《文獻(xiàn)檢索》課程思政教學(xué)研究

程格平 鄭毅 楊建強(qiáng)

摘要：針對高校課程思政建設(shè)的總體目標(biāo)，立足于立德樹人的根本任務(wù)，結(jié)合計算機(jī)專業(yè)《文獻(xiàn)檢索》課程的教學(xué)現(xiàn)狀，分析專業(yè)課程特點(diǎn)和內(nèi)涵要求，從課程思政的育人目標(biāo)、思政要素、教學(xué)設(shè)計等角度，探討如何在專業(yè)課程教學(xué)過程中將價值引領(lǐng)與知識傳授相融合，充分挖掘課程蘊(yùn)含的思想政治元素，探索課程思政的具體實施路徑，實現(xiàn)思想政治教育與專業(yè)課程教育的協(xié)同效應(yīng)。

關(guān)鍵詞：課程思政；文獻(xiàn)檢索；思政要素；實施路徑

中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1009-3044（2022）30-0119-03

開放科學(xué)（資源服務(wù)）標(biāo)識碼（OSID）：

1 引言

課程思政是高等院校思想政治教育發(fā)展的根本要求，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)[1]。辦好思想政治理論課，最根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人的根本問題[2]。為了貫徹落實中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》，教育部印發(fā)了《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，提出要把思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)體系，全面推進(jìn)高校課程思政建設(shè)，發(fā)揮好每門課程的育人作用，提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量。高校用好課堂教學(xué)主渠道，充分理解課程思政的豐富思想，深刻把握課程思政的價值內(nèi)涵，系統(tǒng)設(shè)計課程思政的實施路徑，對堅持社會主義辦學(xué)方向，培養(yǎng)德才兼?zhèn)淙姘l(fā)展的人才具有重要實踐意義[3]。

以價值塑造為核心，知識傳授和能力培養(yǎng)為基礎(chǔ)，積極開展專業(yè)課程思政建設(shè)，實現(xiàn)教書與育人的有機(jī)統(tǒng)一，培養(yǎng)符合時代發(fā)展需要的社會主義建設(shè)者和接班人，是高校思想政治教育的重要使命與擔(dān)當(dāng)?！段墨I(xiàn)檢索》課程是在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展的背景下，為滿足計算機(jī)類專業(yè)人才培養(yǎng)需要而開設(shè)的一門理論與實踐相結(jié)合的課程。因此，圍繞立德樹人的根本任務(wù)，遵循計算機(jī)課程的專業(yè)特點(diǎn)和教學(xué)規(guī)律，積極探索在《文獻(xiàn)檢索》課程中融入思想政治元素，挖掘課程思政功能，開展課程思政教育，是新時代高校計算機(jī)教育教學(xué)改革的重要方向。

2 《文獻(xiàn)檢索》課程思政的價值內(nèi)涵

課程思政是思政課程的拓展和延伸，承載著中國特色社會主義價值觀教育的職能，是落實教書育人任務(wù)的重要保障。在專業(yè)課程中進(jìn)行思想政治教育，對于落實教書育人的主體責(zé)任，確保全員、全過程、全方位育人要求的實現(xiàn)具有重要的推動作用[4]。《文獻(xiàn)檢索》是計算機(jī)類本科專業(yè)基礎(chǔ)課程，主要培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，為后續(xù)的專業(yè)課程學(xué)習(xí)、創(chuàng)新實踐活動、學(xué)術(shù)研究活動打好基礎(chǔ)、做好鋪墊、提供支撐。在新工科教育背景下，立足于計算機(jī)學(xué)科發(fā)展和專業(yè)培養(yǎng)的根本目標(biāo)，在《文獻(xiàn)檢索》課程中開展課程思政建設(shè)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)信息技術(shù)人才，具有重要的價值內(nèi)涵。

2.1 體現(xiàn)人才培養(yǎng)的價值本位

育人是高校人才培養(yǎng)的主體責(zé)任和根本任務(wù)，每門課程都應(yīng)該體現(xiàn)育人功能。將馬克思主義理論、中國特色社會主義理論和社會主義核心價值觀的核心要素納入到《文獻(xiàn)檢索》課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評價等各個環(huán)節(jié)，在教學(xué)過程中內(nèi)化思想政治教育元素，實現(xiàn)思政教育與課程思政同向同行的協(xié)同效應(yīng)，培養(yǎng)具有理想信念、愛國情懷、職業(yè)道德、科學(xué)素養(yǎng)的專業(yè)人才，是高校專業(yè)人才培養(yǎng)價值本位的回歸。

