職業(yè)學(xué)校服務(wù)鄉(xiāng)村振興的路徑探索

摘 要：我國農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展已進入新的歷史階段，黨和國家在新時期做出了重大的決策和部署，實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。而職業(yè)學(xué)校能夠直接服務(wù)于農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展，有著為國家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略服務(wù)的優(yōu)勢和使命。職業(yè)學(xué)校要充分利用自身的人才資源優(yōu)勢、專業(yè)資源優(yōu)勢、教學(xué)設(shè)備和實習(xí)實訓(xùn)設(shè)備優(yōu)勢，在精準扶貧、人才培養(yǎng)、社會服務(wù)、科學(xué)研究、文化傳承與創(chuàng)新、工學(xué)結(jié)合等方面，有效對接和服務(wù)于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，為當?shù)剞r(nóng)村培養(yǎng)各類技能人才，為農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展做出貢獻。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校;鄉(xiāng)村振興;路徑探索

2017年10月18日，黨的十九大報告中提出了要實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。十九大報告指出，農(nóng)業(yè)農(nóng)村和農(nóng)民問題是關(guān)系國計民生的根本問題，我們必須始終把解決“三農(nóng)”問題作為全黨的頭等大事，全黨工作的重中之重，加強農(nóng)村工作，實施農(nóng)村振興戰(zhàn)略，加快農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化進程，提高農(nóng)民的幸福指數(shù)。職業(yè)學(xué)校作為國民教育的重要組成部分，與鄉(xiāng)村聯(lián)系最為緊密，能夠直接服務(wù)于國家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，所以我們要在現(xiàn)有職業(yè)學(xué)校的基礎(chǔ)上規(guī)劃建成一批優(yōu)質(zhì)職業(yè)學(xué)校，更好地服務(wù)于農(nóng)村經(jīng)濟建設(shè)。定西中醫(yī)藥科技中等專業(yè)學(xué)校位于甘肅省中部定西市隴西縣鞏昌鎮(zhèn)，是隴西縣內(nèi)唯一的一所公立中等職業(yè)學(xué)校，學(xué)校性質(zhì)為全日制普通中等專業(yè)學(xué)校，是在原隴西師范的基礎(chǔ)上整合了隴西縣職業(yè)教育中心、隴西縣工業(yè)技術(shù)學(xué)校、隴西文峰職業(yè)技術(shù)學(xué)校、隴西縣教師繼續(xù)教育學(xué)校、隴西縣烹飪職業(yè)高中等隴西縣縣域內(nèi)職業(yè)教育資源，于2009年成立，是國家級重點中等職業(yè)學(xué)校，首批國家中等職業(yè)教育改革與發(fā)展示范建設(shè)項目學(xué)校，現(xiàn)被列入甘肅省優(yōu)質(zhì)中等職業(yè)學(xué)校建設(shè)計劃項目行列。近年來，學(xué)校根據(jù)自身辦學(xué)特點、人才資源和教學(xué)設(shè)備優(yōu)勢，為隴西縣鄉(xiāng)村振興提供了職業(yè)技能教育支持和文化教育智力支持，有力地推動了隴西縣當?shù)睾椭苓吙h區(qū)農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展。目前，隴西籍學(xué)生占學(xué)生總數(shù)的四分之三，周邊各縣區(qū)學(xué)生占四分之一，學(xué)校為隴西縣及周邊縣區(qū)當?shù)剞r(nóng)村農(nóng)業(yè)經(jīng)濟文化事業(yè)的發(fā)展做出了巨大貢獻。學(xué)校貫徹落實國家職業(yè)教育政策，推廣和實施“畢業(yè)證書+‘1+X職業(yè)技能等級證書”制度，培養(yǎng)一專多能的技能人才。實施校企深度合作項目，開展產(chǎn)學(xué)研結(jié)合試點，大力推廣現(xiàn)代學(xué)徒制、訂單培訓(xùn)等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式，改變了隴西縣職業(yè)教育的格局，收到了良好的社會效益?，F(xiàn)將近年來定西中醫(yī)藥科技中等專業(yè)學(xué)校為隴西縣農(nóng)村振興服務(wù)的實踐路徑和具體做法介紹如下。

