淺談農(nóng)村體育教學(xué)的現(xiàn)狀與對(duì)策

王維平

我國是農(nóng)業(yè)大國，主要的人口分布在農(nóng)村，因此學(xué)校教育的基礎(chǔ)也在農(nóng)村。想要落實(shí)素質(zhì)教育改革，實(shí)現(xiàn)振興鄉(xiāng)村的偉大戰(zhàn)略計(jì)劃，促進(jìn)我國教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展，我們需要強(qiáng)化農(nóng)村教育的質(zhì)量，投入更多的教育資源。但是由于我國城鄉(xiāng)差異巨大，地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展極不平衡，導(dǎo)致實(shí)際的農(nóng)村教育工作開展困難。農(nóng)村學(xué)生一般都具有吃苦耐勞，堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)，開展專業(yè)化的體育教學(xué)之后，能夠大大提升他們的身體素質(zhì)，為國家輸送大批體育后備人才，有助于國家體育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

1 農(nóng)村體育教學(xué)現(xiàn)狀

大多數(shù)農(nóng)村的教育系統(tǒng)極不完善，由于地區(qū)經(jīng)濟(jì)的落后，公共設(shè)施的匱乏，導(dǎo)致農(nóng)村地區(qū)的缺少足夠的教育資源，教育條件非常艱苦，教育效果與城市教育有很大差距。而且，農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生有相當(dāng)一部分是留守兒童，其日常生活監(jiān)護(hù)人大多為爺爺奶奶一輩的人，家庭教育效果薄弱。除此之外，由于農(nóng)村條件艱苦，很難留住高端的體育教學(xué)人才，體育教師大多為其他教師兼職。

1.1 體育教學(xué)觀念落后

雖然目前我國教育體系不斷深化改革，但仍未能完全完成應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，部分城市仍然以應(yīng)試教育體系為主，更何況地區(qū)經(jīng)濟(jì)更加落后的農(nóng)村。很多農(nóng)村學(xué)生都是靠著父母外出打工掙錢才能學(xué)習(xí)的，因此農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力極大，并且深信“鯉魚躍龍門”的觀點(diǎn)，只注重學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，不注重身體的鍛煉。部分農(nóng)村學(xué)校缺少正確的體育教學(xué)觀念，雖然國家教育部門作出了相關(guān)規(guī)定，但是執(zhí)行力度不夠強(qiáng)大，體育教學(xué)的改革和完善工作流于形式，使學(xué)校和體育教師都陷入了“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的誤區(qū)中。

如今大多數(shù)農(nóng)村學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)還受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念的影響，對(duì)體育教學(xué)不夠重視，片面追求學(xué)生學(xué)習(xí)成績和升學(xué)率的情況依舊存在，而且愈演愈烈。部分農(nóng)村學(xué)校重文輕體的現(xiàn)象非常突出，由于農(nóng)村地處偏遠(yuǎn)，學(xué)生較少，沒有專業(yè)的監(jiān)督團(tuán)隊(duì)，部分學(xué)校隨意更改教學(xué)計(jì)劃，任意縮減體育教學(xué)課程，導(dǎo)致體育教學(xué)的效果大大降低。雖然在課程表上擁有對(duì)應(yīng)的體育課程，但是在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，體育課程經(jīng)常會(huì)被挪作他用，上一些數(shù)學(xué)、語文或者英語之類的主要學(xué)科。甚至一些農(nóng)村學(xué)校中根本沒有體育課程，而是叫做自由活動(dòng)課程，放任學(xué)生出去自由活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了兩根繩子一個(gè)球，學(xué)生老師不用愁。在這種落后的體育教學(xué)觀念下，學(xué)生體育鍛煉效果和鍛煉時(shí)間無法得到保障。

1.2 師資力量薄弱

農(nóng)村師資力量非常薄弱，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)發(fā)展落后，很少有教師愿意長期留在農(nóng)村發(fā)展，很多農(nóng)村學(xué)校連主科教師都湊不齊，更何況專業(yè)的體育教師。師資力量是制約農(nóng)村體育教學(xué)發(fā)展的主要原因之一，一方面，師資力量的不足，導(dǎo)致部分農(nóng)村學(xué)校的體育課程無法正常進(jìn)行。另一方面，由于體育教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)不強(qiáng)，導(dǎo)致農(nóng)村體育教學(xué)滿足不了現(xiàn)代化體育教學(xué)的需求，體育教學(xué)的效果大大降低。