2.2 體現(xiàn)立德樹人的根本要求

利用《文獻(xiàn)檢索》課程思政的價值載體，堅持價值性和知識性相統(tǒng)一，立足于學(xué)生的價值觀念、理想信念、個性特征和行為習(xí)慣，充分發(fā)揮教師的積極性、主動性、創(chuàng)造性，在知識傳播的過程中進(jìn)行思想塑造和價值引領(lǐng)。堅持德育為先的原則，深挖課程蘊(yùn)含的育人價值，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)和精神境界，促進(jìn)學(xué)生的身心和人格健康發(fā)展，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，落實立德樹人的根本任務(wù)。

2.3 體現(xiàn)課程教學(xué)的知識導(dǎo)向

《文獻(xiàn)檢索》課程主要講授文獻(xiàn)信息的獲取、分析、評價和利用，以提高工科學(xué)生解決復(fù)雜工程問題的基本能力。結(jié)合課程的知識結(jié)構(gòu)和內(nèi)容特征，充分挖掘課程的思想政治教育資源，將課程知識、能力培養(yǎng)與思想育人進(jìn)行融合，形成傳道與授業(yè)的聯(lián)動效應(yīng)。以知識育人為導(dǎo)向，牢固樹立學(xué)生的終身學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)學(xué)生積極探索、勇于創(chuàng)新、求真務(wù)實的工匠精神，團(tuán)結(jié)一致、相互協(xié)作、精誠奉獻(xiàn)的團(tuán)隊精神，實現(xiàn)課程思政的知識導(dǎo)向。

3 《文獻(xiàn)檢索》課程的思政要素

根據(jù)《文獻(xiàn)檢索》課程的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，提煉和利用課程所蘊(yùn)含的思政要素，將知識傳授、能力培養(yǎng)和價值引領(lǐng)貫穿課程教學(xué)的全過程，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的信息道德、健康的專業(yè)倫理和崇高的科學(xué)信仰，實現(xiàn)課程知識點(diǎn)與思政育人點(diǎn)的相互融合，從而達(dá)到專業(yè)教育和思政教育同向同行、潤物無聲的教學(xué)目的。圍繞文獻(xiàn)檢索課程知識的特點(diǎn)，課程內(nèi)容與育人目標(biāo)的銜接可分為以下幾個方面。

3.1 互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展成就與愛國主義情懷

互聯(lián)網(wǎng)起源于美國，采用通用性網(wǎng)絡(luò)協(xié)議將地理位置不同的計算機(jī)和終端連接起來，實現(xiàn)信息傳播和資源共享，是推動各國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步的重要信息基礎(chǔ)設(shè)施。中國互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展雖然起步較晚，但進(jìn)入新世紀(jì)以來，我國在量子通信、5G網(wǎng)絡(luò)通信、移動支付、電子商務(wù)等技術(shù)和服務(wù)領(lǐng)域取得了巨大的成就，已處于世界領(lǐng)先地位。在互聯(lián)網(wǎng)信息資源利用的教學(xué)環(huán)節(jié)，以介紹這些成果為切入點(diǎn)，向?qū)W生展示我國在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展過程中做出的偉大貢獻(xiàn)，正確認(rèn)識我國互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展成果和優(yōu)勢地位，培養(yǎng)大學(xué)生的愛國主義情懷，增強(qiáng)中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取、報效祖國的使命與擔(dān)當(dāng)。

3.2 搜索引擎使用與終身學(xué)習(xí)意識

在現(xiàn)代信息社會，知識更新的速度逐步加快，計算機(jī)專業(yè)知識和技術(shù)的發(fā)展也是日新月異，學(xué)生僅憑在學(xué)校學(xué)到的知識，已經(jīng)很難適應(yīng)未來的工作和生活需要。因此，各高校已逐步轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的知識傳授教學(xué)模式，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取新知識和新技術(shù)，解決實際問題的能力。搜索引擎是檢索文獻(xiàn)信息、獲取學(xué)習(xí)資源的重要途徑，掌握搜索引擎的使用知識和技巧，能夠提高學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)海量信息中搜集和獲取信息的效率。通過網(wǎng)絡(luò)信息資源的技術(shù)和利用，幫助學(xué)生建立良好的信息意識、完備的信息知識、熟練的信息技能以及良好的信息道德，培養(yǎng)學(xué)生的信息利用及交流能力、信息理解及處理能力和信息重組及創(chuàng)造能力，從而增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)意識。

3.3 圖書館資源利用與專業(yè)道德素養(yǎng)

