淺談德育教育滲透在小學(xué)語文教學(xué)的意義

黃靖娟 熊潔霞 李夏清

摘 要：語文不僅是我們的母語，還是其他學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此語文學(xué)科教學(xué)在小學(xué)的所有學(xué)科課程教學(xué)中一直占有極其重要的地位，國家教育部也十分重視對中小學(xué)生語文學(xué)科素質(zhì)教育的培養(yǎng)。現(xiàn)階段，許多家庭只注重小學(xué)生文化教育的提升，忽視對小學(xué)生德育素質(zhì)的提升。許多父母施壓給孩子太多的學(xué)習(xí)壓力，只希望他們在學(xué)業(yè)上學(xué)有所成，只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，忽視了對孩子“孝心”、“團結(jié)”等德育素質(zhì)的培養(yǎng)，使得學(xué)生的綜合素質(zhì)得不到全面提升。針對這一現(xiàn)狀，新課程也在不斷改革，提出了《小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)滲透德育教育》的方針，旨在小學(xué)語文中滲透德育素質(zhì)教育，小學(xué)語文教師將“教書”與“育人”有機融合，通過滲透德育教育培養(yǎng)小學(xué)生的孝心意識，從而全面提升小學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;德育教育;滲透;孝心

一、引言

孔融讓梨”、“黃香溫席”的孝心典故，許多小學(xué)生在幼兒時期便能熟練背誦。而由于小學(xué)生處于人生發(fā)展的最初階段，心智尚不成熟，尚未形成正確的人生觀及價值觀，對于典故所蘊含的哲理不能深刻理解，在生活中很少體現(xiàn)孝心行為。作為新時代的小學(xué)語文教師，我們應(yīng)深刻意識到語文作為我國的母語，以及其他學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在小學(xué)語文中滲透德育教育，使小學(xué)生在潛移默化的學(xué)習(xí)下具備孝心意識，對于小學(xué)生發(fā)展的重要性。本文通過分析現(xiàn)階段小學(xué)語文教學(xué)存在的問題，闡述德育教育滲透在小學(xué)語文教學(xué)的意義，并探索德育教育滲透如何有效的滲透小學(xué)語文教學(xué)。

二、現(xiàn)階段小學(xué)語文教學(xué)中存在的問題

《師說》中對于教師的職能有過專門的論述：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！币馑际墙處煹穆毮茉谟趥魇诘览?、教授學(xué)業(yè)、解答疑難問題。而現(xiàn)階段的小學(xué)語文教學(xué)，大多數(shù)的語文教師為了追求教學(xué)質(zhì)量，追趕教學(xué)進度，不能將“教書”與“育人”進行結(jié)合，只注重對小學(xué)生語文學(xué)科知識的提升，過度的注重小學(xué)生的語文考試成績，忽視對學(xué)生德育素質(zhì)的培養(yǎng)。據(jù)大數(shù)據(jù)顯示，在三胎政策放開之下，面對升學(xué)壓力日趨加重，許多家庭和學(xué)校將更多的時間與精力用于對小學(xué)生“智育”方面的培養(yǎng)，家長之間攀比心理嚴重，花錢補習(xí)各種課外興趣輔導(dǎo)班，使得現(xiàn)如今的小學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，孝心意識薄弱，身體素質(zhì)水平低下。

三、德育教育滲透在小學(xué)語文教學(xué)的意義

（一）有利于培養(yǎng)小學(xué)生具備孝心意識，養(yǎng)成尊老敬親的美好品質(zhì)

新課程標準下的德育教育主要包括：對小學(xué)生的愛國主義教育、勞動教育、自覺紀律教育、心理健康教育以及科學(xué)發(fā)展觀和人生觀教育?！靶⑿摹笔侵笇﹂L輩的孝敬之意，是中華民族的傳統(tǒng)美德。在中華民族的古典書籍中也有對體現(xiàn)孝心人物以及事件的記載，“孔融讓梨”、“黃香溫席”的典故已被人們所熟知。而針對現(xiàn)如今許多孩子被家長視為手里的掌上明珠，身處衣食無憂的年代，長輩的過度溺愛，對孩子提出的要求無條件滿足的行為，使得當下許多孩子以自我為中心，缺少孝心意識。因此，教師作為“教書”與“育人”的主導(dǎo)者，在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育，通過在語文教學(xué)中引入對孝心知識的講解，不僅有利于小學(xué)生在潛移默化的學(xué)習(xí)中具備孝心意識，還有利于小學(xué)生養(yǎng)成尊老愛幼的美好品質(zhì)。

