以生為本背景下小學(xué)校園安全管理的實施策略

張宇

摘 要：現(xiàn)階段社會經(jīng)濟發(fā)展速度迅猛，科技日新月異，各種各樣的不良信息充斥在我們的生活之中，很容易對人們的思想健康，心理健康產(chǎn)生一定的影響。小學(xué)生是祖國的花朵，他們正處在快速成長的階段，并且他們并不具備較強的辨別能力，相較于成年人，他們更容易受到不良信息的干擾，由此可見，小學(xué)校園安全管理是極其重要的?；诖斯P者結(jié)合自身實踐經(jīng)驗，提出以生為本所開展的小學(xué)校園安全管理通過做好學(xué)校工作，優(yōu)化學(xué)生管理，關(guān)注學(xué)生實際情況等措施在小學(xué)生的成長保駕護航。

關(guān)鍵詞：以生為本;小學(xué)校園;安全管理

引言：

以生為本理念注重的是根據(jù)學(xué)生的實際情況進行相關(guān)的策略調(diào)整，江西運用到小學(xué)校園安全管理之中也有極大的作用。小學(xué)生在日常生活中很容易發(fā)生磕磕碰碰，造成身體上的損傷，他們在面對一些不良信息時，也很容易受到影響，心理出現(xiàn)問題或者三觀的形成出現(xiàn)問題，可能會直接或者間接影響學(xué)生的成長。因此小學(xué)校長需要根據(jù)學(xué)生的實際情況制定相應(yīng)的安全管理策略，并以此為基礎(chǔ)，滿足學(xué)生的需求、構(gòu)建和諧的校園氛圍、提升教師管理水平。

一、以生為本理念在小學(xué)安全管理中的運用價值

（一）有利于更好地滿足學(xué)生的需求

以上為本理念在小學(xué)安全管理之中的運用價值是極高的，其可以更好的滿足學(xué)生的需求。學(xué)生正處在人生的起步階段，他們對世間萬物有著足夠濃厚的興趣，且他們不具備較強的分辨能力，很容易受到不良信息的影響。而在以生為本理念之下，校方可以更好的滿足學(xué)生的需求，讓學(xué)生的好奇心能夠得到充分的開發(fā)，學(xué)生就可以避免主動的接觸不良信息，他們的健康成長也會得到保障。

（二）有利于構(gòu)建和諧的學(xué)校氛圍

以生為本理念可以構(gòu)建和諧的校園氛圍，對一所學(xué)校來說，其最重要的便是學(xué)生之間的和諧程度以及師生之間的和諧程度，學(xué)生之間的和諧程度是可以控制的，因為學(xué)生之間并不存在敵視關(guān)系，他們會主動的和自己的同學(xué)成為朋友。但師生之間存在一定的差異，教師與學(xué)生的年齡、性格、心理因素等問題嚴重影響了校園氛圍的構(gòu)建，在這種情況之下，以學(xué)生為主體教師為引導(dǎo)者，開展學(xué)校氛圍構(gòu)建可以解決這一問題。并且在以生為本理念之下，教師能夠更真切的感受到學(xué)生的實際情況，教師也可以為學(xué)生構(gòu)建更完善的保障措施。

（三）促進教師管理水平提升

教師教學(xué)管理水平的提升是保障小學(xué)校園安全管理的重要措施，而在以生為本理念之下，教師會從學(xué)生的角度進行思考，會嘗試著確定學(xué)生想要什么，學(xué)生會做出什么樣的事情，這樣的話就可以在學(xué)生做出一些錯誤的選擇之前避免學(xué)生犯錯。這對學(xué)生安全成長有著保駕護航的作用。另一方面教師在進入這一狀態(tài)之后，其會不由自主的為學(xué)生的成長所考慮其可以為學(xué)生制定更詳細的成長計劃，讓學(xué)生能夠按部就班的前進，讓學(xué)生能夠更完美的成長。

二、以生為本理念在小學(xué)安全管理中的運用策略

（一）做好學(xué)校工作

小學(xué)教育管理人員需要做好本職工作，為小學(xué)安全管理工作打下基礎(chǔ)。校長要做的便是做好頂層設(shè)計，為各級教師指點迷津，而教師作為學(xué)生的直接接觸者，他們的教學(xué)理念，他們的原型是學(xué)生的榜樣，會直接對學(xué)生進行影響，因此校長需要定期開展培訓(xùn)工作，提升師資隊伍的力量，讓教師能夠不斷的發(fā)展并引導(dǎo)學(xué)生不斷的前進。

（二）優(yōu)化學(xué)生管理

另一方面學(xué)校需要優(yōu)化學(xué)生的管理工作，因為每一個學(xué)生都是一個獨立的個體，他們的成長環(huán)境，心理狀態(tài)，性格等因素的不同，造成了不同的人格，在同樣的管理方式之下，不同的人格會產(chǎn)生不同的反應(yīng)，比如部分學(xué)生性格要強，他們對于過激的管理方式會產(chǎn)生抵觸心理，部分學(xué)生性格較為軟弱，他們需要更強硬的管理方式。因此教師需要針對學(xué)生的實際情況開展管理工作，讓每一位學(xué)生都能夠在適合自己的成長環(huán)境之中不斷前進，讓學(xué)生能夠不斷的努力發(fā)展，成為對社會對國家有用的人才。

（三）關(guān)注學(xué)生情況

關(guān)注學(xué)生的實際情況是小學(xué)安全管理工作的重要途徑，也是以生為本理念的核心。學(xué)校校長在進行頂層設(shè)計時，需要考慮學(xué)生的實際情況，考慮教師的實際情況，教師在進行教學(xué)體系的實施與監(jiān)督時，需要考慮學(xué)生的實際情況，在這樣的一個閉環(huán)之下，學(xué)生的成長能夠得到保障，學(xué)生也能夠循序漸進的發(fā)展。

總而言之，在小學(xué)校園安全管理工作之中，校長需要做好頂層設(shè)計為教師指引方向，教師需要監(jiān)督學(xué)生，并根據(jù)學(xué)生的實際情況進行反饋及教學(xué)策略的調(diào)整，在這樣一個閉環(huán)之下，小學(xué)生能夠做到安全有序的成長，可以避免外來因素對小學(xué)生造成干擾，并且對于小學(xué)生來說他們天性活潑，他們喜歡各種各樣的外來事物，因此校方可以嘗試著為學(xué)生構(gòu)建安全的全方位的成長環(huán)境。具體來說，校方可以與學(xué)生的家長進行溝通，讓學(xué)生在學(xué)校之中得到較強的保護，學(xué)生在家庭之中也得到相應(yīng)的保護，在這種情況之下，學(xué)生并不會受到不良因素的影響，其未來的發(fā)展不可限量。

參考文獻：

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