基于新教學(xué)手段的公司戰(zhàn)略與風(fēng)險(xiǎn)管理課程改革探索

馬曉龍

摘 要：新教學(xué)手段順應(yīng)了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的要求，為高校教學(xué)改革和發(fā)展提供了有力的工具。本文介紹了新教學(xué)手段的概念，以新教學(xué)手段在公司戰(zhàn)略與風(fēng)險(xiǎn)管理課程改革中的實(shí)施為主要研究?jī)?nèi)容，從公司戰(zhàn)略與風(fēng)險(xiǎn)管理課程特點(diǎn)、課程改革設(shè)計(jì)思想、課程改革實(shí)施方案、課程改革實(shí)施效果等方面，探討了依托新教學(xué)手段進(jìn)行的公司戰(zhàn)略與風(fēng)險(xiǎn)管理課程改革。

關(guān)鍵詞：新教學(xué)手段;公司戰(zhàn)略與風(fēng)險(xiǎn)管理;課程改革

一、新教學(xué)手段的概念

（一）計(jì)算思維教學(xué)。計(jì)算思維教學(xué)實(shí)踐的核心是以計(jì)算機(jī)能夠幫助我們解決的方式思考問(wèn)題，然后解決問(wèn)題。其起點(diǎn)是計(jì)算機(jī)，但是計(jì)算思維教學(xué)不一定意味著使用計(jì)算機(jī)和掌握編程或代碼。它是使用問(wèn)題解決思維和計(jì)算機(jī)科學(xué)的全新教學(xué)方法。其中的教學(xué)技巧包括提出合適的解決方案和尋找策略。

（二）體驗(yàn)式教學(xué)。教學(xué)過(guò)程中既是師生信息的交流過(guò)程，同時(shí)也是師生情感的交流過(guò)程。教師“愛(ài)學(xué)生”，尊重每個(gè)學(xué)生的人格，重視學(xué)生、欣賞學(xué)生、傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)到親切，溫暖的情感，從而產(chǎn)生積極的情緒和良好的心境，在積極向上的精神狀態(tài)下愉快地學(xué)習(xí)，并能主動(dòng)克服困難，奮發(fā)進(jìn)取。

（三）混合學(xué)習(xí)式教學(xué)?；旌蠈W(xué)習(xí)的主要目標(biāo)是最大化技術(shù)與數(shù)字化資源的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)學(xué)生的需求促進(jìn)差異化教學(xué)，并推動(dòng)課堂互動(dòng)。這一教學(xué)實(shí)踐是建立在通過(guò)小組活動(dòng)和密集的面對(duì)面互動(dòng)以促進(jìn)學(xué)生積極參與的基礎(chǔ)上。在計(jì)算機(jī)提供相關(guān)信息后，教師就從常規(guī)工作中解放出來(lái)，有更多時(shí)間用于概念的應(yīng)用，并開(kāi)展更具交互性、復(fù)雜的課堂活動(dòng)或者進(jìn)行一對(duì)一教學(xué)。

這三種新教學(xué)手段在公司戰(zhàn)略與風(fēng)險(xiǎn)管理課程改革中的應(yīng)用主要體現(xiàn)在日常教學(xué)、教學(xué)平臺(tái)應(yīng)用、案例分析、團(tuán)隊(duì)配合和考試設(shè)計(jì)等課程活動(dòng)上。

二、新教學(xué)手段在公司戰(zhàn)略與風(fēng)險(xiǎn)管理課程改革的實(shí)踐

（一）公司戰(zhàn)略與風(fēng)險(xiǎn)管理課程特點(diǎn)

1.公司戰(zhàn)略與風(fēng)險(xiǎn)管理是財(cái)務(wù)管理專業(yè)及會(huì)計(jì)專升本開(kāi)設(shè)的專業(yè)必修課，也是會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)開(kāi)設(shè)的專業(yè)選修課。它是一門理論性與實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，能使學(xué)生掌握公司理論基礎(chǔ)、戰(zhàn)略分析、戰(zhàn)略選擇、以及財(cái)務(wù)戰(zhàn)略的制定、分析、選擇和控制的理論和方法，掌握企業(yè)各種風(fēng)險(xiǎn)的識(shí)別和應(yīng)對(duì)技能，進(jìn)一步完善其知識(shí)結(jié)構(gòu)，為未來(lái)從事管理工作奠定基礎(chǔ)。該課程設(shè)置的目的是使學(xué)生掌握現(xiàn)代企業(yè)管理領(lǐng)域中進(jìn)行重大的、帶全局性或決定全局的管理活動(dòng)及風(fēng)險(xiǎn)管理的理論與方法，掌握從事現(xiàn)代企業(yè)管理、企業(yè)財(cái)務(wù)管理工作必須具備的理論知識(shí)和技術(shù)。它是一門高度的理論與實(shí)戰(zhàn)性相結(jié)合的科目是實(shí)現(xiàn)高層次專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的必備條件。

