信息技術(shù)在初中政治自主合作探究模式中的應(yīng)用分析

摘要：隨著現(xiàn)代技術(shù)的不斷發(fā)展，各科教師開始注重在教學(xué)中使用信息技術(shù)。對于初中政治這一學(xué)科來說，它的目的就是要培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的三觀。要想保證教學(xué)質(zhì)量，就需要緊跟時代潮流，利用多媒體技術(shù)不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，營造良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文主要闡述信息技術(shù)在初中政治課堂的實際運用情況以及初中政治中使用信息技術(shù)的意義，提出初中政治自主合作探究模式與信息技術(shù)融合的策略，希望可以對提高初中政治教學(xué)成效有所幫助。

關(guān)鍵詞：初中政治;信息技術(shù);自主合作探究模式

一、引言

隨著新課改的不斷深入，教育工作者開始注重培養(yǎng)學(xué)生獨立自主合作探究的能力，進(jìn)一步明確了學(xué)生的主體性地位。把信息技術(shù)融到初中政治教學(xué)的課堂中，可以讓學(xué)生更好地參與到教學(xué)中。通過小組合作的方式，讓學(xué)生就教師提出的問題進(jìn)行探討，提高他們的認(rèn)知水平。教師可以借助信息技術(shù)把教學(xué)資源引入到課堂中，有利于調(diào)動學(xué)生的積極性。教師在上課前要做好教學(xué)計劃，合理安排信息技術(shù)在教學(xué)中的時長，加強(qiáng)師生之間的交流，這樣才能保證初中政治課堂的質(zhì)量。

二、信息技術(shù)在初中政治課堂的實際運用情況

首先，在初中政治課堂教學(xué)中，還有些政治教師在設(shè)置教學(xué)計劃時，只把教材中的內(nèi)容安排進(jìn)教學(xué)中，缺少和學(xué)生的溝通，教學(xué)方式比較單一化。政治本身就是要緊跟時代的步伐，把目前的一些時事政治事件與教學(xué)結(jié)合起來，才能夠讓學(xué)生與時俱進(jìn)。只完成教學(xué)任務(wù)，使得學(xué)生缺少自主學(xué)習(xí)的空間。其次，過度使用信息技術(shù)。信息技術(shù)固然可以提高教學(xué)質(zhì)量，但是它只是一個輔助教學(xué)的工具，不能完全地依賴于它，要不然容易讓那些自我約束不強(qiáng)的學(xué)生跟不上學(xué)習(xí)進(jìn)度。再次，只靠信息技術(shù)來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，忽略了教師語言情境的作用，這樣下去會不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新精神。最后，信息技術(shù)使用的時長影響到學(xué)生獨立自主的思考能力。時代在進(jìn)步在發(fā)展，對于人才有了更高層次的要求。學(xué)生只掌握最基本的知識已不能滿足未來工作崗位的需求，要想培養(yǎng)出高素質(zhì)專業(yè)型人才，就需要自主合作探究的教學(xué)模式。充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，因材施教這樣才能提高政治教學(xué)的成效。

三、在初中政治教學(xué)中使用信息技術(shù)的意義

（一）有利于拓寬學(xué)生的知識面

在政治教學(xué)中使用信息技術(shù)，有利于拓寬學(xué)生的知識面，增長學(xué)生的見識。只靠政治教材了解知識是有限的，教師除了給學(xué)生講述自己了解的知識以外，還可以通過信息技術(shù)把看似抽象化難以理解的內(nèi)容，直觀性地傳遞給學(xué)生。教師可以在網(wǎng)絡(luò)平臺中獲取自己需要的教學(xué)資源，把這些資源展示給學(xué)生。比如可以通過PPT的方式展示搜集的資料，還可以通過播放視頻的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生可以通過多種方式學(xué)習(xí)到課本之外的知識。

（二）提高課堂教學(xué)效率，保證教學(xué)質(zhì)量

正所謂：“興趣是最好的老師”，要想提高教學(xué)的質(zhì)量，就需要充分調(diào)動學(xué)生的興趣。教師不能為了完成教學(xué)任務(wù)節(jié)省教學(xué)時間就直接把知識講述給學(xué)生，這樣不利于學(xué)生理解知識點，再遇到此類問題時還是不理解。教師不應(yīng)把教學(xué)時長看作是一種壓力，要想讓學(xué)生可以充分利用上課的時間，可以充分利用信息技術(shù)，集中學(xué)生的注意力，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考問題。

