對(duì)小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)策略的思考

盧洵華

摘 要：小學(xué)語(yǔ)文教師要提高學(xué)生的寫作水平，首先要積累素材，要重視小學(xué)生在實(shí)際生活中的寫作素材。只有積累了豐富的生活實(shí)踐材料，才能寫出真實(shí)的作品。同學(xué)們寫得大膽，寫得自由，寫完了，再給同學(xué)們一些鼓勵(lì)，讓他們慢慢建立起作文的自信，喜愛作文。拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生在平凡的生活、事物和生活中，獲得好的寫作素材，從而使學(xué)生擅長(zhǎng)作文，專注作文。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;作文;教學(xué)策略

小學(xué)生語(yǔ)文教師要讓學(xué)生在生活中去發(fā)現(xiàn)寫作材料，引導(dǎo)他們仔細(xì)觀察身邊的事件，一篇好作文就是帶著情感寫出來(lái)的。教師要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活對(duì)于寫作的重要性，并通過(guò)各種方式讓學(xué)生對(duì)寫作產(chǎn)生興趣，愛上寫作。學(xué)生只有在對(duì)寫作有一定興趣后，才能在以后的生活和學(xué)習(xí)中勤奮地把自己看到的、感覺到的寫下來(lái)，學(xué)生寫的越多，自然寫作技能越多。文章對(duì)小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)提出了一些建議，希望語(yǔ)文教師能給小學(xué)作文教學(xué)帶來(lái)新的啟示。

一、激發(fā)學(xué)生興趣，使他們能夠自由寫作

小學(xué)生寫作興趣的激發(fā)與教師課堂氣氛的營(yíng)造有關(guān)。為了激發(fā)學(xué)生們的真情實(shí)感，讓他們各抒己見，就必須在課堂上營(yíng)造和諧的良好學(xué)習(xí)環(huán)境。如在具體指導(dǎo)小學(xué)生寫動(dòng)畫片時(shí)，利用多媒體播放優(yōu)美的音樂(lè)和界面，使課堂氣氛活躍，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。平常的作文課堂教學(xué)要讓學(xué)生明白：作文是一件簡(jiǎn)單的事情，是一件有趣的事情。同學(xué)們寫得大膽，寫得自由，寫完了，再給同學(xué)們一些鼓勵(lì)，讓他們慢慢建立起作文的自信，喜愛作文。關(guān)鍵是要讓學(xué)生感受到作文成功的喜悅，在全班同學(xué)面前得到教師的肯定和鼓勵(lì)，才能使學(xué)生的心中充滿快樂(lè)。這種快樂(lè)能使學(xué)生熱愛作文，對(duì)作文充滿信心，把寫作文當(dāng)作一種樂(lè)趣。基于這種心理狀態(tài)，學(xué)生的邏輯思維就會(huì)變得更加活躍，人的大腦處于一種活躍的狀態(tài)，他們所寫的作文就會(huì)主題鮮明。教師的主動(dòng)性激發(fā)了學(xué)生寫作的熱情。教師善于激發(fā)學(xué)生的寫作情感，應(yīng)站在學(xué)生的角度，貼近學(xué)生的生活，把握學(xué)生的個(gè)性特征、個(gè)人愛好和疑問(wèn)，讓學(xué)生傾訴出自己的喜怒哀樂(lè)，使學(xué)生產(chǎn)生交流的意愿，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情;引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)發(fā)展，開闊學(xué)生的視野，在日常生活中為學(xué)生提供好的寫作素材，使學(xué)生善于寫作，寫出精彩的文章，使作文學(xué)習(xí)成為提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和能力的有效途徑之一。比如：教師可以利用學(xué)生喜歡聽別人的故事這個(gè)特點(diǎn)，經(jīng)常給學(xué)生講一些真實(shí)的小故事。舉辦學(xué)生講故事主題活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生找小故事、編故事、寫故事、講故事。

