題解決的能力、創(chuàng)新意識(shí)和社會(huì)責(zé)任等多方面的要求融為一體，體現(xiàn)了對(duì)分析、比較、分類(lèi)、遷移、判斷、綜合、概括、抽象、推理、論證等綜合思維能力的考查;關(guān)注對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)、實(shí)驗(yàn)反思和遷移應(yīng)用等實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾?注重對(duì)文字、符號(hào)、圖像（表、流程圖）等理解與遷移應(yīng)用能力的考查，對(duì)宏觀、微觀、符號(hào)、圖形與圖像等多重表征能力的綜合考查。引導(dǎo)初中化學(xué)教學(xué)重視對(duì)學(xué)生學(xué)科理解力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念，學(xué)會(huì)從化學(xué)的視角看待、分析、審視相關(guān)現(xiàn)象，詮釋了化學(xué)學(xué)科的本質(zhì)。

3.注重實(shí)驗(yàn)探究，凸顯學(xué)科特征

2021年中考題重視對(duì)以實(shí)驗(yàn)為核心的科學(xué)探究能力的考查，注重考查學(xué)生實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，關(guān)注對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)能力、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析能力、實(shí)驗(yàn)結(jié)論的遷移運(yùn)用能力以及基于證據(jù)進(jìn)行推理等發(fā)展必備能力的綜合考查，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)情境和實(shí)驗(yàn)過(guò)程中整合學(xué)科知識(shí)、運(yùn)用科學(xué)方法、理解探究過(guò)程、解決具體問(wèn)題，有效拓展了學(xué)生思維的縱深度。引導(dǎo)初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)向“開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α钡姆较蚍e極發(fā)展，凸顯了化學(xué)的學(xué)科特征。

4.關(guān)注知識(shí)銜接，注重學(xué)科能力培養(yǎng)

各設(shè)區(qū)市對(duì)初高中化學(xué)銜接教學(xué)進(jìn)行積極的命題探索。試題對(duì)初中化學(xué)知識(shí)進(jìn)行適度反思與拓展，設(shè)置具有層次性的系列問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的深度思維，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提升學(xué)生的認(rèn)知水平，延伸學(xué)生的知識(shí)觸角，幫助學(xué)生對(duì)現(xiàn)行初中化學(xué)知識(shí)產(chǎn)生全面且有一定深度的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性與全面性。引導(dǎo)初中化學(xué)教學(xué)關(guān)注對(duì)學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)力的培育，引導(dǎo)初中教師注重自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升和知識(shí)視野的拓展。

5.重視素養(yǎng)落地，彰顯育人功能

2021年中考題全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人;立足學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容和要求，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化;注重學(xué)生的自主發(fā)展、合作參與、創(chuàng)新實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展所需要的關(guān)鍵能力、必備品格和價(jià)值觀念;注重發(fā)揮課程的全面育人功能，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的國(guó)家觀、民族觀、歷史觀、文化觀。試題積極探索基于真實(shí)情境的主題式命題，素材的選擇、情境的創(chuàng)設(shè)涉及社會(huì)熱點(diǎn)、日常生活、工業(yè)生產(chǎn)、科技前沿等多個(gè)領(lǐng)域，考查內(nèi)容貼近學(xué)生生活、聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心生活、關(guān)注社會(huì)，帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)真實(shí)有用的化學(xué)，感悟化學(xué)學(xué)科的獨(dú)特魅力與價(jià)值。讓學(xué)生在解決系列問(wèn)題的過(guò)程中，切實(shí)感受化學(xué)與環(huán)境、與資源、與人類(lèi)健康的密切關(guān)系，逐步樹(shù)立珍惜資源、愛(ài)護(hù)環(huán)境、合理使用化學(xué)物質(zhì)等可持續(xù)發(fā)展觀，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和使命感。

