全媒體采編人才的成長路徑初探

李璐璐

摘要：本文從移動互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的全媒體工程建設(shè)為視角切入，探討全媒體采編人才的成長路徑。在概述了移動互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的特征和全媒體時(shí)代的采編模式特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，提出了全媒體時(shí)代采編人才在政治意識、把關(guān)定向和業(yè)務(wù)能力上的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，隨后分析了全媒體環(huán)境下新聞采編人才的培養(yǎng)在人員結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)理念和用人管理層面出現(xiàn)的問題，并針對性地提出了全媒體采編人才培養(yǎng)的可行建議。

關(guān)鍵詞：全媒體 新聞采編 人才培養(yǎng) 困境 對策

移動互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展推動著信息播發(fā)方式、媒體輿論格局和受眾資訊獲取等方面發(fā)生了深刻的變化，與之相呼應(yīng)，“全媒體”建設(shè)便成為各級媒體適應(yīng)融合需求、提升業(yè)務(wù)水平、增強(qiáng)傳播效力的重要途徑。而要想建立一個(gè)“全媒體”式的普及、高效、先進(jìn)的傳播體系，人才是毫無疑問的第一資源。這就要求新聞宣傳戰(zhàn)線要不斷建立起“具有網(wǎng)絡(luò)思維、熟悉融合傳播、掌握全媒技能的高素質(zhì)人才隊(duì)伍，逐步提升全媒體人員占比，形成更加適應(yīng)融合發(fā)展需要的人力資源布局”。[1]

一、全媒體場域下的采編場景

所謂“全媒體”，是指利用圖片、文字、音頻、視頻等多種媒介表現(xiàn)形式，來實(shí)現(xiàn)對所傳播的內(nèi)容進(jìn)行立體式、全方面呈現(xiàn)的技術(shù)手段，與此同時(shí)借助多媒體傳播手段來將內(nèi)容進(jìn)行廣泛傳播的一種新的信息生產(chǎn)與播發(fā)形態(tài)。[2]全媒體依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)產(chǎn)生的多屏互動、大小屏協(xié)同的信息生產(chǎn)與傳播模式，能夠幫助新聞媒體從各種組合中選擇最合適的媒介形式和傳播渠道，滿足受眾的個(gè)性化需求，實(shí)現(xiàn)全面覆蓋和有效的傳播。

全媒體的成長壯大昭示了其不同于傳統(tǒng)媒體采編模式的新特征。一是多樣性的媒介形態(tài)，包含了圖文并茂、聲畫結(jié)合的信息呈現(xiàn)形式。二是涵蓋多樣的信息發(fā)布終端，具體來說，全媒體包含了報(bào)刊、音頻、視頻、互聯(lián)網(wǎng)、移動智能終端等多種信息發(fā)布載體。三是互動性，“受眾可以通過評論、留言、轉(zhuǎn)發(fā)等多種方式，發(fā)表對新聞事件的態(tài)度、意見和建議，從而使新聞信息得到最大限度的傳播”。[3]

全媒體采編對傳統(tǒng)媒體時(shí)代的采編模式的重構(gòu)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，縮短了新聞從采編到播發(fā)的時(shí)間間隔和空間局限，實(shí)現(xiàn)新聞時(shí)效和空間覆蓋的幾何級數(shù)倍增;第二，為受眾間的交流互動提供了便利的渠道，全媒體平臺提供了便利的供新聞用戶交流討論的新聞評論區(qū)和在線論壇或社區(qū)等線上平臺，媒體機(jī)構(gòu)亦可根據(jù)用戶討論即時(shí)獲取受眾反饋，從而有針對性地優(yōu)化新聞采編，提升內(nèi)容質(zhì)量;第三，全媒體新聞采編擴(kuò)大了新聞覆蓋面，隨著全媒體模式的不斷普及，媒體機(jī)構(gòu)可以傳播信息的深度與廣度大大擴(kuò)展，突破了地域的限制，并且從受眾角度來看，只要他們擁有智能便攜設(shè)備并與互聯(lián)網(wǎng)相連，就可以接收和傳播新聞信息。[4]