一、探索人才培養(yǎng)模式，深化教育教學(xué)改革，助力農(nóng)村教育振興戰(zhàn)略

定西中醫(yī)藥科技中等專業(yè)學(xué)校根據(jù)隴西縣的實際情況，按照甘肅省六大特色產(chǎn)業(yè)（中藥材、馬鈴薯、牛、羊、蔬菜、水果）的發(fā)展方向和隴西縣“西部藥都”的有利條件，依托學(xué)校原有的中醫(yī)藥加工實訓(xùn)基地、中餐烹飪實訓(xùn)基地等教育教學(xué)資源，大力發(fā)展優(yōu)勢專業(yè)，培養(yǎng)有競爭力的特色專業(yè)。按照以人為本、整合資源、服務(wù)地方經(jīng)濟、為鄉(xiāng)村和中小企業(yè)培養(yǎng)一專多能的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才的辦學(xué)理念，緊跟區(qū)域經(jīng)濟結(jié)構(gòu)布局，適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展，學(xué)校開設(shè)了醫(yī)療衛(wèi)生類、旅游服務(wù)類、加工制造類、交通運輸類、信息技術(shù)類、幼兒保育類、金融與貿(mào)易七大類17個專業(yè)，其中中藥制藥、中餐烹飪與營養(yǎng)膳食、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、汽車運用與維修專業(yè)已建設(shè)為省級重點專業(yè)。堅持地方服務(wù)導(dǎo)向，建立與區(qū)域產(chǎn)業(yè)相適應(yīng)的專業(yè)，如醫(yī)藥類專業(yè)，努力形成與區(qū)域產(chǎn)業(yè)動態(tài)對接的專業(yè)培訓(xùn)和社會服務(wù)格局。停止招收與當?shù)禺a(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)度低的計算機應(yīng)用工業(yè)與民用建筑等專業(yè)，開設(shè)與甘肅西部地方特色產(chǎn)業(yè)密切相關(guān)的新專業(yè)，如中藥制藥、康復(fù)技術(shù)、中醫(yī)養(yǎng)生保健等。大力實施“產(chǎn)教精準融合”，按照“一停辦、兩整改、三建設(shè)、四優(yōu)化”做好專業(yè)建設(shè)，深化教學(xué)改革。同時，依托原隴西師范學(xué)校教育資源，積極開設(shè)為基礎(chǔ)教育提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的幼兒師范教育專業(yè)，獲得甘肅省省級農(nóng)村幼兒園普通教師培訓(xùn)基地項目，建設(shè)農(nóng)村幼兒園普通教師培訓(xùn)基地和培訓(xùn)室。

學(xué)校采用校企聯(lián)合辦學(xué)模式，與甘肅宏騰石油機械制造有限公司合作，實現(xiàn)“工廠建校、車間設(shè)教室、校門與工廠門對接”的“教產(chǎn)結(jié)合、校企一休”辦學(xué)模式。積極推進以崗位實踐式、校企合作式、工學(xué)結(jié)合式為重點的人才培養(yǎng)模式。實施以案例教學(xué)、崗位教學(xué)、數(shù)字仿真教學(xué)為主要內(nèi)容的教學(xué)模式改革。通過學(xué)校設(shè)立的國家職業(yè)技能鑒定機構(gòu)國家第五職業(yè)技能鑒定所，對各專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)前進行職業(yè)技能等級鑒定。充分利用職業(yè)教育資源，針對城鄉(xiāng)剩余勞動力，開展中餐烹飪、焊工、鉗工、車工、汽車駕駛、家政服務(wù)、酒店服務(wù)、電動縫紉、中藥材加工等各類技能的短期培訓(xùn)和轉(zhuǎn)移就業(yè)，取得了明顯的經(jīng)濟、社會和文化效益。

二、在農(nóng)村地區(qū)開展實用人才培訓(xùn)，幫助農(nóng)村人才振興

學(xué)校從培養(yǎng)目標、課程體系、實習(xí)實訓(xùn)、成人教育和技能培訓(xùn)等方面，按照當?shù)剞r(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的崗位需求，培養(yǎng)能為當?shù)剞r(nóng)村經(jīng)濟服務(wù)的高素質(zhì)、高技能人才，為精準扶貧提供人才支持，為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略服務(wù)。

（一）開展多種形式的成人學(xué)歷教育，提高當?shù)匚幕刭|(zhì)