近年來受到人事管理制度限制以及國家政策的不完善，導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)校的體育教師隊(duì)伍配備遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到國家規(guī)定的要求，專職教師寥寥無幾，尤其是那些村級(jí)學(xué)校，專業(yè)教師異常稀少，甚至沒有，即便有專職教師，大多也只是掛名。大部分農(nóng)村的體育教師都沒有受過專業(yè)的體育教學(xué)培訓(xùn)，不僅缺乏相應(yīng)的職業(yè)道德素養(yǎng)，而且體育專業(yè)能力嚴(yán)重不足，業(yè)務(wù)素質(zhì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到體育教學(xué)的要求，很多教師在上課的時(shí)候力不從心，教學(xué)效果大大降低。如今部分農(nóng)村體育教師就連最基本的隊(duì)形、步伐等一些簡單的技能技巧都無法進(jìn)行傳授和訓(xùn)練，教學(xué)效果大大降低。大部分教師在體育課程中都會(huì)選擇帶學(xué)生一起做游戲，當(dāng)成是體育訓(xùn)練，例如捉迷藏或者打籃球等，缺少專業(yè)化的體育訓(xùn)練。除此之外，部分青年教師金錢觀念受到西方的拜金主義影響，缺少職業(yè)奉獻(xiàn)精神，將大部分精力和時(shí)間投入到自己的“副業(yè)”中，對(duì)學(xué)校的體育課程極不上心。這部分青年教師往往缺少科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)內(nèi)容單一枯燥，而且教學(xué)進(jìn)度緩慢，帶著學(xué)生到操場上玩一會(huì)，保證學(xué)生的身體不受損傷就算完成了體育課程教學(xué)，身體鍛煉效果微弱。如今農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生人數(shù)較少，多的也就一二百人，少的甚至整個(gè)學(xué)校只有六七十人，尤其是村辦小學(xué)。這樣的學(xué)校一般實(shí)施一個(gè)教師帶一個(gè)班的方式，實(shí)行“包干到戶”，別說體育教師了，就是基本的學(xué)科教師都湊不齊，更加談不上進(jìn)行正常的體育教學(xué)。

1.3 體育教學(xué)條件艱苦

農(nóng)村教育最顯著的特點(diǎn)就是教育資源的匱乏，辦學(xué)條件艱苦，學(xué)生缺少良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。近年來城市化發(fā)展的腳步日益加快，教育資源向城市傾斜嚴(yán)重，農(nóng)村不僅流失了大量的人才，經(jīng)濟(jì)發(fā)展也非常落后，導(dǎo)致缺少足夠且完善的教學(xué)器材和設(shè)備。比如現(xiàn)在多媒體教學(xué)設(shè)備已經(jīng)普及，大多數(shù)城市學(xué)校都配備了完善的多媒體教學(xué)設(shè)備和足夠的體育教學(xué)場地以及相關(guān)器材，比如體育館、羽毛球場地、排球場地的等等，體育器材充足，體育場地寬闊。但是農(nóng)村由于地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后，辦學(xué)條件非常艱苦，有的農(nóng)村甚至都沒有屬于自己的教學(xué)樓，更別說足夠?qū)掗煹捏w育鍛煉場地了。貧困地區(qū)的農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)條件本就艱苦，經(jīng)費(fèi)來源少之又少，只能通過政府的政策支持和社會(huì)各界人士的捐贈(zèng)來維持，這些經(jīng)費(fèi)僅夠維持日常的教學(xué)活動(dòng)，很少有多余的經(jīng)費(fèi)來建設(shè)體育場地。盡管部分農(nóng)村學(xué)校添置了一些體育器材，但是為了節(jié)省經(jīng)費(fèi)，這些體育器材的質(zhì)量極差，再加上人為損壞和風(fēng)雨侵蝕之后，這些體育器材的壽命大大降低。很多學(xué)校的運(yùn)動(dòng)場上只有一個(gè)籃球架和一個(gè)破爛不堪的乒乓球臺(tái)，場地的不足嚴(yán)重限制著農(nóng)村體育教學(xué)的發(fā)展，限制了學(xué)生體育空間和體育器材的有效利用。體育經(jīng)費(fèi)的不足使學(xué)校的體育設(shè)施得不到及時(shí)的補(bǔ)充，原本的體育器材也因?yàn)槟昃檬逕o法使用，不僅使農(nóng)村體育教學(xué)無法有效開展，而且還給體育教學(xué)活動(dòng)帶來了巨大的安全隱患。

