馬克思主義新聞?dòng)^融入高校輿論引導(dǎo)的意蘊(yùn)與要義

【內(nèi)容提要】互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與移動(dòng)大數(shù)據(jù)服務(wù)迅猛發(fā)展下的融媒體時(shí)代，高校開(kāi)展融媒體平臺(tái)宣傳教育在大學(xué)生引導(dǎo)與教育中的地位與作用凸顯。文章從馬克思主義新聞思想視角出發(fā)，立足融媒體傳播在高校輿論引導(dǎo)與思政教育中的價(jià)值與功能，結(jié)合當(dāng)前高校利用融媒體發(fā)展思想教育的革命性創(chuàng)新與機(jī)遇，探索高校教育建設(shè)新方式與新路徑，把握輿論場(chǎng)域話語(yǔ)權(quán)，提升高校輿論引導(dǎo)與教育效能之意蘊(yùn)。提出高校融媒體輿論引導(dǎo)的要點(diǎn)與落腳點(diǎn)在于堅(jiān)持黨領(lǐng)導(dǎo)下的高校輿論宣傳工作，以學(xué)生為中心，尊重信息傳播規(guī)律，開(kāi)展正面、積極、陽(yáng)光的輿論宣傳工作。

【關(guān)鍵詞】融媒體 高校 輿論引導(dǎo) 馬克思主義新聞思想

隨著移動(dòng)技術(shù)在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的普及和深入，以“三微一端”（微信、微博、微視頻、客戶端）為代表的新媒體信息傳播形式與傳統(tǒng)媒體傳播形式融合，成為當(dāng)前最有效的社會(huì)交往手段之一。這不僅是移動(dòng)技術(shù)與媒體行業(yè)的發(fā)展，也是人類(lèi)社會(huì)在不斷發(fā)展中保障和優(yōu)化社會(huì)交往的必然結(jié)果。

在馬克思主義發(fā)展歷史中，技術(shù)和手段的發(fā)展提升并創(chuàng)新了信息傳播是世界交往發(fā)展的重要?jiǎng)右颉ｑR克思主義經(jīng)典作家和后來(lái)黨的領(lǐng)導(dǎo)人歷來(lái)重視宣傳、新聞、文化、傳播政策等領(lǐng)域問(wèn)題，十分看重傳播技術(shù)對(duì)交往活動(dòng)的巨大影響及作用。從馬恩時(shí)代利用報(bào)紙進(jìn)行思想傳播到毛澤東、鄧小平、江澤民時(shí)期重視宣傳與輿論工作的重要意義和作用；從胡錦濤提出“互聯(lián)網(wǎng)已成為思想文化信息的集散地和社會(huì)輿論的放大器”到習(xí)近平提出“形成立體多樣、融合發(fā)展的現(xiàn)代傳播體系”，形成了獨(dú)特的“馬克思主義新聞思想”（也稱(chēng)馬克思主義新聞?dòng)^），是馬克思主義的重要組成部分，也是我國(guó)新聞宣傳事業(yè)發(fā)展與輿論引導(dǎo)的指向標(biāo)。

輿論引導(dǎo)是馬克思主義新聞?dòng)^的重要內(nèi)容。在當(dāng)前社交媒體信息極速傳播、網(wǎng)絡(luò)謠言泛濫、社交輿論真假難辨的時(shí)代，社會(huì)各個(gè)層面都需要通過(guò)正確的輿論引導(dǎo)，產(chǎn)生信息交往追求的媒介功效，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。高校大學(xué)生群體是當(dāng)前“微時(shí)代”最擅長(zhǎng)且最勤于使用移動(dòng)媒體進(jìn)行信息交流、傳播和情感表達(dá)的社會(huì)群體之一，也是處于社交新媒體信息接收與傳播最前端、最敏感的青年人群。傳播方式的演進(jìn)促使很多高校重視大學(xué)生青年群體的輿論宣傳問(wèn)題，紛紛開(kāi)展校園融媒體思想建設(shè)并開(kāi)展輿論引導(dǎo)工作，成為校園傳播和文化建設(shè)的新載體。本文從馬克思主義新聞思想視角出發(fā)，立足當(dāng)前“微時(shí)代”輿論環(huán)境，討論技術(shù)融合發(fā)展下的融媒體為當(dāng)前高校大學(xué)生輿論引導(dǎo)帶來(lái)的作用；分析融媒體使用與發(fā)展開(kāi)辟出高校輿論引導(dǎo)和思政教育新局面新機(jī)遇；并從馬克思主義新聞思想視角提出高校融媒體輿論引導(dǎo)的要義。

