新課標(biāo)九年級英語教材滲透德育的策略

陳夢霞

摘 要：新課標(biāo)教育的改革的目標(biāo)是將傳統(tǒng)的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育。在這一背景下，提倡對學(xué)生的德育教育。因此，如何在新課標(biāo)改革中開展德育教育是近年來的工作重點。對于英語學(xué)科而言，目前使用的英語教材的選擇主要是根據(jù)我國的實際情況進(jìn)行制定的一套標(biāo)準(zhǔn)素材。而英語教材是當(dāng)代時代特征的體現(xiàn)，這就要求其必須要包含德育相關(guān)的內(nèi)容，從而更好地將我國的教育改革進(jìn)行到底。本文主要將新課標(biāo)九年級英語教材作為案例進(jìn)行分析，具體說明將英語教材與德育教育結(jié)合的措施。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);九年級英語教材;德育滲透

新課標(biāo)改革下，教學(xué)的過程應(yīng)當(dāng)將學(xué)生德育與專業(yè)知識教育充分結(jié)合，以便提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。中學(xué)生正處于價值觀培養(yǎng)的重要階段，因此在這個教學(xué)過程當(dāng)中，對于學(xué)生的知識教育尤為關(guān)鍵更為重要的是對于學(xué)生開展德育方面的教育，這有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓他們形成正確的世界觀人生觀和價值觀。而在這個過程當(dāng)中非常重要的主體是教師，教師對于學(xué)生的培養(yǎng)而言至關(guān)重要，他們會將所有的文化通過自己的理解去傳授給學(xué)生。就現(xiàn)階段而言，我國的教學(xué)教材當(dāng)中其實也充分的包含了德育相關(guān)的內(nèi)容，通過教育德育與教學(xué)素材的結(jié)合，可以再讓學(xué)生在了解相應(yīng)知識的同時，也提高自己的人文道德素養(yǎng)。

一、九年級英語教材滲透德育教育的必要性

1.國家對學(xué)校德育的要求

《關(guān)于適應(yīng)新形勢進(jìn)一步加強和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見》、《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》等都充分要求必須要提高學(xué)生的德育，在做好現(xiàn)行的知識教育的情況下，也要著重提高學(xué)生的德育水平，將道德教育放在教育的第一位，對于學(xué)生終身素養(yǎng)的提高而言至關(guān)重要。對于整個社會而言，德育非常重要，因為他關(guān)系著學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步，而學(xué)生正是國家的未來是社會的頂梁柱，因此如何對學(xué)生更好的進(jìn)行德育教育，是中學(xué)目標(biāo)改革當(dāng)中極其重要的一環(huán)。

2.是個體心理發(fā)展最重要

中學(xué)生正處于道德觀形成的重要時期，在這一時期他們有自己獨特的生理和心理的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，同時可塑性也非常強，因此如何在這一階段做好教育工作，對于學(xué)生的成長而言至關(guān)重要。在這一階段學(xué)生們的自我思想還尚未定型，因此對于學(xué)生的教育可以對于學(xué)生的世界觀人生觀和價值觀起到一定的塑造作用。在這一時期學(xué)生們由于處于青春期，所以也會有一定的特點，比如說自控能力差或者具有一些叛逆心理，而如何更好的利用好他們這些心理特征，對學(xué)生加以相關(guān)的引導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)行為的模仿便可以對學(xué)生的德育起到良好的引導(dǎo)作用。學(xué)生的大部分時間都是在學(xué)校當(dāng)中度過的，因此在做好相關(guān)知識文化教育的同時也要輸出相關(guān)的德育教育，這樣才能夠更好的幫助學(xué)生進(jìn)行成長，而且也可以更好的推進(jìn)教育制度的改革，切實提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。

