大數(shù)據(jù)時代下的高校教育管理信息化創(chuàng)新路徑分析

熊桂芳 郭潤平

DOI：10.16661/j.cnki.1672-3791.2112-5042-4685

摘 ?要：互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)為各行各業(yè)的發(fā)展提供了便利條件。在教育制度的改革背景下，國家對校園教育也提出了一個新的要求。高校教育過程融入創(chuàng)新的教學(xué)觀念及方式，可以有效提升教學(xué)的質(zhì)量和效率。互聯(lián)網(wǎng)的普及，為高校教育提供了發(fā)展契機，從多角度出發(fā)優(yōu)化教學(xué)過程，這對高校教育教學(xué)質(zhì)量的提升有著極大幫助。該文結(jié)合筆者多年的從教經(jīng)驗，經(jīng)查閱相關(guān)書籍對大數(shù)據(jù)時代背景下的高校教育信息化創(chuàng)新改革展開討論，望對大家略有啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù) ?高校教育管理 ?信息化 ??創(chuàng)新路徑

中圖分類號：G40????文獻標識碼：A ??文章編號：1672-3791（2022）04（b）-0000-00

Analysis on the Innovation Path of University Education Management Informatization in the Era of Big Data

XIONG Guifang GUO Runping

（Xi'an Siyuan University， Xi'an， Shaanxi Province， 710038 China）

Abstract： The emergence of the Internet has provided convenient conditions for the development of all walks of life. Under the background of the reform of the education system， the state has also put forward a new requirement for campus education. Innovative teaching concepts and methods can effectively improve the quality and efficiency of teaching. The popularity of the Internet provides an opportunity for the development of higher education. Optimizing the teaching process from various angles is of great help to the improvement of the quality of higher education and teaching. Based on the author's teaching experience for many years， this paper discusses the innovation and reform of university education informatization under the background of big data era by consulting related books， hoping to give you some inspiration.

Key Words： Big data; University education management; Informatization; Innovation path

國家科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)的不斷創(chuàng)新，使得我國各行各業(yè)進入了一個飛速發(fā)展的階段。信息技術(shù)的飛速發(fā)展不僅對我國的政治、經(jīng)濟、文化產(chǎn)生了重大影響，同時也給我國的教育事業(yè)提供了便利條件。高校教育管理在大數(shù)據(jù)時代的背景下，要想有一個質(zhì)的提升，必須在高等院校教育過程中融合現(xiàn)代化、科技化的技術(shù)手段，對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行革新。

1大數(shù)據(jù)概述

大數(shù)據(jù)即信息數(shù)據(jù)庫，其主要是由在傳統(tǒng)數(shù)據(jù)庫中沒有得到及時處理和基于大量信息問題的解決而產(chǎn)生的，該說法最早來自美國?，F(xiàn)階段，大數(shù)據(jù)在各個行業(yè)已經(jīng)得到或深或淺的應(yīng)用，并為該行業(yè)的發(fā)展貢獻了必不可少的力量。大數(shù)據(jù)在行業(yè)應(yīng)用中逐漸普及，使得生產(chǎn)率增長，代表著新一輪的行業(yè)內(nèi)飛速發(fā)展將會到來。但是就目前來說，當今社會對于大數(shù)據(jù)沒有明確的定義，但是人們所知的大數(shù)據(jù)有以下幾個特點。首先，大數(shù)據(jù)下的數(shù)據(jù)來源范圍廣，來源不同會導(dǎo)致多樣化的特點，這就使得大數(shù)據(jù)規(guī)模龐大。其次，不同的信息之間有著不同的數(shù)據(jù)，進行整合匯總的過程中使大數(shù)據(jù)具有種類繁多的特點。另外，大數(shù)據(jù)產(chǎn)生速度出乎意料地快，若不能及時處理甚至?xí)θ藗兊纳町a(chǎn)生影響。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，人們開始利用網(wǎng)絡(luò)對大數(shù)據(jù)進行分類整理，通過對其的有效整合，無形中也在改變著人們的生活，推動社會經(jīng)濟飛速發(fā)展。