一、價(jià)值與功能：融媒體傳播在高校輿論引導(dǎo)與思政教育中的使用

馬克思曾將社會(huì)輿論比作“袋子”，將他生活時(shí)期唯一普及的大眾媒介報(bào)紙比喻為“馱袋子的驢”，以此反映和表達(dá)報(bào)刊和社會(huì)輿論的關(guān)系，說(shuō)明了信息載體的價(jià)值與功能的重要。而當(dāng)前新時(shí)代高校輿論引導(dǎo)工作隨著移動(dòng)技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入到利用融媒體手段提升階段。

（一）思政教育前沿新陣地：創(chuàng)新傳播與思想引領(lǐng)模式，構(gòu)建思政新版圖與新高度，激發(fā)促進(jìn)思想認(rèn)知與價(jià)值認(rèn)同

時(shí)代的浪潮在新技術(shù)的推動(dòng)下產(chǎn)生交往的革命。從馬恩列時(shí)代利用報(bào)紙進(jìn)行思想傳播到毛澤東時(shí)期多種藝術(shù)形式的思想傳播；從鄧小平支持“科技是第一生產(chǎn)力”、“關(guān)注世界信息的溝通”到江澤民推進(jìn)社會(huì)信息化產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，在馬克思主義新聞思想發(fā)展歷史中，通過(guò)技術(shù)和手段的發(fā)展來(lái)提升和創(chuàng)新傳播是信息交往追求的媒介功效。高校通過(guò)融媒體使用開(kāi)展工作，借助移動(dòng)社交技術(shù)的發(fā)展建設(shè)校園輿論新平臺(tái)，協(xié)助校園輿論引導(dǎo)，創(chuàng)新校園信息交流，構(gòu)建校園輿論體系，使高校校園宣傳和輿論平臺(tái)成為了解大學(xué)生思想的前沿陣地和引領(lǐng)大學(xué)生思想的新基地。面對(duì)世界輿論環(huán)境的變化多端與輿論方式多種多樣，以社交媒體、融媒體為時(shí)代主流媒體的思想傳播是新時(shí)代的新舉措。

早在1994年，江澤民在全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議上提出：“我們的宣傳思想工作，要以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的精神塑造人，以?xún)?yōu)秀的作品鼓舞人，不斷培養(yǎng)和造就一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義新人，在建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大事業(yè)中發(fā)揮有力的思想保證和輿論支持作用”“必須努力把馬克思主義理論、建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的思想道德觀念宣傳教育的一致性，同社會(huì)不同群體的特點(diǎn)和要求的多樣性統(tǒng)一起來(lái)”。高校融媒體平臺(tái)為當(dāng)前00后學(xué)子提供了超過(guò)以往任何歷史時(shí)期大學(xué)生享有的開(kāi)闊視野、廣博知識(shí)的機(jī)會(huì)，更易理解精髓、掌握要點(diǎn)、接受變化。從而在新的歷史條件下，相對(duì)于傳統(tǒng)思政教育而言，融媒體為高校構(gòu)建新的思政藍(lán)圖帶來(lái)新機(jī)遇。面對(duì)新的思政輿論教育模式和格局變化，高校重視利用融合媒體與學(xué)生交流，站在新的高度建立新的思政目標(biāo)和效果，充分發(fā)揮高校融媒體機(jī)制的積極作用，是始終保持好高校輿論引導(dǎo)與思政宣傳工作的關(guān)鍵所在。以學(xué)生喜愛(ài)的形式促進(jìn)輿論引導(dǎo)和教育，更有利于向?qū)W生進(jìn)行通俗而有說(shuō)服力的解釋?zhuān)欣谕茝V新風(fēng)尚新理念認(rèn)知，有利于及時(shí)認(rèn)識(shí)問(wèn)題并助力調(diào)整思想，有利于呈現(xiàn)典型優(yōu)秀并鼓勵(lì)思想改進(jìn)，有利于增強(qiáng)疏導(dǎo)和解決效果，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)個(gè)人、集體、民族和國(guó)家的價(jià)值認(rèn)同。

（二）高校思政教育增效器：輿論引導(dǎo)和宣傳形式深入人心，展現(xiàn)教育藝術(shù)鮮活生動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)有效傳授