二、全媒體場域下的采編人才素質(zhì)要求

面對全媒體建設(shè)帶來的革命性變化，一個(gè)同樣重要的問題是如何更好地操控全媒體相關(guān)技術(shù)、平臺與功能，推動媒體融合向縱深發(fā)展。這就對全媒體采編人員的素質(zhì)提出了更高的要求。無論是在傳統(tǒng)媒體時(shí)代還是進(jìn)入新媒體時(shí)代，新聞采編工作都要“堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，踐行為人民服務(wù)的宗旨，尊重新聞傳播規(guī)律，創(chuàng)新方法手段，不斷提高黨的新聞輿論的傳播力、引導(dǎo)力、影響力、公信力，這就需要一支政治素養(yǎng)過硬、媒體業(yè)務(wù)精熟、工作作風(fēng)正派、勇于承擔(dān)責(zé)任、敢于迎難而上的新聞采編隊(duì)伍”。[5]具體來講，全媒體新聞采編人員的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)包括以下兩個(gè)方面。

第一，在思想政治素養(yǎng)上，要具備合格的政治素養(yǎng)，保持清醒的政治頭腦，正確的政治立場，不迷信盲從，提升自身的政治觀察與鑒別能力，以黨和人民的利益為最高標(biāo)準(zhǔn)要求，堅(jiān)定政治信念。此外還要具備堅(jiān)定的思想信念，必須強(qiáng)化馬克思主義新聞觀學(xué)習(xí)，學(xué)深悟透習(xí)近平總書記關(guān)于意識形態(tài)工作、新聞輿論工作、媒體融合和“四全媒體”建設(shè)的重要論述和重要指示，自覺在政治上、思想上和行動上同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致，做黨和人民合格的“耳目喉舌”，高質(zhì)量完成新聞傳播工作。

第二，優(yōu)秀的業(yè)務(wù)水平對全媒體采編人員來說將起到?jīng)Q定性作用。面對全媒體時(shí)代的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，要堅(jiān)持正確的新聞輿論導(dǎo)向，集中精力抓好新聞主業(yè)，秉持虛心求實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，及時(shí)學(xué)習(xí)全媒體相關(guān)的知識，強(qiáng)化自身素質(zhì)，以新的知識培養(yǎng)自身的前瞻性思維與眼光。在此基礎(chǔ)上，從內(nèi)容、體裁和呈現(xiàn)方式上不斷進(jìn)行全媒體內(nèi)容生產(chǎn)的迭代，增強(qiáng)新聞的傳播力、影響力、感染力，要不斷增強(qiáng)創(chuàng)新意識，提升創(chuàng)新水平，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，積極尋找新思路、新方法，用好全媒體平臺和立體傳播手段，實(shí)現(xiàn)新聞報(bào)道的深挖、提煉、擴(kuò)面、廣傳。

三、全媒體場域下采編人才培養(yǎng)所面臨的挑戰(zhàn)

