中職計算機教學(xué)中存在的問題及對策研究

摘要：信息技術(shù)在我國的不斷普及，使得我國對于計算機方面的人才需求量越來越大，而計算機專業(yè)也已成為我國中職學(xué)校在教學(xué)開展中的熱門專業(yè)，這門課程對于中職學(xué)生而言有著重要作用，在教學(xué)過程中能夠?qū)W(xué)生培養(yǎng)為一個優(yōu)秀合格的計算機專業(yè)人才對于學(xué)生日后的就業(yè)有著重要作用。與其他的專業(yè)相比，計算機無論是其實用性還是普及性都要更強，因此具有較為廣闊的發(fā)展前景。但要使學(xué)生在日后的工作中能夠勝任相關(guān)的工作，還需要在這一過程中加強對學(xué)生各項技能及理論知識培訓(xùn)。現(xiàn)階段中職在開展計算機相關(guān)教學(xué)課程的過程中還存在著一定問題，這阻礙了學(xué)生專業(yè)課上的進一步發(fā)展，因此必須針對實際情況提出有效的解決措施，如此才能夠幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，你才能夠進一步促進我國計算機教學(xué)事業(yè)的不斷發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中職教學(xué);計算機;問題及對策

中職教育在我國教學(xué)體系中占有著重要地位，中職學(xué)校為我國社會輸送了大批人才。與高等院校培養(yǎng)的人才不同，高等院校培養(yǎng)的主要是學(xué)術(shù)型人才，而中職學(xué)校主要培養(yǎng)技術(shù)型人才。因此中職學(xué)校在開展教學(xué)過程中的主要目的就是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，使人才能夠具備較好的技術(shù)及技能水平，以便人才能夠在日后的工作崗位中實現(xiàn)個體價值。針對中職學(xué)校的這一特點，在教學(xué)的過程中，也是以實用性的教學(xué)為主。而在如今的時代下，中職學(xué)校也面臨著較大的競爭壓力。對此，中職學(xué)校需要不斷改進自身的教學(xué)理念，根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求及人才培養(yǎng)目標(biāo)來開展實際的教學(xué)活動，特別是在對計算機專業(yè)學(xué)生進行培養(yǎng)時，更要圍繞實用性開展計算機的教學(xué)活動。

一、中職學(xué)校計算機教學(xué)中存在的問題

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)能力及水平參差不齊

現(xiàn)階段在中職學(xué)校的計算機課程展過程中，一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上的能力往往達不到相應(yīng)的教學(xué)需求，而這主要是由學(xué)生的素質(zhì)所決定的。由于中職學(xué)生大多數(shù)是文化課程不理想，無法達到高等學(xué)校的入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，因此才會選擇到中職學(xué)校學(xué)習(xí)技能。對于這一部分學(xué)生，在學(xué)習(xí)過程中，對于各科目的學(xué)習(xí)其實缺乏對于學(xué)習(xí)的興趣。多數(shù)學(xué)生是由于成績不理想，為了日后能夠更好地就業(yè)，才選擇到中等職業(yè)學(xué)校就學(xué)。但其中還有一部分學(xué)生本身學(xué)習(xí)成績是非常優(yōu)秀的，但由于家庭較為貧困，無法承擔(dān)高昂的大學(xué)學(xué)費，因此才會選擇到中等職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)，希望能夠盡早畢業(yè)，進而通過自己的努力獲得相應(yīng)的經(jīng)濟效益，對于這一部分學(xué)生在對理論知識的學(xué)習(xí)上是非?？斓模@一部分學(xué)生又可能存在著理論知識學(xué)習(xí)較快，實際操作學(xué)習(xí)能力較差的問題。由于不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及水平存在較大的差別，因此在計算機課程的教學(xué)開展過程中，要達到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)就顯得較為困難[1]。

