五育全面發(fā)展創(chuàng)優(yōu)幼兒教學(xué)活動

徐轉(zhuǎn)芬

【摘要】隨著時代的發(fā)展，幼兒教育的內(nèi)涵也在被不斷豐富。推動幼兒“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展成為了新時代的幼兒教育目標(biāo)。教師在教學(xué)的過程中，積累相關(guān)經(jīng)驗，將對個體的教學(xué)經(jīng)驗推廣到群體，促進自身發(fā)展。在面對不同的幼兒時，才能夠做到得心應(yīng)手，游刃有余。從五育五大方面共同發(fā)展，有針對性的開展教學(xué)，為每個幼兒帶來更加合適的教育。我對五育理念進行深入分析，以期能夠有效的推動幼兒教育的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】有效教學(xué);幼兒教育;以學(xué)促教;五育

引言

立足于時代的教育觀要求我們要有創(chuàng)新的理念。五育五大方向的發(fā)展理念，也為幼兒教育注入了新鮮的血液?！?～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》也提出，我們的教學(xué)需要關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性，尊重幼兒的個體差異。為此，我們應(yīng)該積極地將幼兒放在課堂的主體地位，理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點，積極地開展以推動幼兒全面發(fā)展為目標(biāo)的教學(xué)活動。

一、理念革新，發(fā)現(xiàn)問題

五育全面發(fā)展的理念，幼兒是教學(xué)主體，讓幼兒們根據(jù)自己的意念與想法來開展活動。在過去的教學(xué)中，幼兒們也總是被動的接受。這樣的模式，并不利于幼兒的成長與發(fā)展。著名教育先驅(qū)陶行知先生曾經(jīng)說過：“我們要尊重幼兒的探索?！睕]有經(jīng)過探索后獲得的知識，終歸是不牢靠的。幼兒們遺忘的概率會大大地增加。讓幼兒們在真實的情景中獲得相應(yīng)的體驗和感受。這樣，幼兒的學(xué)習(xí)才能夠真正的被落于實踐，促成全面發(fā)展，有效地發(fā)展幼兒的動手能力和思維能力。教師在活動開展時，通過幼兒感興趣的事物或者形式，吸引幼兒的注意力。除此之外，課程內(nèi)容的設(shè)計也不應(yīng)過于繁瑣和復(fù)雜。避免幼兒遇到過多困難而出抵觸、想要放棄等負(fù)面情緒。興趣是最好的老師，幼兒主動的進行學(xué)習(xí)，有效的避免了過去的被動學(xué)習(xí)模式。以個體興趣為引導(dǎo)，有效地促進幼兒的綜合發(fā)展。

二、“智”與“德”融合，發(fā)現(xiàn)精彩

教師在教學(xué)的過程中，需要將“德”與“智”的教學(xué)進行有效的融合。著名心理學(xué)家皮亞杰曾說過：“兒童的思維認(rèn)識是在與環(huán)境的相互作用下發(fā)展起來的?！痹谛纬烧J(rèn)識的過程中，幼兒的人生觀、價值觀等也在逐漸形成。教師需要尊重幼兒的個體差異，構(gòu)建有效的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。以求“德”與“智”之間的有效融合發(fā)展。以幼兒的日?；顒娱_展為例，在幼兒參與活動的過程中，融入對于傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識。根據(jù)不同的節(jié)日來進行不同的德育教學(xué)。例如，在進行舉辦端午節(jié)相關(guān)的認(rèn)識活動的時候。我們引導(dǎo)幼兒去學(xué)習(xí)與端午有關(guān)的習(xí)俗。讓幼兒明白端午節(jié)需要進行吃粽子、賽龍舟、插艾葉草等活動。這是針對幼兒在“智”上所開展的相關(guān)教學(xué)。接著，我們再深入引導(dǎo)幼兒去了解屈原的故事，了解節(jié)日背后的文化內(nèi)涵。傳統(tǒng)文化是一道連接過去與現(xiàn)在的橋梁，幼兒們可以在幼兒園的日?；顒又辛私庀容吷砩系膬?yōu)秀品質(zhì)。積極的探究歷史和現(xiàn)在，深入了解中華民族傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。讓孩子們都能發(fā)自內(nèi)心的去熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。這是針對幼兒在“德”上所開展的相關(guān)教學(xué)。

