日記，寫作的基石

顏建國(guó)

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在作文教學(xué)中，要求“學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話、心理話，不說(shuō)假話、空話、套話”，并“能具體明確，文從字順地表達(dá)自己的意思?！边@應(yīng)是作文教學(xué)必須遵循的一條重要原則。可是許多學(xué)生作文時(shí)時(shí)常感到生活范圍狹窄，無(wú)事可記;生活單調(diào)枯燥，無(wú)情可抒;思想蒼白，思維貧乏，無(wú)理可議。寫作時(shí)只得“一讀、二記、三抄、四套”，甚至胡亂編造，這怎能文從字順地寫出表達(dá)自己真情實(shí)感的文章來(lái)？

事實(shí)上，在紛繁復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)世界中，只要讓學(xué)生用“心”觀察，用“心”發(fā)掘，用“心”體驗(yàn)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)真摯的情感會(huì)從他們的心靈深處自然流淌出來(lái)。因此，平時(shí)的生活積累對(duì)提高學(xué)生寫作能力顯得尤為重要，而這些生活素材的積累的最行之有效的途徑就是要求他們堅(jiān)持寫日記。那么，寫日記能給教育教學(xué)帶來(lái)什么作用呢？

一、日記注重學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)和個(gè)性精神的展示，是提高寫作水平的重要途徑

日記不同于作文，最能體現(xiàn)“我手寫我口”，想寫什么就寫什么，想怎樣寫就怎樣寫，沒(méi)有任何約束。日記是記錄學(xué)生成長(zhǎng)歷程和心靈感悟的芳草地，它能在日常生活中為學(xué)生積累更多的寫作素材，因此，在平時(shí)的作文教學(xué)中，教師應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生寫日記，而學(xué)生平時(shí)也樂(lè)于以日記這種相對(duì)自由的形式記錄自己的所見(jiàn)所聞，表達(dá)自己的喜怒哀樂(lè)。這是培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、感悟生活的一個(gè)良好的開(kāi)端。學(xué)生更多地關(guān)注生活了，也自然懂得更深層次地感悟生活了。這無(wú)疑為他們作文素材的積累奠定了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持寫日記的好習(xí)慣，除了為他們的寫作提供充足“活水”外，也為提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、日記是學(xué)生思想感情和心靈的表達(dá)和流露，為全面實(shí)施教育提供了依據(jù)

在日常的教學(xué)中，教師常以自己的眼光看待學(xué)生，常從自己的立場(chǎng)和角度來(lái)判別學(xué)生問(wèn)題，這往往影響教師對(duì)學(xué)生客觀公正的了解，甚至產(chǎn)生片面性，帶來(lái)教育的偏頗。觀看學(xué)生日記，可以了解學(xué)生思想、進(jìn)而可以更全面客觀地了解這個(gè)學(xué)生的言談舉止背后的深層心理意義。

初三是一個(gè)很敏感的時(shí)期，尤其青春期教育至關(guān)重要，在課堂上我曾經(jīng)旁敲側(cè)擊的發(fā)表了對(duì)早戀的看法，自認(rèn)為理論高深的我，卻被一女生的日記來(lái)了個(gè)當(dāng)頭一棒。日記這樣寫道：“老師，您的理論深刻，發(fā)人深省，但我認(rèn)為您對(duì)這一問(wèn)題看法偏激，對(duì)有這種現(xiàn)象的同學(xué)評(píng)價(jià)有失客觀。青春期的初中生，有早戀現(xiàn)象純屬正常生理現(xiàn)象，關(guān)鍵是看怎樣面對(duì)，作為初三的我們要想在不影響學(xué)習(xí)的情況下處理好這一現(xiàn)象，還需老師和家長(zhǎng)的幫助與引導(dǎo)，您說(shuō)對(duì)嗎，老師？”是學(xué)生日記讓我發(fā)現(xiàn)了自身教育的缺點(diǎn)，是學(xué)生日記使我不得不承認(rèn)教師的教育并非完全正確。在這種情況下，我放下老師的架子，借助日記和學(xué)生共同探討出現(xiàn)的問(wèn)題，變寫評(píng)語(yǔ)為心語(yǔ)，采用第二人稱的方式和情感化、個(gè)性化、美化的語(yǔ)言和學(xué)生交流，既培養(yǎng)了學(xué)生寫日記的興趣，又起了有效的導(dǎo)向、激勵(lì)、診斷和強(qiáng)化作用。

三、日記架起了學(xué)校和家庭溝通的橋梁，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造了有力的環(huán)境

教育不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，家庭教育在孩子的成長(zhǎng)之路上也起著至關(guān)重要的作用。家校雙方均有責(zé)任共同構(gòu)建孩子成長(zhǎng)的和諧環(huán)境。

在一次的日記批改中，我被孩子字字含淚的話語(yǔ)感動(dòng)了，日記這樣寫道：“媽媽爸爸，你們都有追求幸福的權(quán)利，你們?yōu)榱俗约旱男腋６及盐耶?dāng)成了克制對(duì)方的砝碼，為了得到撫養(yǎng)權(quán)，在我面前你們互相指責(zé)對(duì)方，相互攻擊與侮辱的話語(yǔ)時(shí)刻在傷害著我，你們考慮到我的感受了嗎，我最親最愛(ài)的二位親人??？……”含淚看到這里，我終于找到了這位學(xué)生半年來(lái)消極、暴躁和不思進(jìn)取的原因，更為孩子小小年紀(jì)所承受的痛苦而嘆惋。了解了這些情況，我及時(shí)和孩子父母取得了聯(lián)系，在孩子的肺腑之言面前，家長(zhǎng)流淚了。為了孩子他們最終選擇了還孩子一個(gè)完整的家，還孩子一片健康和諧的生長(zhǎng)環(huán)境。是日記挽救了一個(gè)即將破裂的家庭，是日記呵護(hù)了孩子幼小的心靈。

總之，日記教學(xué)不僅能提高學(xué)生的寫作水平，而且能提高學(xué)生的整體素質(zhì)，塑造高尚的人格，發(fā)掘各種潛力，培養(yǎng)良好的心境等?？傊?，日記教學(xué)有益學(xué)生自由、全面、和諧的可持續(xù)發(fā)展。日記的意義和價(jià)值是不可低估的，一個(gè)有志于成才的青少年，不妨將日記作為自己砥礪的基石，練翼的長(zhǎng)空，每日習(xí)之不輟，從而增德益能，創(chuàng)造人生的輝煌。