新時期高校學(xué)生干部參與學(xué)風建設(shè)的育人模式研究

李佳瑞 張可新 李鶴 劉芳菲 張瑞弘 付萬興

摘要：新時期高等教育的核心使命與任務(wù)就是要全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，堅持全員、全程、全方位教育管理既是國家高等教育改革發(fā)展的目標，也是實現(xiàn)高校全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的有效途徑和既定路線。學(xué)風建設(shè)是高校實現(xiàn)高質(zhì)量教育管理和育人的重要領(lǐng)域，本文基于“三全育人”理念結(jié)合高校學(xué)生干部在學(xué)風建設(shè)中的作用進行研究，分析當前高校學(xué)風建設(shè)存在的問題及原因。

關(guān)鍵詞：“三全教育”；教育管理；育人模式

中圖分類號：F24文獻標識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.24.051

學(xué)風建設(shè)是一個高校的精神靈魂，學(xué)風隊伍建設(shè)更是校園文化建設(shè)的重中之重，良好的校園學(xué)風建設(shè)是不斷提高學(xué)生整體素質(zhì)的根本前提和重要保證。2018年9月10日習近平總書記在全國教育大會上強調(diào)“要在增長知識見識上下功夫，引導(dǎo)學(xué)生珍惜學(xué)習時光，心無旁騖求知問學(xué)，增長見識，豐富學(xué)識，沿著求真理、悟道理、明事理的方向前進?！?017年2月，中共中央、國務(wù)院正式印發(fā)《關(guān)于加強和改進新形勢下高校思政工作的意見》，意見強調(diào)高校教育要把“堅持全員、全程、全方位育人”作為深入和發(fā)展教育實踐工作的基本指導(dǎo)理論。在高校學(xué)生的思想教育工作中，學(xué)生干部的自我教育、自我管理、自我服務(wù)作用是無可替代的。他們既是全員、全程、全方位的培育對象，也是全員、全程、全方位培育的重要參與者。牢固樹立“三全育人”教育理念，離不開學(xué)生干部教育管理。

1當前高校學(xué)風建設(shè)存在的問題及原因

1.1教學(xué)方式

（1）學(xué)習策略匱乏：我國的課堂以教學(xué)為主、課后作業(yè)與練習較少，這就會出現(xiàn)學(xué)生能聽懂理論，但不會實踐的現(xiàn)象。無效記憶、惡性循環(huán)大大降低學(xué)生的學(xué)習效率。

（3）自控力差，學(xué)習工作主動性不高：其中一部分原因主要在于部分教師授課無趣，互動少，導(dǎo)致學(xué)生注意力不完全集中;另一部分原因主要在于學(xué)生的學(xué)習自主性和學(xué)習活動能力弱，無人督促，做事拖延。

（3）缺乏實踐能力和探索精神，紀律意識淡薄，合作學(xué)習的意識不強。

1.2考核方式

我國考核方式雖豐富但也存在部分課程考試方式單一性，僅以期末成績作為考核標準;大多數(shù)學(xué)生不重視平時的學(xué)習，憑借期末突擊，導(dǎo)致基礎(chǔ)不扎實，考完就忘現(xiàn)象嚴重。

1.3管理方式

伴隨著大學(xué)辦學(xué)規(guī)模的持續(xù)擴大，在校大學(xué)生的數(shù)量也逐年呈快速上升趨勢，學(xué)生干部管理人數(shù)也隨之快速增多，對于這么龐大的高校大學(xué)生干部隊伍很難做到針對性管理。

2提升學(xué)風建設(shè)的策略

2.1加強管理學(xué)生干部的選拔任用，明確學(xué)生干部在高校學(xué)風建設(shè)中的全方位管理育人的工作職責

班干部是高校學(xué)生干部的基本構(gòu)成單位，優(yōu)秀的班級干部隊伍對于不斷加強高校學(xué)風建設(shè)工作是具有非常重要的意義，學(xué)生干部的習慣、上課態(tài)度等，都會在一定程度上反映了一個班級、階梯、校園的學(xué)風。學(xué)生干部作為優(yōu)良學(xué)風教育的主要建設(shè)者和組織者，要始終起到領(lǐng)頭羊的重要作用。其次，優(yōu)良學(xué)風的有效建設(shè)也主要取決于班級、階梯、校園是否具有優(yōu)良的學(xué)習生活氛圍，學(xué)生之間應(yīng)互幫互助，共同進步。