三、“體”與“勞”融合，落實目標(biāo)

“體”與“勞”融合下的幼兒教育需要落實幼兒的發(fā)展與成長。引導(dǎo)幼兒積極參與園內(nèi)活動，養(yǎng)成相關(guān)的勞動技能、游戲技能、生活技能。在開展“體”與“勞”主題活動的時候，教師應(yīng)該釋放孩子們的天性，讓幼兒們?nèi)ブ鲃犹剿鳌；顒拥拈_展，讓幼兒能夠親身動手，實際操作。教師的“教”不能與幼兒的情況脫節(jié)。著名教育家虞永平先生曾經(jīng)說過：“獨處和集體學(xué)習(xí)對大腦的發(fā)展是不同的”。因此，我們也要重視集體學(xué)習(xí)的作用。教師可以引導(dǎo)幼兒們進行小組合作，更好地開展活動，同時也培養(yǎng)幼兒們的領(lǐng)導(dǎo)力和服從性，提升幼兒的綜合能力素養(yǎng)。讓幼兒們在與伙伴合作的過程中，有效的提升自己的綜合能力。據(jù)研究顯示，每日進行適當(dāng)?shù)幕顒幽軌蛴行У卮龠M幼兒的身體和大腦發(fā)育，促進幼兒的健康成長。在進行“體”“勞”為主題的教學(xué)中，我們也對幼兒發(fā)展提出了合理的期望。讓幼兒開發(fā)各式玩法，豐富幼兒們的活動內(nèi)容。在“體”“勞”觀念引領(lǐng)下，有效地開展幼兒教學(xué)。

四、重視幼兒美育，推動教學(xué)實踐

著名教育家陳鶴琴曾經(jīng)說過：“主張兒童走進活生生的大自然、大社會中，把幼兒的直接感受和各個學(xué)科的術(shù)語結(jié)合起來，轉(zhuǎn)化為一般性、普遍性的認(rèn)識?！蔽覀冞M行幼兒美育，也應(yīng)遵循這一原則，將教育融于幼兒的生活，發(fā)展相關(guān)的實踐認(rèn)識。美育的教育理念是關(guān)于五育中“美”的發(fā)展延伸。對幼兒進行美育教育是時代向幼兒教師提出的新任務(wù)。在日常活動的過程中，教師也要講求教育的藝術(shù)。以改造石頭這一活動為例，我們鼓勵幼兒深入戶外環(huán)境去收集各類石頭和樹葉。讓孩子們自行去發(fā)現(xiàn)每個石頭的奇妙之處。活動開始之后，幼兒們都發(fā)揮了自己的奇思妙想。裂紋比較多的石頭和圓圓的小樹葉一起，被幼兒們拼成了可愛的小烏龜。圓圓的石頭和雜亂的枯草一起，被幼兒們拼成了鳥窩，十分可愛。不一會，幼兒們都紛紛完成了自己的作品。運用有趣的開展方式，有效地推動幼兒在“美”理念下的正向發(fā)展。

結(jié)語

時代在進步，我們的教育也應(yīng)當(dāng)跟上時代的步伐。五育觀念給幼兒教育指明了全新的發(fā)展方向。極大的改變了過去固有的授課方式，給我們的幼兒教育帶來了全新的可能。五育領(lǐng)域的個性發(fā)展，使得每個孩子的天性都能夠被尊重，得到個性化的成長。教師要做到“因材施教”，為幼兒的美好未來打下堅實的基礎(chǔ)。五育在幼兒教育中的實踐與發(fā)展，是一條極為漫長的發(fā)展道路。我們還將繼續(xù)努力，用自己的愛與耐心去推動幼兒教育的發(fā)展，讓我們的幼兒健康快樂的成長！

參考文獻：

[1]毛巧紅.幼兒德智體美勞全面培養(yǎng)的教育評價體系改革和創(chuàng)新研究[J].新課程，2021（16）：214.