紅色文化滲入幼兒教育活動(dòng)的實(shí)施策略

謝琴玉

摘 要：歷史雖在不斷發(fā)展，社會(huì)在不斷進(jìn)步，但紅色文化卻不能忘卻，幼兒作為祖國(guó)的花朵和民族的未來(lái)，幼兒教師要在幼兒日常的教育活動(dòng)中落實(shí)滲透紅色文化，做到從娃娃抓起，做好紅色文化的傳承與弘揚(yáng)，通過(guò)紅色文化的滲透強(qiáng)化幼兒的價(jià)值觀念，幫助幼兒養(yǎng)成艱苦奮斗、愛(ài)國(guó)、無(wú)私奉獻(xiàn)、互幫互助等各項(xiàng)優(yōu)良品質(zhì)，提高幼兒的綜合素養(yǎng)，使幼兒的思想政治觀念得到正確的指引。從我國(guó)近年來(lái)的歷史發(fā)展看，其中的紅色文化精神值得所有人傳承與弘揚(yáng)，而幼兒作為祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者，更需要幼兒教師對(duì)在幼兒教育活動(dòng)中全面滲透紅色文化加以重視。

關(guān)鍵詞：紅色文化;幼兒教育活動(dòng);實(shí)施策略

【中圖分類號(hào)】G610? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2022）19-0042-03

Implementation strategies for the penetration of red culture into early childhood?education activities

XIE Qinyu? （Wangjiadazhuang Primary School， Balipu Town， Lintao County， Gansu Province， China）

【Abstract】Although history is developing and society is making continuous progress， the red culture cannot be forgotten. Children are the flowers of the motherland and the future of the nation. Preschool teachers should implement the red culture in children's daily educational activities， so as to grasp from the baby from the beginning， do a good job in the inheritance and promotion of red culture， strengthen children's values through the penetration of red culture， help children develop various good qualities such as hard work， patriotism， selfless dedication， and mutual assistance， and improve children's comprehensive quality，make children's ideological and political concepts get correct guidance. Judging from the historical development of our country in recent years， the spirit of red culture is worthy of inheritance and promotion by all， and as the future builders of the motherland， preschool teachers need to pay more attention to the full penetration of red culture in preschool education activities.

【Keywords】Red culture; Early childhood education activities; Implementation strategies

從我黨百年歷史發(fā)展歷程看，經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的挫折與苦難，而正是因?yàn)檫@些苦難與挫折，造就了我國(guó)獨(dú)一無(wú)二的紅色文化，而幼兒教育是我國(guó)教育的啟蒙階段，通過(guò)創(chuàng)設(shè)紅色文化環(huán)境，強(qiáng)化紅色文化熏陶，突出本土特色，強(qiáng)調(diào)紅色文化精神內(nèi)涵，落實(shí)多樣化的游戲活動(dòng)，在集體活動(dòng)中滲透紅色文化教育，全面實(shí)現(xiàn)紅色文化在幼兒園教育活動(dòng)中的有效滲透，讓我國(guó)獨(dú)一無(wú)二的紅色文化得以有效傳承和弘揚(yáng)。本文主要針對(duì)紅色文化深入幼兒教育活動(dòng)的實(shí)施策略展開(kāi)相關(guān)的研究與討論。

1.創(chuàng)設(shè)紅色文化環(huán)境，強(qiáng)化紅色文化熏陶

第一，創(chuàng)建紅色文化情境，營(yíng)造紅色文化環(huán)境。在幼兒教育活動(dòng)中，幼兒教師需要以幼兒為主體，圍繞幼兒的實(shí)際感受展開(kāi)教學(xué)，而幼兒的學(xué)習(xí)體驗(yàn)至關(guān)重要，直接影響幼兒的學(xué)習(xí)態(tài)度。要想有效地在幼兒教育活動(dòng)中滲透紅色文化，就需要在幼兒教育活動(dòng)中創(chuàng)建紅色文化情境，構(gòu)建良好的紅色文化環(huán)境，讓幼兒在紅色文化環(huán)境中得到熏陶，更加深刻地理解紅色文化內(nèi)涵，同時(shí)有利于紅色文化的傳承與弘揚(yáng)。