二、命題應(yīng)落實(shí)的幾個(gè)問(wèn)題

中考命題應(yīng)本著“有利于促進(jìn)初中化學(xué)課程改革、有利于發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)、有利于正確引導(dǎo)初中化學(xué)教學(xué)、有利于高一級(jí)學(xué)校選拔具有學(xué)習(xí)潛能的合格新生”的指導(dǎo)思想，致力于考查學(xué)生的創(chuàng)新精神、科學(xué)方法、實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感，緊扣初中化學(xué)學(xué)科的核心觀念和主干知識(shí)，將能力立意和育人導(dǎo)向相結(jié)合，全面發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。

1.試題的基礎(chǔ)性

中考具有“水平測(cè)試”與“升學(xué)選拔”二合一的功能，中考命題要兼顧考試的選拔性與基礎(chǔ)性。一是要解決基礎(chǔ)題偏少、難題過(guò)多的現(xiàn)象。試題的命制要從初中生的學(xué)習(xí)與發(fā)展出發(fā)，關(guān)注學(xué)生對(duì)試題的適應(yīng)性，依據(jù)課標(biāo)所規(guī)定的課程目標(biāo)、內(nèi)容要求、學(xué)業(yè)要求和學(xué)業(yè)質(zhì)量等方面進(jìn)行科學(xué)的試題命制，以更好地評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量的達(dá)成度，反映學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展度。二是要解決基礎(chǔ)性試題“簡(jiǎn)單重復(fù)和機(jī)械回憶”的問(wèn)題，將學(xué)科基本知識(shí)和技能要求在一定情境中呈現(xiàn)，爭(zhēng)取做到“知識(shí)鏈接生活，生活喚醒學(xué)科”。

2.情境的真實(shí)性

情境素材的選取要緊密關(guān)聯(lián)學(xué)科內(nèi)容，關(guān)注其真實(shí)性、適切性、整體性和多樣性。試題的情境源于與化學(xué)相關(guān)的真實(shí)情境，或有明確的文獻(xiàn)記載，符合學(xué)科實(shí)際;情境表述應(yīng)深入淺出，符合大多數(shù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知規(guī)律;情境要指向考查的目標(biāo)，與問(wèn)題解決密切關(guān)聯(lián)，蘊(yùn)含解決化學(xué)問(wèn)題所必需的創(chuàng)新性思維;情境素材應(yīng)豐富多元，可包含生產(chǎn)、生活實(shí)際、科研實(shí)驗(yàn)、學(xué)科史等多種類(lèi)型。試題命制中還要進(jìn)一步優(yōu)化情境，彰顯化學(xué)科學(xué)的時(shí)代特質(zhì)，將對(duì)學(xué)生化學(xué)基本知識(shí)的考查置于真實(shí)的、具有應(yīng)用背景的情境問(wèn)題中，引導(dǎo)中學(xué)化學(xué)教育重視情境教學(xué)和問(wèn)題解決，重視對(duì)學(xué)生以解決問(wèn)題為導(dǎo)向的關(guān)鍵能力的培養(yǎng)。

3.設(shè)問(wèn)的科學(xué)性

試題內(nèi)容應(yīng)符合學(xué)科邏輯，試題表述準(zhǔn)確無(wú)歧義，題干信息準(zhǔn)確無(wú)誤，操作方法合理可行，問(wèn)題指向清晰明了。各設(shè)區(qū)市化學(xué)中考題還要進(jìn)一步提升試題原創(chuàng)的品質(zhì)、問(wèn)題設(shè)置的層次，注意信息給予的有效性、全面性和數(shù)據(jù)的可靠性等。命題應(yīng)充分關(guān)注證據(jù)與推理之間的學(xué)科邏輯關(guān)系，關(guān)注化學(xué)學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)性和復(fù)雜性，注重對(duì)經(jīng)典文獻(xiàn)和權(quán)威數(shù)據(jù)的使用。

4.學(xué)科的實(shí)驗(yàn)特性

中考題要突出以實(shí)驗(yàn)為核心的科學(xué)探究能力，注重考查學(xué)生的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能、分析實(shí)驗(yàn)的思維過(guò)程、遷移運(yùn)用有關(guān)實(shí)驗(yàn)原理分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力等，凸顯化學(xué)學(xué)科特征。化學(xué)試題還要在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題上進(jìn)行提升，關(guān)注化學(xué)學(xué)科的基礎(chǔ)性、探究性、實(shí)用性和發(fā)展性，圍繞化學(xué)思維視角設(shè)計(jì)問(wèn)題，考查學(xué)生基于證據(jù)進(jìn)行推理并形成結(jié)論的能力和思維發(fā)展水平，幫助學(xué)生在科學(xué)探究過(guò)程中形成學(xué)科觀念、發(fā)展學(xué)科思維、認(rèn)同學(xué)科價(jià)值。

