義務(wù)教育階段實施“體育選項走班制”教學(xué)實施策略

李大健

一、實施“體育選項走班制”教學(xué)四則

1.更新觀念

一項新的教學(xué)改革往往會受到方方面面的阻力。雖然素質(zhì)教育推行多年，但在升學(xué)壓力不斷增大的大環(huán)境下，學(xué)?；蚨嗷蛏龠€在受應(yīng)試教育的影響。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生家長受“文化第一”傳統(tǒng)觀念影響，認為只有考上名校人生才算成功。再加上從安全角度考慮，實施“體育選項走班制”教學(xué)時，涉及場地、器材和項目較多，無形中增加諸多潛在安全隱患?！绑w育選項走班制”教學(xué)在義務(wù)教育階段作為一種新的嘗試，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師大多持觀望態(tài)度，不愿做“吃螃蟹”的第一人，導(dǎo)致“體育選項走班制”在部分學(xué)校難以落實、開展。

2.充實專項

“體育選項走班制”教學(xué)對學(xué)校師資力量有較高的要求，教師不但要做到“一專多能”，而且要有突出的專項，對自己的專項要“精”“細”“強”。但是部分體育教師存在“專項”不“?！?，能力不強等問題，且雖然大部分學(xué)校都能配備日常教學(xué)所需的體育教師，但由于受編制、院校專項等客觀條件限制，學(xué)校在招聘體育教師時難以選擇理想的專項教師，這也在無形中限制了“體育選項走班制教學(xué)”的開展。

3.激發(fā)興趣

當前學(xué)生大多為獨生子女，他們從小較為依賴長輩，缺乏獨立意識。雖然少數(shù)家庭重視學(xué)生的全面發(fā)展，但大部分家庭還是以“成績第一”為理念，關(guān)注學(xué)習(xí)成績，且學(xué)校沒有正確引導(dǎo)學(xué)生對體育的認識，導(dǎo)致他們在學(xué)校期間不能根據(jù)自己的興趣愛好尋求發(fā)展，久而久之喪失了對體育的興趣，且不了解、不明白自己的興趣、特長。開展“體育選項走班制”教學(xué)時，需要學(xué)生根據(jù)自己的興趣、特長選擇項目，學(xué)生興趣不明、沒有特長導(dǎo)致其不能正確選擇項目，由此阻礙了“體育選項走班制”教學(xué)的開展。

4.創(chuàng)新器材

“體育選項走班制”教學(xué)不僅需要大量的專項教師，還需要相應(yīng)的場地器材，當前學(xué)校場地器材大多根據(jù)學(xué)校初始情況進行配備。但由于“名校效應(yīng)”“城鎮(zhèn)化”等因素影響，造成許多學(xué)校人滿為患，出現(xiàn)“僧多粥少”現(xiàn)象，場地器材難以滿足日常教學(xué)所需。因此，場地器材的不足影響了“體育選項走班制”教學(xué)的開展。

二、多措并舉助力“體育選項走班制”教學(xué)落地

1.轉(zhuǎn)變觀念，搭建平臺

學(xué)校的辦學(xué)理念和學(xué)生家長的教育理念影響著學(xué)校體育教育教學(xué)的開展情況。在“雙減”背景下，體育課時量的增加、體育中考分值的提升、人們健康意識的增強，使學(xué)校體育越來越受重視，同時也較大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。自學(xué)校開展“體育選項走班制教學(xué)”以來，學(xué)生積極參與，踴躍報名，課堂效率明顯提高，學(xué)生身體素質(zhì)得到明顯提升。足球和乒乓球成為學(xué)校特色項目后，在各級比賽中取得優(yōu)異成績，學(xué)校知名度也得以提升，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生家長的一致認可。

2.充實師資，強化專項

師資力量不足是制約“體育選項走班制”教學(xué)的一個重要因素。充實師資，提升教師教育教學(xué)能力，強化專項有利于“體育選項走班制”教學(xué)的開展。因此，學(xué)校在實施“體育選項走班制”教學(xué)過程中，應(yīng)針對體育教師專項不強、師資力量不足等問題進行解決，一方面，通過內(nèi)部挖潛，對體育教師進行專項培訓(xùn)，以此提升他們的專項能力，從而提升課堂教學(xué)能力和“體育選項走班制”教學(xué)所需的專項指導(dǎo)能力;另一方面，引進社會指導(dǎo)員，聘請社會上有專長的社會指導(dǎo)員參與“體育選項走班制”教學(xué)，加強專項課的師資力量，擴大選項范圍，增加學(xué)生的可選擇項目，助推“體育選項走班制”教學(xué)的開展。

3.項目引領(lǐng)，合理設(shè)置

無論是開展常規(guī)的體育課堂教學(xué)還是“體育選項走班制”教學(xué)，都應(yīng)以興趣為著力點，促使學(xué)生積極參與。通過項目引領(lǐng)、合理設(shè)置，促進學(xué)生運動技能和身體素質(zhì)的提升。學(xué)校在開展“體育選項走班制”教學(xué)初期，在了解教師專項特長的基礎(chǔ)上，先結(jié)合學(xué)校特色，設(shè)置籃球、足球、排球、乒乓球、武術(shù)等10個項目作為選擇項目，并通過問卷調(diào)查的方式讓學(xué)生選擇2個項目，然后根據(jù)學(xué)生的選擇情況確定籃球、足球、乒乓球、羽毛球、武術(shù)共5個項目作為“體育選項走班制”教學(xué)項目，以此引導(dǎo)學(xué)生正確選擇項目，避免出現(xiàn)“扎堆”現(xiàn)象，促進“體育選項走班制”教學(xué)的開展。

4.多方聯(lián)動，合理配置

缺乏場地器材是影響“體育選項走班制”教學(xué)有效開展的因素之一。因此，應(yīng)充分調(diào)動家、校、社多方力量，通過多方聯(lián)動，合理配置場地器材，助力“體育選項走班制”教學(xué)的開展。學(xué)校在開展“體育選項走班制”教學(xué)初期，通過“學(xué)校配一點、學(xué)生帶一點、社區(qū)助一點”的模式，彌補場地器材不足等問題。具體做法是學(xué)校根據(jù)學(xué)校特色和現(xiàn)有條件，完善必備的場地、場館，學(xué)生根據(jù)自選項目自帶籃球、乒乓球拍等活動器材，社區(qū)通過全民健身渠道贊助籃球架、乒乓球桌等器材。通過多方聯(lián)動、合理配置，較好解決場地器材的不足問題，助力學(xué)校“體育選項走班制”教學(xué)的開展。