（二）教學(xué)內(nèi)容的不合理問題

一部分中職院校在對自身的教學(xué)課程進行設(shè)計時，并未考慮到學(xué)生的實際情況，因此存在著教學(xué)內(nèi)容甚至不合理的問題。對于一些學(xué)習(xí)文科的宗旨，學(xué)生在開展教學(xué)過程中，其教學(xué)的內(nèi)容依然停留在對于基本計算機系統(tǒng)及辦公軟件的操作上，且在教學(xué)中大多以理論知識的講解為主。而對于學(xué)習(xí)理科的學(xué)生，在教學(xué)過程中還添加了c語言等編程科目，但是對于中職學(xué)校的學(xué)生而言，這些教學(xué)內(nèi)容并不能較好的引起學(xué)生的興趣，且教學(xué)內(nèi)容相對落后，學(xué)生無法學(xué)習(xí)與時代發(fā)展同步的計算機知識。在長期的學(xué)習(xí)中學(xué)生也就漸漸失去了對于計算機學(xué)習(xí)的動力。所以在對教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上未能根據(jù)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的實際需求進行設(shè)置，導(dǎo)致學(xué)生無法從學(xué)習(xí)中獲得自身想要了解的相關(guān)知識，因此教學(xué)的效率也無法得到提升，學(xué)生也會在長久的學(xué)習(xí)中喪失對于計算機的學(xué)習(xí)興趣。

（三）硬件設(shè)施不完善的問題

在中職院校計算機課程的開展過程中，由于計算機是一門實踐較強的科目，學(xué)生在學(xué)習(xí)時必然需要通過對計算機的操作來配合，因此就需要配備相應(yīng)的硬件設(shè)備，但終止學(xué)校在開展課程中對于硬件設(shè)備的配備卻存在較大的問題，無法為學(xué)生的計算機學(xué)習(xí)提供較好的實踐環(huán)境。計算機的相關(guān)技術(shù)和理論知識更新?lián)Q代是非常快的，并且隨著該技術(shù)的不斷發(fā)展，新型的設(shè)備和技術(shù)也變得越來越多，但一些學(xué)校卻并不能為學(xué)生提供必備的硬件設(shè)備。沒有這些硬件設(shè)備的支撐，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中所了解的也只是一些較為淺顯的內(nèi)容，而對于日后工作需要學(xué)習(xí)和了解的實踐操作，卻并不能通過對硬件設(shè)備的操作來完成，這也導(dǎo)致學(xué)生很難將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐操作[2]。

（四）教師的綜合素養(yǎng)

如今，隨著我國對于職業(yè)教育越來越重視，中職學(xué)校的招生人數(shù)也呈現(xiàn)逐年上升的趨勢?？傮w來講，中職院校的教師水平相較于十幾年前已經(jīng)有了較好的提升，但這些教師卻不能做到將理論知識與實踐操作相結(jié)合。中職院校的教學(xué)與高等院校的教學(xué)存在一定的差別，由于大多數(shù)學(xué)生在畢業(yè)后就需要進入到工作崗位中。因此要求學(xué)生具備較高實踐操作呢，但同時學(xué)生也需要具備較為豐富的理論知識，這樣才能讓學(xué)生對各類操作的原理更加了解。但中職院校中一部分教師畢業(yè)于師范學(xué)院，這一部分教師在教學(xué)上具備更多的教學(xué)技巧和教學(xué)方式，但在引導(dǎo)學(xué)生進行實踐時，還缺乏相關(guān)的經(jīng)驗，而另一部分教師則來自工科學(xué)院，這一部分教師具有較強的實踐操作能力，但在對理論知識的講授上卻不能通過較好的方式讓學(xué)生理解這些理論知識。中職學(xué)校嚴重缺乏，既能夠開展理論教學(xué)，又能夠開展實踐教學(xué)的教師。而這一問題也嚴重影響了課堂教學(xué)的質(zhì)量，導(dǎo)致學(xué)生對于計算機的學(xué)習(xí)熱情一直無法得到提升。由于計算機這一技術(shù)的特殊性，在開展教學(xué)的過程中也在不斷地更新，因此也要求教師能夠不斷學(xué)習(xí)新的知識和技術(shù)，這樣才能在教學(xué)中更好地將知識傳授給學(xué)生[3]。但一部分教師在實際的教學(xué)過程中卻并未及時學(xué)習(xí)新的知識和技術(shù)，這也導(dǎo)致了教學(xué)內(nèi)容存在滯后的情況。