（三）有利于增強(qiáng)師生互動

在初中政治課堂中使用信息技術(shù)，有利于增強(qiáng)師生之間的互動。讓教師和學(xué)生處于平等的地位，通過對話的方式，讓整個課堂氛圍變得輕松愉悅。讓原本枯燥、乏味的課堂，變得有生機(jī)。除了在課堂上使用信息技術(shù)外，還可以在課下網(wǎng)絡(luò)平臺上獲取知識，在遇到不會的問題可以通過社交軟件與教師溝通交流，網(wǎng)絡(luò)本身具有虛擬性的特點，學(xué)生可以不用像在課堂上那樣受約束，在網(wǎng)絡(luò)平臺上發(fā)言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。拉近教師和學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生可以平等的和教師對話，更好地表達(dá)自己的情感，這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的三觀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，使得課堂更加的生動。

（四）教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式更直觀

在多媒體參與的教學(xué)課堂中，最直接的體現(xiàn)就是直觀性和活躍性，老師會把所要講的東西用電腦顯示出來，讓同學(xué)們能夠從電子屏中知道要講的東西。另外，新課的教學(xué)大綱也可以在電子屏幕上進(jìn)行 PPT的播放，方便同學(xué)們掌握所學(xué)到的知識。這樣同學(xué)們就能更好地了解到這一點，以后再想要領(lǐng)悟就容易多了。

四、初中政治自主探究合作模式與信息技術(shù)融合的策略

（一）把信息技術(shù)融到教學(xué)過程中

把初中政治的教學(xué)內(nèi)容和信息技術(shù)整合在一起，就需要把信息技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)的始終，要以政治教材為基礎(chǔ)，使得教學(xué)過程變得更加生動。首先，教師要把教材內(nèi)容進(jìn)行合理的整合，在教學(xué)過程中要有側(cè)重點，針對教學(xué)重難點進(jìn)行講解，延伸到課本以外的知識上。以八年級上冊第二單元遵守社會規(guī)則為例，在社會生活中講道德，學(xué)會誠實守信。教師可以在上課時，給同學(xué)播放感動中國誠實守信人物的事跡。在課堂教學(xué)中使用信息技術(shù)，可以讓初中政治教學(xué)的過程更加的生動，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：整個教學(xué)過程從一言堂變?yōu)槎嘌蕴?改變了單一的教學(xué)方法，使其從講述變?yōu)閰⑴c式教學(xué);教學(xué)效果更加好;教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)等。使整個教學(xué)過程更具吸引力，這樣可以有效提高學(xué)生的道德水平，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的三觀，積極面對學(xué)習(xí)生活。

（二）統(tǒng)一三維目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神

教學(xué)的三維目標(biāo)是指知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀，在初中政治教學(xué)中教師要統(tǒng)一三維目標(biāo)，這樣才能使教學(xué)內(nèi)容更加的規(guī)范化。在對教材內(nèi)容進(jìn)行刪減整合時，要學(xué)會把教材內(nèi)容和具體生活相結(jié)合，選擇一些貼近生活的事例，讓學(xué)生更加容易理解知識，發(fā)揮政治學(xué)科的價值。在進(jìn)行內(nèi)容的選擇上，要堅持科學(xué)的原則，不要過于死板的整合，要學(xué)會讓課堂變得活躍。對于初中生來說，他們正處于青春期對新鮮事物比較感興趣，多媒體教學(xué)能夠調(diào)動他們的感官，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，教師利用好信息技術(shù)可以給他們樹立良好的榜樣示范作用，約束他們自身的行為有利于培養(yǎng)他們成為有道德、有理想、有紀(jì)律、有知識的公民。學(xué)生可以通過智能移動客戶端查資料，和教師、其他學(xué)生進(jìn)行討論，便于學(xué)生自主探索。在初中政治教學(xué)中使用信息技術(shù)，有利于促進(jìn)自主合作探究的教學(xué)模式的開展，有利于激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神?，F(xiàn)在的初中生接觸網(wǎng)絡(luò)比較早，對于網(wǎng)絡(luò)有著濃厚的興趣，教師可以利用這一點提高他們對于政治學(xué)習(xí)的熱情。比如在學(xué)習(xí)一公民的基本權(quán)利與義務(wù)一課時，教師可以讓學(xué)生在課前搜集資料，這樣的學(xué)習(xí)方式可以讓學(xué)生了解整個教學(xué)的過程，還能夠培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力，提高他們對于政治的喜愛程度。在日常生活中，學(xué)生要學(xué)會行使自己的權(quán)利的同時還要履行相應(yīng)的義務(wù)，要讓他們學(xué)會在法律的范圍內(nèi)保護(hù)自己的合法權(quán)益。

