藝術(shù)設(shè)計(jì)職業(yè)教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)探索與實(shí)踐

李娜

摘 要：關(guān)注職業(yè)教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，能夠?yàn)槿粘＝虒W(xué)工作的開(kāi)展提供堅(jiān)實(shí)有力的支持，同時(shí)也能夠?qū)β殬I(yè)院?，F(xiàn)有的師資力量以及管理人員等多項(xiàng)資源進(jìn)行有效整合，這種打造具有精湛教學(xué)藝術(shù)以及高校合作能力的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)職業(yè)教育的持續(xù)發(fā)展，本文選擇藝術(shù)，設(shè)計(jì)職業(yè)教育，作為分析對(duì)象，探討對(duì)應(yīng)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)路徑，希望對(duì)相關(guān)工作的開(kāi)展有所啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)意設(shè)計(jì)專業(yè)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、探索與實(shí)踐

不難發(fā)現(xiàn)，職業(yè)教育的教師必須儲(chǔ)備良好的技能和知識(shí)，承擔(dān)著人才培養(yǎng)以及知識(shí)傳播的主體責(zé)任，職業(yè)教育中的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)涉及多方師資力量和教學(xué)資源的整合，致力于打造有著較高教學(xué)藝術(shù)和豐富經(jīng)驗(yàn)以及高校合作能力的教學(xué)隊(duì)伍，成為推動(dòng)職業(yè)教育水準(zhǔn)增長(zhǎng)的中堅(jiān)力量，同時(shí)也為工學(xué)結(jié)合校企合作等多項(xiàng)人才培養(yǎng)工作的實(shí)施提供良好的支持。

一、重視藝術(shù)設(shè)計(jì)職業(yè)教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的必要性

在整體經(jīng)濟(jì)水平快速增長(zhǎng)的今天，關(guān)于藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)專業(yè)人才的需求正在不斷增加，這為藝術(shù)設(shè)計(jì)職業(yè)教育的發(fā)展提供了良好的環(huán)境，支持越來(lái)越多的職業(yè)，院校開(kāi)始開(kāi)設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，不斷向社會(huì)輸送該類(lèi)專業(yè)人才，在進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中，考慮到教師團(tuán)隊(duì)對(duì)于人才培養(yǎng)模式執(zhí)行效果產(chǎn)生的直觀影響，因此有必要結(jié)合社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)以及藝術(shù)設(shè)計(jì)，職業(yè)教育本身特色打造高素質(zhì)水準(zhǔn)的教師團(tuán)隊(duì)，用于支撐職業(yè)教育中藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)，質(zhì)量的持續(xù)增長(zhǎng)才能夠更好地完成人才培養(yǎng)任務(wù)的要求，彰顯職業(yè)教育的社會(huì)價(jià)值。但是由于院校之間同質(zhì)教育程度的不斷提升，以及市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)壓力的持續(xù)增加，導(dǎo)致關(guān)于專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)工作受重視程度有所不足，因此為解決該問(wèn)題有必要記憶思考，關(guān)于教學(xué)團(tuán)隊(duì)構(gòu)建的相關(guān)路徑。該項(xiàng)工作得到了我國(guó)教育部門(mén)的高度關(guān)注，通過(guò)出臺(tái)一系列建設(shè)意見(jiàn)或者是規(guī)劃方案的方式，促進(jìn)職業(yè)教育，院校師資隊(duì)伍建設(shè)工作的落實(shí)，致力于打造雙師教育體系，關(guān)注人事分配以及管理制度的改革，升級(jí)促進(jìn)專職結(jié)合專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)等。因此無(wú)論是從政策層面或者是職業(yè)教育本身發(fā)展層面，關(guān)注教師團(tuán)隊(duì)的建設(shè)都不可或缺。

二、高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類(lèi)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建策略