二、新課標(biāo)九年級英語教材滲透德育方法

1. 教師情感體驗

在節(jié)日教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)充分的將德育與相關(guān)知識的教育結(jié)合再介紹中華民族傳統(tǒng)文化的同時，可以幫助學(xué)生形成對于民族自豪感的認(rèn)同以及對于中華民族文化的認(rèn)同。同時通過各種各樣的培養(yǎng)形式，也可以讓學(xué)生們認(rèn)識到感恩的重要性，以及如何更好的與父母和朋友相處。例如，在教師節(jié)、母親節(jié)打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，開放課堂，邀請部分學(xué)生的家長參與到課堂活動中來，在課堂上面對面以練習(xí)口語的方式引導(dǎo)學(xué)生向老師、媽媽表達(dá)感謝、感恩。用“What Are you going to do for your parents on weekends？”引導(dǎo)學(xué)生們在日常生活中幫助父母做一些力所能及的事情，減輕父母的負(fù)擔(dān)。以書面形式上交教師，既練習(xí)了學(xué)生的口語，又鍛練了他們的書面表達(dá)能力，這樣既有儀式感，又有自豪感。

2. 采取小組合作的形式滲透德育

九年級的學(xué)生處于中考的關(guān)鍵時期，這個階段由于具有非常繁重的學(xué)習(xí)壓力，所以他們課程內(nèi)的文化教育相對較多，而且需要通過階段性的考試，也對學(xué)生的身心造成了更大的壓力。教師也進(jìn)行了各種各樣的探索，他們發(fā)現(xiàn)通過小組教學(xué)的模式可以有效的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新的文化和知識，同時也能夠讓學(xué)生在這個過程當(dāng)中達(dá)成更好的團(tuán)隊合作能力，從而在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中提高整體的素養(yǎng)。與此同時，在小組合作過程當(dāng)中，每個人都需要充分的表達(dá)自我，因此對于學(xué)生的語言能力的提高和表達(dá)能力的提高也非常的關(guān)鍵。對練和組練是兩種主要模式。對練主要是由同桌或者前后桌兩人進(jìn)行組隊訓(xùn)練，而組隊訓(xùn)練主要是四人或六人為一個小組進(jìn)行小組訓(xùn)練，通過小組組隊訓(xùn)練可以練習(xí)語言的應(yīng)用，也可以發(fā)表個人見解，或通過討論得出某種結(jié)論。參與者之間的交際始終處于一種互動的狀態(tài)，可充分發(fā)揮他們的主體性、能動性和創(chuàng)造性。把這種形式和教材內(nèi)容結(jié)合起來，從德育的角度講，教師可根據(jù)教材提供的德育培養(yǎng)點有目的，有意識地選取適合學(xué)生水平和能力的話題進(jìn)行討論;可通過小組活動讓學(xué)生主動、自覺、深入地領(lǐng)會和吸收德育精神;還可以通過互動培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神。

3. 利用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體手段進(jìn)行德育教育

伴隨著第三次產(chǎn)業(yè)革命的到來，我國的科學(xué)技術(shù)正在逐步的發(fā)展。而互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展也對于我國各行各業(yè)的發(fā)展帶來了很多便利，比如說對于學(xué)生學(xué)習(xí)而言，可以更好的滿足學(xué)生的好奇心，對于學(xué)生的困惑可以及時的答疑解惑，也有利于學(xué)生更好的了解世界，擴(kuò)展知識范圍，同時形成更為開闊的世界觀。但是互聯(lián)網(wǎng)也是一把雙刃劍，在引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)的同時，也會對學(xué)生們的身心健康造成一定的影響，如果不能加以合理的利用，便會受到一些不良信息的侵?jǐn)_，這就要求教師在整個教學(xué)過程當(dāng)中要學(xué)會引導(dǎo)學(xué)生正確的使用互聯(lián)網(wǎng)，避免在網(wǎng)上上當(dāng)受騙或者受到一些不良信息的干擾。

新課標(biāo)教學(xué)改革對學(xué)生發(fā)展具有深遠(yuǎn)意義。在這一背景下教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮好引導(dǎo)作用，在對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識文化教育的同時，將教材滲透德育教育，這樣可以幫助學(xué)生提高科學(xué)文化水平，同時提高道德修養(yǎng)，樹立正確的世界觀、 人生觀和價值觀。

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