（三）優(yōu)化課程設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力

學(xué)會利用信息技術(shù)，豐富初中政治教學(xué)的素材，教師要不斷優(yōu)化課程設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。一節(jié)課的時間是有限的，教師在課前要做好備課工作，合理規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，保證自主合作探究教學(xué)模式可以順暢地進(jìn)行。教師在備課的過程中要有側(cè)重點，給學(xué)生留出小組討論或者是獨立思考的時間，這樣才有助于完成教學(xué)目標(biāo)。比如在學(xué)習(xí)七年級上冊第二單元《認(rèn)識新自我》第三課《珍愛生命》一課時，教師要和學(xué)生進(jìn)行交流，讓學(xué)生知道多彩的生命構(gòu)成了繽紛的世界、生命需要相互關(guān)愛。對于初中生來說，他們正處于青春期的發(fā)展時期，學(xué)生相對都比較活潑好動，有較強(qiáng)的探究欲望，但是受社會因素的影響，危害學(xué)生生命的安全危險又有很多，在教學(xué)中可以給學(xué)生自由發(fā)言的時間，讓學(xué)生聊聊生活中有哪些危害人身安全的問題?？梢园褜W(xué)生的意見統(tǒng)計起來，制作成一個調(diào)查表，幫助學(xué)生捋順危害人身安全的因素，不僅能夠引導(dǎo)學(xué)生有安全意識，還能夠?qū)崿F(xiàn)自主合作探究。

新課改要求教師在教學(xué)中要以學(xué)生為本，要學(xué)會尊重學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生對知識進(jìn)行探索。信息技術(shù)除了可以讓教師把現(xiàn)有的資源整合在一起，帶動學(xué)生學(xué)習(xí)之外，學(xué)生也可以利用信息技術(shù)來搜集所需的資料，在整理信息的過程有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。這樣的方式可以改變傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，讓學(xué)生可以在獨立學(xué)習(xí)的過程中，探索問題引發(fā)思考，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。教師在教學(xué)過程中要面對全體學(xué)生，每個學(xué)生的身心發(fā)展特點都不同要學(xué)會因材施教有針對性地進(jìn)行教學(xué)，這樣有利于促進(jìn)學(xué)生個性化的發(fā)展。把初中政治與信息技術(shù)融合在一起，可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能夠在以后的生活中養(yǎng)成獨立自主的思考能力。學(xué)會把自己學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為能力，為自主合作探究教學(xué)模式奠定堅實的基礎(chǔ)。

（四）結(jié)合時事政治，課上課下聯(lián)動

對于初中政治教學(xué)來說，教師不僅要教給學(xué)生書本上的知識，還要結(jié)合時事來進(jìn)行教學(xué)。初中政治包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個方面，社會在不斷發(fā)展變化，學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容也隨之變化。教師可以在網(wǎng)絡(luò)上下載時事政治相關(guān)內(nèi)容，把最近發(fā)生的事件和學(xué)生所學(xué)知識聯(lián)系在一起，在課上播放給學(xué)生看這樣可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師可以利用信息技術(shù)，在課前給學(xué)生展示最近都發(fā)生了哪些事件，可以拓展學(xué)生的知識面，讓他們樹立正確的觀念。比如，北京冬奧會會徽“冬夢”把傳統(tǒng)文化和奧運元素結(jié)合在一起，充分體現(xiàn)了中華文化內(nèi)涵。2022年冬奧會在開幕式上使用了人工智能、5G和云等科技，教師把文化與經(jīng)濟(jì)相互影響，相互交融、經(jīng)濟(jì)決定文化、文化是對經(jīng)濟(jì)的反映等知識點和奧運會結(jié)合在一起，讓學(xué)生認(rèn)識到北京奧運會的成功舉辦有利于提高我國的國際影響力。教師可以運用信息技術(shù)來分析時事政治，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這樣才能使得教學(xué)課堂的效果更加。