5.教學(xué)的導(dǎo)向性

評(píng)價(jià)是教學(xué)系統(tǒng)不可或缺的重要組成部分，主要功能是診斷學(xué)習(xí)效果、改進(jìn)教學(xué)、促進(jìn)學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展。因此，各設(shè)區(qū)市應(yīng)根據(jù)中考評(píng)測(cè)反饋的信息，反思平時(shí)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和教學(xué)的研究。在實(shí)際教學(xué)中認(rèn)真貫徹課程的基本理念，積極探索學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的提升路徑。此外，還要借助對(duì)中考命題的研究和評(píng)估，消除錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。研究和評(píng)估中考試題的最終目的，是發(fā)揮中考評(píng)價(jià)對(duì)課堂教學(xué)的激勵(lì)和導(dǎo)向功能，避免教學(xué)與評(píng)價(jià)的脫節(jié)。

三、命題與教學(xué)的具體建議

化學(xué)學(xué)科的育人核心是批判中求真、實(shí)踐中求實(shí)。中考命題應(yīng)堅(jiān)持立德樹(shù)人、科學(xué)循證，具體建議如下。

1.堅(jiān)持立德樹(shù)人導(dǎo)向

中考命題要導(dǎo)向?qū)ξ镔|(zhì)世界的好奇心、想象力和探究欲，保持學(xué)生濃厚的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科促進(jìn)人類(lèi)文明和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的重要價(jià)值;培育學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，敢于提出并堅(jiān)持自己的見(jiàn)解、修正或放棄錯(cuò)誤觀點(diǎn);遵守科學(xué)倫理和法律法規(guī)，幫助學(xué)生形成節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣，樹(shù)立生態(tài)文明的理念。

2.堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范和科學(xué)循證

按照教育部相關(guān)要求，將試卷難度系數(shù)控制在0.75左右，學(xué)科命題組成員應(yīng)不少于5人（其中審題人員1～2人），命題前科學(xué)地編制并完善的學(xué)科多維細(xì)目表，命題后進(jìn)行嚴(yán)格對(duì)照和審查。特別提出如下10點(diǎn)建議：（1）基礎(chǔ)題也要融入情境;（2）概念和定義類(lèi)考查不要過(guò)于“僵硬”;（3）實(shí)驗(yàn)儀器識(shí)別不要單一指認(rèn)，也要有“應(yīng)用場(chǎng)景”;（4）實(shí)驗(yàn)試題要經(jīng)得起實(shí)證;（5）化學(xué)問(wèn)題解釋要依據(jù)經(jīng)典、權(quán)威和最新觀念;（6）化學(xué)原理考查要科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn);（7）化學(xué)計(jì)算應(yīng)依據(jù)生產(chǎn)生活實(shí)際;（8）實(shí)驗(yàn)分析類(lèi)試題要堅(jiān)持現(xiàn)代分析觀念;（9）圖像類(lèi)試題的相關(guān)曲線(xiàn)應(yīng)尊重事實(shí);（10）避免負(fù)面情境的試題。

3.突出“真和實(shí)”的化學(xué)教學(xué)

初中化學(xué)教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持化學(xué)啟蒙的“真和實(shí)”，追求科學(xué)理性和科學(xué)本質(zhì)的教學(xué)，講究選擇力、設(shè)計(jì)力和激賞力，突出化學(xué)課堂的“真實(shí)之美”，即情境求真、呈現(xiàn)明實(shí)，問(wèn)題求真、解構(gòu)落實(shí)，講解求真、對(duì)話(huà)樸實(shí)，演示求真、操作務(wù)實(shí)，訓(xùn)練求真、反饋精實(shí)，反思求真、思辨新實(shí)。

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