論“雙一流”背景下，理性應(yīng)用WOS系列數(shù)據(jù)庫(kù)助推學(xué)科服務(wù)

摘 要：關(guān)于學(xué)科績(jī)效評(píng)估，WOS系列數(shù)據(jù)庫(kù)起到了關(guān)鍵作用，同時(shí)也能在一定程度上促進(jìn)國(guó)家對(duì)雙一流人才的篩選，所以，WOS系列數(shù)據(jù)庫(kù)被各大高校所關(guān)注和使用。當(dāng)前階段，各大校園平臺(tái)非常重視WOS的使用，在WOS使用過(guò)程中，能夠充分對(duì)學(xué)科進(jìn)行分析，從而優(yōu)化學(xué)科的規(guī)劃，能在一定程度上促進(jìn)雙一流高校的建設(shè)以及開(kāi)發(fā)。本文主要以WOS系列數(shù)據(jù)庫(kù)在學(xué)科評(píng)估過(guò)程中遇到的問(wèn)題展開(kāi)具體的分析，從而針對(duì)問(wèn)題展開(kāi)具體研究，為后續(xù)高校學(xué)科發(fā)展提供新的理念。

關(guān)鍵詞：雙一流背景;理性應(yīng)用;WOS系列;數(shù)據(jù)庫(kù);學(xué)科服務(wù)

隨著時(shí)代的進(jìn)步，國(guó)家在發(fā)展高校的過(guò)程中，對(duì)于“雙一流”非常重視，當(dāng)前，國(guó)家在評(píng)價(jià)“雙一流”高校的過(guò)程中，主要依靠WOS數(shù)據(jù)庫(kù)以及科研評(píng)價(jià)體系進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，它的優(yōu)勢(shì)在于能夠結(jié)合引文分析的方法將數(shù)據(jù)展開(kāi)全面分析，在數(shù)據(jù)分析過(guò)程中，主要針對(duì)國(guó)家、機(jī)構(gòu)、學(xué)科進(jìn)行整體評(píng)估，WOS數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)于世界各國(guó)高校發(fā)展學(xué)科有著非常關(guān)鍵的作用。與此同時(shí)，在國(guó)家“雙一流”的篩選過(guò)程中，ESI數(shù)據(jù)庫(kù)提供的百分之一的學(xué)科是其中重要的組成部分。但是將該數(shù)據(jù)庫(kù)作為我們學(xué)科建設(shè)分析時(shí)，還存在一定的問(wèn)題，比如與當(dāng)前的高等教育發(fā)展理念相違背，并且不能夠滿足當(dāng)前高校科研人才的發(fā)展需求。本文針對(duì)以上問(wèn)題進(jìn)行了具體的研究，為后續(xù)高校學(xué)科發(fā)展提供新的參考意見(jiàn)。

一、WOS數(shù)據(jù)庫(kù)概述

WOS核心合集是In Cite科研平臺(tái)體系的基礎(chǔ)，主要依據(jù)WOS進(jìn)行計(jì)數(shù)以及指標(biāo)計(jì)算進(jìn)行科研評(píng)價(jià)，并且每個(gè)月都會(huì)更新。In Cite的優(yōu)勢(shì)，在于能夠以不同的方式在最短的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行研究結(jié)果的分析和探究，對(duì)于科學(xué)技術(shù)發(fā)展起到?jīng)Q定性作用。WOS是ESI的核心，ESI通過(guò)WOS的數(shù)據(jù)系統(tǒng)中的SCIE進(jìn)行研究，并且將數(shù)據(jù)進(jìn)行收錄，最后成為Article，當(dāng)建立兩種文章數(shù)據(jù)庫(kù)后，能為后續(xù)學(xué)科發(fā)展提供一定參考意義。另外，可以將兩種數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行科學(xué)的合并，然后進(jìn)行劃分，在劃分過(guò)程中可以具體劃分為二十二個(gè)學(xué)科，經(jīng)過(guò)具體分析后能為后續(xù)工作中學(xué)術(shù)科研發(fā)展提供一定參考意義。