二、針對中職學(xué)校教學(xué)現(xiàn)狀的改革措施

（一）根據(jù)實際需求對教學(xué)內(nèi)容進行設(shè)置

在如今的時代下，教師開展教學(xué)活動也要以新的理念和眼光來看待課程的設(shè)置。如果在如今的時代下，依然以傳統(tǒng)的教學(xué)理念來開展課程，將教師作為教學(xué)中的主體，將會嚴重拖延課程的節(jié)奏。如今的社會需要的是實用型綜合人才，所以根據(jù)這一需求，教師在對課程的編制以及結(jié)構(gòu)上需要做出相應(yīng)調(diào)整，將學(xué)生的操作能力和活學(xué)活用能力作為培養(yǎng)的核心。此外，教師還要在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)基礎(chǔ)上進行改革，這樣才能最大程度調(diào)動其學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中的活力，同時加強教學(xué)的效果。這既保證教學(xué)內(nèi)容不偏離軌道又能夠適應(yīng)新時代對于計算機教學(xué)的要求，為了能夠?qū)⑦@一理念更好地貫徹到教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)，教師在開展教學(xué)的過程中要強化對于理論知識的教學(xué)，改掉對于不利于學(xué)生理解的教學(xué)方式，摒棄各種與學(xué)生崗位工作無關(guān)的理論知識，進而讓學(xué)生能夠更好地理解相關(guān)的理論知識，形成自己的知識體系。同時在開展理論知識教學(xué)后，還應(yīng)針對學(xué)生的實際情況開展實踐操作課程，這樣才能加強學(xué)生在學(xué)習(xí)中的實際操作能力[4]。在如今的社會經(jīng)濟發(fā)展背景下，學(xué)生只有自主學(xué)習(xí)，不斷提高自身的實踐能力，才能夠迎合時代的發(fā)展需求，實現(xiàn)人生價值。學(xué)生也唯有在這樣的實踐中，才能在畢業(yè)后找到心儀的工作，并將所學(xué)知識應(yīng)用于工作中，進而使自身價值得以實現(xiàn)。

（二）對于相關(guān)專業(yè)的科目劃分

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，計算機專業(yè)學(xué)生所學(xué)習(xí)的就是一些較為簡單的理論知識和實踐操作，例如對于辦公軟件的學(xué)習(xí)，對于電腦的組裝等各項內(nèi)容，但如今這些學(xué)習(xí)內(nèi)容已經(jīng)不能滿足學(xué)生日后的工作需求，教師需要在此基礎(chǔ)上加強對學(xué)生各項知識及能力的教學(xué)。對于不同的學(xué)生，教師在開展教學(xué)的過程中，也應(yīng)制定不同的教學(xué)目標(biāo)，對不同的專業(yè)進行科目劃分，例如，對于非計算機專業(yè)的學(xué)生，在教學(xué)過程中可以以辦公軟件的教學(xué)為主，學(xué)生在日后的工作中只要掌握了這些知識就已經(jīng)足夠了。而對于計算機專業(yè)的學(xué)生來說，則需要掌握更難一點的知識，教師可根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的能力適當(dāng)提升教學(xué)難度，首先以VB等簡單的編程語言入手，在學(xué)生對編程有進一步的了解后，再讓學(xué)生學(xué)習(xí)匯編語言以及c++語言的深奧的內(nèi)容。

（三）注重對學(xué)生的實踐引導(dǎo)