大數(shù)據(jù)時代的到來，改變了教師的教學(xué)方式，教師不再像以前一樣固定式的教學(xué)，開始學(xué)會小組合作教學(xué)。通過小組合作的方式可以讓每個學(xué)生都能夠參與其中，這樣更有助于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。每個學(xué)生作為小組的成員，要學(xué)會在小組中承擔(dān)各自的職責(zé)，在履行責(zé)任時就可以激發(fā)他們的合作意識。小組合作學(xué)習(xí)需要具備一定的自主學(xué)習(xí)和合作探究能力，教師通過安排可以讓學(xué)生嘗試不同的角色，讓學(xué)生根據(jù)當(dāng)前的角色在小組中展開思考和探索，把小組成員的討論結(jié)果整合在一起，在課堂上由小組代表發(fā)言，與其他小組交流意見。把初中政治自主合作探究模式和信息技術(shù)結(jié)合在一起，能夠讓學(xué)生在教學(xué)的始終都能夠有所成長。通過課上課下的聯(lián)動方式，讓學(xué)生在課前、課中、課后都能夠鍛煉自己。把學(xué)習(xí)到的政治知識與具體實踐相結(jié)合，在課后學(xué)會反思。教師在對學(xué)生進(jìn)行評價時，不能只看學(xué)生的考試成績，還要多關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，這樣才能形成科學(xué)合理的評價標(biāo)準(zhǔn)。讓學(xué)生把學(xué)習(xí)到的知識轉(zhuǎn)化為德育行為，便于教師了解每個學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（五）豐富教學(xué)方法，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)

教師要學(xué)會不斷豐富自身的教學(xué)方法，在實踐過程中把傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代信息技術(shù)手段相結(jié)合，避免教師一味地講學(xué)生坐在下面聽，還要避免過度依賴信息技術(shù)。教師可以把信息技術(shù)作為輔助教學(xué)的一種手段，在教學(xué)中適當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w技術(shù)，構(gòu)建智能化的教學(xué)體系。在課堂中使用多媒體技術(shù)，可以給學(xué)生提供多樣化獲取信息的渠道。讓學(xué)生可以積極主動地參與到課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的三觀，提高他們的道德品質(zhì)。在課下，教師也可以利用現(xiàn)代技術(shù)依托互聯(lián)網(wǎng)這個大平臺，學(xué)生可以在線與教師互動。自主合作探究模式實際上就是在課堂教學(xué)中，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體都得到充分的發(fā)揮。這一教學(xué)法是引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生可以主動地去構(gòu)建知識。教師要學(xué)會使用這一教學(xué)模式，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。整個自主合作探究模式不僅包括師生之間的合作，還包括生生之間的合作。師生合作的方式要以信息技術(shù)為依托，教師要學(xué)會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠積極主動地去探索、學(xué)習(xí)，加強(qiáng)合作交流，這樣可以激發(fā)學(xué)生的求知欲。在交流的過程中，不斷摸索總結(jié)經(jīng)驗，這樣有利于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

五、自主合作探究模式與信息技術(shù)融合的教學(xué)模式

要想真正提高初中政治教學(xué)的質(zhì)量與效果，不僅需要在課堂中融入信息技術(shù)，還需要教師摸索出全新的教學(xué)模式。在課前，可以給學(xué)生布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓他們可以帶著問題先了解教材內(nèi)容。在上課時，可以借助信息技術(shù)導(dǎo)入本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，在課堂中，把學(xué)生按學(xué)情分成小組，盡可能地把前后桌分為一個小組便于學(xué)生探討問題。把教材、獲取的教學(xué)資源、信息技術(shù)有機(jī)的整合在一起，形成全新的課堂結(jié)構(gòu)，教師授課激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生通過自主探究活動來加深印象。在課下可以通過作業(yè)的形式鞏固學(xué)習(xí)過的知識點。把信息技術(shù)融合到課堂教學(xué)的始終，激發(fā)學(xué)生思考的能力，通過對課堂的總結(jié)與反思達(dá)到一定的效果，真正實現(xiàn)初中政治自主合作探究模式。

六、結(jié)束語

綜上所述，隨著新課改的不斷深入，政治教師能夠轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，有針對性地對教材內(nèi)容進(jìn)行合理的整合，改變以往單一化的教學(xué)方法，把信息技術(shù)加入課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生可以參與到課堂的始終，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，提高初中政治教學(xué)的質(zhì)量。把信息技術(shù)融到政治教學(xué)中，可以保證師生、生生之間的溝通，提高整個教學(xué)的質(zhì)量。教師也從以往的主導(dǎo)變?yōu)橐龑?dǎo)，學(xué)會尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生可以暢所欲言，在針對不同學(xué)情制定教學(xué)計劃，讓學(xué)生可以把學(xué)習(xí)的知識與實際生活相結(jié)合，緊跟時事政治培養(yǎng)學(xué)生獨立自主思考的能力，引導(dǎo)他們樹立正確的三觀。

作者單位：張淑嫻??? 菏澤市體育運動學(xué)校

參? 考? 文? 獻(xiàn)

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