服務(wù)地方經(jīng)濟是職業(yè)學(xué)校服務(wù)于農(nóng)業(yè)農(nóng)村的根本出發(fā)點，也是職業(yè)學(xué)校服務(wù)于國家鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的責任和使命。目前學(xué)校被甘肅農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院和酒泉職業(yè)技術(shù)學(xué)院設(shè)為教學(xué)點，設(shè)有中央廣播電視大學(xué)定西分校隴西站，與西安交通大學(xué)等本科院校聯(lián)合舉辦高中本科班和特殊學(xué)科本科學(xué)歷教育，在過去的兩年里，該校被評為甘肅省高等教育自學(xué)考試與高等職業(yè)教育交流的優(yōu)秀教學(xué)點。為隴西縣美麗鄉(xiāng)村的建設(shè)和鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施，為當?shù)貙嵤┒喾N形式的科學(xué)文化教育、全面建成小康社會提供了有力支持。

（二）配合隴西縣相關(guān)黨政部門，發(fā)揮學(xué)校的成人教育職能，對村黨支部委員會和村民委員會進行學(xué)歷教育，以夯實地方農(nóng)村發(fā)展的人才戰(zhàn)略基礎(chǔ)，服務(wù)鄉(xiāng)村振興

2016年，學(xué)校與定西市總工會聯(lián)合成立了隴西縣社區(qū)教育學(xué)院。從2016年至今，學(xué)校與隴西縣政府進一步合作，全面開展村干部學(xué)術(shù)教育班，培養(yǎng)高素質(zhì)村干部。隴西縣社區(qū)教育學(xué)院為參加學(xué)習(xí)的村干部開設(shè)具有實施農(nóng)村振興戰(zhàn)略特色的課程，探索多樣化的培養(yǎng)模式，因材施教，教學(xué)效果良好。隴西縣社區(qū)教育學(xué)院是全縣建設(shè)全民教育和終身教育體系的重大舉措。建立縣級社區(qū)教育學(xué)院是中央和省市的明確要求，是落實黨的十九大提出的“加快建設(shè)學(xué)習(xí)型社會”戰(zhàn)略，全面落實省、市規(guī)劃，進一步推進農(nóng)村和社區(qū)教育發(fā)展的重要內(nèi)容。針對廣大人民群眾的學(xué)習(xí)需求，結(jié)合當?shù)貙嶋H，切實開展各類教育培訓(xùn)，滿足人民群眾日益增長的精神文化需求和繼續(xù)教育、終身學(xué)習(xí)的愿望，提高生活質(zhì)量，增加獲得感和幸福指數(shù)。近年來，隴西縣社區(qū)教育學(xué)院充分利用各種教育資源，開展各類農(nóng)村和社區(qū)居民教育活動，發(fā)揮社區(qū)教育功能，增強城鄉(xiāng)居民文明素質(zhì)，為隴西縣經(jīng)濟社會發(fā)展做出了杰出的貢獻。

（三）開展農(nóng)民職業(yè)技能培訓(xùn)，提高社會服務(wù)能力

定西中醫(yī)藥科技中等專業(yè)學(xué)校是隴西縣精準扶貧勞動力技能培訓(xùn)基地和定西市職業(yè)技能培訓(xùn)考核評估基地。學(xué)校遵循鄉(xiāng)村振興服務(wù)地方經(jīng)濟的原則，制訂農(nóng)村勞動力技能提升培訓(xùn)實施方案，幫助農(nóng)村勞動力掌握技能，提高技能，增加收入，消除貧困，改善民生，人民生活逐步實現(xiàn)共同富裕。近年來，學(xué)校的中餐烹飪、汽修、學(xué)前教育、中藥制藥、機械加工等實訓(xùn)基地，在學(xué)校培訓(xùn)中心的組織安排下，依托學(xué)校的國家第五職業(yè)技能鑒定所，在隴西縣承擔了技能鑒定員的培訓(xùn)工作，利用農(nóng)民的閑余時間，對全縣青壯年農(nóng)民進行了拉面、汽車修理、電器維修、中藥材加工、焊接技術(shù)、家政服務(wù)等技能培訓(xùn)和鑒定，有力地提升了農(nóng)民的生產(chǎn)技能水平，收到了良好的社會效益。

三、加強文化交流，為振興農(nóng)村文化服務(wù)