融媒體時(shí)代是普及大眾，深受喜愛(ài)的交流時(shí)代。將傳統(tǒng)媒體和新媒體進(jìn)行優(yōu)勢(shì)整合的融媒體平臺(tái)具有靈活互動(dòng)、自由選擇和愛(ài)不釋手的吸引力。新型融合媒體環(huán)境更便于高校輿論引導(dǎo)，成為思政教育的增效器。首先，伴隨著平臺(tái)交流形式的變化，隨之而來(lái)的輿論宣傳形式、話語(yǔ)表達(dá)方式、語(yǔ)言藝術(shù)、參與質(zhì)量、感知吸引力等多方面形態(tài)與傳統(tǒng)的廣播和電視時(shí)代相比大相徑庭。從“以聽(tīng)為主”的大喇叭宣傳時(shí)代到“聲畫(huà)合一”的視聽(tīng)感染；從紙質(zhì)宣傳到移動(dòng)隨身宣傳，無(wú)論是平臺(tái)還是藝術(shù)水平都凸顯出輿論引導(dǎo)和宣傳形式的革新是與時(shí)代同發(fā)展，走出來(lái)一條受人喜愛(ài)、深入人心的道路。而與教育引導(dǎo)的結(jié)合，無(wú)疑是時(shí)代的回應(yīng)，是符合當(dāng)代大學(xué)生交流需求的重要舉措。其次，融媒體時(shí)代是傳播藝術(shù)革新的時(shí)代。從“以紙為媒”的傳統(tǒng)文字表達(dá)時(shí)代到“視聽(tīng)結(jié)合”的畫(huà)面豐富、生動(dòng)活躍、目不暇接；從固定的宣傳空間到移動(dòng)的宣傳空間；從無(wú)論是平臺(tái)還是藝術(shù)水平都凸顯出輿論引導(dǎo)和宣傳形式的革新是時(shí)代的發(fā)展，越來(lái)越貼近日常、貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)。而與教育引導(dǎo)的結(jié)合，無(wú)疑是高等教育時(shí)代發(fā)展下教育智慧與教育藝術(shù)的新課題，是利用融媒體藝術(shù)解決高校輿論引導(dǎo)和思政教育中各種實(shí)際問(wèn)題，開(kāi)啟高等教育新局面的新紐帶。再次，融媒體時(shí)代也是教育目標(biāo)更科學(xué)明確的時(shí)代。高校融媒體的輿論引導(dǎo)工作在紛繁復(fù)雜的傳播環(huán)境中擔(dān)負(fù)起正確的輿論引導(dǎo)任務(wù)，努力提高在校大學(xué)生思想政治素質(zhì)和心理素質(zhì)的教育目標(biāo)是明確而又崇高的。從了解歷史到認(rèn)知現(xiàn)在，從個(gè)體引導(dǎo)到集體引導(dǎo)，從專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)合到身心健康發(fā)展，從武裝思想到明辨是非。凸顯出融媒體環(huán)境下的輿論導(dǎo)向與宣傳教育工作是相輔相成，互相促進(jìn)，同進(jìn)同行的，提高了輿論引導(dǎo)的有效性、可行性、可讀性和互動(dòng)性，在保障一定傳播效果的前提下，努力培養(yǎng)各方面優(yōu)秀的青年人才。

二、趨勢(shì)與方向：探索“融合媒體”教育創(chuàng)新之路，拓展思想教育新局面

互聯(lián)網(wǎng)是時(shí)代發(fā)展的彈力器，為高校工作的開(kāi)展與建設(shè)帶來(lái)了新的機(jī)遇也帶來(lái)新的挑戰(zhàn)。相對(duì)于傳統(tǒng)的言傳身教及其他模式引導(dǎo)而言，這是一條充滿希望的創(chuàng)新之路。了解、善用、巧用互聯(lián)網(wǎng)思維，把握融媒體傳播特性，因勢(shì)利導(dǎo)拓展思想教育新局面，能達(dá)到更好教育效果。

