完善標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)培訓(xùn)創(chuàng)新教法

黃勤巧

【摘要】詩詞是初中語文教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，是中華民族精神文化的凝結(jié)體，對弘揚(yáng)社會主義核心價值觀有著獨(dú)特的作用。圍繞立德樹人這一根本任務(wù)，筆者結(jié)合個人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極思考探索初中詩詞的教學(xué)路徑。

【關(guān)鍵詞】初中語文;詩詞教學(xué);教學(xué)改進(jìn)措施

詩詞是初中語文教學(xué)內(nèi)容中不可或缺的組成部分，完善標(biāo)準(zhǔn)、加強(qiáng)培訓(xùn)、創(chuàng)新教法，融合古詩詞教學(xué)與思政教育，傳承詩詞文化，從優(yōu)秀詩文名篇中汲取精神力量，弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，具有重要的教育意義。

一、初中語文詩詞教學(xué)的重要性。

初中語文是初中階段最重要的學(xué)科，根據(jù)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過語文學(xué)習(xí)，要“培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì)……認(rèn)識中華文化的豐厚博大，吸收人類優(yōu)秀文化營養(yǎng)”，這些都體現(xiàn)了語文課程的重要性。詩詞里不單單有悲春傷秋，更蘊(yùn)含著人類的智慧。優(yōu)美的詩詞能開闊視野，陶冶情操。在學(xué)習(xí)優(yōu)秀文化的同時，繼承中華民族優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，增強(qiáng)我們的民族自信、文化自信，激發(fā)愛國主義精神。

二、初中語文詩詞教學(xué)存在的問題：

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低迷

連續(xù)兩年在某初中初一學(xué)生中開展問卷調(diào)查，共發(fā)出問卷200份，收回有效問卷195，問卷的有效率97.5%，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)如下：

從調(diào)查數(shù)據(jù)來看，195份有效問卷中個人非常喜歡詩詞的僅42名（21.54%），比較喜歡詩詞的僅49名（25.13%），71名學(xué)生覺得詩詞學(xué)習(xí)一般（36.41%），是最大的一個群體，33名（占比16.92%）學(xué)生不喜歡，甚至有一些學(xué)生認(rèn)為詩詞是古人的一套，如果不是因?yàn)榭荚嚕静蝗ダ硭?/p>

（二）教師教學(xué)方法陳舊

很多教師的詩詞教學(xué)課堂沒有做到以學(xué)生為主，選擇學(xué)生感興趣的素材拓展教學(xué)內(nèi)容，對著課本內(nèi)容來來去去，過程一致、方法雷同，學(xué)生看不到亮點(diǎn)，課程沉悶。教師的教學(xué)資源選取不夠豐富，多媒體運(yùn)用手段單一，課堂里看不到師生和生生之間的互動，評價方式死板，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度低。

（三）社會重視程度不足

我們有見到家長送學(xué)生參加各種藝術(shù)培訓(xùn)班，卻少見家長每日讓學(xué)生誦讀詩詞，連初中語文教材也只編排了少量詩詞的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)詩詞缺少了必要的載體與時間，鑒賞水平提升緩慢，無法挖掘出詩歌蘊(yùn)藏的深邃思想、濃厚情感。

三、初中語文詩詞教學(xué)的改進(jìn)措施

（一）完善標(biāo)準(zhǔn)，明確初中語文具體教學(xué)目標(biāo)

初文語文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了對學(xué)生的一些要求，學(xué)生能閱讀各種優(yōu)秀作品，也能了解各類文學(xué)形式的特點(diǎn)，體會其豐富內(nèi)涵。除此之外，每一所初中、每一位學(xué)生都會有不同差異，如何在差異中對標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)化目標(biāo)呢？學(xué)校通過制定實(shí)施性標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范分類要求，讓不同層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)的動力，能感受到文學(xué)作品的思想情感和藝術(shù)魅力，學(xué)會初步欣賞文學(xué)作品。語文教師還可以根據(jù)作品內(nèi)容，挑選自己感興趣的部分，說出自己的想法與感受，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化思想的理解。

（二）加強(qiáng)培訓(xùn)，提高初中語文教師教學(xué)水平

對于詩詞教學(xué)，教師必須具有豐厚的古典詩詞教學(xué)底蘊(yùn)，否則容易使得整個初中詩詞教學(xué)存在漏洞與不足。因此，教師的專項(xiàng)培訓(xùn)必不可少，通過開設(shè)各類培訓(xùn)班不斷提高初中老師自身的古典文學(xué)素養(yǎng)，使教師有能力挖掘出詩詞里蘊(yùn)含的精神特指來為學(xué)生講授，使詩詞變得更讓學(xué)生喜歡。此外，教師要與時俱進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，讓課堂“靈動”起來，讓學(xué)生參與進(jìn)來，成為課堂的主人。教師還要學(xué)會多種教學(xué)方法，借助適當(dāng)?shù)亩嗝襟w輔助教學(xué)手段，可以線上線下課前課后不斷與學(xué)生進(jìn)行互動，來烘托整個詩詞教學(xué)的氣氛。

（三）創(chuàng)新教法，激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)詩詞興趣

好的教學(xué)方法不僅可以更好地提高教學(xué)質(zhì)量，還能更好改善課堂的教學(xué)氛圍。

1.巧設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生情感。

每首詩詞的誕生都有它獨(dú)特的情境，包含了獨(dú)特的情感。在李白的“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流”里我們感嘆祖國有大好河山，在李叔同的“長亭外，古道邊，芳草碧連天”中我們一起傷離別，毛澤東的“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”令我們斗志昂揚(yáng)，那都是一幅幅精彩的畫面。教師不妨讓學(xué)生走出課堂，創(chuàng)設(shè)情境模仿詩會，開展詩詞推敲、誦讀比賽、互相點(diǎn)評等活動，鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)去創(chuàng)作簡單詩詞，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。

2.拓展內(nèi)容，開闊學(xué)生視野。

該方法主要是利用課文的詩詞寫作的歷史背景和詩詞作者的人生經(jīng)歷去展開教學(xué)，了解常識，知人知時，去拓展學(xué)生的視野，讓枯燥乏味的詩詞教學(xué)具有更多的故事性。我們都知道詩言志，詩詞創(chuàng)作和詩人的生活經(jīng)歷必不可分，運(yùn)用典故、情景交融、借物言志、對比襯托是詩詞創(chuàng)作的主要方法，緊扣意象、體會意境，品味語言、體悟詩情，剖析技巧、欣賞詩趣，這些都可以成為我們詩詞教學(xué)的要點(diǎn)。

3.注重遷移，提升學(xué)生興趣。

都說興趣是最好的老師，在平時可以通過制定書單，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、收看一些“經(jīng)典誦讀”“文化大講堂”“詩詞大會”等書籍式節(jié)目，還可以通過讀書日詩詞朗誦比賽、詩詞文化沙龍、名家進(jìn)課堂等活動給詩詞一席之地，營造一個詩詞學(xué)習(xí)的大環(huán)境，隨著時間的推移，相信定可以成效不菲。

總之，在信息爆炸的今時今日，通過完善標(biāo)準(zhǔn)、加強(qiáng)培訓(xùn)、創(chuàng)新教法可以激發(fā)學(xué)習(xí)詩詞的興趣，進(jìn)而提升學(xué)生的精神修養(yǎng)。

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