WOS系列數(shù)據(jù)庫(kù)在使用的過(guò)程中，必須促進(jìn)三方之間的有效融合，只有這樣，在人才評(píng)價(jià)、學(xué)術(shù)分析、合作以及發(fā)現(xiàn)研究前沿過(guò)程中才能起到作用。同時(shí)，能在一定程度上促進(jìn)各大高校和科研機(jī)構(gòu)的學(xué)科布局、定位人才影響力以及和各大國(guó)際平臺(tái)合作時(shí)有一定的促進(jìn)作用。并且數(shù)據(jù)庫(kù)在發(fā)展的過(guò)程中對(duì)于數(shù)據(jù)必須定期更新，所以能在一定程度上保證數(shù)據(jù)結(jié)果的合理性和時(shí)效性，從而能夠促進(jìn)學(xué)科發(fā)展的影響力。因此，WOS數(shù)據(jù)庫(kù)的使用，能在一定程度上促進(jìn)學(xué)科的發(fā)展，并且對(duì)于學(xué)科規(guī)劃布局有一定的積極作用;另外，在具體發(fā)展的過(guò)程中，各大高校需要結(jié)合實(shí)際情況使用WOS數(shù)據(jù)庫(kù)。

二、WOS系列數(shù)據(jù)庫(kù)的應(yīng)用問(wèn)題

1.對(duì)標(biāo)機(jī)構(gòu)的規(guī)模問(wèn)題

Incite分析平臺(tái)中所關(guān)聯(lián)的機(jī)構(gòu)沒(méi)有根據(jù)規(guī)模發(fā)展進(jìn)行具體的對(duì)比，所以，導(dǎo)致我國(guó)很多對(duì)標(biāo)機(jī)構(gòu)涵蓋了非常多的綜合性學(xué)校，另外，還包括醫(yī)屬性質(zhì)的專業(yè)性大學(xué)，包括研究性質(zhì)的事業(yè)單位，在這種規(guī)模以及性質(zhì)不分的情況下進(jìn)行專業(yè)性質(zhì)排名，站在綜合性質(zhì)的大學(xué)角度來(lái)說(shuō)，缺乏專業(yè)性強(qiáng)的專業(yè)，同時(shí)缺乏學(xué)科表現(xiàn)。另外，因?yàn)槿狈?shù)據(jù)對(duì)比的條件，導(dǎo)致在排名的過(guò)程中缺乏參考性。但是，對(duì)于專業(yè)性強(qiáng)的大學(xué)和規(guī)模小的研究機(jī)構(gòu)在學(xué)科建設(shè)中有一定的幫助。在實(shí)際發(fā)展中，為了促進(jìn)學(xué)科發(fā)展以及結(jié)果的科學(xué)性，必須根據(jù)學(xué)科的專業(yè)性質(zhì)或者高校的發(fā)展屬性進(jìn)行排名，只有這樣才能促進(jìn)學(xué)科或者專業(yè)排名的嚴(yán)謹(jǐn)性，為后續(xù)學(xué)科發(fā)展帶來(lái)積極性。

2.各檢測(cè)平臺(tái)的檢測(cè)結(jié)果差異化問(wèn)題

WOS的合集數(shù)據(jù)是Incite分析平臺(tái)中資源建立的關(guān)鍵。然而，因?yàn)閮烧咴诟骂l率以及后臺(tái)運(yùn)行中算法不同，導(dǎo)致在數(shù)據(jù)搜索的過(guò)程中，數(shù)據(jù)庫(kù)在呈現(xiàn)的結(jié)果上存在一定區(qū)別，導(dǎo)致在分析學(xué)科或者在評(píng)價(jià)學(xué)科的過(guò)程中存在一定困難。因?yàn)閮烧邤?shù)據(jù)庫(kù)的更新時(shí)間存在區(qū)別，所以，在同一搜索背景下的數(shù)據(jù)卻存在一定差異，比如，以成都醫(yī)學(xué)院為核心進(jìn)行搜索，并且以同一種檢測(cè)條件為例，WOS的結(jié)果和In Cite的結(jié)果數(shù)量上有明顯的區(qū)別。另外，WOS和EIS的文獻(xiàn)范圍和計(jì)算方式不一樣，導(dǎo)致兩者提供以及結(jié)果上存在區(qū)別。所以，在具體的學(xué)科評(píng)價(jià)過(guò)程中，需要結(jié)合實(shí)際情況選擇評(píng)價(jià)工具，另外，監(jiān)測(cè)結(jié)果也需要多角度的分析，從而促進(jìn)檢測(cè)結(jié)果的科學(xué)性。