（一）交往革命：輿論引導(dǎo)與教育“互聯(lián)網(wǎng)思維”產(chǎn)生的聚合之力

在馬克思看來(lái)，新媒介的發(fā)明和應(yīng)用對(duì)于世界交往的影響是巨大的，通過(guò)物化的知識(shí)力量產(chǎn)生交往媒介的實(shí)質(zhì)變化，進(jìn)而“為了滿足需要用的工具又引起新的需要”，推動(dòng)交往革命，產(chǎn)生“跳躍式的擴(kuò)展能力”?；ヂ?lián)網(wǎng)發(fā)展促使了傳統(tǒng)媒體與新興媒體優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，產(chǎn)生交往能效聚合，推動(dòng)信息傳播深度融合疊加。大技術(shù)時(shí)代背景下需要我們重視和提倡高校融媒體輿論引導(dǎo)工作的“互聯(lián)網(wǎng)思維”。如果高校的輿論引導(dǎo)工作不適應(yīng)時(shí)代與技術(shù)發(fā)展、不進(jìn)行改進(jìn)，則難以在學(xué)生教育中擁有話語(yǔ)權(quán)，難以產(chǎn)生公信力與教育影響力。因此，一是重視并提倡互聯(lián)網(wǎng)思維，利用交往能效聚合之力于高校輿論引導(dǎo)工作中，一手抓輿論引導(dǎo)，一手抓學(xué)生管理，確保高校輿論引導(dǎo)工作持續(xù)沿著正確的方向進(jìn)行。二是轉(zhuǎn)變教育交往模式，網(wǎng)絡(luò)社交是時(shí)代之選。我們要適應(yīng)高校輿論引導(dǎo)工作的模式轉(zhuǎn)變，全面實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)思維”引導(dǎo)教育。習(xí)近平在2013年8月19日全國(guó)思想政治工作會(huì)議上發(fā)表講話時(shí)引用古語(yǔ)“明者因時(shí)而變，知者隨事而制”，提出要應(yīng)勢(shì)而動(dòng)、順勢(shì)而為。傳統(tǒng)的輿論引導(dǎo)與思想宣傳工作的模式較為單一，接受信息覆蓋面有限難于擴(kuò)散，個(gè)性化特征弱不便于互動(dòng)交流。在2014年8月18日中央召開(kāi)全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第四次會(huì)議審核通過(guò)《關(guān)于推動(dòng)傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》中提出“強(qiáng)化互聯(lián)網(wǎng)思維，堅(jiān)持傳統(tǒng)媒體與新興媒體優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、一體發(fā)展，堅(jiān)持先進(jìn)技術(shù)為支撐、內(nèi)容建設(shè)為根本，推動(dòng)傳統(tǒng)媒體和新興媒體在內(nèi)容、渠道、平臺(tái)、經(jīng)營(yíng)、管理等方面的深度融合?！比莿?chuàng)新引導(dǎo)教育模式是高校輿論引導(dǎo)與教育實(shí)踐之要。我們要敢于使用和善于運(yùn)營(yíng)高校融媒體輿論引導(dǎo)工作的“互聯(lián)網(wǎng)思維”，發(fā)揮智慧的傳播藝術(shù)。在實(shí)踐過(guò)程中需要頗高智慧進(jìn)行輿論引導(dǎo)藝術(shù)的創(chuàng)新。解決了如何進(jìn)行引導(dǎo)傳播的問(wèn)題之后，高校輿論引導(dǎo)的難點(diǎn)在于實(shí)踐過(guò)程中如何審時(shí)度勢(shì)開(kāi)展教育工作。什么時(shí)間，什么問(wèn)題該怎么說(shuō)，怎么恰當(dāng)?shù)卣f(shuō)，什么程度地引導(dǎo)教育是評(píng)判高校輿論引導(dǎo)得當(dāng)?shù)闹匾獦?biāo)準(zhǔn)。有的問(wèn)題引導(dǎo)不當(dāng)會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)、產(chǎn)生懷疑、產(chǎn)生誤解，進(jìn)而引發(fā)難以控制的局面和難以處理的矛盾?？梢?jiàn)，創(chuàng)新輿論引導(dǎo)，需要“找準(zhǔn)工作切入點(diǎn)和著力點(diǎn)，做到因事而謀、應(yīng)時(shí)而動(dòng)、順勢(shì)而為”。