2高校教育管理現(xiàn)狀

隨著我國教育制度的不斷改革和完善，信息化技術(shù)在學(xué)校的教學(xué)、管理等方面都得到了普及，也取得了相應(yīng)的成效。在當今教育改革制度的不斷引導(dǎo)下，部分高校在教育管理方面也逐漸參考大數(shù)據(jù)，進行信息化管理，為創(chuàng)新高等院校的教育管理模式創(chuàng)造了機遇。但是，要想將信息化管理技術(shù)與高校教育管理模式充分融合，還需要參考以下創(chuàng)新過程中的問題進行探討。

2.1缺乏大數(shù)據(jù)運用意識

信息技術(shù)快速發(fā)展使其被各行各業(yè)廣泛應(yīng)用，平臺利用大數(shù)據(jù)對客戶進行行為習(xí)慣分析，以便更精準地為客戶提供建議。但反觀在大數(shù)據(jù)在高校教育管理的應(yīng)用方面，其結(jié)果確實有點兒不盡人意，高校教師以及學(xué)生都沒有大數(shù)據(jù)運用意識，甚至連大數(shù)據(jù)對生活、學(xué)習(xí)的作用都不太了解。且高校管理教師對信息化管理認識不夠全面，沒有將大數(shù)據(jù)技術(shù)靈活應(yīng)用到日常的教育管理中，大數(shù)據(jù)運用意識有待提高。但部分高校為防止數(shù)據(jù)泄露進而造成隱私安全隱患，到目前為止都沒有形成統(tǒng)一的數(shù)據(jù)管理部門，導(dǎo)致各部門之間數(shù)據(jù)難以互通，致使高校在教育管理方面對大數(shù)據(jù)的應(yīng)用缺乏清晰目標，嚴重阻礙了高校教育管理與信息化管理的有效融合。

2.2缺乏教育管理數(shù)據(jù)的統(tǒng)一標準

大數(shù)據(jù)時代背景下，高校教育管理要想實現(xiàn)信息化管理，就必須要有教育管理數(shù)據(jù)的統(tǒng)一標準，只有在實現(xiàn)教育管理數(shù)據(jù)標準的前提下，針對學(xué)生各種數(shù)據(jù)建立屬于高校自身的數(shù)據(jù)庫，才能科學(xué)合理地開展信息化管理工作，實現(xiàn)信息化管理的目標。在高校教育實行信息化管理，開展信息化管理的創(chuàng)新都需要標準化的教育管理數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，但當今部分高校對教育管理數(shù)據(jù)缺乏統(tǒng)一標準，這就使得信息化在教育管理方面應(yīng)用性不高，千辛萬苦收集的數(shù)據(jù)得不到有效整合，造成資源的浪費。教育管理數(shù)據(jù)缺乏統(tǒng)一的標準，不但會影響信息化在教育管理方面的應(yīng)用，還會降低信息化數(shù)據(jù)共享程度，阻礙高校教育管理的信息化建設(shè)。

2.3缺乏完善的法規(guī)體系

未來高校管理的發(fā)展趨勢必定是信息化與教育管理的高度融合，其依托的是大數(shù)據(jù)平臺，大數(shù)據(jù)平臺的構(gòu)建將成為影響高校未來發(fā)展的一個重要因素。因為數(shù)據(jù)本身就具有復(fù)雜性和不確定性，在進行維護時若高校教育管理團隊沒有相關(guān)管理經(jīng)驗會造成安全隱患，導(dǎo)致數(shù)據(jù)泄露，影響隱私安全。保障信息數(shù)據(jù)的安全性是當今數(shù)據(jù)技術(shù)的重點工作，要想在高校教育管理實行信息化就必須完善相應(yīng)的法律法規(guī)，充分保證信息數(shù)據(jù)的安全。盡管現(xiàn)在國家也已經(jīng)認識到數(shù)據(jù)安全的重要性，并通過制定相應(yīng)的法律法規(guī)進行保護，如《個人信息保護法》《計算機信息網(wǎng)絡(luò)國際互聯(lián)網(wǎng)安全保護管理辦法》等，但受高校教育管理數(shù)據(jù)復(fù)雜多變的情況影響，依舊很難滿足管理需要，需要國家完善相關(guān)法規(guī)，進行保護。

