課程思政視野下中職會(huì)計(jì)教學(xué)模式探究

賴德勝

【摘要】在中職院校，會(huì)計(jì)專業(yè)作為很重要的專業(yè)之一，通過單一化的講授形式已經(jīng)無法滿足教學(xué)要求。所以，在課程思政下，將核心素養(yǎng)融進(jìn)會(huì)計(jì)專業(yè)的日常教學(xué)中，有益于中職學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展?；诖?，本文在課程思政視野下，探究了中職會(huì)計(jì)教學(xué)的意義及其有效模式，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)模式;中職會(huì)計(jì);課程思政

現(xiàn)階段，很多中職學(xué)校均在結(jié)合“課程思政”開展各科教學(xué)，主要就是為了培養(yǎng)學(xué)生的整體道德素養(yǎng)，并且更充分地滿足學(xué)生的各種學(xué)習(xí)需求。而中職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生既要熟知專業(yè)技能，更要具備基本的職業(yè)操守。因此，在課程思政下，創(chuàng)新設(shè)計(jì)核心素養(yǎng)下的會(huì)計(jì)教學(xué)模式，是國家和社會(huì)的需求，也是會(huì)計(jì)教育的必經(jīng)之路。

一、課程思政視野下中職會(huì)計(jì)教學(xué)的意義

新時(shí)期下，中職院校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)正在不斷提升“課程思政”方面的認(rèn)知水平，并且認(rèn)識到融合思政教育和會(huì)計(jì)專業(yè)的重要性，并著手這二者的結(jié)合工作。而在課程思政視野下展開的中職會(huì)計(jì)教學(xué)也展現(xiàn)出很重要的意義。在當(dāng)前的中職會(huì)計(jì)教學(xué)中，通過融合專業(yè)課程和思政內(nèi)容，能夠豐富會(huì)計(jì)專業(yè)知識內(nèi)容。例如，會(huì)計(jì)專業(yè)教師通過收集關(guān)于專業(yè)課的思政教育知識，再結(jié)合案例、啟發(fā)式等教學(xué)方法，便可以在會(huì)計(jì)教學(xué)中有效培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)基本責(zé)任感，從而引導(dǎo)學(xué)生正確樹立三觀、提升道德素養(yǎng)水平，并認(rèn)識到在學(xué)習(xí)、探究會(huì)計(jì)知識、技能中，還應(yīng)健全人格、塑造高尚品德，進(jìn)而讓中職會(huì)計(jì)教學(xué)獲得更好的發(fā)展，并與時(shí)俱進(jìn)地滿足新時(shí)代下提出的會(huì)計(jì)人才需求。

二、課程思政視野下中職會(huì)計(jì)教學(xué)模式

（一）結(jié)合案例教學(xué)調(diào)動(dòng)興趣愛好

在學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)理論知識中，為了避免枯燥、乏味情況，則需要教師在會(huì)計(jì)課堂上結(jié)合生活中真實(shí)的案例，來吸引學(xué)生置身于實(shí)踐情景之中，并以此來活躍課堂氣氛并深化調(diào)動(dòng)學(xué)生的濃厚興趣愛好，讓其可以在實(shí)際案例中學(xué)會(huì)運(yùn)用專業(yè)知識以及思政知識來處理案例中的問題，從而培養(yǎng)、提升學(xué)生的探索欲、問題解決能力，為其后續(xù)的全方位發(fā)展打好基礎(chǔ)。例如，在學(xué)習(xí)關(guān)于會(huì)計(jì)法律方面的知識時(shí)，教師便可先搜索案例，再在上課時(shí)講述，并引導(dǎo)學(xué)生基于專業(yè)知識分析討論案例事件。例如，在以上教學(xué)中，結(jié)合四川長虹公司發(fā)生的財(cái)務(wù)造假案例，在案例講完后，教師便可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合知識歸納一下該公司所犯的錯(cuò)誤、該受的懲罰等。然后，就此讓學(xué)生分組展開討論，并充分激發(fā)學(xué)生的能動(dòng)性，待學(xué)生提出答案后，教師便在旁及時(shí)肯定，并講一講有關(guān)知識點(diǎn)。這么一來，既引導(dǎo)學(xué)生全面了解關(guān)于會(huì)計(jì)專業(yè)的知識，又讓學(xué)生建立警戒心，懂得在會(huì)計(jì)崗位上應(yīng)避免犯錯(cuò)，并樹立起正確的道德觀。