（二）與時(shí)俱進(jìn)：高校思想政治教育的新方式、新路徑

社交媒體改變了人們的交流形態(tài)，擴(kuò)展了傳統(tǒng)的交流空間，形成了基于社交媒體平臺(tái)的表達(dá)與交往，網(wǎng)絡(luò)社交已經(jīng)成為當(dāng)前社會(huì)的主要社交形式。當(dāng)代大學(xué)生每日使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行社交的頻率極高，他們擅長(zhǎng)運(yùn)用融媒體開(kāi)展社交傳播，因此，利用融媒體社交傳播是高校輿論引導(dǎo)的新利器。高校思想政治教育平臺(tái)的搭建不能忽視融媒體社交，要與時(shí)俱進(jìn)，積極發(fā)展和利用學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社交進(jìn)行高校思想政治教育，貼合學(xué)生易接受信息的新方式，走“線下+線上”新路徑。其次，融合下的高校輿論引導(dǎo)與教育工作要將傳統(tǒng)的引導(dǎo)教育方式和優(yōu)勢(shì)保留，并與新的網(wǎng)絡(luò)社交方式和新資源進(jìn)行整合，優(yōu)化高校輿論教育和引導(dǎo)的工作機(jī)制和工作效率，集結(jié)優(yōu)秀的指導(dǎo)老師編織全新的融合型引導(dǎo)和教育網(wǎng)絡(luò)。形成良好的高校輿論引導(dǎo)流程和教育生態(tài)鏈，使這種“傳統(tǒng)+新興”引導(dǎo)教育形態(tài)能夠深入人心得到學(xué)生認(rèn)可和喜愛(ài)，發(fā)揮社交媒體時(shí)代數(shù)字化強(qiáng)大的引導(dǎo)和教育功能。再次，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)社交發(fā)揮融合優(yōu)勢(shì)，催化高校輿論引導(dǎo)質(zhì)變。網(wǎng)絡(luò)化社交是社會(huì)發(fā)展與社會(huì)交往的新形態(tài)，在更好地能夠連接大學(xué)生內(nèi)心、促進(jìn)新舊信息和內(nèi)動(dòng)力轉(zhuǎn)換、推動(dòng)高校輿論引導(dǎo)和思想政治教育高效發(fā)展等方面發(fā)揮了催化和推動(dòng)作用。在網(wǎng)絡(luò)社交傳播和引導(dǎo)過(guò)程中，發(fā)揮微時(shí)代信息傳播的融合優(yōu)勢(shì)，有利于建設(shè)符合當(dāng)前社會(huì)交往特征的校園信息傳播體系，及時(shí)傳播、及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)引導(dǎo)，推動(dòng)輿論從量的傳播到質(zhì)的影響力；有利于高校老師結(jié)合學(xué)生喜愛(ài)的方式優(yōu)化學(xué)生教育模式，更好地為學(xué)生服務(wù)；有利于規(guī)范和長(zhǎng)期穩(wěn)定校園信息傳播秩序，維護(hù)高校輿論引導(dǎo)和信息傳播環(huán)境的健康發(fā)展，從而促進(jìn)高校輿論傳播和引導(dǎo)的生態(tài)化發(fā)展。

（三）關(guān)鍵機(jī)遇：把握輿論場(chǎng)域話語(yǔ)權(quán)，綜合提升輿論引導(dǎo)能力

思想政治素質(zhì)與鑒別能力是每個(gè)公民都應(yīng)該具備的基本能力，而大學(xué)生作為社會(huì)中接受過(guò)高等教育的群體，更應(yīng)該具有良好的政治素質(zhì)、政治鑒別力和敏銳性。在技術(shù)時(shí)代背景下的交往形態(tài)已經(jīng)處于變革成熟的階段，高校輿論引導(dǎo)和宣傳教育改革的關(guān)鍵是機(jī)遇的把握。

1.內(nèi)在機(jī)遇：把握?qǐng)鲇?，改進(jìn)高校思想政治教育工作

高校輿論與宣傳工作是社會(huì)輿論與宣傳工作重要的一部分，是青年群體的重要輿論思想陣地。2008年6月胡錦濤視察人民日?qǐng)?bào)社時(shí)說(shuō)：“要把提高輿論引導(dǎo)能力放在突出位置，進(jìn)行深入研究，拿出切實(shí)措施，取得新的成效?！陛浾撘龑?dǎo)能力決定了輿論話語(yǔ)權(quán)的掌握和輿論導(dǎo)向，尤其在當(dāng)今時(shí)代輿論亂象層出不窮的背景下，大學(xué)生所處的年齡階段處于社會(huì)認(rèn)知模糊期，需要正確引導(dǎo)促進(jìn)成長(zhǎng)。因此，首先要抓住內(nèi)在機(jī)遇改進(jìn)高校教育工作的理念和形式支持高校融媒體工作的建設(shè)和發(fā)展。不僅有利于牢牢把握正確輿論導(dǎo)向，為青年學(xué)子引路，也有利于把握輿論場(chǎng)域，提升高校思想政治教育工作。

