加強(qiáng)體系建設(shè) 提高培育水平 全力為鄉(xiāng)村振興農(nóng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展提供人才保障

馬振才

實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興、農(nóng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵是人才振興，農(nóng)廣校系統(tǒng)肩負(fù)農(nóng)民教育培訓(xùn)的重任，歷史責(zé)任尤為突出，如何為鄉(xiāng)村全面振興提供堅(jiān)強(qiáng)有力的人才支撐，是我們面臨的新時(shí)代課題。體系建設(shè)是農(nóng)廣系統(tǒng)的基礎(chǔ)工程，在面臨機(jī)構(gòu)改革的大背景下，吉林省農(nóng)廣校在吉林省農(nóng)業(yè)農(nóng)村廳的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在中央農(nóng)廣校的指導(dǎo)和幫助下，從夯實(shí)體系建設(shè)的基礎(chǔ)入手，著力破解歷史沉積問題，在人員不齊、專業(yè)不對(duì)口、年齡老化、思想滑坡、綜合素質(zhì)參差不齊等諸多問題面前，不回避、不推諉、迎難而上，經(jīng)過近幾年的不懈努力，全省農(nóng)廣體系建設(shè)得到進(jìn)一步加強(qiáng)，各項(xiàng)業(yè)務(wù)開展卓有成效，體系層級(jí)作用顯著發(fā)揮，整體形象、社會(huì)影響力顯著提高，得到了各級(jí)農(nóng)業(yè)農(nóng)村行政主管部門的認(rèn)可和肯定，承擔(dān)了鄉(xiāng)村振興、農(nóng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展人才培養(yǎng)的重任。

一、夯實(shí)體系建設(shè)基礎(chǔ)，激發(fā)體系的內(nèi)生動(dòng)力

吉林省農(nóng)廣校體系共有53所學(xué)校，其中省級(jí)校1所，市級(jí)校9所，縣級(jí)校43所。近年來(lái)，從農(nóng)廣校的任務(wù)職責(zé)入手，以常態(tài)化的體系建設(shè)、組織帶動(dòng)等形式，在工作中逐漸形成了上下一體、各級(jí)農(nóng)廣校整體聯(lián)動(dòng)的工作機(jī)制，把體系建設(shè)和分級(jí)管理的要求扎實(shí)落實(shí)到體系管理中，注重意識(shí)和習(xí)慣的培養(yǎng)，省、市、縣三級(jí)形成體系建設(shè)的合力，保證農(nóng)廣校體系上下貫通、“血脈相連”。幾年來(lái)，省、市、縣體系聯(lián)動(dòng)效果明顯，充分彰顯農(nóng)廣校整體合力，形成了管理體系順暢、功能發(fā)揮明顯、培訓(xùn)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)高的政府屬性的農(nóng)民培訓(xùn)的高質(zhì)量體系隊(duì)伍。

二、堅(jiān)守農(nóng)民培育主陣地，積極主動(dòng)擔(dān)責(zé)站位

近年來(lái)，在對(duì)基層農(nóng)廣校體系、隊(duì)伍建設(shè)的充分調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，吉林省農(nóng)廣校加強(qiáng)與基層農(nóng)業(yè)部門的聯(lián)動(dòng)，經(jīng)多方努力、協(xié)調(diào)解決基層農(nóng)廣校建制問題。經(jīng)過幾年來(lái)的不懈努力，先后恢復(fù)了長(zhǎng)白縣農(nóng)廣校和舒蘭市農(nóng)廣校建設(shè)體制;恢復(fù)了臨江市、和龍市、琿春市農(nóng)民教育培訓(xùn)任務(wù);拓寬長(zhǎng)白縣、琿春市、通榆市、鎮(zhèn)賚縣、大安市農(nóng)廣校的招生職能，保證農(nóng)民教育培訓(xùn)的主陣地作用和學(xué)歷教育的基礎(chǔ)功能。