文化振興是鄉(xiāng)村振興的基礎(chǔ)和靈魂。文化是農(nóng)村幾千年發(fā)展歷史的沉淀，是農(nóng)村人與事兩個載體的外在體現(xiàn)，是農(nóng)村振興戰(zhàn)略的靈魂之所在。為了當?shù)剜l(xiāng)村文化振興，近年來，學(xué)校開展了一系列志愿公益活動，如每年春節(jié)學(xué)校組織學(xué)前教育部的書法課教師到貧困村寫春聯(lián)送春聯(lián)，每學(xué)期都要組織幼兒保育專業(yè)學(xué)生參加隴西縣特教學(xué)校為殘疾兒童獻愛心活動，利用寒暑假全體學(xué)生都要完成中職生社會實踐活動，隴西中醫(yī)藥博覽會期間醫(yī)藥衛(wèi)生教學(xué)部和旅游服務(wù)教學(xué)部的學(xué)生到會場利用所學(xué)的知識做后勤保障服務(wù)。2021年學(xué)校組織師生赴隴西縣鞏昌鎮(zhèn)、文峰鎮(zhèn)、云田鎮(zhèn)開展學(xué)校教師和團員志愿者下鄉(xiāng)社會實踐活動，以“黨旗飄揚在農(nóng)村”踐行黨的十九大精神，派出368人深入農(nóng)村開展文化志愿者、環(huán)境保護、捐贈物資等一系列活動，包括家電維修、禁毒宣傳、扶貧補貼政策宣傳等。通過上述活動，我們將實現(xiàn)中等職業(yè)學(xué)校以人為本、教育第一的職能使命——教學(xué)與教育、實訓(xùn)與教育、管理教育、活動教育、文化教育和服務(wù)教育，強化以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)、以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以產(chǎn)業(yè)為導(dǎo)向、以質(zhì)量為基礎(chǔ)、以能力為標準、以改革創(chuàng)新為動力的觀念，更好地為地方經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)，為鄉(xiāng)村文化振興的偉大戰(zhàn)略做出貢獻。

四、產(chǎn)教結(jié)合，促進鄉(xiāng)村經(jīng)濟振興

深化產(chǎn)教結(jié)合和校企合作，有效解決合作企事業(yè)單位人才短缺問題，不斷完善教育機制。例如，學(xué)校中醫(yī)藥教育部與隴西縣第一人民醫(yī)院合作;隴西縣中醫(yī)院、中天藥業(yè)、一方藥業(yè)、神威藥業(yè)開展現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作。學(xué)前教育教學(xué)部與北京紅輪教育集團、蘭州美葉教育集團聯(lián)合建設(shè)了訂單班。機械加工教學(xué)部積極走校企合作、工學(xué)結(jié)合之路，先后與上海寶鋼集團、上海立豐船廠、惠州太平貨柜有限公司、吉利汽車、長城汽車、中鋁加工等企業(yè)建立了學(xué)生頂崗實習(xí)和就業(yè)基地，為學(xué)生的實習(xí)和就業(yè)開辟了廣闊的渠道。按照“互利共贏、服務(wù)社會”的原則，學(xué)校與企業(yè)協(xié)商后共同設(shè)計制訂人才培養(yǎng)計劃，共同制定專業(yè)教學(xué)標準、課程標準、崗位標準、企業(yè)人才標準及相應(yīng)的實施方案。現(xiàn)代學(xué)徒制試點班的建立，探索了職業(yè)學(xué)校校企融合、雙精教育、合作辦學(xué)的創(chuàng)新模式，有效實現(xiàn)了教育與產(chǎn)業(yè)、學(xué)校與企業(yè)的對接，促進了學(xué)校與企業(yè)的優(yōu)勢互補、資源共享、互利共贏、共同發(fā)展，同時推動了學(xué)校教學(xué)改革和專業(yè)建設(shè)。

五、轉(zhuǎn)化教科研成果，促進鄉(xiāng)村經(jīng)濟振興

學(xué)校位于甘肅中部地區(qū)，把職業(yè)教育發(fā)展和當?shù)貎?yōu)勢產(chǎn)業(yè)結(jié)合起來，服務(wù)當?shù)亟?jīng)濟，已成為學(xué)校的宗旨之一，努力做好與當?shù)仄髽I(yè)和行業(yè)的產(chǎn)學(xué)研合作。近幾年，學(xué)校按照國家科技特派員制度，把科技特派員制度作為服務(wù)鄉(xiāng)村振興的重要工作，已派出6名科技特派員進入企業(yè)開展項目申報、技術(shù)服務(wù)、人員培訓(xùn)等工作，并加入甘肅綠色產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)盟開展產(chǎn)學(xué)研合作。在產(chǎn)學(xué)研合作和社會化服務(wù)方面顯示出一定的優(yōu)勢。依托自身學(xué)科和人才資源優(yōu)勢，深化科研創(chuàng)新平臺建設(shè)，擴大產(chǎn)學(xué)研合作，先后與隴西、渭源等地中藥材深加工企業(yè)達成了對口人才培養(yǎng)、技能培訓(xùn)、課題研究協(xié)議，取得了豐碩成果。借東西部對口幫扶的東風，與青島海信等企業(yè)在生產(chǎn)技術(shù)創(chuàng)新和科研項目應(yīng)用方面達成了密切合作。三名教師成為市科技委員，參與隴西、渭源等地中小企業(yè)的生產(chǎn)和科技活動，支持農(nóng)村創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展，共同參與科技部“現(xiàn)代農(nóng)業(yè)創(chuàng)新建設(shè)中心”等合作項目建設(shè)。參與地方文化建設(shè)，支持地方政策研究，規(guī)劃設(shè)計“十四五”期間定西旅游發(fā)展。充分發(fā)揮職業(yè)教育技能人才的作用，為隴西縣鄉(xiāng)村經(jīng)濟振興做貢獻。