2.外在機(jī)遇：凝聚共識(shí)，凸顯高校輿論影響社會(huì)責(zé)任

馬克思、恩格斯認(rèn)為：世界往往是以民族交往的普遍化為基礎(chǔ)的，需要較強(qiáng)與外部世界的聯(lián)系，開(kāi)放門(mén)戶，吸取精華以促進(jìn)內(nèi)外交往的進(jìn)步。21世紀(jì)的社會(huì)交往建立在以計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)、手機(jī)媒體產(chǎn)業(yè)、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)等新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展之上，融合媒體的發(fā)展超越了傳統(tǒng)媒體信息傳播和輿論擴(kuò)散的狹隘性和地方空間的阻隔，是世界發(fā)展的重要助力器。融合型媒體的信息傳遞和輿論發(fā)展已經(jīng)成為世界變化發(fā)展的重要因素，任何領(lǐng)域的發(fā)展都不能閉門(mén)造車(chē)。高校教育也必須抓住外部機(jī)遇，緊跟時(shí)代步伐，通過(guò)觀念認(rèn)識(shí)的進(jìn)步促進(jìn)高校輿論引導(dǎo)和思想政治教育工作的進(jìn)步，借助數(shù)字媒體發(fā)展的東風(fēng)，研究現(xiàn)狀和趨勢(shì)，努力使高校工作體現(xiàn)時(shí)代特性。

3.承前啟后：把握好高校輿論引導(dǎo)的“時(shí)、度、效”

當(dāng)前社交媒體信息傳播一體化程度和公眾信息參與、輿論表達(dá)、社會(huì)監(jiān)督程度已超越歷史以往。江澤民提出“輿論監(jiān)督是輿論導(dǎo)向的一種表現(xiàn)形式”，胡錦濤提出“把提高輿論引導(dǎo)能力放在突出位置”，必須加強(qiáng)主流媒體建設(shè)和新興媒體建設(shè)，形成輿論引導(dǎo)新格局。而當(dāng)前的輿論格局已經(jīng)進(jìn)入到了承前啟后、深度發(fā)展的新階段。習(xí)近平在新聞和宣傳工作講話中談到傳播工作的效率和質(zhì)量問(wèn)題，“把握好時(shí)、度、效，增強(qiáng)吸引力和感染力”。這意味著在信息發(fā)生與傳播同步的社交媒體時(shí)代，高校輿論引導(dǎo)和宣傳工作不僅要抓住有效宣傳時(shí)機(jī)，把握好分寸進(jìn)行有效傳播，還要有大局意識(shí)，搶占輿論制高點(diǎn)，正確引導(dǎo)輿論；還要注重增強(qiáng)吸引力和感染力，讓學(xué)生愿意關(guān)注，愛(ài)看愛(ài)聽(tīng)，產(chǎn)生內(nèi)心共鳴。

三、要點(diǎn)與落腳點(diǎn)：馬克思主義新聞思想視角下的高校融媒體輿論引導(dǎo)要義

高校輿論引導(dǎo)工作是育人工作中的重要部分，現(xiàn)代傳播技術(shù)發(fā)展之優(yōu)越為高校輿論引導(dǎo)與宣傳帶來(lái)機(jī)遇也帶來(lái)挑戰(zhàn)。如果對(duì)融媒體傳播不了解，就不能清晰把握新時(shí)代融合媒體平臺(tái)建設(shè)規(guī)律，進(jìn)而影響高校輿論引導(dǎo)工作的開(kāi)展。我們應(yīng)該從馬克思主義新聞思想視角把握好高校融媒體輿論引導(dǎo)的要義。

（一）三個(gè)堅(jiān)持

1.堅(jiān)持黨領(lǐng)導(dǎo)下的高校輿論宣傳工作

“輿論工作是黨、國(guó)家和人民前途命運(yùn)所系的工作。輿論導(dǎo)向正確是黨和人民之福，輿論導(dǎo)向錯(cuò)誤是黨和人民之禍?！币恢币詠?lái)，中國(guó)新聞宣傳事業(yè)的發(fā)展是與黨和國(guó)家的發(fā)展休戚與共的，是黨和國(guó)家生命的一部分。而高校輿論工作主要面向社會(huì)青年學(xué)子群體，是我國(guó)輿論工作的重要部分，也是黨和國(guó)家未來(lái)希望的必修課。只有堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，始終保持堅(jiān)定正確的政治方向，才能更加得心應(yīng)手地開(kāi)展高校輿論引導(dǎo)工作。