1.4 缺少足夠的安全運(yùn)動(dòng)意識(shí)

在體育活動(dòng)中如果動(dòng)作不夠規(guī)范或者姿勢出現(xiàn)錯(cuò)誤的話，很容易對(duì)學(xué)生的身體造成嚴(yán)重的損傷，甚至?xí){到學(xué)生的生命安全。因此，體育教師和學(xué)生都需要擁有足夠豐富的安全運(yùn)動(dòng)知識(shí)，并掌握專業(yè)的運(yùn)動(dòng)技能，才能夠避免學(xué)生的身體因?yàn)轶w育鍛煉受到傷害。很多農(nóng)村學(xué)生都會(huì)在空閑時(shí)間幫助家里干農(nóng)活，身體素質(zhì)很強(qiáng)，但是柔韌性明顯不足，再加上缺少良好的安全運(yùn)動(dòng)意識(shí)，很容易在進(jìn)行體育鍛煉的過程中傷到自己或者其他人。因?yàn)檗r(nóng)村教師資源的匱乏，大多數(shù)學(xué)校的體育教師都不是專業(yè)的體育教師，有的農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)不進(jìn)行專業(yè)體育技能訓(xùn)練的原因不僅是重視程度不足，還有一部分原因是缺少專業(yè)的體育教師。大多數(shù)的農(nóng)村體育教師并非是專業(yè)出身，如果在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的過程中缺乏足夠的安全運(yùn)動(dòng)意識(shí)，并且缺少詳細(xì)科學(xué)的鍛煉計(jì)劃，很容易給學(xué)生的身體造成很大的負(fù)擔(dān)，不僅不會(huì)提升學(xué)生的身體素質(zhì)，還會(huì)影響到學(xué)生的日常生活。而且一旦學(xué)生發(fā)生了身體損傷，教師又缺乏良好的安全素養(yǎng)，損傷得不到及時(shí)有效的處理，會(huì)使學(xué)生的身體傷上加傷。

2 開展農(nóng)村體育教學(xué)的有效對(duì)策

2.1 轉(zhuǎn)變陳舊的體育教學(xué)觀念

要想提升農(nóng)村體育教學(xué)的質(zhì)量，首先應(yīng)該提高各個(gè)教育參與主體對(duì)體育教學(xué)的重視程度，轉(zhuǎn)變陳舊落后的觀念，提升體育教學(xué)的效果。學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)輿論宣傳，重視體育教學(xué)，從學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，貫徹德智體美勞全面發(fā)展的教育戰(zhàn)略，全面發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，鍛煉學(xué)生的體育技能，提高學(xué)生的身體健康水平。

首先，學(xué)校應(yīng)該走出傳統(tǒng)教育觀念的限制，摒棄傳統(tǒng)的應(yīng)試教育體系，順應(yīng)素質(zhì)教育改革的發(fā)展，不斷強(qiáng)化學(xué)校的體育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，完善體育課程的設(shè)置，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)校的體育教學(xué)具有的終身價(jià)值，將體育教學(xué)的開展落到實(shí)處。學(xué)校不僅要重視學(xué)生的體育鍛煉，更要在制度規(guī)定上給予足夠的支持，比如學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)內(nèi)容可以加入學(xué)生的體育技能測試，例如長跑、實(shí)心球、立定跳遠(yuǎn)等等，融合制度讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到體育鍛煉的重要性。學(xué)?？梢愿鶕?jù)不同的季節(jié)、年級(jí)針對(duì)性的開展多樣化的體育活動(dòng)，并引導(dǎo)學(xué)生參加。

其次，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的傳統(tǒng)教學(xué)理念，提高對(duì)體育教學(xué)的重視程度。教師需要意識(shí)到學(xué)生身體素質(zhì)的重要性，提升自己的體育水平，增強(qiáng)體育教學(xué)的質(zhì)量。教師需要進(jìn)一步拓展體育教學(xué)的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的新鮮感，幫助學(xué)生養(yǎng)成積極參與體育活動(dòng)的良好習(xí)慣。