具體來看，目前我國媒體機(jī)構(gòu)在全媒體建設(shè)過程中面臨的人才培養(yǎng)問題主要包括以下三個(gè)方面。

（一）人員結(jié)構(gòu)失衡，技術(shù)型人才比例不足

全媒體技術(shù)使得采編流程徹底重構(gòu)，傳統(tǒng)媒體的從業(yè)者即便觀念層面有認(rèn)知，也很難在短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)對媒體新技術(shù)的上手運(yùn)用。加之迭代和更新是傳媒新技術(shù)發(fā)展的常態(tài)，要求媒體從業(yè)人員花時(shí)間去熟悉、消化和整合新技術(shù)，這一流程環(huán)環(huán)相扣，各個(gè)環(huán)節(jié)不可缺少，使得傳統(tǒng)媒體訓(xùn)練出來的編輯記者常常陷入“費(fèi)心費(fèi)力剛學(xué)了一招”即成“明日黃花”的尷尬境地。這種采編人員業(yè)務(wù)素養(yǎng)與全媒體技術(shù)條件之間的不匹配，體現(xiàn)了全媒體建設(shè)過程中媒體機(jī)構(gòu)人員結(jié)構(gòu)的問題。相當(dāng)一部分的媒體機(jī)構(gòu)體制結(jié)構(gòu)不合理，人員老齡化嚴(yán)重，新力量短缺，編輯記者普遍缺乏運(yùn)用全媒體傳播手段的能力，且互聯(lián)網(wǎng)思維弱，對報(bào)刊廣電等媒體的傳統(tǒng)生產(chǎn)方式路徑依賴嚴(yán)重，找不到媒體融合突破和崛起的路徑。

（二）培養(yǎng)理念偏差，“通才”的培養(yǎng)思維濃厚

傳統(tǒng)媒體時(shí)代受限于人力、技術(shù)、資金等條件的限制，新聞采編人員往往需要身兼數(shù)職，同時(shí)進(jìn)行采訪、記錄、攝像、播報(bào)等多種新聞采編工作，這就需要采編人員具備文字編輯、圖片處理、視頻剪輯乃至臨場應(yīng)變等多種技能。這種“通才型”的新聞從業(yè)者培養(yǎng)思維一直延續(xù)到了全媒體時(shí)代，大部分采編人才的培養(yǎng)工作依舊以這種理念為指導(dǎo)。[6]然而，隨著媒體環(huán)境的變化，這樣的人才培養(yǎng)模式變得愈發(fā)不易實(shí)現(xiàn)。一方面，移動互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的新聞事件爆發(fā)速度快，傳播迅猛，需要新聞采編人員及時(shí)作出反應(yīng)，在短時(shí)間內(nèi)全靠一個(gè)人來完成一系列復(fù)雜繁瑣的采編流程無疑是一件難事，不僅加重了個(gè)人的工作量，也容易造成顧此失彼，錯過新聞播發(fā)的黃金時(shí)間;另一方面，新媒體技術(shù)工具的迭代在提升新聞采編效率的同時(shí)也增加了新技術(shù)的學(xué)習(xí)成本，面對各式各樣的新媒體工具，采編人員往往需要付出較大的時(shí)間精力方能熟練掌握，因此若想依靠一個(gè)人便完成所有技能的學(xué)習(xí)，勢必會在一定程度上拉長采編人員投入實(shí)踐的周期，影響新聞采編效率。

（三）人員差異，編制外人才難留

當(dāng)前新聞媒體機(jī)構(gòu)普遍實(shí)行的管理制度為“事業(yè)單位，企業(yè)化管理”，在這種體制下，靈活的各種編制外聘用方式較好地協(xié)調(diào)了單位編制緊張與用人需求之間的矛盾，但是通過合同的形式選拔的聘用人員在很大程度上存在不穩(wěn)定因素。這些人員雖然有合同作為法律上雇傭關(guān)系的牽絆，但在工資待遇和福利保障上都和有編制的單位正式員工存在差距，這就使得很多聘用員工缺乏依附感、認(rèn)同感、穩(wěn)定感，當(dāng)有待遇更優(yōu)、福利更佳、發(fā)展前景更好的單位前來招攬之時(shí)，辭職轉(zhuǎn)行的人員就自然增多，造成人才流失。

四、全媒體場域下采編人才成長路徑

人才問題關(guān)系到全媒體建設(shè)的實(shí)際成效，對全媒體采編人才的隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)構(gòu)建以政策扶持為依托，調(diào)動各方資源，更新采編人員選拔、培訓(xùn)與管理的理念與方式，充分激發(fā)全媒體采編隊(duì)伍活力，調(diào)動全媒體采編人員積極性，實(shí)現(xiàn)新發(fā)展。