2.堅(jiān)持尊重信息傳播規(guī)律

高校輿論引導(dǎo)工作是高校學(xué)生工作的一部分，也屬于宣傳工作的一部分。宣傳工作有一定的職業(yè)規(guī)范、職業(yè)道德和標(biāo)準(zhǔn)要求。從馬克思提出“報(bào)刊具有自己的內(nèi)在規(guī)律”到胡錦濤提出“尊重輿論宣傳的規(guī)律”“按照新聞傳播規(guī)律辦事”再到習(xí)近平提出“遵循新聞傳播規(guī)律和新興媒體發(fā)展規(guī)律”，都在強(qiáng)調(diào)信息傳播規(guī)律的尊重問(wèn)題。高校利用融媒體進(jìn)行輿論引導(dǎo)是一個(gè)全新而又具有挑戰(zhàn)的工作，在一些輿論引導(dǎo)和宣傳工作問(wèn)題上存在對(duì)融媒體認(rèn)識(shí)與規(guī)律把握不足，還存在與學(xué)生工作相對(duì)不適應(yīng)、難協(xié)調(diào)、不到位、不密切、跟不上等問(wèn)題，是高校輿論引導(dǎo)工作需要攻克的難關(guān)。

3.堅(jiān)持正面、積極、陽(yáng)光的高校輿論宣傳

我們正面臨著復(fù)雜的國(guó)際形勢(shì)和國(guó)內(nèi)社會(huì)深刻變革，各年齡層次人群思想活動(dòng)受網(wǎng)絡(luò)媒體影響增強(qiáng)，思想道德領(lǐng)域受到考驗(yàn)。大學(xué)生輿論導(dǎo)向工作是具有群體針對(duì)性的思想引導(dǎo)與教育工作。為了培養(yǎng)大學(xué)生凝心聚力、成風(fēng)化人、澄清謬誤、明辨是非、樹(shù)立使命的能力，在開(kāi)展輿論引導(dǎo)與教育工作時(shí)要牢牢堅(jiān)持“以正面宣傳為主，弘揚(yáng)主旋律，傳播正能量”。積極努力以正面宣傳為主，能夠營(yíng)造陽(yáng)光健康的思想環(huán)境，對(duì)接學(xué)生需求，發(fā)揮正面宣傳的效果能帶動(dòng)大學(xué)生積極的內(nèi)動(dòng)力，鼓舞干勁、凝聚共識(shí)、陽(yáng)光向上。以正面宣傳產(chǎn)生正面效應(yīng)，提升了學(xué)生內(nèi)心和輿論引導(dǎo)的水平。

（二）一個(gè)中心落腳點(diǎn)：“以學(xué)生為中心”的輿論引導(dǎo)

高校融媒體工作必須始終以“學(xué)生”為中心，把高校輿論引導(dǎo)與教育工作的責(zé)任放在首位，貼近學(xué)生內(nèi)心，貼近內(nèi)容本真，貼近時(shí)代教育需求，確保高校輿情引導(dǎo)穩(wěn)定而又穩(wěn)步發(fā)展。

1.貼近學(xué)生內(nèi)心動(dòng)態(tài)，助益思想成長(zhǎng)

高校學(xué)子青年的內(nèi)心處于敏感認(rèn)知的上升期，也是內(nèi)心容易波動(dòng)的年齡階段。融媒體對(duì)于學(xué)生的引導(dǎo)只是形式上的變化，歸根結(jié)底還是需要利用平臺(tái)了解學(xué)生的內(nèi)心和情緒動(dòng)態(tài)，滿足學(xué)生日益增長(zhǎng)的的精神文化需求，回答學(xué)生在校期間各種思想認(rèn)知問(wèn)題，疏導(dǎo)和解決學(xué)生在校生活中存在的消極傾向和極端情緒，維護(hù)學(xué)生良好的精神面貌和個(gè)人尊嚴(yán)。高校學(xué)子的不同問(wèn)題與現(xiàn)狀，使得輿論引導(dǎo)工作的復(fù)雜必須“以學(xué)生為中心”，與學(xué)生同行相伴，站在學(xué)生立場(chǎng)重視他們的內(nèi)心，進(jìn)而起到助力學(xué)生思想成長(zhǎng)，有益學(xué)生人生啟迪，成為鼓舞學(xué)生健康、樂(lè)觀追求的精神力量。