1.完善激勵(lì)機(jī)制

通過(guò)完善激勵(lì)機(jī)制的方式，形成對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)職業(yè)教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)實(shí)力的有效提升，這就要求職業(yè)院校的教學(xué)以及人事管理部門(mén)能夠做到對(duì)于教學(xué)團(tuán)隊(duì)培育工作重要性的正確認(rèn)知，通過(guò)相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制出臺(tái)和執(zhí)行的方式形成對(duì)于設(shè)計(jì)專業(yè)教師專業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力主動(dòng)提升積極性的有效激發(fā)通過(guò)培養(yǎng)優(yōu)秀人才和帶頭人的方式，推動(dòng)整體師資隊(duì)伍綜合實(shí)力的增長(zhǎng)，最終實(shí)現(xiàn)人才強(qiáng)校戰(zhàn)略的落實(shí)。例如對(duì)于新招聘的教師在進(jìn)入教學(xué)崗位之前，需要具備相應(yīng)的行業(yè)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)必須取得職業(yè)崗位資格認(rèn)證。在任教的過(guò)程中也需要保持和藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)展的親密接觸和交流，不斷學(xué)習(xí)吸收新的專業(yè)知識(shí)和技能，才能夠承擔(dān)起藝術(shù)設(shè)計(jì)職業(yè)教育職責(zé)。作為職業(yè)院校的人事管理部門(mén)，需要承擔(dān)其關(guān)于師資隊(duì)伍培養(yǎng)的職責(zé)，鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新也需要給予教師更多參與到企業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，通過(guò)實(shí)踐設(shè)計(jì)的方式對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)相應(yīng)的工藝流程和各種新技術(shù)進(jìn)行了解和學(xué)習(xí)，攜手企業(yè)專家共同實(shí)踐，達(dá)到知行并重的效果。不難發(fā)現(xiàn)許多職業(yè)院校的師資結(jié)構(gòu)一般以本科生為主，也就意味著大部分教師的學(xué)歷水平并不高，出于適應(yīng)進(jìn)口職業(yè)教育發(fā)展需求的，考慮作為職業(yè)院校的人事部門(mén)，就需要制定相應(yīng)的人才培養(yǎng)計(jì)劃，通過(guò)促使職業(yè)教育教師進(jìn)入各種專業(yè)學(xué)校進(jìn)行深造和培養(yǎng)的方式達(dá)到再鍛煉和再學(xué)習(xí)的效果，獲得層次的提升?？紤]到在藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域，國(guó)外的發(fā)展水平，無(wú)論是基于理論層次或者是實(shí)踐層次，都要優(yōu)于我國(guó)，因此應(yīng)當(dāng)拒絕閉關(guān)自守的態(tài)度，盡可能組織藝術(shù)設(shè)計(jì)職業(yè)教育教師多出去看看，那個(gè)在于吸收先進(jìn)的藝術(shù)設(shè)計(jì)理念，取其精華棄其糟粕使其為我所用。通過(guò)這種方式來(lái)不斷開(kāi)闊藝術(shù)設(shè)計(jì)職業(yè)教育教師的視野，能夠不斷提高職業(yè)教育階段，藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量水準(zhǔn)。

2.借助項(xiàng)目性載體

在項(xiàng)目的支持下實(shí)現(xiàn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的打造，圍繞重點(diǎn)課程或者是精品課程，形成成熟的教學(xué)體系，能夠促使教學(xué)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展和建設(shè)，擁有明確的目標(biāo)導(dǎo)向，同時(shí)不斷完善內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，取得良好的團(tuán)結(jié)協(xié)作效果逐漸發(fā)展都屬于自身的教學(xué)特色。除了創(chuàng)設(shè)明確的目標(biāo)之外，還需要關(guān)注教學(xué)梯隊(duì)的合理打造，以此成為教學(xué)團(tuán)隊(duì)形成的重要基礎(chǔ)，在教學(xué)團(tuán)隊(duì)的支持下，圍繞內(nèi)部成員的年齡結(jié)構(gòu)，學(xué)歷結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，盡可能形成以教學(xué)型學(xué)術(shù)帶頭人為引導(dǎo)，以中青年骨干教師為主體的合理內(nèi)部結(jié)構(gòu)，不斷豐富教學(xué)團(tuán)隊(duì)的梯次性。

3.豐富教學(xué)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新方式

盡可能鼓勵(lì)教師成員去接觸新的技術(shù)和思想，做到對(duì)于最前沿技術(shù)的掌握，例如在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，最近流行的VR技術(shù)就要求教師對(duì)于該類(lèi)技術(shù)有熟練的操作技能，才能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握在融入新技術(shù)新理念的同時(shí)，也需要關(guān)注課程的創(chuàng)新優(yōu)化，不斷提高教學(xué)研究的效率。同時(shí)還需要積極接受新的工作方法，例如案例分析法，通過(guò)真實(shí)案例的講解和教學(xué)內(nèi)容的穿插來(lái)優(yōu)化藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量也可以采用輻射方法，以藝術(shù)設(shè)計(jì)的核心問(wèn)題作為起點(diǎn)，不斷向外界進(jìn)行延伸，獲得一系列輻射問(wèn)題的解決。當(dāng)然也需要關(guān)注創(chuàng)新型教學(xué)團(tuán)隊(duì)的打造，以虛擬教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)為例，在現(xiàn)代通信技術(shù)和信息技術(shù)快速發(fā)展的背景之下，使用遠(yuǎn)程通信技術(shù)以及信息技術(shù)，完成跨時(shí)空的新型教學(xué)團(tuán)隊(duì)，構(gòu)建模式應(yīng)運(yùn)而生，虛擬教學(xué)團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)在于能夠?qū)崿F(xiàn)不同時(shí)間地域與專家組織力量的結(jié)合在網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)技術(shù)的支持下推動(dòng)教學(xué)研究的進(jìn)行，打破了傳統(tǒng)教學(xué)研究所面臨的時(shí)間和空間的限制，通過(guò)電話傳真視頻等多種形式，促進(jìn)各地域教育資源的交流合作，圍繞共同的目的進(jìn)行努力。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，本文主要針對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)職業(yè)教育教師團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建進(jìn)行分析，通過(guò)完善激勵(lì)機(jī)制，以實(shí)際項(xiàng)目為載體的方式，推動(dòng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的打造，同時(shí)強(qiáng)調(diào)對(duì)于教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)方式的創(chuàng)新和管理模式的改革。作為21世紀(jì)的高職院校教師，要以創(chuàng)造的、發(fā)展的眼光看到師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要性，通過(guò)合作交流和資源共享來(lái)創(chuàng)造機(jī)會(huì).

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河北能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院2022年度教研課題《基于“雙元”大師工作室條件下的藝術(shù)設(shè)計(jì)職業(yè)教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)探索與實(shí)踐》課題批準(zhǔn)號(hào)：ZXB202205A786B203-22C5-4AC6-9B33-07188F088EB4