良好的專業(yè)道德素養(yǎng)是專業(yè)知識、專業(yè)能力和專業(yè)精神的高度統(tǒng)一，是學(xué)生適應(yīng)社會和行業(yè)發(fā)展需要的必備條件。高校圖書館是為廣大學(xué)生提供文獻(xiàn)服務(wù)的專門機(jī)構(gòu)和重要場所，如何利用圖書館的各類公共信息資源，不斷加強(qiáng)專業(yè)能力和專業(yè)精神的修煉，提高自身的專業(yè)道德素養(yǎng)，是信息化時代工科學(xué)生個人發(fā)展的內(nèi)涵要求。以圖書館資源的利用為例，鼓勵學(xué)生有效利用學(xué)校圖書館的豐富圖書資源，了解計算機(jī)專業(yè)和行業(yè)領(lǐng)域發(fā)展的國家戰(zhàn)略、法律法規(guī)、科學(xué)素養(yǎng)和職業(yè)道德，引導(dǎo)學(xué)生不僅需要重視個人專業(yè)知識和能力的提高，更要注重自身專業(yè)作風(fēng)和精神的沉淀。因此，樹立報效祖國、服務(wù)社會的職業(yè)信仰，深化專業(yè)道德認(rèn)知和道德意識，培養(yǎng)良好的專業(yè)道德素養(yǎng)，有利于學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展。

3.4 專利文獻(xiàn)利用與知識產(chǎn)權(quán)教育

專利是知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的重要內(nèi)容，已成為振興國家經(jīng)濟(jì)、增強(qiáng)國際競爭力的戰(zhàn)略性資源。各國政府為了鼓勵和保護(hù)創(chuàng)新，設(shè)置了專門的專利審查機(jī)構(gòu)，制定了相應(yīng)的法律保護(hù)制度，以提高本國的科技核心競爭力。專利文獻(xiàn)檢索是獲取最新技術(shù)資料和情報數(shù)據(jù)的重要途徑，能夠提高科研人員的工作效率。在專利文獻(xiàn)檢索的教學(xué)環(huán)節(jié)，既要開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，引導(dǎo)學(xué)生利用專利文獻(xiàn)檢索工具和技能來獲得最新專利信息，開拓創(chuàng)新思維，增強(qiáng)實踐創(chuàng)新能力，又要進(jìn)行知識產(chǎn)權(quán)教育，使學(xué)生了解知識產(chǎn)權(quán)的重要性和相關(guān)法律法規(guī)，在進(jìn)行技術(shù)創(chuàng)新的同時堅守學(xué)術(shù)誠信，規(guī)范自身學(xué)術(shù)道德行為，尊重他人的智力勞動成果，培養(yǎng)學(xué)生的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識。

3.5 學(xué)術(shù)論文寫作與科學(xué)創(chuàng)新精神

學(xué)術(shù)論文是研究人員在現(xiàn)有的理論和應(yīng)用基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，從事科學(xué)研究活動的創(chuàng)造性成果，在社會科技進(jìn)步和人類文明發(fā)展過程中發(fā)揮著重要的作用。本課程要求學(xué)生具備學(xué)術(shù)論文的檢索技能，掌握學(xué)術(shù)論文寫作的基本知識和參考文獻(xiàn)的引用規(guī)范。在學(xué)術(shù)論文寫作的教學(xué)環(huán)節(jié)，結(jié)合當(dāng)前計算機(jī)技術(shù)發(fā)展的前沿領(lǐng)域，通過選擇具有一定研究價值的主題，介紹學(xué)術(shù)課題的研究和學(xué)術(shù)論文的創(chuàng)作過程，引導(dǎo)學(xué)生了解和熟悉新理論、新知識、新技術(shù)和新方法的創(chuàng)造歷程，激勵學(xué)生在探索真理的過程中不斷進(jìn)取，在仰望星空的同時更要注重腳踏實地，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和科學(xué)創(chuàng)新精神，為學(xué)生后續(xù)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動、學(xué)術(shù)研究項目、畢業(yè)論文寫作打好堅實的基礎(chǔ)。

3.6 網(wǎng)絡(luò)空間安全與信息道德規(guī)范

計算機(jī)技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，為人類社會提供了極大的便利，也引發(fā)了許多信息安全問題。目前，大學(xué)生普遍存在網(wǎng)絡(luò)安全知識匱乏和網(wǎng)絡(luò)防范能力不足的問題，其實質(zhì)是缺乏信息安全和法律意識，已成為網(wǎng)絡(luò)空間安全亟待解決的重點(diǎn)問題?；ヂ?lián)網(wǎng)不是法外之地，引導(dǎo)學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)安全知識和法律法規(guī)，合理利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，有效規(guī)避網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)安全教育的育人目標(biāo)。以大學(xué)生信息安全的應(yīng)用背景為切入點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)今社會互聯(lián)網(wǎng)安全的具體案例，在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全的教學(xué)內(nèi)容中引入信息道德的理念及其規(guī)范，用社會主義核心價值觀充實網(wǎng)絡(luò)空間，幫助學(xué)生了解信息技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)安全方面的倫理知識、信息道德及法律制度，加強(qiáng)信息安全意識，嚴(yán)格規(guī)范網(wǎng)絡(luò)安全行為，做好文明上網(wǎng)、安全上網(wǎng)、健康上網(wǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的信息倫理和信息道德。