（1）學(xué)習成績：首先，班干部應(yīng)該選擇品學(xué)兼優(yōu)，學(xué)習成績處于班級的中上游的同學(xué)，這是必要的。若選擇學(xué)習成績較差的班級同學(xué)擔任學(xué)生干部，則其在積極開展教育工作時會毫無威信可言。作為學(xué)生干部也必須要學(xué)會做到正確處理班級工作與學(xué)習的密切關(guān)系，合理安排工作時間和精力。對學(xué)生干部選拔任用工作是否得當，對能否形成良好的師生學(xué)習工作風氣必然有著直接關(guān)系。

（2）學(xué)習態(tài)度：學(xué)生干部應(yīng)具有端正的學(xué)習態(tài)度，有明確的人生發(fā)展目標，這不僅是每一位學(xué)生應(yīng)該具備的，更是每一位優(yōu)秀學(xué)生干部所必備的。學(xué)生干部在學(xué)習生活中良好的行為會在同學(xué)之中起到一個無形的鞭策作用。若高校學(xué)生干部長期學(xué)習態(tài)度不正，則會對其他學(xué)生學(xué)習產(chǎn)生不良影響，也會影響越來越多的學(xué)生失去積極學(xué)習的原動力。

（3）集體意識和責任意識：學(xué)生干部是全體師生之間的重要溝通橋梁，必須具備良好的人際溝通能力和語言表達能力，且必須具備一定的組織力和協(xié)調(diào)工作能力，熱愛工作，熱愛學(xué)校和班集體，共同努力、共同進步。

（4）服務(wù)精神：毛主席說過，一定要全心全意為人民服務(wù)。作為學(xué)生干部要牢固樹立全心全意為同學(xué)服務(wù)的意識，要做好聯(lián)系師生的工作，真正起到橋梁和紐帶的作用，同時要把全心全意為同學(xué)們服務(wù)的意識轉(zhuǎn)化為自身的實際行動，通過實際行動為身邊學(xué)生、為學(xué)校的發(fā)展貢獻力量，要提高為師生服務(wù)的責任感，在服務(wù)的過程中注意服務(wù)的質(zhì)量、要學(xué)會體諒和善于理解對方的工作方法。要深入學(xué)生中，深入了解學(xué)生的所需所想，通過服務(wù)不斷調(diào)動同學(xué)們的創(chuàng)造性和積極性，從而不斷挖掘、發(fā)揮同學(xué)們的才能和潛力，形成合力讓學(xué)生工作出效果、出成效。

學(xué)生干部應(yīng)有為同學(xué)服務(wù)的精神，端正服務(wù)意識，樂于為集體服務(wù)。

2.2發(fā)揮學(xué)生干部在高校學(xué)風建設(shè)中的全員共同體育人的作用

（1）承上啟下：高校學(xué)生干部工作是全校師生之間的連接橋梁和溝通紐帶。學(xué)生干部負責傳達高校的管理措施，收集學(xué)生的意見或建議，及時與教師進行反饋。與此同時，學(xué)生干部還須學(xué)習師生關(guān)系的調(diào)節(jié)。因此，需要學(xué)生干部具備過硬的溝通能力。

（2）左膀右臂：簡單說就是助手作用。隨著高校大學(xué)生的心智日趨成熟，表現(xiàn)出高度的自主性。學(xué)生干部能積極完成學(xué)校下達的各項任務(wù)，并做到及時溝通與反饋，是學(xué)校老師的得力助手。

（3）以身作則：“其身正，無令則行；其身不正，雖令不行”，高校學(xué)生干部更應(yīng)以身立教，為人楷模，把身邊學(xué)生牢牢地吸引、團結(jié)在自己的周圍。不斷加強和培養(yǎng)自己的責任心和事業(yè)心，充分意識自己所從事的學(xué)生工作的職責，明確自身所肩負的重要使命，保持旺盛的工作積極性，兢兢業(yè)業(yè)，積極開展工作，嚴于律己，做到學(xué)生的精神領(lǐng)袖和行動榜樣，在學(xué)習、工作和生活等方面做同學(xué)們中的“領(lǐng)頭羊”。