在新的時期下，對于中止的計算機教學(xué)而言，教師必須對學(xué)生的實踐能力進行培養(yǎng)，實踐能力對于學(xué)生是極其重要的，這影響著學(xué)生日后畢業(yè)能否找到較好的工作。所以，在日常課程的開展中，教師就需要通過多樣化的實踐課程對學(xué)生的實踐能力進行培養(yǎng)。在教學(xué)中，教師可以充分將各類教學(xué)軟件利用起來，為學(xué)生營造出較好的學(xué)習(xí)環(huán)境，進而增加學(xué)生電腦操作和實踐的時間[5]。并根據(jù)學(xué)生的需求設(shè)置相應(yīng)的選修實踐課程，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣選擇更多的實踐內(nèi)容，這同樣為學(xué)生提供了更多的選擇面，這樣學(xué)生在某一方面的實踐時間也將變得更多。

（四）教師要注重對自身素養(yǎng)的提高

教師在不斷的教學(xué)過程中也要注重對自身素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高。教師應(yīng)積極參加各類培訓(xùn)活動，提高自身的教學(xué)經(jīng)驗，可以通過到企業(yè)中頂崗鍛煉的方式來提升自身的技術(shù)水平，這樣教師才能夠充分了解不同行業(yè)對于計算機信息化的應(yīng)用及需求，你才能夠在教學(xué)中更有針對性地為學(xué)生開展教學(xué)活動。同時積極學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)方式，提高自身的理論教學(xué)能力和實踐教學(xué)能力。而中職學(xué)校也需要為教師提供各種各樣的學(xué)習(xí)和鍛煉機會，邀請各行業(yè)的專家及優(yōu)秀教師到學(xué)校開展講座，讓教師能夠更好地學(xué)習(xí)相關(guān)知識，提高自身的實踐能力和理論知識水平。

（五）為學(xué)生提供更多展示自身才能的機會

任何人都是渴望成功的，中職學(xué)校的學(xué)生也不例外，甚至對于成功的欲望更加強烈。由于傳統(tǒng)思想觀念的影響，許多人認為中職學(xué)校的學(xué)生都是被社會所淘汰的人，因此對于中職學(xué)校學(xué)生有較強的偏見。甚至一些人認為中職學(xué)校中的學(xué)生成分是非常復(fù)雜的。但其實并不是這樣，條條道路通羅馬，每個人都有成功的機會，因此教師必須幫助學(xué)生，讓學(xué)生能夠獲得成功的體驗，這樣學(xué)生在日后的人生道路中才能夠記住這樣的成功，并引導(dǎo)學(xué)生獲得更多的成功。因此，如果學(xué)校的條件允許，教師可以舉辦各類科技藝術(shù)展或校園技能大賽等各種各樣的活動。通過這些活動加強學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與教師之間的交流，同時教師還可以邀請一些當(dāng)?shù)刂钠髽I(yè)到學(xué)校進行參觀，這樣企業(yè)就能夠更好的看到學(xué)生優(yōu)秀的一面，對于學(xué)生日后的求職也有一定幫助，通過這樣的校內(nèi)溝通平臺的搭建，學(xué)生能夠更加積極地參與到技能學(xué)習(xí)中，同時也將加深學(xué)生溝通和交流能力，這對于學(xué)生的自我展示，和自我認同提供了一個較好的平臺[6]。

（六）對學(xué)校的硬件設(shè)施進行完善

由于計算機專業(yè)的特殊性，在教學(xué)活動的開展過程中必須有完善的硬件設(shè)施才能夠更好地開展教學(xué)活動，所以作為中職學(xué)校在計算機課程的開展中，必須要完善各類硬件設(shè)備，為學(xué)生配備質(zhì)量較好的電子計算機。只有這樣，學(xué)生才能夠真正在學(xué)習(xí)中實現(xiàn)操作，并學(xué)會將理論知識應(yīng)用到真正的實踐中，了解各項設(shè)備和軟件的具體操作，通過操作獲得更多的知識。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)中使用的一直都是被時代所淘汰的產(chǎn)品及設(shè)備，學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識和內(nèi)容也將是被時代所淘汰的，這些知識對于學(xué)生日后的就業(yè)十分不利，因此中職院校必須對相關(guān)的硬件設(shè)備進行完善，并配備較高標(biāo)準(zhǔn)的計算機實驗室，這樣才能為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的環(huán)境，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多，更新的知識[7]。