三、強(qiáng)化農(nóng)民培育交流協(xié)作，擔(dān)當(dāng)農(nóng)民培訓(xùn)主力軍

充分利用農(nóng)廣校主管部門的資源優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)占位、積極爭(zhēng)取涉及農(nóng)民培訓(xùn)的項(xiàng)目資金，穩(wěn)固農(nóng)廣校體系根基。借助中央校赴吉林考察調(diào)研和農(nóng)業(yè)農(nóng)村廳重大任務(wù)拉動(dòng)等契機(jī)，樹立基層農(nóng)廣校在農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作中的影響力，重塑各級(jí)行政管理部門對(duì)農(nóng)廣校職責(zé)任務(wù)的認(rèn)知，推動(dòng)建立起基層農(nóng)廣校與各行政部門的合作，有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)?shù)乜钙甬?dāng)?shù)剞r(nóng)民教育培訓(xùn)主力軍的大旗。

四、強(qiáng)化師資能力水平提升，加強(qiáng)師風(fēng)師德建設(shè)

近年來(lái)，在加強(qiáng)體系建設(shè)的同時(shí)，通過師資能力提升教育培訓(xùn)和政策理論學(xué)習(xí)，提高師資隊(duì)伍的思想覺悟，提升綜合素質(zhì)，增強(qiáng)適應(yīng)新形勢(shì)和新任務(wù)的能力，從夯實(shí)主陣地、主渠道的角度迎接機(jī)構(gòu)改革和編制調(diào)整的風(fēng)險(xiǎn)與挑戰(zhàn)。去年，吉林省委組織部組織編寫《吉林省鄉(xiāng)村治理體系建設(shè)條例》，吉林省委黨校、吉林大學(xué)、吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)、吉林省農(nóng)廣校4家單位共同參與編寫。

五、強(qiáng)化農(nóng)民教育培訓(xùn)宣傳，提升農(nóng)廣校體系的影響力

充分利用主流媒體資源，對(duì)農(nóng)民教育培訓(xùn)活動(dòng)、培訓(xùn)基地和農(nóng)民田間學(xué)校進(jìn)行宣傳報(bào)道;利用新媒體和社交平臺(tái)，發(fā)布教學(xué)過程、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)景、實(shí)用技術(shù)教程、招生信息、培訓(xùn)信息等宣傳短片;結(jié)合各種工作任務(wù)、培訓(xùn)、科普活動(dòng)等宣傳推介農(nóng)廣校體系的職能能力，擴(kuò)大農(nóng)廣校在機(jī)關(guān)部門和農(nóng)村、農(nóng)民學(xué)員中的影響。

六、強(qiáng)化農(nóng)民教育培訓(xùn)與體育的有機(jī)融合，形成農(nóng)廣校職能發(fā)揮的合力

以農(nóng)民體協(xié)開展農(nóng)民體育活動(dòng)為基礎(chǔ)，結(jié)合農(nóng)業(yè)農(nóng)村重點(diǎn)工作，在活動(dòng)中帶科教下鄉(xiāng)、帶文化下鄉(xiāng)。近年來(lái)，組織了美麗鄉(xiāng)村健康跑，豐收節(jié)趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等系列農(nóng)民體育文化活動(dòng)，豐富農(nóng)民文化生活的同時(shí)，推動(dòng)鄉(xiāng)村文明建設(shè)，推動(dòng)農(nóng)民科技教育方式多元化深入基層。去年，吉林省委宣傳部調(diào)度省直機(jī)關(guān)作風(fēng)年活動(dòng)開展情況，宣傳部有一項(xiàng)列入活動(dòng)成果，吉林省農(nóng)業(yè)農(nóng)村廳有3項(xiàng)工作成果，均由吉林省農(nóng)廣校完成。

七、下步工作任務(wù)

一是加強(qiáng)體系建設(shè)，鞏固好高效有序、質(zhì)量突出的一體化運(yùn)行管理機(jī)制。二是加強(qiáng)質(zhì)量建設(shè)、夯實(shí)基礎(chǔ)、提升能力，切實(shí)擔(dān)負(fù)起農(nóng)民教育培訓(xùn)的重任。三是研究探索新形勢(shì)下農(nóng)民教育培訓(xùn)的規(guī)律特點(diǎn)，創(chuàng)新思路方法，努力提升農(nóng)民教育培訓(xùn)的質(zhì)量和成效。四是融入農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作大局，整合利用政策資源，建成政府屬性的以農(nóng)廣校為依托的農(nóng)民教育培訓(xùn)“航母”。★