（4）核心作用：學(xué)生干部是面旗幟，更是學(xué)生中的核心所在，學(xué)生干部要有影響力、感召力、向心力，要主動團結(jié)和幫助同學(xué)，用自己的人格品質(zhì)影響和感召身邊的學(xué)生，讓同學(xué)們思想統(tǒng)一，步調(diào)一致，更好地學(xué)習和生活。學(xué)生干部與同學(xué)們朝夕相處，他們擁有容易形成相近的思想和學(xué)習態(tài)度等，因此，學(xué)生干部成為學(xué)生中的核心，更容易被學(xué)生所接受并產(chǎn)生積極的作用。

（5）服務(wù)作用：習近平總書記2015年2月15日在陜西考察工作結(jié)束時的明確指出：“全心全意為人民服務(wù)是黨的根本宗旨?！鄙頌閷W(xué)生干部同樣必須具有服務(wù)意識，有服務(wù)為榮的思想，無償為同學(xué)服務(wù)、為學(xué)校的繁榮發(fā)展服務(wù)，同時學(xué)生干部之間要從性格、氣質(zhì)、能力上彼此取長補短，優(yōu)化組合，互相尊重，從而更好地為師生提供服務(wù)。

2.3熟知學(xué)生干部在高校學(xué)風建設(shè)中的全程服務(wù)育人的工作理念

（1）重要性：高校各項工作的開展都離不開學(xué)生干部的積極配合，學(xué)生干部的工作促進了工作的有序進行，因此，是高校整體工作的重要組成部分。

（2）基本特征：學(xué)生干部要有引導(dǎo)作用，自主性和一定的組織領(lǐng)導(dǎo)能力，在工作中要不斷完善自己，適應(yīng)高校和社會的發(fā)展。

（3）使命性：為高校服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)是每一位學(xué)生干部應(yīng)該具備的使命。學(xué)生干部在工作中應(yīng)該提高自身文化素養(yǎng)，適應(yīng)時代發(fā)展。

（4）工作職能：學(xué)生干部除了要具有組織領(lǐng)導(dǎo)能力外，還要具備一定的開展學(xué)生工作的能力。有明確的人生目標，在發(fā)展自我的同時，也帶領(lǐng)同學(xué)們共同進步，能夠引導(dǎo)學(xué)生，樹立榜樣精神。

3“三全育人”管理育人模式的創(chuàng)新途徑

隨著中國特色社會主義經(jīng)濟的快速發(fā)展與不斷變革，將“全員、全程、全方位”的育人辦學(xué)模式充分融入高校大學(xué)生教育、學(xué)習、生活、實踐等各個領(lǐng)域，培養(yǎng)一個對國家和社會經(jīng)濟發(fā)展工作有重大突出貢獻的高層次高素質(zhì)專業(yè)人才，已經(jīng)成為高校思想教育工作面臨的重要課題。黨的十八大以來，黨中央高度重視高校組織開展師生思政理論教育建設(shè)工作，2016年12月，習近平總書記首次召開全國高校師生思政理論教育建設(shè)工作，會議中再次明確強調(diào)，要始終堅持把高校修身立志養(yǎng)德育人作為高校教育工作的中心環(huán)節(jié)，把開展高校思政理論教育建設(shè)工作始終貫穿高校教學(xué)管理建設(shè)全程，實現(xiàn)高校師生全程修身立志養(yǎng)德育人、全方位修身立志養(yǎng)德育人，努力開創(chuàng)促進我國高等教育事業(yè)不斷發(fā)展與創(chuàng)新的好局面。