（七）將現(xiàn)代教育與計算機教學(xué)相結(jié)合

21世紀(jì)是互聯(lián)網(wǎng)的時代，在如今時代中，人們的溝通交流，工作學(xué)習(xí)都離不開互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支持，因此在教學(xué)過程中也有必要將互聯(lián)網(wǎng)與計算機的教學(xué)進行有效融合。這樣，教師的教學(xué)工作開展演講變得輕松，打破了時間和空間的限制，讓學(xué)生能夠無時無刻通過互聯(lián)網(wǎng)參與教學(xué)活動，獲取相應(yīng)的知識。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展能夠讓教師在家中就構(gòu)建其網(wǎng)絡(luò)課堂，學(xué)生也能夠足不出戶就通過互聯(lián)網(wǎng)在家中學(xué)習(xí)，在課程結(jié)束后，教師還可以通過互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)生發(fā)送相關(guān)的教學(xué)資料和視頻與學(xué)生進行共享。而學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中遇到相關(guān)問題，也能夠及時通過網(wǎng)絡(luò)向教師請教。就是在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中是完全無法達到的，但這種教學(xué)模式也有效提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。特別是在如今的環(huán)境下，互聯(lián)網(wǎng)的這一優(yōu)勢就更加突出。將互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與計算機教學(xué)進行有效結(jié)合，學(xué)生就能夠有更好的學(xué)習(xí)體驗。學(xué)生在下課后通過互聯(lián)網(wǎng)對各種重點的知識進行鞏固，加深對于知識的印象。同時通過互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生還能夠?qū)處熒险n所講的相關(guān)內(nèi)容進行回放，這樣學(xué)生對于上課時為能聽懂的一些問題能夠進行反復(fù)觀看，幫助學(xué)生對知識的理解，教師也能夠通過網(wǎng)絡(luò)顯示的數(shù)據(jù)，查看學(xué)生是否有參與相應(yīng)的課堂實踐活動。這樣能夠更好地幫助學(xué)生分析不懂的知識點，進而在下一次的講解中開展更加詳細的課堂講解。

三、結(jié)束語

綜上所述，如今我國的計算機技術(shù)發(fā)展速度越來越快，在這一過程中需要更多的計算機專業(yè)人才，這關(guān)系到我國未來的計算機技術(shù)發(fā)展，對于我國而言有著重要意義。而中職學(xué)校作為培養(yǎng)技術(shù)型人才的重要場所，在開展計算機教學(xué)的過程中，更應(yīng)針對教師在教學(xué)中存在的相關(guān)問題進行研究和分析，找到這些問題背后的根本原因和存在的矛盾。這樣才能制定出有效的措施對其進行解決，進而幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。也只有這樣，學(xué)生的實踐能力才能夠得到有效提升，這對于學(xué)生日后的就業(yè)也有著重要意義?，F(xiàn)階段在中職學(xué)校的計算機課程開展過程中，存在著硬件設(shè)備不完善，學(xué)生學(xué)習(xí)的能力參差不齊，教學(xué)內(nèi)容不合理等多種問題，這就需要教師在教學(xué)過程中不斷對教學(xué)內(nèi)容及方法進行調(diào)整，給予學(xué)生更多自我展示的平臺，完善硬件設(shè)施，讓學(xué)生能夠更好地將理論知識應(yīng)用到實踐中。

作者單位：王存立? ? 山東省菏澤信息工程學(xué)校

參? 考? 文? 獻

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