3.學(xué)科劃分與我國(guó)教育機(jī)制之間的脫節(jié)問(wèn)題

ESI在進(jìn)行期刊劃分過(guò)程中，很多期刊直接被劃分到了固定的學(xué)科中。經(jīng)過(guò)不斷地總結(jié)和探究發(fā)現(xiàn)，總共有22個(gè)學(xué)科。通過(guò)精細(xì)劃分，主要有免疫學(xué)以及生物學(xué)和遺傳學(xué)，當(dāng)然也有大概的統(tǒng)計(jì)，比如工程學(xué)。結(jié)合當(dāng)前我國(guó)教育發(fā)展的實(shí)際情況，教育部學(xué)位授予人才培養(yǎng)體系中主要涵蓋的110個(gè)一級(jí)學(xué)科更符合當(dāng)前國(guó)家高校院系專業(yè)的發(fā)展。ESI中的學(xué)科分類(lèi)有著相輔相成的作用，比如，ESI中的工程學(xué)科除了收錄在計(jì)算機(jī)和材料學(xué)目錄之外，還被收錄在理工科中的一級(jí)學(xué)科。但是在實(shí)際發(fā)展中，有很多學(xué)科達(dá)不到學(xué)科建立映射關(guān)系的要求，比如馬克思、軍事等學(xué)科。很多高校在學(xué)科結(jié)果統(tǒng)計(jì)中很難在系統(tǒng)中找到，最后導(dǎo)致學(xué)科在分類(lèi)中存在混亂?？梢钥闯觯捎肊SI平臺(tái)建立學(xué)科分析對(duì)于我國(guó)學(xué)科發(fā)展來(lái)說(shuō)有一定的促進(jìn)作用，但是在實(shí)際使用中缺乏一定的科學(xué)性，導(dǎo)致結(jié)果存在一定的誤導(dǎo)性。

4.權(quán)重發(fā)展問(wèn)題

通過(guò)在使用中發(fā)現(xiàn)，Incite和ESI對(duì)于計(jì)算機(jī)學(xué)科使用過(guò)程中沒(méi)有使用權(quán)重進(jìn)行發(fā)展。在計(jì)算規(guī)則的過(guò)程中沒(méi)有具體區(qū)分發(fā)文的作者，或者說(shuō)參與者。只是在論文中有署名，也可以說(shuō)只要有署名，就會(huì)被計(jì)算成果。因此，在針對(duì)論文進(jìn)行影響力計(jì)算過(guò)程中，主要使用的是累計(jì)模式。上述描述的計(jì)算方法，會(huì)導(dǎo)致結(jié)果沒(méi)有事實(shí)依據(jù)。主要是因?yàn)榇嬖跊](méi)有實(shí)際參與論文，而論文上面有署名，同時(shí)使用的次數(shù)多，那么平臺(tái)會(huì)自認(rèn)為它是論文的參與者，將其作為高產(chǎn)量進(jìn)行劃分。在此背景下，會(huì)在一定程度上影響學(xué)者探究發(fā)展的動(dòng)力，同時(shí)會(huì)影響很多機(jī)構(gòu)在發(fā)展過(guò)程中采取不合法的方式，提升機(jī)構(gòu)的學(xué)科影響力。

三、理性應(yīng)用WOS系列數(shù)據(jù)庫(kù)助推學(xué)科服務(wù)的策略

采用WOS系列數(shù)據(jù)方式統(tǒng)計(jì)，僅限于我國(guó)學(xué)者在發(fā)展國(guó)際論文中的參考依據(jù)，另外，對(duì)于學(xué)者的綜合能力發(fā)展以及影響力不能僅依靠統(tǒng)計(jì)結(jié)果，最重要的是不能和科研成果為同等關(guān)系，因此，在學(xué)科建設(shè)的過(guò)程中，高校需要結(jié)合實(shí)際情況，采用科學(xué)的評(píng)估方法，從而提升評(píng)價(jià)的科學(xué)性和合理性，只有這樣才能在一定程度上促進(jìn)學(xué)科的發(fā)展，并且激發(fā)學(xué)者們的探究動(dòng)力。