3.1全員育人

“全員育人”即需要每個人都參與到此項工作中，僅靠單一的力量是不夠的，各個層面的人員團結(jié)起來，參與到學(xué)風建設(shè)的工作中。家庭、社會、政府都需要參與到該項工作中來。高校相當于是孩子的第二任父母，脫離家庭，這是他們接受教育的第二個地方，也是最好的地方。高校應(yīng)具備完善的管理模式，使每個層面、每個部門都各司其職，相互配合，完善工作。學(xué)生干部作為班級的主體，要積極帶領(lǐng)學(xué)生全面發(fā)展。健全創(chuàng)新協(xié)同育人工作方式，調(diào)動學(xué)生干部等作為育人活動主體的工作積極性，在潛移默化中給廣大學(xué)生以更多心靈啟迪和強大精神力量。

3.2全程育人

“全程育人”理念是指要有計劃，分階段，有步驟地開展貫穿學(xué)生整個大學(xué)生活的計劃。大學(xué)生的在校學(xué)習不僅是掌握相關(guān)專業(yè)知識的重要能力儲備期，也是廣大學(xué)生進行世界觀、人生觀、價值觀共同培育塑造的關(guān)鍵階段。廣大高校教師應(yīng)把不斷深入強化大學(xué)生社會使命感和社會擔當責任意識建設(shè)作為德育教育研究重點，教育廣大在校大學(xué)生正確認識社會客觀世界、全面深入深刻了解實際情況，把握當前中國特色時代社會發(fā)展歷史大勢，提高大學(xué)生正確分析實際社會問題、明辨是非和正確樹立核心價值觀的科學(xué)判斷能力，引導(dǎo)廣大在校大學(xué)生矢志不渝地認真聽中國共產(chǎn)黨話、跟黨走，把努力實現(xiàn)每一個人崇高遠大理想與努力實現(xiàn)黨和國家繁榮富強、民族復(fù)興偉大命運目標緊密結(jié)合在一起來，爭做中國特色優(yōu)秀社會主義建設(shè)國家最具合格性的優(yōu)秀建設(shè)者和國家可靠性的優(yōu)秀接班人。

大一培養(yǎng)習慣，確立目標。學(xué)生干部可以帶領(lǐng)同學(xué)們共同養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣、生活習慣，使其盡快適應(yīng)大學(xué)生活，同時促進良好校風、院風、班風的形成，進一步促進學(xué)風建設(shè)。

大二要樹立較強專業(yè)意識，培養(yǎng)廣大學(xué)生提高專業(yè)素養(yǎng)，提高理論實踐和自主創(chuàng)新能力，做好大學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。學(xué)生干部是一個班級中成績較優(yōu)秀的同學(xué)，學(xué)生干部的專業(yè)意識和素養(yǎng)也是班級中比較高的，學(xué)生干部可以發(fā)揮自己的優(yōu)勢，幫助同學(xué)們提升，起到輔助的作用。

大三養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)，提升綜合素質(zhì)能力。高校大學(xué)生最終的培養(yǎng)目的是為了實現(xiàn)順利就業(yè)，因此高校教育培養(yǎng)中，不僅要重視和加強學(xué)生專業(yè)知識學(xué)習儲備，同時更要引導(dǎo)學(xué)生建立良好的職業(yè)素養(yǎng)，進而使高校大學(xué)生不斷滿族社會發(fā)展的客觀現(xiàn)實需要，從而實現(xiàn)大學(xué)生順利就業(yè)。學(xué)生干部作為班級代表，在以班級為單位組織開展建立和培養(yǎng)良好職業(yè)素養(yǎng)，做表率當榜樣過程中具體積極不可或缺的重要性，通過示范效應(yīng)、朋輩效應(yīng)，同學(xué)之間互相影響，最終達到共同進步。

大四、大五要樹立終身發(fā)展的學(xué)習理念。學(xué)生干部可以以身作則，把學(xué)習作為一種精神追求、一種生活方式、一種政治職責，自覺加強終身發(fā)展的學(xué)習理念，做身邊學(xué)生終身學(xué)習的表率，用自己的實行行動教育引導(dǎo)大家，從而讓身邊的普通同學(xué)逐漸養(yǎng)成終身學(xué)習的理念。