2.3高校數(shù)據(jù)融合難度較高

高校教育管理不單純是對學(xué)生的專業(yè)成績等進行收集，還要對學(xué)生的個體成長數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計。高校教育管理與社會的經(jīng)濟發(fā)展密切相關(guān)，只有將社會數(shù)據(jù)與高校統(tǒng)計數(shù)據(jù)實現(xiàn)充分融合，才能從真正意義上實現(xiàn)高校教育的信息化管理，才能針對當今社會需求培養(yǎng)出符合崗位需要的專業(yè)性人才。然后，社會數(shù)據(jù)過于復(fù)雜，受高校能力有限，部分高校在進行數(shù)據(jù)采集時很難從社會上獲取有用數(shù)據(jù)，制約了學(xué)生的全面發(fā)展。

3大數(shù)據(jù)時代下的高校教育管理信息化創(chuàng)新路徑分析

在高校教育管理信息化管理模式創(chuàng)新的探索中，大數(shù)據(jù)可以幫助管理者解決很多以往模式解決不了的問題。在當前背景下，高校實現(xiàn)教育管理信息化的發(fā)展路徑主要可從以下幾方面進行。

3.1以網(wǎng)絡(luò)平臺為基礎(chǔ)，實行信息改革

為使大數(shù)據(jù)能夠充分滿足管理需求，這就需要每個教育工作者轉(zhuǎn)變以往的思維模式，建立起以大數(shù)據(jù)為主的思維意識，通過對數(shù)據(jù)的有效分析，進而做出科學(xué)合理的決策，為中國的教學(xué)改革工作添磚加瓦。在傳統(tǒng)的高校教育管理模式中，對學(xué)生教務(wù)信息的采集和個人成長信息采集，主要是依靠高層管理的辦學(xué)經(jīng)驗。但是對于大數(shù)據(jù)的建設(shè)，學(xué)生的教務(wù)信息已經(jīng)不是主要采集對象，還要包括學(xué)生意見數(shù)據(jù)的收集，通過對這些數(shù)據(jù)整理和分析后得到最優(yōu)的教學(xué)方法，從而在后續(xù)的教學(xué)活動中實行開來，推動高等院校的學(xué)生培養(yǎng)。從學(xué)校角度考慮，高等院校應(yīng)從長遠發(fā)展角度考慮，正視大數(shù)據(jù)的重要性，重視教育與信息化融合的教育改革，創(chuàng)造出一個適合學(xué)生長期發(fā)展和提高學(xué)校管理的校園環(huán)境，進而為學(xué)校贏得良好的聲譽。

3.2提升教育工作者的大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用水平

教師既是課堂內(nèi)容的引領(lǐng)者，又是校園政策的執(zhí)行者。為保障高校教育管理與信息化技術(shù)的有效融合，教育工作者要不斷提升大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用水平，建立大數(shù)據(jù)思維意識，盡快轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)的管理模式，為實現(xiàn)信息化管理貢獻屬于自己的一份力量。首先，教育工作者應(yīng)正確認識將高校教育管理與信息化管理實現(xiàn)有效融合所帶來的利益是巨大的，對教育管理實行信息化也是對高校教育資源的重視。教育工作者在日常生活總要增加信息的靈敏度，積極從各種數(shù)據(jù)中獲取有用信息并進行收集和整合。將高校教育管理與信息化有機融合，可以充分發(fā)揮教學(xué)管理信息化的優(yōu)勢，進而總結(jié)出適合自身學(xué)校發(fā)展的教學(xué)方法，從而提升自身在林林總總的高校中的競爭力，幫助其實現(xiàn)長遠的發(fā)展。另外，教育管理模式的創(chuàng)新，為教學(xué)方法的創(chuàng)新奠定了基礎(chǔ)，同時也能讓高校管理者對大數(shù)據(jù)有更清楚的了解，具備更高層次的數(shù)據(jù)應(yīng)用能力。其次，高校教育管理工作不僅是簡單地對教育數(shù)據(jù)進行收集分析，而是教育管理數(shù)據(jù)。通過對高校教育管理數(shù)據(jù)的分析，發(fā)現(xiàn)在信息化管理過程中存在的漏洞，并對當今高校信息化管理模式進行創(chuàng)新，進而通過數(shù)據(jù)與各部門有效鏈接，讓各部門的數(shù)據(jù)實現(xiàn)真正高效互通，真正落實到高效精細化管理，順應(yīng)現(xiàn)在國家對高等院校的發(fā)展要求。