（二）有利于鍛煉小學(xué)生吃苦耐勞的品質(zhì)，更好的適應(yīng)社會環(huán)境

新課程之下對小學(xué)教學(xué)的要求，是要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，智育和德育全面提升，德才兼?zhèn)涞男W(xué)生。而面對現(xiàn)如今家長對孩子的無條件寵愛，許多家長只重視孩子的學(xué)習(xí)，缺少對孩子勞動教育的培養(yǎng)，從而使得現(xiàn)如今的許多小學(xué)生身體素質(zhì)較差，體育測驗成績長期低下。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教育的培養(yǎng)，小學(xué)語文教師充分利用課本中所講解的例子，利用現(xiàn)如今的多媒體演示技術(shù)，生動的將學(xué)科知識與德育知識緊密聯(lián)合，不僅有利于小學(xué)生在學(xué)習(xí)語文學(xué)科知識時充分了解勞動的重要性，并在日常的生活中積極參與勞動，幫助父母和其他長輩，體現(xiàn)孝心行為，還有利于小學(xué)生養(yǎng)成吃苦耐勞的品質(zhì)，在勞動中體會快樂，提高身體素質(zhì)，以便更好的適應(yīng)社會環(huán)境。

（三）有利于小學(xué)生樹立正確的三觀意識，具備愛國情懷

通過在語文學(xué)科教學(xué)中引入德育知識的教育，使小學(xué)生語文學(xué)科教學(xué)不止是掌握簡單的詞語和認識漢字，更在于在潛移默化的教學(xué)中使學(xué)生樹立正確的三觀意識。小學(xué)生正處成長、成長的初期，對于三觀的認識尚不成熟。因此，通過在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育素質(zhì)教育還有利于小學(xué)生樹立正確的三觀意識，通過對課本中英雄人物的講解，有利于小學(xué)生樹立正確的模范榜樣，具備愛國情懷。

四、德育教育滲透如何有效的滲透小學(xué)語文教學(xué)

（一）教師樹立正確的模范作用，做到“教書”與“育人”的有機融合

教師作為教學(xué)的主體，在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中起著關(guān)鍵性的作用。在小學(xué)教育中，針對小學(xué)生愛于效仿的心理特點，身教大于言教。因此，為確保德育教育有效的滲透到小學(xué)語文教學(xué)中，語文教師應(yīng)樹立正確的模范作用，做到“教書”與“育人”的有機融合，規(guī)范自己的言行舉止，以正直善良，尊老愛幼，吃苦耐勞的行為習(xí)慣感染學(xué)生。從而使小學(xué)生在潛移默化的影響中養(yǎng)成尊老敬親的美好品質(zhì)，具備孝心意識，在學(xué)習(xí)學(xué)科知識的同時，促進德育知識的學(xué)習(xí)。

（二）創(chuàng)設(shè)情景式教學(xué)，充分利用教材滲透德育

在語文學(xué)科知識的教學(xué)中，為實現(xiàn)德育教育有效的滲透小學(xué)語文教育，小學(xué)語文教師還應(yīng)充分利用現(xiàn)代信息化技術(shù)，采用多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情景式教學(xué)。例如可以通過課本上有關(guān)德育知識的內(nèi)容，鼓勵學(xué)生們采用角色扮演的方式，自覺融入到情景學(xué)習(xí)中，使學(xué)生在樂中體驗學(xué)習(xí)的樂趣，并能夠在日常生活中學(xué)習(xí)致用。此外，在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育知識，教師還應(yīng)充分利用教材，引領(lǐng)學(xué)生感受到文章內(nèi)容賦予的情感，從而樹立正確的孝心意識，勞動意識，節(jié)約意識等。

五、結(jié)語

綜上所述，小學(xué)生正處于成長成才的萌芽階段，尚未形成正確的人生觀和價值觀，語文作為我國的母語，是各學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因此小學(xué)語文教師在實施教學(xué)時，通過抓住學(xué)科特點，進行榜樣示范，將德育教育滲透在小學(xué)語文教學(xué)中，對于小學(xué)生孝心意識的培養(yǎng)、吃苦耐勞品質(zhì)的鍛煉、良好的社會適應(yīng)能力具有重要意義。在小學(xué)語文教學(xué)中，語文教師通過改進教學(xué)方法，實現(xiàn)“教書”與“育人”相結(jié)合的有效語文課堂教學(xué)，從而培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞男W(xué)生。

參考文獻：

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