3.3全方位育人

“全方位育人”主要是指高校充分利用各種優(yōu)質(zhì)教育信息載體，將思政教育寓于其中，發(fā)揮學(xué)生干部的作用。

（1）線上線下深度融合的教學(xué)模式。

隨著科技的進步，互聯(lián)網(wǎng)逐漸走進大眾的視野。學(xué)生不僅可以與老師見面授課，還可以通過“云課堂”的方式進行課程的學(xué)習。高校可以在線上將知識傳授給學(xué)生，并可以附加課外資料，擴展學(xué)生知識獲取的空間和學(xué)習時間長度，學(xué)生通過自己制定好的計劃和目標，按時按需完成相應(yīng)課程的學(xué)習，提高學(xué)生的自學(xué)能力。在線下則更多地注重實踐，通過實踐，提高學(xué)生的動手操作能力，更有助于學(xué)生對知識的理解。此項對醫(yī)學(xué)生尤為重要，因為學(xué)醫(yī)不僅要注重理論知識，還要重視實踐。學(xué)生教育要充分運用好高校網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)風展示平臺，查缺補漏，找到課堂學(xué)習中的重難點。高校學(xué)生干部要在線及時梳理和反饋學(xué)生有關(guān)教育、教學(xué)問題，打通高校師生之間網(wǎng)絡(luò)交流溝通的主渠道，更好地服務(wù)高校教育教學(xué)。

（2）著力提升高校思政課教學(xué)實效、實現(xiàn)學(xué)生全面自主發(fā)展。

實現(xiàn)學(xué)生全方位立德育人，不僅僅需要高度重視其對思政知識的系統(tǒng)學(xué)習，還要充分挖掘思政課程和德育教學(xué)方式中蘊含的大量思政優(yōu)質(zhì)教育資源。要充分尊重思政教育發(fā)展規(guī)律、落實到抓好教學(xué)立德樹人這個根本任務(wù)，把抓好思政教育工作貫穿到每一個環(huán)節(jié)。提升思政課實效，需要各個環(huán)節(jié)協(xié)同發(fā)力。面對錯綜復(fù)雜的國內(nèi)外經(jīng)濟社會發(fā)展形勢，要不斷深化教育增強廣大學(xué)生對建設(shè)中國特色馬克思主義的堅定理想信仰，具有堅定信念和實現(xiàn)新的時代中華民族偉大繁榮復(fù)興的堅定信心。充分結(jié)合自身特色開展思政教育體驗課堂與中國特色社會實踐大學(xué)生體驗課堂、引導(dǎo)廣大學(xué)生，尤其是學(xué)生干部不斷探索，走出校門、接觸社會、了解國情，在社會實踐鍛煉中不斷成長，做到學(xué)以致用，起到帶頭作用，培養(yǎng)敢于擔當中華民族繁榮復(fù)興大任的時代新人，培養(yǎng)實現(xiàn)德智體美勞全面健康和諧發(fā)展的中國特色社會主義建設(shè)者和接班人。

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基金項目：牡丹江醫(yī)學(xué)院大學(xué)生科研立項“基于‘三全教育理念下高校學(xué)生干部參與學(xué)風建設(shè)中的育人模式研究”（202192）。

作者簡介：李佳瑞（2002-），女，漢族，黑龍江樺南人，牡丹江醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)影像學(xué)院本科在讀，研究方向：醫(yī)學(xué)影像學(xué)；張可新（2001-），女，漢族，黑龍江大慶人，牡丹江醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)影像學(xué)院本科在讀，研究方向：醫(yī)學(xué)影像學(xué)；李鶴（2001-），女，漢族，黑龍江五常人，牡丹江醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)影像學(xué)院本科在讀，研究方向：醫(yī)學(xué)影像學(xué)；劉芳菲（2001-），女，漢族，黑龍江大慶人，牡丹江醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)影像學(xué)院本科在讀，研究方向：醫(yī)學(xué)影像學(xué)；張瑞弘（2001-），男，漢族，黑龍江哈爾濱人，牡丹江醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)影像學(xué)院本科在讀，研究方向：醫(yī)學(xué)影像學(xué)；付萬興（1982-），男，滿族，吉林伊通人，碩士，牡丹江醫(yī)學(xué)院講師，研究方向：社會醫(yī)學(xué)與衛(wèi)生事業(yè)管理（通訊作者）。