3.3制定優(yōu)化措施，整合校內(nèi)外信息

目前，各高校在采集社會數(shù)據(jù)時普遍存在各種困難，為解決這種情況，當?shù)卣畱?yīng)發(fā)揮自身的職能作用，根據(jù)實際情況，將高校教育管理數(shù)據(jù)與社會數(shù)據(jù)有效結(jié)合起來。首先，在對企業(yè)數(shù)據(jù)進行采集時，當?shù)亟逃块T應(yīng)聯(lián)合相關(guān)市場部門依法合理對其進行數(shù)據(jù)采集，并將采集數(shù)據(jù)通過折線圖分析法將不同企業(yè)的經(jīng)濟增長情況進行分析。其次，通過對各企業(yè)的數(shù)據(jù)分析，發(fā)現(xiàn)其發(fā)展用，在進行統(tǒng)計后，根據(jù)不同企業(yè)的發(fā)展需求將相關(guān)企業(yè)進行數(shù)據(jù)聯(lián)合，加強企業(yè)之間的合作，并對在合作過程中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)進行采集整理，最后再進行分析，將其導(dǎo)入自身的數(shù)據(jù)庫，為當?shù)仄髽I(yè)的發(fā)展提供強有力的數(shù)據(jù)支持。接著，在相關(guān)市場部門對企業(yè)數(shù)據(jù)收集整理后，相關(guān)教育部門可與市場部門進行溝通合作，將高校教育管理數(shù)據(jù)與各企業(yè)發(fā)展過程中產(chǎn)生的數(shù)據(jù)進行有效融合，進而幫助學(xué)生建立一個有助于提升自身技能的共享平臺。數(shù)據(jù)共享平臺的建立，使得高等院?？梢愿娴亓私庀嚓P(guān)專業(yè)在企業(yè)發(fā)展過程中的需求情況，可以依照企業(yè)的具體需求來制定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容并對教學(xué)方法進行有效改進。企業(yè)通過共享平臺也能更及時地獲取高等院校所需專業(yè)的最新動態(tài)，可以將自身在發(fā)展過程中對所需專業(yè)性人才的能力要求對高校進行反饋，并讓其量身定做，從而讓畢業(yè)生能夠更快、更好地適合崗位需求。共享平臺讓高等院校和企業(yè)之間有了更緊密的聯(lián)系，為后續(xù)二者之間的合作發(fā)展打下了見識的基礎(chǔ)。最后，企業(yè)和高校應(yīng)該正視在企業(yè)發(fā)展過程中遇到的各種難題，共同商討，深入研究。在當前社會經(jīng)濟飛速發(fā)展的背景下，企業(yè)要想發(fā)展，必須要進行轉(zhuǎn)型?；诖?，高?？梢砸罁?jù)共享平臺反應(yīng)的數(shù)據(jù)，建立信息化數(shù)據(jù)管理平臺，并組織相關(guān)科研團隊對這些問題進行攻關(guān)，進而建立出一套完整的人才培養(yǎng)方案，為學(xué)生畢業(yè)后能夠充分適應(yīng)崗位和滿足企業(yè)崗位需求貢獻出自身的一份力量。

4結(jié)語

綜上所述，該文對大數(shù)據(jù)進行了概述，同時也針對當前背景下高校教育管理現(xiàn)狀提出了解決路徑。不難發(fā)現(xiàn)，部分高校對大數(shù)據(jù)認識不夠且不夠重視，大數(shù)據(jù)對信息的收集、整合以及分析已經(jīng)成為了時代發(fā)展的必然趨勢，各高校應(yīng)抓住該機遇，培養(yǎng)出更多的專業(yè)性人才。

在當前國家教育制度的改革背景下，信息化與教育管理模式的深度融合已勢在必行。高等院校作為為社會培養(yǎng)高質(zhì)量、高素養(yǎng)人才的基地，應(yīng)立足社會，看清形勢，學(xué)會利用互聯(lián)網(wǎng)平臺，積極利用現(xiàn)代化、科技化的設(shè)備及平臺采集學(xué)生數(shù)據(jù)，進而進行合理有效的整合，充分提升教育管理質(zhì)量，培養(yǎng)出更多符合社會發(fā)展需求的專業(yè)性人才。

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基金項目：陜西省教育科學(xué)十三五規(guī)劃2020度課題《疫情背景下高校創(chuàng)業(yè)教育線上線下混合型教學(xué)模式實踐研究》（項目編號：SGDOY1432）。

作者簡介：熊桂芳（1979—），女，碩士，講師，研究方向為高校教育管理、高校思政、項目管理。