2.公司戰(zhàn)略與風(fēng)險(xiǎn)管理是中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師統(tǒng)一考試專業(yè)階段必考科目之一。這門課教學(xué)中選用的教材是全國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師統(tǒng)一考試用書(shū)，這門課面對(duì)的會(huì)計(jì)與財(cái)務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生中有相當(dāng)一部分是將要報(bào)考全國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師統(tǒng)一考試，以獲取新的就業(yè)機(jī)會(huì)。

從以上兩點(diǎn)決定了公司戰(zhàn)略與風(fēng)險(xiǎn)管理適宜應(yīng)用新教學(xué)手段進(jìn)行課程改革可以推動(dòng)日常教學(xué)、教學(xué)平臺(tái)應(yīng)用、案例分析、團(tuán)隊(duì)配合和考試設(shè)計(jì)的革新與進(jìn)步，也利于學(xué)生們通過(guò)全國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師統(tǒng)一考試這門課程。

（二）公司戰(zhàn)略與風(fēng)險(xiǎn)管理課程改革設(shè)計(jì)思想

公司戰(zhàn)略與風(fēng)險(xiǎn)管理課程改革將以學(xué)生為教學(xué)主體，最大限度地讓學(xué)生掌握課堂。同時(shí)以理論學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)最大范圍地尋找能夠與理論知識(shí)點(diǎn)相互結(jié)合的案例，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，簡(jiǎn)化理論教學(xué)流程，提升討論課程比重，案例分析通過(guò)藍(lán)墨云班課平臺(tái)進(jìn)行。

通過(guò)本課程改革后的教學(xué)，首先，可以引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立企業(yè)全局觀念，增強(qiáng)參與實(shí)施戰(zhàn)略管理和風(fēng)險(xiǎn)控制能力，包括戰(zhàn)略分析能力、戰(zhàn)略選擇能力、戰(zhàn)略實(shí)施能力、戰(zhàn)略控制能力以及財(cái)務(wù)戰(zhàn)略的制定、分析、選擇、控制能力和各種風(fēng)險(xiǎn)的識(shí)別、應(yīng)對(duì)、控制與管理能力，勝任高層次的財(cái)務(wù)管理工作。其次，通過(guò)小組案例討論、演講、撰寫(xiě)案例分析報(bào)告可以提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和寫(xiě)作能力。最后，有利于學(xué)生通過(guò)注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試中這門課，為學(xué)生在相關(guān)領(lǐng)域就業(yè)奠定良好基礎(chǔ)。

（三）公司戰(zhàn)略與風(fēng)險(xiǎn)管理課程改革實(shí)施方案

1.課程改革主要采取兩項(xiàng)重點(diǎn)措施，即：“理論學(xué)習(xí)+案例討論（云班課平臺(tái)）”;“傳統(tǒng)教學(xué)+多媒體教學(xué)+上機(jī)考試”。

2.優(yōu)化考核方式。改變傳統(tǒng)閉卷考試占60%，平時(shí)成績(jī)占40%的方式，將期末考核方式轉(zhuǎn)變?yōu)榘咐治稣?0%，閉卷上機(jī)考試占40%，平時(shí)成績(jī)占40%。

3.案例分析討論分小組進(jìn)行，每組選擇兩個(gè)案例撰寫(xiě)案例分析報(bào)告;每人選擇一個(gè)案例撰寫(xiě)案例分析報(bào)告。案例制作完成后發(fā)到云班課。