1.將多種功能搭配應(yīng)用

在實(shí)際操作的過(guò)程中，必須將WOS、In Cite以及ESI中功能數(shù)據(jù)進(jìn)行結(jié)合。WOS在發(fā)展過(guò)程中能夠保持每日更新，最主要的是文獻(xiàn)內(nèi)容可以結(jié)合WOS研究方向進(jìn)行劃分，在和高校結(jié)果對(duì)標(biāo)的過(guò)程中，可以將ESI和WOS結(jié)合，這種方式能夠有效地進(jìn)行論文追蹤，與此同時(shí)，對(duì)于一些學(xué)科發(fā)展中的問(wèn)題能夠有效地解決。另外，關(guān)于分析結(jié)果必須綜合考慮，同時(shí)，根據(jù)WOS構(gòu)建的數(shù)據(jù)庫(kù)產(chǎn)品的引文，需要分析檢測(cè)的結(jié)果，而且，采用In Cite體系對(duì)國(guó)家或者機(jī)構(gòu)進(jìn)行綜合性分析才能促進(jìn)結(jié)果的客觀性。其次，在Incite平臺(tái)操作中，需要重視學(xué)科的影響力，促進(jìn)其影響力的使用，在一定程度上保證結(jié)果能在限定的范圍內(nèi)，并且可以進(jìn)行橫向比較。通過(guò)三個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)的比較，能在一定程度上減少因?yàn)闄z測(cè)結(jié)果而造成的內(nèi)部混亂，最重要的是可以結(jié)合具體發(fā)文的情況和學(xué)科展開(kāi)多層次的分析。從而保證學(xué)科在研究發(fā)展中的真實(shí)性和全面性。

2.構(gòu)建評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

在具體的發(fā)展中，可以根據(jù)發(fā)文責(zé)任方式建立統(tǒng)一的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，才能提升對(duì)二級(jí)部門(mén)或者學(xué)者的貢獻(xiàn)程度進(jìn)行嚴(yán)密的計(jì)算。在具體的計(jì)算過(guò)程中，可以以十分為最高標(biāo)準(zhǔn)，在文獻(xiàn)署名中，可以將通訊作者以及學(xué)者和所在的院系進(jìn)行結(jié)合。具體規(guī)則如下：首先是第一作者或者說(shuō)學(xué)者、所在院系可以累積5分;另外，關(guān)于參與者的作者和院系可以累積一分。通過(guò)積分制的方式進(jìn)行計(jì)算ESI發(fā)文權(quán)重，能夠促進(jìn)學(xué)科貢獻(xiàn)結(jié)果的科學(xué)性，同時(shí)，能夠激發(fā)學(xué)者的科研積極性。關(guān)于權(quán)重也可以使用評(píng)分機(jī)制進(jìn)行核算，根據(jù)論文、期刊、分區(qū)等指標(biāo)進(jìn)行處理，特別是在后期發(fā)展中，可以結(jié)合文章作者的學(xué)術(shù)地位進(jìn)行具體分析。采用積分制的計(jì)算方法能夠提升學(xué)者對(duì)自身真實(shí)水平的認(rèn)知，另外，學(xué)院對(duì)于學(xué)者的具體情況也更能進(jìn)行定位，從而確定學(xué)者后期發(fā)展的方向。

3.建立ORCID身份鑒別系統(tǒng)

ORCID主要為了鑒別身份，與此同時(shí)，能夠作為學(xué)者的具體發(fā)展進(jìn)行標(biāo)識(shí)，有利于后續(xù)發(fā)展中能夠?qū)ζ涑删妥R(shí)別;其次，能在一定程度上解決跨學(xué)科等合作中產(chǎn)生的問(wèn)題;再次，ORCID在發(fā)展中能在一定程度上促進(jìn)學(xué)者發(fā)文等科研成果的發(fā)展;最后，在產(chǎn)出數(shù)量上的完備性和時(shí)間上進(jìn)行延續(xù)，在此背景下，能在一定程度上節(jié)省統(tǒng)計(jì)時(shí)間，從而提升工作效率。

4.提高英語(yǔ)表達(dá)占比

ESI平臺(tái)在具體的使用過(guò)程中，并沒(méi)有對(duì)機(jī)構(gòu)中的二級(jí)平臺(tái)進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析。所以在進(jìn)行計(jì)算二級(jí)部門(mén)貢獻(xiàn)值評(píng)估過(guò)程中，需要采用人工方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和處理，為了促進(jìn)工作的有效開(kāi)展，機(jī)構(gòu)可以以平臺(tái)的名義對(duì)二級(jí)部門(mén)進(jìn)行要求發(fā)展，比如，采用英文表達(dá)形式。這樣能促進(jìn)在后續(xù)數(shù)據(jù)分析時(shí)，對(duì)于表達(dá)不規(guī)范可能造成的問(wèn)題能夠有效地解決，同時(shí)為二級(jí)部門(mén)科研成功進(jìn)行計(jì)算以及學(xué)科規(guī)劃帶來(lái)非常大的好處。