首先，幼兒教師在創(chuàng)設(shè)紅色文化情境時(shí)，需要考慮到幼兒的身心年齡特點(diǎn)，利用多媒體設(shè)備，通過(guò)播放多媒體音樂(lè)、視頻、圖片內(nèi)容的教學(xué)課件，加上幼兒教師生動(dòng)的授課，讓幼兒更好地融入紅色文化情境中，從而更加深刻地領(lǐng)悟我黨的延安精神、革命精神。同時(shí)，幼兒教師還可通過(guò)故事的形式向幼兒傳遞紅色文化。例如《小英雄雨來(lái)的故事》一方面，小英雄雨來(lái)與幼兒的年齡大致相同，幼兒很容易產(chǎn)生共同情感，更好地領(lǐng)悟小英雄雨來(lái)的愛(ài)國(guó)精神;另一方面，通過(guò)講故事進(jìn)行紅色文化的傳播，可以讓幼兒更加直觀地了解紅色文化精神內(nèi)涵。在目前的幼兒教育中，幼兒的年齡普遍較低，綜合認(rèn)知能力比較薄弱，需要幼兒教師通過(guò)在教育活動(dòng)中滲透紅色文化幫助幼兒豐富認(rèn)知，提高幼兒的綜合素養(yǎng)。在小英雄雨來(lái)的故事中，小英雄雨來(lái)用自身的機(jī)智幫助革命干部躲避敵人的追殺并和敵人作斗爭(zhēng)的故事，既宣揚(yáng)了小英雄雨來(lái)的聰慧機(jī)智，又歌頌了小英雄雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、不畏艱險(xiǎn)、敢與困難作斗爭(zhēng)的優(yōu)良品質(zhì)，而這種品質(zhì)正是值得所有幼兒學(xué)習(xí)和弘揚(yáng)的。

其次，利用各種資源營(yíng)造紅色文化環(huán)境，幼兒教師在幼兒教育活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒參與裝扮教室環(huán)境，通過(guò)布置任務(wù)的方式，讓幼兒全面參與到紅色文化環(huán)境的營(yíng)造過(guò)程中，不僅可以有效地培養(yǎng)幼兒的責(zé)任意識(shí)，還可以鍛煉幼兒的動(dòng)手實(shí)踐能力，讓幼兒在裝扮紅色文化環(huán)境的過(guò)程中領(lǐng)悟紅色文化精神內(nèi)涵，落實(shí)紅色文化在幼兒教育活動(dòng)中的有效滲透。例如，在剪紙課上，幼兒教師可以組織幼兒以紅色文化為主題展開(kāi)剪紙課，讓幼兒自行涂鴉或者創(chuàng)造剪紙作品，共同營(yíng)造良好的紅色文化環(huán)境，讓幼兒在紅色文化的環(huán)境中得到熏陶，同時(shí)幼兒教師還可以在班級(jí)內(nèi)懸掛革命英雄肖像，并對(duì)革命英雄的事跡加以講解，也可以革命英雄為主題展開(kāi)紅色文化教育，讓幼兒更加深刻地了解中國(guó)的革命精神。

2.突出本土特色，強(qiáng)調(diào)紅色文化精神內(nèi)涵

第一，圍繞特色主題展開(kāi)紅色文化教育。主題是教育活動(dòng)的核心，是保障教育活動(dòng)得到有效展開(kāi)的關(guān)鍵，幼兒教師在紅色文化教育活動(dòng)滲透過(guò)程中需圍繞主題展開(kāi)，一方面可以有效地讓幼兒了解教育活動(dòng)的重點(diǎn)，幫助幼兒更加深刻地了解紅色文化內(nèi)涵，另一方面則可以在一定程度提高紅色教育活動(dòng)的質(zhì)量，幼兒教師需要對(duì)主題加以重視，圍繞主題展開(kāi)紅色文化教育。例如，在清明節(jié)前后，幼兒教師可以組織幼兒前往英雄山，或者英雄紀(jì)念碑展開(kāi)掃墓活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)參與活動(dòng)緬懷先烈，致敬英雄，激發(fā)幼兒的愛(ài)國(guó)意識(shí)和民族自豪意識(shí)。在我黨近百年的歷史發(fā)展中，有無(wú)數(shù)的英雄先烈為祖國(guó)拋頭顱灑熱血，用生命抵抗外來(lái)侵略者，保護(hù)我國(guó)和平，這種大無(wú)畏、不怕艱苦、不怕?tīng)奚膼?ài)國(guó)精神值得幼兒學(xué)習(xí)與傳揚(yáng)，雖然處在和平年代，但時(shí)代在變化，這種紅色文化精神不能遺忘，幼兒教師需要從幼兒抓起，從我國(guó)的基礎(chǔ)教育抓起，落實(shí)紅色文化滲透，強(qiáng)調(diào)幼兒的紅色教育，讓幼兒在紅色教育中領(lǐng)悟偉大的紅色精神。