除此之外，學(xué)校和教師要幫助學(xué)生家長扭轉(zhuǎn)陳舊的教育理念，讓學(xué)生的家長意識(shí)到體育教學(xué)的重要性。教師要積極與學(xué)生家長進(jìn)行溝通，如果家長在外地打工的話，可以在家長空閑的時(shí)間里與家長電話或者視頻聯(lián)系，仔細(xì)說明體育教學(xué)的重要性，并引導(dǎo)家長和孩子進(jìn)行溝通交流。教師還需要做好學(xué)生監(jiān)護(hù)人的思想工作，讓學(xué)生的爺爺奶奶等監(jiān)護(hù)人認(rèn)識(shí)到孩子身體素質(zhì)的重要性，從而化解體育教學(xué)開展的阻力，進(jìn)一步增強(qiáng)體育教學(xué)的效果。

2.2 建立專業(yè)的教師隊(duì)伍

體育教學(xué)的效果與體育教師的綜合素質(zhì)有著直接的關(guān)系，學(xué)校需要積極引入高質(zhì)量的體育教師人才，并對(duì)現(xiàn)有的體育教師進(jìn)行培訓(xùn)，強(qiáng)化體育教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，建立專業(yè)化的體育教師隊(duì)伍。

一名優(yōu)秀的體育教師應(yīng)該具備以下幾個(gè)品質(zhì)和能力：第一，教師需要擁有豐富的體育活動(dòng)技能，不需要擁有多么高超的體育技巧，但是基本的動(dòng)作和姿勢一定要規(guī)范且標(biāo)準(zhǔn)。這樣才能夠保證學(xué)生的動(dòng)作姿勢規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的體育基礎(chǔ)。第二，教師需要具備豐富的教學(xué)實(shí)踐技能和先進(jìn)的教學(xué)理念。體育教師的基本任務(wù)是傳授體育活動(dòng)的基本知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技術(shù)，從而強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康成長。但是如果教師僅掌握良好的運(yùn)動(dòng)技巧，缺乏足夠的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的話，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果大大降低。因此教師不僅需要掌握運(yùn)動(dòng)知識(shí)，還需要懂得如何講這些運(yùn)動(dòng)知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技巧巧妙的傳授給學(xué)生。第三，體育教師需要具備良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。一名富有責(zé)任心的教師才能夠真正提升體育教學(xué)的質(zhì)量，制定完善的體育教學(xué)計(jì)劃，主動(dòng)研究學(xué)生的個(gè)性化差異。

學(xué)?？梢詫で笳膸椭屨畮兔M(jìn)行宣傳和引導(dǎo)，吸引更多的專業(yè)教師來進(jìn)行體育教學(xué)，提升體育教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該積極與其他師范類學(xué)校建立良好的合作關(guān)系，每年吸引一部分專業(yè)體育教師來進(jìn)行支教活動(dòng)。除此之外，學(xué)校還可以派遣學(xué)校內(nèi)部的體育教師去其他優(yōu)秀中小學(xué)進(jìn)修學(xué)習(xí)，強(qiáng)化自己的體育教學(xué)能力。

學(xué)?？梢赃M(jìn)一步完善激勵(lì)獎(jiǎng)懲制度，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，制定有效切合實(shí)際的體育教學(xué)綜合評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)心和落實(shí)農(nóng)村體育教師的待遇福利問題，調(diào)動(dòng)學(xué)校體育教師的工作積極性，從而加強(qiáng)農(nóng)村體育教學(xué)的辦學(xué)質(zhì)量。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要制定合理的考評(píng)細(xì)則，將體育教學(xué)的質(zhì)量納入到體育教師職稱評(píng)定中，根據(jù)體育教師是否擁有并落實(shí)完善的體育教學(xué)計(jì)劃、是否在教學(xué)過程中足夠關(guān)心學(xué)生以及學(xué)生的身體素質(zhì)變化等等，來確定教師的實(shí)際教學(xué)能力，并針對(duì)性的給予獎(jiǎng)勵(lì)。