5.采取人工手動(dòng)對(duì)比

針對(duì)當(dāng)前發(fā)展中ESI數(shù)據(jù)學(xué)科分類(lèi)工具和我國(guó)教育發(fā)展的理念不統(tǒng)一，所以，在當(dāng)前實(shí)際的發(fā)展中除了不斷優(yōu)化ESI數(shù)據(jù)平臺(tái)以外，也可以采用手動(dòng)對(duì)比的方法優(yōu)化ESI學(xué)科分類(lèi)，同時(shí)能夠與一級(jí)學(xué)科分類(lèi)進(jìn)行初步的映射。可以按照以下程序進(jìn)行操作：首先，結(jié)合Incite體系中的Schema的選項(xiàng)，根據(jù)ESI學(xué)科分類(lèi)進(jìn)行搜索，然后將需要的學(xué)科論文導(dǎo)出;其次，結(jié)合導(dǎo)出論文信息中的選項(xiàng)，將WOS數(shù)據(jù)庫(kù)核心合集納入，方便后續(xù)搜索X學(xué)科的文獻(xiàn)搜索，當(dāng)每次搜索完成之后需要做好標(biāo)記，防止數(shù)據(jù)丟失;再次，對(duì)檢測(cè)結(jié)果進(jìn)行勾選，需要保存到In Cite中去，同時(shí)，結(jié)果可以保存到My Folders中，最后在文件夾中保存文件，在Schema中的China SCADC subject 77 Narrow進(jìn)行標(biāo)記。在結(jié)果分析時(shí)屬于ESI某學(xué)科的文獻(xiàn)，同時(shí)也符合我國(guó)一級(jí)學(xué)科的發(fā)展。另外，在具體使用過(guò)程中所涉及的X學(xué)科必須是在ESI學(xué)科分類(lèi)和一級(jí)學(xué)科中同時(shí)包括的內(nèi)容，比如馬克思以及軍事等學(xué)科，依然需要結(jié)合學(xué)科的優(yōu)勢(shì)以及學(xué)術(shù)成果內(nèi)容和國(guó)家有關(guān)的學(xué)科政策等手段映射，之后再與專業(yè)人員展開(kāi)分析。只有這樣，才能促進(jìn)數(shù)據(jù)學(xué)科分類(lèi)的科學(xué)性，為后期學(xué)科發(fā)展提供重要的依據(jù)。

6.優(yōu)化對(duì)標(biāo)合作機(jī)構(gòu)選擇標(biāo)準(zhǔn)

在機(jī)構(gòu)學(xué)科分析的過(guò)程中以及未來(lái)規(guī)劃計(jì)劃中，對(duì)于合作機(jī)構(gòu)的選擇一定要結(jié)合實(shí)際。同時(shí)，在機(jī)構(gòu)選擇中一定要正視自身的缺點(diǎn)，從而能在對(duì)標(biāo)機(jī)構(gòu)中學(xué)習(xí)到解決問(wèn)題的方式。另外，WOS數(shù)據(jù)庫(kù)在發(fā)展統(tǒng)計(jì)過(guò)程中本身存在一定的問(wèn)題。

所以，以非雙一流高校的實(shí)際情況為核心，在數(shù)據(jù)庫(kù)選擇對(duì)標(biāo)機(jī)構(gòu)過(guò)程中，應(yīng)該充分考慮高校的優(yōu)勢(shì)和缺點(diǎn)，在選舉過(guò)程中，需要結(jié)合學(xué)校的發(fā)展歷史、教師水平以及專業(yè)設(shè)施等情況相似的學(xué)校，并不是說(shuō)選擇高標(biāo)準(zhǔn)的院校對(duì)于發(fā)展來(lái)說(shuō)就是好事，如果對(duì)于目標(biāo)過(guò)高，在具體發(fā)展中非常容易產(chǎn)生落差，從而影響學(xué)科發(fā)展的積極性。另外，除了對(duì)標(biāo)分析以外，對(duì)于學(xué)者的發(fā)展也需要積極鼓勵(lì)，從而促進(jìn)成果的科學(xué)性，在合作的過(guò)程中能夠提升學(xué)校成果的產(chǎn)出和產(chǎn)量，與此同時(shí)，還可以從根本上促進(jìn)科研成果的質(zhì)量。