第二，在幼兒教育中開(kāi)設(shè)紅色讀書(shū)角，幼兒教師可以選擇一些適合幼兒朗讀的紅色讀物、故事或者漫畫(huà)書(shū)等內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒觀看，同時(shí)可以向幼兒布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓幼兒回家后向父母講述紅色故事，一方面可以強(qiáng)化幼兒的紅色教育，另一方面可以讓家長(zhǎng)更加直觀地了解幼兒的教育情況，實(shí)現(xiàn)家庭教育與幼兒園教育的有機(jī)融合，共同展開(kāi)幼兒教育，幫助幼兒教師更加直觀地了解幼兒的學(xué)習(xí)情況。

3.落實(shí)多樣化的游戲活動(dòng)，滲透紅色文化

由于幼兒的身心年齡較小，自身的協(xié)調(diào)能力比較薄弱，且缺乏正確的認(rèn)知與了解，導(dǎo)致幼兒教育活動(dòng)有一定難度，在展開(kāi)多樣化的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，首先，需要注意以下兩點(diǎn)，游戲活動(dòng)要符合幼兒的身心年齡特點(diǎn)，游戲難度不能過(guò)大，否則會(huì)導(dǎo)致幼兒失去參與興趣，還會(huì)打擊幼兒的自信心，影響幼兒的學(xué)習(xí)教育;如果游戲過(guò)于簡(jiǎn)單，同樣會(huì)導(dǎo)致幼兒失去游戲興趣，并且過(guò)于簡(jiǎn)單的游戲活動(dòng)對(duì)當(dāng)前的幼兒來(lái)說(shuō)并不具備教育意義，游戲活動(dòng)形同虛設(shè)，不僅浪費(fèi)幼兒的學(xué)習(xí)時(shí)間，還不能達(dá)到一個(gè)良好的教育效果，所以在準(zhǔn)備游戲活動(dòng)的過(guò)程中，一定要對(duì)游戲活動(dòng)的難度加以控制，選擇適合幼兒的游戲活動(dòng)。其次，由于整體教育體系的原因，導(dǎo)致幼兒之間存在一定的年齡差距，雖然這微小的差距并不會(huì)對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)效果帶來(lái)什么影響，但是會(huì)在一定程度上影響幼兒的游戲進(jìn)度，這也是幼兒之間天生存在著的個(gè)性化差異，幼兒教師需要尊重幼兒之間的個(gè)性化差異，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況展開(kāi)合理的游戲活動(dòng)，讓每個(gè)層次的幼兒都能在游戲活動(dòng)中有所鍛煉、有所領(lǐng)悟，落實(shí)紅色文化的有效滲透。

第一，游戲活動(dòng)要具有多樣化，幼兒教師在幼兒教育中展開(kāi)游戲活動(dòng)時(shí)，需要明確游戲目的，確定游戲主題。游戲活動(dòng)展開(kāi)的目的是讓幼兒通過(guò)參與游戲活動(dòng)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高幼兒的主體地位，讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)了解我國(guó)的紅色文化知識(shí)，也是為了使紅色文化在幼兒教育活動(dòng)中得到更好的滲透，并以此為基礎(chǔ)確定游戲主題。例如，幼兒教師可以組織幼兒以紅軍抗日為主題展開(kāi)角色扮演游戲。在游戲活動(dòng)的實(shí)際展開(kāi)過(guò)程中，幼兒教師需要根據(jù)幼兒意愿對(duì)幼兒進(jìn)行合理的角色劃分，同時(shí)，對(duì)幼兒做好心理教育，讓幼兒了解角色扮演游戲與真實(shí)歷史之間的區(qū)別，讓幼兒不要對(duì)反面角色產(chǎn)生抗拒心理。也可以平等的身份融入幼兒的游戲活動(dòng)中，與幼兒共同展開(kāi)角色扮演游戲，并在游戲過(guò)程中對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，保障角色扮演游戲的順利進(jìn)行，不僅可以營(yíng)造良好的游戲環(huán)境，還可以提高幼兒的游戲體驗(yàn)，讓幼兒在游戲中更好地感悟紅色精神。

第二，游戲活動(dòng)要具有層次性，在幼兒的整體教育中，由于幼兒之間的個(gè)性化差異有所不同，導(dǎo)致幼兒對(duì)游戲有著不同的理解，如果不對(duì)游戲進(jìn)行層次劃分，就會(huì)導(dǎo)致幼兒不能全面地參與到游戲中，也就喪失了教育意義，所以幼兒教師在設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)時(shí)要注意層次性，了解不同幼兒的實(shí)際需求，設(shè)計(jì)相應(yīng)的游戲活動(dòng)內(nèi)容，使每個(gè)幼兒都能參與到游戲活動(dòng)中，領(lǐng)悟紅色文化精神內(nèi)涵。要想游戲活動(dòng)做到層次性，幼兒教師需了解幼兒的實(shí)際情況，包括對(duì)幼兒的身體協(xié)調(diào)能力、理解能力、溝通能力等方面進(jìn)行調(diào)查，并以幼兒為主體展開(kāi)游戲活動(dòng)，讓幼兒在游戲活動(dòng)中有所鍛煉和提升。