（二）創(chuàng)新融合會(huì)計(jì)教學(xué)觀念

在會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，引進(jìn)思政、道德素養(yǎng)時(shí)，應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。中職教師要懂得道德素養(yǎng)培養(yǎng)與專業(yè)知識同等重要，進(jìn)而在會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中引進(jìn)思政思想，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)專業(yè)知識時(shí)，提升道德素養(yǎng)水平。所以，教師在會(huì)計(jì)教學(xué)中，應(yīng)從新課標(biāo)思想出發(fā)，充分凸顯學(xué)生主體性。結(jié)合會(huì)計(jì)教材優(yōu)化設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識與思想政治知識時(shí)，樹立高尚的政治素養(yǎng)。同時(shí)，還應(yīng)結(jié)合有效的方式，讓學(xué)生懂得思政知識的重要性。經(jīng)過教師的初期引導(dǎo)，讓其可以自發(fā)地融合專業(yè)知識與思政知識，從而增強(qiáng)綜合素養(yǎng)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)基于會(huì)計(jì)崗位職業(yè)要求，告知學(xué)生會(huì)計(jì)崗位領(lǐng)域的專業(yè)技能與思政知識，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，幫助他們正確樹立三觀。例如，在學(xué)習(xí)“會(huì)計(jì)法律規(guī)范體系”中，教師既要講述課本知識內(nèi)容，又要引進(jìn)關(guān)于思政方面的內(nèi)容，例如，在上課時(shí)，需要講解一下會(huì)計(jì)崗位上關(guān)于法治、誠信、公正的重要性?？紤]到會(huì)計(jì)崗位當(dāng)前需要管理公司流動(dòng)金錢，所以在教師的講解下應(yīng)讓學(xué)生懂得會(huì)計(jì)崗位方面的利害關(guān)系，并堅(jiān)守本心、正確樹立價(jià)值觀，學(xué)會(huì)聯(lián)系會(huì)計(jì)知識與思政內(nèi)容。

（三）創(chuàng)新豐富教學(xué)方式

在滲透思政教育時(shí)，為了充分融合會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)和思政教育，就應(yīng)不斷創(chuàng)新豐富教學(xué)方式，大力培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)計(jì)專業(yè)能力與情感、價(jià)值觀。在平日的教學(xué)中，教師可以引進(jìn)案例、多媒體系列的教學(xué)方式，并收集一些正面、反面案例，再在會(huì)計(jì)課堂上加以引進(jìn)，讓學(xué)生結(jié)合自學(xué)方式，來判斷、分析案例中不符合道德觀念的會(huì)計(jì)行為，并以此來提高學(xué)生的自學(xué)能力、意識。而教師為了有效提升學(xué)生的整體學(xué)習(xí)質(zhì)量、效果，則可以考慮基于教學(xué)案例，告知學(xué)生關(guān)于會(huì)計(jì)從業(yè)者的職業(yè)道德系列業(yè)務(wù)操作流程，面向?qū)W生實(shí)施客觀公正、誠實(shí)守信方面的德育教育，讓其形成嚴(yán)格規(guī)范行為的道德意識，并提升學(xué)生在會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)中的綜合政治素養(yǎng)能力。另外，在新媒體時(shí)代下，中職教師還能夠從新媒體領(lǐng)域的網(wǎng)絡(luò)平臺上，如微信、微博、QQ等上，為中職學(xué)生滲透一些關(guān)于會(huì)計(jì)教育方面的思政內(nèi)容，以促進(jìn)學(xué)生體會(huì)會(huì)計(jì)工作者的職業(yè)道德，以強(qiáng)化會(huì)計(jì)育人效果，大力培養(yǎng)學(xué)生的整體職業(yè)精神、素養(yǎng)。

結(jié)語

綜上所述，在素質(zhì)教育的大環(huán)境下，從課程思政視野下展開中職會(huì)計(jì)教學(xué)至關(guān)重要。所以，在具體的會(huì)計(jì)教學(xué)模式下，便需要老師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，多向該專業(yè)學(xué)生滲透關(guān)于思政方面的德育，以引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中逐步形成正確的道德觀、價(jià)值觀，并且實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

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