（一）人員選拔

在全媒體采編人員的選拔上，首先要秉持的理念是以人為本，積極引進(jìn)復(fù)合型、創(chuàng)新型人才，結(jié)合全媒體技術(shù)崗位的需求，重點(diǎn)選拔掌握關(guān)鍵技術(shù)和實(shí)用型新技術(shù)的人才，創(chuàng)新選人用人機(jī)制，針對傳統(tǒng)媒體體制下的人才培養(yǎng)缺陷，有針對性地優(yōu)化傳統(tǒng)采編人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，設(shè)置完善的全媒體工作崗位與部門，優(yōu)化組織架構(gòu)和人員配置。在具體的實(shí)施上，所要選拔的采編人員最好能夠?qū)θ襟w技術(shù)、平臺、文化等有一定的了解和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這將在之后的培訓(xùn)過程中極大地縮短二次學(xué)習(xí)時(shí)間，盡快上手相關(guān)業(yè)務(wù)，加速全媒體布局工作開展。對于應(yīng)聘人員，學(xué)歷與專業(yè)固然是招聘的重要參考指標(biāo)，但更應(yīng)側(cè)重對應(yīng)聘者判斷新聞、駕馭文字、整合素材、編校糾錯等方面能力的考察。此外，也要注重“學(xué)者型”人才的引進(jìn)，比如可以邀請高校教師前往媒體掛職，為全媒體建設(shè)提供理論指導(dǎo)，豐富理論內(nèi)涵。如貴州日報(bào)報(bào)刊社把實(shí)行新進(jìn)人員“導(dǎo)師制”培養(yǎng)作為新聞采編隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容，采取“一對一”形式結(jié)成對子，通過理論學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、經(jīng)驗(yàn)方法傳導(dǎo)、思想作風(fēng)引導(dǎo)等方式，有針對性地加強(qiáng)新進(jìn)采編人員培養(yǎng)管理，幫助新進(jìn)采編人員提升政治意識、業(yè)務(wù)水平、工作能力。同時(shí)加強(qiáng)校媒合作，推薦優(yōu)秀干部人才赴高校兼職授課，接收高校新聞領(lǐng)域博士到報(bào)刊社掛職交流，推薦優(yōu)秀年輕采編干部到《求是》雜志、人民日報(bào)社跟班學(xué)習(xí)。

（二）教育培訓(xùn)

全媒體采編人員的培養(yǎng)要建立在完善的全媒體人才培養(yǎng)體制機(jī)制的搭建上，結(jié)合全媒體技術(shù)的特點(diǎn)，整合業(yè)界與學(xué)界的資源與知識，積極開展培訓(xùn)交流活動，打造系統(tǒng)的培訓(xùn)體系，不斷提升全媒體采編技能水平，實(shí)現(xiàn)不同梯隊(duì)、不同專長的各類人才全面融合發(fā)展，既要使傳統(tǒng)媒體人轉(zhuǎn)型為全媒體人，又要培養(yǎng)一批全媒體時(shí)代原生人才。當(dāng)然，除了制度化的培訓(xùn)機(jī)制，同樣重要的是細(xì)化分工領(lǐng)域。全媒體平臺涉及諸多技術(shù)工種，每一種都有其不可替代性，因此要注重“因材施教”，培養(yǎng)差異化“專才”，結(jié)合具體的工作內(nèi)容提升采編人員素養(yǎng)，可以通過新聞采編實(shí)踐尤其是重大事件新聞報(bào)道實(shí)踐來積累經(jīng)驗(yàn)。除了技術(shù)操作層面上的培訓(xùn)之外，全媒體采編人員同樣需要加強(qiáng)的還有理論素養(yǎng)，扎實(shí)的理論功底將對全媒體實(shí)踐工作進(jìn)行有效的指導(dǎo)，因此，媒體機(jī)構(gòu)可以與高校媒體專業(yè)進(jìn)行對接，展開合作，定期輸送全媒體采編人員前往院校進(jìn)修，開辦全媒體采編業(yè)務(wù)培訓(xùn)講座，提升理論知識水平，從而形成采編隊(duì)伍在業(yè)務(wù)實(shí)踐和理論知識兩個(gè)層面上的合力。