2.3 加強(qiáng)資源利用完善體育教學(xué)設(shè)施場地

農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)狀況較差，學(xué)校需要利用可以使用的一切資源，來完善體育教學(xué)設(shè)施，并尋找合適的場地開展體育教學(xué)。盡管農(nóng)村的體育教學(xué)設(shè)施器材和體育工具嚴(yán)重不足，但是最基本的常規(guī)性體育器材比如“籃球”“足球”“排球”等還是能夠找到并繼續(xù)使用的，雖然數(shù)量不是很多，但依舊能夠幫助體育教師進(jìn)行體育教學(xué)。教師需要充分利用這些寶貴的體育器材，來進(jìn)行體育教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的體育技能和技術(shù)的訓(xùn)練。很多體育活動(dòng)只需要擁有足夠的場地就可以進(jìn)行，比如足球和籃球，雖然農(nóng)村地區(qū)條件艱苦，但是寬闊的場地有很多，而且農(nóng)村地區(qū)的人大多數(shù)都會(huì)木工或者其他手工藝，學(xué)?？梢詫ふ疫@些人的幫助，建設(shè)簡易化的體育設(shè)施。比如籃球架、足球網(wǎng)或者排球網(wǎng)等等，完成體育活動(dòng)的教學(xué)。

除了加強(qiáng)資源利用之外，學(xué)校應(yīng)該積極到當(dāng)?shù)卣菍で髱椭?，或者利用新媒體進(jìn)行宣傳，尋找社會(huì)各界人士的捐贈(zèng)，來補(bǔ)充學(xué)校的基本體育設(shè)施。同時(shí)，國家也應(yīng)該針對(duì)農(nóng)村體育教學(xué)的現(xiàn)狀，制定相應(yīng)的政策來幫助農(nóng)村學(xué)校緩解經(jīng)濟(jì)上的壓力，比如農(nóng)村學(xué)校在采購體育器材的時(shí)候，可以享受到最低價(jià)格，其余由政府進(jìn)行補(bǔ)貼等等。

2.4 突出學(xué)生的主體地位強(qiáng)化安全意識(shí)

以學(xué)生發(fā)展為教學(xué)重心，突出學(xué)生的主體地位，是新課程改革的核心內(nèi)容。教師在進(jìn)行體育教學(xué)的過程中，需要將學(xué)生的全面發(fā)展放在首位，注重激發(fā)學(xué)生的體育鍛煉興趣和主動(dòng)鍛煉的意識(shí)，化被動(dòng)為主動(dòng)，提升學(xué)生的體育綜合素養(yǎng)。教師在設(shè)計(jì)體育課程的時(shí)候，要根據(jù)學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)，靈活調(diào)整課程內(nèi)容和進(jìn)度，并突出體育活動(dòng)的多樣性。教師可以和學(xué)校申請(qǐng)，定期開展多樣化的體育活動(dòng)比賽，比如籃球比賽、排球比賽等等，養(yǎng)成學(xué)生自主參與體育活動(dòng)的意識(shí)，最終形成終身鍛煉的良好習(xí)慣。教師除了要了解學(xué)生的身體特點(diǎn)之外，還需要了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，農(nóng)村學(xué)生大多為留守兒童，而且有的是獨(dú)生子女，大部分學(xué)生因?yàn)槿鄙訇P(guān)愛比較孤僻，對(duì)體育活動(dòng)的興趣較低，因此教師應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，寓教于樂來培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的積極意識(shí)。

除此之外，教師應(yīng)該學(xué)習(xí)更多衛(wèi)生保健的知識(shí)，并強(qiáng)調(diào)動(dòng)作規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的重要性，在學(xué)生發(fā)生身體損傷之后，及時(shí)采取有效措施，來減少學(xué)生身體損傷帶來的影響，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的安全意識(shí)，為學(xué)生的安全體育活動(dòng)提供有力保障。

3 結(jié)束語

綜上所述，由于經(jīng)濟(jì)條件、教學(xué)資源、地理位置以及人口數(shù)量等因素的影響，農(nóng)村體育教學(xué)的現(xiàn)狀不容樂觀，普遍存在著教學(xué)觀念落后、教師隊(duì)伍薄弱、教學(xué)條件艱苦和安全意識(shí)不強(qiáng)等問題。這些問題嚴(yán)重阻礙了農(nóng)村體育教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展，學(xué)校應(yīng)該進(jìn)一步提高對(duì)體育教學(xué)的重視程度，加強(qiáng)專業(yè)化體育教師隊(duì)伍的建設(shè)，完善體育教學(xué)場地和設(shè)施，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高體育教學(xué)質(zhì)量，發(fā)展體育精神。