4.在集體活動(dòng)中滲透紅色文化教育

第一，紅色主題集體活動(dòng)。在集體活動(dòng)的展開(kāi)過(guò)程中，幼兒教師需要了解活動(dòng)目標(biāo)以及活動(dòng)主體，集體活動(dòng)目標(biāo)是通過(guò)讓幼兒參與集體活動(dòng)，更加深刻地領(lǐng)悟紅色精神文化內(nèi)涵，對(duì)幼兒展開(kāi)充分的思想教育，使紅色文化在幼兒教育活動(dòng)中得到有效滲透。而活動(dòng)主體主要是以幼兒為主，圍繞幼兒展開(kāi)相關(guān)的集體活動(dòng)，在整個(gè)幼兒園教育中，幼兒既是紅色教育的傳承者，又是未來(lái)紅色教育的弘揚(yáng)者，而對(duì)于當(dāng)前的幼兒來(lái)說(shuō)，其理解能力較弱，如果直觀地對(duì)幼兒講述紅色歷史內(nèi)容，其不僅不能很好地理解其中內(nèi)容，也不利于紅色教育的展開(kāi)，幼兒教師需要用婉轉(zhuǎn)的形式向幼兒傳遞紅色教育，讓幼兒了解紅色文化背后所傳遞的革命精神、愛(ài)國(guó)精神、精神文化內(nèi)涵。例如，幼兒教師通過(guò)講故事的形式，帶領(lǐng)幼兒對(duì)紅色文化故事進(jìn)行閱讀，在閱讀過(guò)程中領(lǐng)悟紅色文化精神，如在講述王二小的故事時(shí)，可以配合多媒體教學(xué)設(shè)備，配上音樂(lè)，為幼兒創(chuàng)造良好的故事情境，讓幼兒融入王二小的故事中，領(lǐng)悟王二小的愛(ài)國(guó)精神。

第二，紅色主題親子活動(dòng)。親子活動(dòng)顧名思義，就是讓家長(zhǎng)參與到幼兒教育活動(dòng)中，與幼兒共同展開(kāi)紅色教育。在幼兒的學(xué)習(xí)生涯中家庭教育起到了不可替代的作用，家長(zhǎng)是幼兒最好的教師，通過(guò)展開(kāi)紅色主題親子活動(dòng)，一方面可以激發(fā)幼兒的積極性，讓幼兒在家長(zhǎng)面前得以表現(xiàn)自己，另一方面，可以讓家長(zhǎng)更好地了解幼兒的實(shí)際教育情況，實(shí)現(xiàn)家庭教育、幼兒園教育的有機(jī)融合，可以極大地提高幼兒教育的活動(dòng)質(zhì)量，這對(duì)紅色文化滲透幼兒教育活動(dòng)來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)全新的突破，既突破了原有教學(xué)活動(dòng)的限制，又豐富了教育活動(dòng)形式，更增添了教育活動(dòng)內(nèi)涵，使紅色文化在教育活動(dòng)中得以有效滲透，讓幼兒更好地了解紅色文化精神。例如，幼兒教師可以組織家長(zhǎng)和幼兒共同展開(kāi)重走紅軍路的教育活動(dòng)，并在路程中布置諸多障礙，讓家長(zhǎng)與幼兒共同跨越障礙，感受紅軍路上的艱難，從而更好地理解紅軍的感受，領(lǐng)悟紅色文化精神。或者在國(guó)慶節(jié)等特殊節(jié)日時(shí)，向幼兒布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓幼兒收集關(guān)于紅色主題的裝飾品，如國(guó)旗、彩帶，甚至是紅色氣球，還可以讓幼兒在家長(zhǎng)的陪伴下記錄國(guó)慶假日的街景照片，感受國(guó)慶氣氛，領(lǐng)悟紅色內(nèi)涵。

5.結(jié)語(yǔ)

總而言之，中國(guó)近代史就是一部非常重要的紅色文化史，其中所承載的正是這個(gè)時(shí)代所需要的抗?fàn)幘?、?ài)國(guó)精神，需要所有人共同弘揚(yáng)與傳承，幼兒教育是我國(guó)的基礎(chǔ)教育，通過(guò)在幼兒教育活動(dòng)中融入紅色文化，使紅色文化教育從幼兒抓起，讓幼兒更加深刻地了解紅色文化精神內(nèi)涵，從而形成良好的價(jià)值觀念，形成正確的思想道德素質(zhì)，使幼兒的身心健康得到全面發(fā)展，使我國(guó)的紅色文化得到有效的弘揚(yáng)和傳承。

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