7.提升熱點(diǎn)占比

在學(xué)科發(fā)展過(guò)程中，醫(yī)學(xué)、化學(xué)、物理學(xué)等工業(yè)性質(zhì)的學(xué)科在發(fā)展過(guò)程中更新速度非?？?，并且學(xué)科建設(shè)在發(fā)展過(guò)程中，不僅需要評(píng)價(jià)當(dāng)前已經(jīng)存在的結(jié)果，還需要結(jié)合學(xué)科在發(fā)展中的熱門(mén)討論進(jìn)行研究，這樣才能保障高校在學(xué)科發(fā)展中能夠和時(shí)代步伐相一致，并且提供發(fā)展意見(jiàn)。

8.拓展成果分析的范圍

為了促進(jìn)學(xué)科分析的科學(xué)性，可以采用多種形式進(jìn)行學(xué)科體系和科研成果的探索。比如：可以結(jié)合世界大學(xué)學(xué)科排名以及大學(xué)專業(yè)排名，或者世界大學(xué)學(xué)術(shù)排名等參數(shù)進(jìn)行學(xué)科分析。與此同時(shí)，可以對(duì)當(dāng)前國(guó)內(nèi)期刊發(fā)展中具體的分類(lèi)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)研究，在這種背景下，不僅可以根據(jù)期刊的級(jí)別進(jìn)行具體的評(píng)分，還可以使用知網(wǎng)的搜索功能進(jìn)行研究。關(guān)于學(xué)者撰寫(xiě)以及編寫(xiě)的教材，也需要重點(diǎn)關(guān)注。這些指標(biāo)在學(xué)科具體分析中能夠具體體現(xiàn)。以上多種指標(biāo)都是學(xué)科建設(shè)與發(fā)展中重要的參考內(nèi)容，所以提升學(xué)科分析范圍進(jìn)行綜合性的評(píng)估，能在一定程度上促進(jìn)高校學(xué)科建設(shè)與規(guī)劃，同時(shí)促進(jìn)學(xué)科建設(shè)規(guī)劃的科學(xué)性。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，WOS系列數(shù)據(jù)庫(kù)能夠被廣泛使用主要是因?yàn)樗幸欢ǖ膬r(jià)值，同時(shí)它的使用能在一定程度上促進(jìn)學(xué)科的建設(shè)和規(guī)劃，并且在當(dāng)前發(fā)展中很少有工具可以替代。但是它也有一定的缺陷，所以我們?cè)诰唧w的應(yīng)用過(guò)程中需要結(jié)合實(shí)際工作進(jìn)行優(yōu)化，只有這樣，才能促進(jìn)學(xué)科分析工作能夠高效進(jìn)行，同時(shí)深入其中，最重要的是能夠提升高校學(xué)科發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]呂茜倩.“雙一流”背景下理性應(yīng)用WOS系列數(shù)據(jù)庫(kù)助推學(xué)科服務(wù)[J].大學(xué)教育，2020

[2]劉芷欣.“雙一流”高校中計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)研究——基于 WOS 數(shù)據(jù)庫(kù)的文獻(xiàn)計(jì)量分析[J].信息周刊，2018

[3]王春穎，王曉軍（通信作者），裴 麗.“雙一流”背景下高校圖書(shū)館學(xué)科服務(wù)創(chuàng)新發(fā)展研究[J].中文科技期刊數(shù)據(jù)庫(kù)（全文版）圖書(shū)情報(bào)，2019

（作者單位：東北林業(yè)大學(xué)圖書(shū)館）

基金項(xiàng)目：黑龍江省高校圖工委高校圖書(shū)館信息服務(wù)知識(shí)譜系研究課題項(xiàng)目編號(hào) 2021-076-B。

作者簡(jiǎn)介：王紅梅（1978—），女，漢族，黑龍江哈爾濱人，碩士，圖書(shū)館員，研究方向：科技查新、學(xué)科服務(wù)、信息咨詢等方面研究。