貴州日報(bào)報(bào)刊社在采編人員教育培訓(xùn)中，通過打通學(xué)研與應(yīng)用的“雙向通道”編制課程，邀請人民日報(bào)、新華社、高校等行業(yè)專家學(xué)者、知名講師開展專題講座，把參培情況作為相關(guān)考核評價(jià)、崗位聘用、提拔晉升等的重要參考，以多管齊下的方式，快速提升了新進(jìn)采編人員的全媒體采編能力。同時(shí)設(shè)立融媒體傳播力建設(shè)獎勵金，鼓勵融媒體產(chǎn)品“泉涌”，主辦的“天眼新聞”客戶端傳播力位居全國省級黨報(bào)前列。

（三）考核管理

在考核管理方面，要結(jié)合全媒體采編的崗位特征與采編人員工作性質(zhì)建立有針對性的特色管理方式。要建立規(guī)范的全媒體采編人員聘用制度，針對全媒體崗位工作內(nèi)容建立科學(xué)管用的進(jìn)入退出機(jī)制和考核評價(jià)體系，用制度的杠桿獎優(yōu)劣太，激發(fā)采編人員愛崗敬業(yè)、履職盡責(zé)的積極性。在常態(tài)化管理上，健全全媒體考核體系，借鑒傳統(tǒng)媒體的管理經(jīng)驗(yàn)，吸納新媒體管理特色方式，形成新的“全媒體”考核辦法，獎優(yōu)罰劣，激活人員潛力，激發(fā)人員自信心、上進(jìn)心。此外，對于全媒體采編人才管理也要突出“人性化關(guān)懷”，營造積極向上的工作氛圍，積極擁抱全媒體思維，秉持開放、自由、活潑的精神。具體來講，比如制定多勞多得的激勵機(jī)制，媒體機(jī)構(gòu)各部門加強(qiáng)與全媒體部門的交流，定期組織全媒體部門采編人員外出學(xué)習(xí)交流等。如貴州日報(bào)報(bào)刊社和貴州日報(bào)當(dāng)代融媒體集團(tuán)持續(xù)深化職稱制度改革，進(jìn)一步規(guī)范專業(yè)技術(shù)人才職業(yè)資格提升，創(chuàng)造條件支持鼓勵符合條件員工申報(bào)專業(yè)技術(shù)職務(wù)。

注 釋：

[1]張秋玲.全媒體人才戰(zhàn)略的初步探索與實(shí)踐——以鄭州報(bào)業(yè)集團(tuán)“正觀”客戶端為例[J].中國報(bào)業(yè)， 2021（09）：21-24.

[2]羅鑫.什么是“全媒體”[J].中國記者，2010（03）：82-83.

[3]姚君喜，劉春娟.“全媒體”概念辨析[J].當(dāng)代傳播，2010（06）：13-16.

[4] 胡麗娜.全媒體時(shí)代新聞采編工作的發(fā)展策略[J].傳媒論壇，2020，3（08）：17+20.

[5]侯苗苗.新形勢下新聞采編人員隊(duì)伍建設(shè)的現(xiàn)實(shí)困境及解決路徑[J].新聞采編，2021（02）：4-8.

[6]王冰.傳統(tǒng)媒體轉(zhuǎn)型時(shí)期全媒體采編人才培養(yǎng)的思考[J].新聞研究導(dǎo)刊，2017，8（20）：198.

（作者單位：貴州日報(bào)報(bào)刊社）