學(xué)校通過校地結(jié)隊服務(wù)鄉(xiāng)村振興，與單位結(jié)隊幫扶的隴西縣首陽鎮(zhèn)菜子坪村、石家磨村、王家磨村合作，加強教育、文化和志愿活動項目驅(qū)動，共同建設(shè)實踐教育基地，助力首陽鎮(zhèn)農(nóng)村振興，為農(nóng)村振興服務(wù)。同時，140多名學(xué)校副科級以上教師和各教學(xué)部門的專業(yè)骨干參加了當?shù)氐亩ㄏ蚍鲐毠ぷ?，派出骨干教師擔任村一書記，通過獎學(xué)金、助學(xué)金、工學(xué)結(jié)合幫助貧困學(xué)生。幫扶隊進駐首陽鎮(zhèn)三個村以來，帶領(lǐng)村“兩委”黨員干部多次走訪、考察隴西縣鞏昌鎮(zhèn)、文峰鎮(zhèn)先進模范村社學(xué)習(xí)調(diào)研，對標美麗鄉(xiāng)村先進成果，尋找差距，明確方向，抓好落實，為了拔掉百姓思想上的“窮根”，幫扶隊多次派出思政專業(yè)理論教師到三個村講授習(xí)近平總書記的“兩山”理論、鄉(xiāng)村振興政策、美麗鄉(xiāng)村規(guī)劃路徑以及農(nóng)民增收途徑，為農(nóng)村整體發(fā)展指明了方向。為了提高當?shù)匕傩盏纳钏?，培養(yǎng)農(nóng)民的職業(yè)技能，學(xué)校派出中餐烹飪教學(xué)部農(nóng)家宴名師結(jié)隊幫扶各村，向農(nóng)民傳授隴西十二體農(nóng)家宴的經(jīng)驗;派遣中醫(yī)護理教學(xué)部中醫(yī)藥學(xué)專業(yè)骨干教師到村社幫扶，在田間地頭教授農(nóng)民中藥材種植技術(shù)。

定西市醫(yī)藥科技中等專業(yè)學(xué)校充分發(fā)揮人才和技術(shù)優(yōu)勢，支持農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展，改善農(nóng)村貧困狀態(tài)，攻克農(nóng)村扶貧難題，促進農(nóng)村文化建設(shè)，促進農(nóng)村產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展，促進農(nóng)民多方位、多領(lǐng)域增產(chǎn)增收。根據(jù)鄉(xiāng)村振興的人才需求，不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，對接農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的崗位需求，培養(yǎng)一專多能的人才，通過校企合作、工教結(jié)合的教學(xué)模式，培養(yǎng)適合當?shù)剞r(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，實現(xiàn)農(nóng)村振興戰(zhàn)略。

參考文獻：

[1]盧曉慧，吳海紅.地方高職院校服務(wù)鄉(xiāng)村振興的實踐：以嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].農(nóng)民致富之友，2018（20）.

[2]畢德全，孫興民，陳凡學(xué).高職院校服務(wù)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的路徑研究：以江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2018（6）.

[3]呂莉敏，石偉平.新型職業(yè)農(nóng)民培育的高等職業(yè)教育責任與策略[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2018（26）.

注：本文系“甘肅省職業(yè)教育教學(xué)改革研究研究項目”（立項編號：2021gszyjy-114）研究成果。

作者簡介：楊國軍（1973—），男，漢族，甘肅隴西人，本科，中專高級講師，研究方向：中專語文教學(xué)、職業(yè)教育。