4 課程思政教育的實施途徑

結(jié)合計算機(jī)專業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)和《文獻(xiàn)檢索》課程的教學(xué)內(nèi)容，針對不同的育人目標(biāo)，深入挖掘課程的思想政治教育元素，精心設(shè)計教學(xué)實施和組織方式，將思想政治教育合理融入各個教學(xué)環(huán)節(jié)，實現(xiàn)知識傳授與價值引領(lǐng)的相互融合，以達(dá)到潛移默化、教書育人的課程思政教學(xué)效果。

4.1 采用問題驅(qū)動和自主探究的教學(xué)方式，培養(yǎng)專業(yè)核心素養(yǎng)

在圖書館文獻(xiàn)檢索教學(xué)環(huán)節(jié)，將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成學(xué)生感興趣的、有意義的具體問題，教師和學(xué)生圍繞問題進(jìn)行教學(xué)活動。以如何有效利用學(xué)校圖書館資源為主題，讓學(xué)生自行設(shè)計圖書館文獻(xiàn)檢索的主題活動，了解學(xué)校圖書館所提供的服務(wù)，熟悉圖書館文獻(xiàn)檢索的途徑和方法。通過學(xué)生自己提出問題、討論問題和解決問題等系列教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及運(yùn)用計算思維方法解決實際問題的能力，從而提高學(xué)生的專業(yè)核心素養(yǎng)。

4.2 采用啟發(fā)式和誘導(dǎo)式教學(xué)的教學(xué)方式，培養(yǎng)科學(xué)創(chuàng)新意識

在介紹文獻(xiàn)綜述的寫作方法時，結(jié)合計算機(jī)前沿技術(shù)，采用啟發(fā)式和誘導(dǎo)式教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生了解某一研究領(lǐng)域的歷史、現(xiàn)狀和未來的發(fā)展趨勢，使學(xué)生明白尋求科學(xué)真理是一個不斷創(chuàng)新和不斷積累的過程，人類社會發(fā)展和文明進(jìn)步離不開創(chuàng)新，從而激發(fā)學(xué)生探索新知識和學(xué)習(xí)新技術(shù)的內(nèi)在動機(jī)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新意識。

4.3 采用任務(wù)驅(qū)動和分組討論的教學(xué)方式，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作精神

在講解超星平臺的使用時，將電子圖書檢索的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計為一個圖書查找、借閱挑戰(zhàn)賽，以小組為單位完成一定數(shù)量專業(yè)電子圖書的檢索任務(wù)，檢索效率最高的小組為獲勝團(tuán)隊，每個成員按貢獻(xiàn)度可以獲得一定量的成績積分。在教學(xué)實施過程中，以任務(wù)為主線、團(tuán)隊為主體、教師為引導(dǎo)、學(xué)生角色為執(zhí)行單元，鼓勵學(xué)生主動參與任務(wù)、分組討論任務(wù)和協(xié)作完成任務(wù)， 從而培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力、協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊精神。

4.4 采用案例分析和實踐體驗的教學(xué)方式，培養(yǎng)社會信息道德

信息社會是以數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化和虛擬化為基本特征的新型社會，良好的信息素養(yǎng)是個人持續(xù)發(fā)展的必備條件。結(jié)合學(xué)生身邊的信息安全事件，如網(wǎng)絡(luò)詐騙、黑客攻擊、私人信息泄露等實際案例，將信息安全、信息道德、信息意識和信息法律法規(guī)等內(nèi)容貫穿到現(xiàn)實社會生活中，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)安全實際案例設(shè)計課程教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在實踐體驗中分析和理解信息倫理和安全規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生的信息安全意識和社會信息道德。

5 結(jié)語

為了進(jìn)一步深化教學(xué)改革，充分發(fā)揮大學(xué)課程的育人功能，本文圍繞計算機(jī)類專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，探索《文獻(xiàn)檢索》課程的思政內(nèi)涵，充分挖掘課程的育人資源，設(shè)計和構(gòu)建課程的育人模式。結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)組織形式，將愛國主義情懷、終身學(xué)習(xí)意識、專業(yè)道德素養(yǎng)、科學(xué)創(chuàng)新精神、信息道德規(guī)范等課程思政要素融入課程教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，實現(xiàn)知識傳授、價值引領(lǐng)和能力培養(yǎng)的相互統(tǒng)一，從而落實立德樹人的根本任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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【通聯(lián)編輯：王力】