4.團(tuán)隊(duì)配合。在案例分析教學(xué)中指定一人根據(jù)案例分析報(bào)告PPT參加討論，討論時(shí)間10分鐘左右，討論成績(jī)是小組每個(gè)人的成績(jī)，不參加討論的小組集體無(wú)相應(yīng)分。參加討論的同學(xué)有加分。小組組長(zhǎng)根據(jù)小組中每個(gè)人的工作量有權(quán)利打分給一定比率的成績(jī)，最后報(bào)給指導(dǎo)教師。

5.完善建立上機(jī)考試題庫(kù)組織閉卷上機(jī)考試。其中，上機(jī)考試題庫(kù)中有一半以上的試題是歷次注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試中這門課程的考試真題，為學(xué)生們今后在注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試中通過(guò)這門課打下良好的基礎(chǔ)。

（四）公司戰(zhàn)略與風(fēng)險(xiǎn)管理課程改革實(shí)施效果

1.激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性

公司戰(zhàn)略與風(fēng)險(xiǎn)管理課程改革2021年下半年學(xué)期在吉林工商學(xué)院會(huì)計(jì)專升本20201和20202兩個(gè)班試行。通過(guò)多媒體、教學(xué)平臺(tái)（主要是云班課）、案例分析報(bào)告制作，學(xué)生們積極參與教學(xué)互動(dòng)。頭腦風(fēng)暴、隨機(jī)提問(wèn)、隨堂小考、上網(wǎng)收集案例資料、制作案例PPT等教學(xué)活動(dòng)使得授課變得豐富多彩，吸引了學(xué)生的注意力。尤其是在制作和演示案例PPT時(shí)，學(xué)生們無(wú)論是在內(nèi)容上，還是在設(shè)計(jì)上都反復(fù)完善，有些還插入了音像和動(dòng)畫(huà)效果，極力達(dá)到盡善盡美。

2.提升了教學(xué)深度和廣度

由于采用了新教學(xué)手段，使教學(xué)照比傳統(tǒng)教學(xué)更加深化了，也容納了更多的內(nèi)容。比較典型的就是案例教學(xué)，傳統(tǒng)的案例教學(xué)是教師從現(xiàn)成的案例出發(fā)，講解背景、問(wèn)題、啟示等，而專升本20201和20202兩個(gè)班案例教學(xué)是讓學(xué)生自己上網(wǎng)收集感興趣的案例，而且規(guī)定個(gè)人案例不得與小組的兩個(gè)案例重復(fù)，這樣這兩個(gè)班小組和個(gè)人總共收集了70多個(gè)案例，這是在傳統(tǒng)案例教學(xué)中難以想象的。而且即使是寫(xiě)同一案例企業(yè)，研究視角也不一樣。在撰寫(xiě)案例分析報(bào)告過(guò)程中，通過(guò)像聯(lián)想收購(gòu)IBM個(gè)人機(jī)業(yè)務(wù)、吉利收購(gòu)沃爾沃等等這些案例，學(xué)生們自然感受到了中國(guó)企業(yè)不斷發(fā)展壯大，帶動(dòng)著我們國(guó)家在國(guó)際地位越來(lái)越高，這樣課程思政因素自然就融入了教學(xué)中。

3.加深了團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)

在小組案例討論、演講、撰寫(xiě)案例分析報(bào)告中，每班分5個(gè)組，學(xué)生們按學(xué)號(hào)組成小組，每個(gè)小組內(nèi)部分工協(xié)作，學(xué)生們明白必須齊心協(xié)力才能取得好成績(jī)。兩個(gè)班10個(gè)小組中，從小組組長(zhǎng)打分表可以看出基本上沒(méi)有成員不承擔(dān)任務(wù)的。這種團(tuán)隊(duì)協(xié)作培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、誠(chéng)實(shí)守信的良好品質(zhì)同時(shí)也提高了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力和寫(xiě)作能力。

4.保證了考試的公正公平

由于兩個(gè)班期末閉卷上機(jī)考試是電腦隨機(jī)抽題再組題發(fā)布，考試時(shí)，前后左右相鄰的學(xué)生試題很少一樣，考試時(shí)間一到，學(xué)生手機(jī)上考試界面自動(dòng)關(guān)閉。這就減少了考場(chǎng)舞弊的概率，照比傳統(tǒng)紙質(zhì)考試有了很大進(jìn)步，考試基本上能夠反映學(xué)生真實(shí)水平。兩個(gè)班的成績(jī)也大體上呈現(xiàn)正態(tài)分布。

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