2.貼近輿論議題本真，增強(qiáng)引導(dǎo)效果

高校輿論導(dǎo)向形式改革創(chuàng)新的目的是為了增強(qiáng)輿論引導(dǎo)的針對(duì)性和實(shí)效性。輿論引導(dǎo)模式無(wú)論如何變化都是為了學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生、發(fā)展學(xué)生。學(xué)生需求是高校輿論引導(dǎo)工作的導(dǎo)向，因此輿論引導(dǎo)的議題不能盲目，不能脫離學(xué)生特性，不能脫離青年特性開(kāi)展工作。在議題上，要深入學(xué)生實(shí)際才能鮮活生動(dòng)，深入人心。需要把培養(yǎng)人才與教育引導(dǎo)相結(jié)合，把滿足學(xué)生精神需求與提高學(xué)生綜合素養(yǎng)相結(jié)合，多宣傳偉大奮斗和火熱生活，多報(bào)道先進(jìn)事跡和奮斗典型，增強(qiáng)大學(xué)生精神力量，豐富大學(xué)生精神世界，從而產(chǎn)生良好的輿論引導(dǎo)效果。

3.貼近時(shí)代教育需求，培養(yǎng)時(shí)代接班人

融媒體建設(shè)、輿論引導(dǎo)和思政教育改革要與時(shí)代同行，保持思想的開(kāi)放度和敏銳度，打破傳統(tǒng)的思維定勢(shì)與育人習(xí)慣。首先要與學(xué)生保持最親密最廣泛最深刻的聯(lián)系，以“學(xué)生”為根本落腳點(diǎn)，從學(xué)生教育實(shí)踐中汲取智慧和力量。其次要貼近學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，努力將高校融媒體平臺(tái)打造成深受學(xué)生喜愛(ài)的交流渠道。第三要時(shí)刻了解社會(huì)信息化發(fā)展與變化的新情況，及時(shí)更新學(xué)生關(guān)注與喜愛(ài)的新媒體傳播形式。努力在時(shí)代變革的號(hào)召下培養(yǎng)出符合愛(ài)國(guó)愛(ài)家、積極進(jìn)取、健康向上、樂(lè)觀陽(yáng)光的時(shí)代接班人。

四、結(jié)語(yǔ)

高校輿論引導(dǎo)工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的工作。遵循教育規(guī)律、遵循信息傳播規(guī)律其實(shí)就是遵守人的發(fā)展的規(guī)律，這是對(duì)馬克思主義相關(guān)論述的直接繼承。融媒體時(shí)代的高校輿論引導(dǎo)工作的建設(shè)和發(fā)展是高校輿論引導(dǎo)工作網(wǎng)絡(luò)化信息化的延伸；是培養(yǎng)國(guó)家新生力量既要身心健康又要具有思想政治素養(yǎng)、判斷能力、大局意識(shí)；是對(duì)習(xí)近平提出“以人民為中心”的工作導(dǎo)向在高校的實(shí)踐與進(jìn)一步要求；是與國(guó)家人才教育大計(jì)和國(guó)家發(fā)展大計(jì)前后相承的舉措。

雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。面對(duì)不斷升級(jí)革新的技術(shù)賦權(quán)，高校輿論引導(dǎo)與思想政治教育工作的發(fā)展與創(chuàng)新只有打破傳統(tǒng)思維定勢(shì)，理念創(chuàng)新打開(kāi)新局面，手段創(chuàng)新適應(yīng)社會(huì)信息化和數(shù)字化發(fā)展形勢(shì)，充分運(yùn)用新技術(shù)新媒體傳播方式，方能深入學(xué)生內(nèi)心，做好學(xué)生一線基層工作，提升學(xué)生輿論和宣傳思想工作的能力和水平，更好地發(fā)揮輿論引導(dǎo)的教育功能與作用。

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作者簡(jiǎn)介：謝沁露，西北政法大學(xué)新聞傳播學(xué)院講師、傳播學(xué)博士、碩士生導(dǎo)師

編輯：白潔