二、多積累材料，參加各種課外活動(dòng)

提高小學(xué)生的寫作水平，首先要積累素材，積累豐富的生活實(shí)踐活動(dòng)的豐富資源，這樣才能寫出真實(shí)的作品。指導(dǎo)學(xué)生把目光轉(zhuǎn)向生活、社會(huì)發(fā)展生活和自然生活，養(yǎng)成良好的積累習(xí)慣。比如：教師可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察周圍的生活環(huán)境，積極主動(dòng)地引導(dǎo)學(xué)生深入了解社會(huì)發(fā)展的動(dòng)態(tài)，把自己的全部精力投入到生活中來(lái)，感受生活，汲取生活的各個(gè)層面，發(fā)現(xiàn)生活中最真實(shí)、最善解人意、最美好的事物，發(fā)現(xiàn)事物的心靈美，從中汲取寫作的精華，提升學(xué)生寫作的樂(lè)趣。用寫作的方式記錄下自己的人生經(jīng)歷，讓學(xué)生感受到寫作也是一種樂(lè)趣。正確引導(dǎo)學(xué)生，根據(jù)自己的生活經(jīng)歷寫出真實(shí)的作文。

小學(xué)生們都具備好奇心、好動(dòng)性，教師應(yīng)切合小朋友的心理狀態(tài)。作文的主題活動(dòng)是小學(xué)生所喜愛的，作文不僅讓他們精神煥發(fā)，還讓他們感受到了精神的洗禮。他們善于把作文的過(guò)程詳細(xì)介紹給別人，善于把作文的快樂(lè)傳遞給別人。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成觀察習(xí)慣，學(xué)會(huì)觀察方法。感悟來(lái)自于實(shí)踐活動(dòng)，教師應(yīng)主動(dòng)發(fā)揮特長(zhǎng)、方法和環(huán)境，讓學(xué)生表達(dá)出豐富的情感和獨(dú)特的思想意識(shí)，確保感悟與想象緊密相連。教師不能忽視文章閱讀的實(shí)踐過(guò)程，要讓學(xué)生在文章閱讀中理解，滲透到文章寫作方式的引導(dǎo)中，讀寫結(jié)合。以往的作文課堂教學(xué)缺乏協(xié)同性，使學(xué)生的作文邏輯思考變得越來(lái)越狹窄。理解問(wèn)題，認(rèn)識(shí)事物，了解情況，需要一個(gè)溝通交流的過(guò)程。教師要讓學(xué)生討論觀點(diǎn)，互相促進(jìn)，互相啟發(fā)，互相交流，才能更好地掌握語(yǔ)言表達(dá)能力。

三、讓學(xué)生觀察自己的生活，認(rèn)真記錄

寫作應(yīng)以生活為本，增強(qiáng)學(xué)生的感受力，協(xié)助學(xué)生打開視覺器官，透過(guò)耳內(nèi)、眼內(nèi)、心內(nèi)去感受外在世界，感受主題活動(dòng)過(guò)程，體會(huì)真實(shí)世界，產(chǎn)生真實(shí)感覺。教師應(yīng)該盡一切可能創(chuàng)造情景，提供機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦中感受心靈的真諦，產(chǎn)生獨(dú)特的概念，擁有生動(dòng)的語(yǔ)言。當(dāng)學(xué)生真正擁有傾訴的沖動(dòng)時(shí)，可因時(shí)制宜，引導(dǎo)學(xué)生自由傾訴，應(yīng)擺脫作文封閉教學(xué)，提倡學(xué)生寫出有人生感受的文章內(nèi)容，用他們不斷涌現(xiàn)的個(gè)性和語(yǔ)言來(lái)體會(huì)生活的真諦，積極主動(dòng)地挖掘作文資源。比如：教師可以舉辦各種活動(dòng)、作文比賽等，積極主動(dòng)地引導(dǎo)學(xué)生積極參與閱讀。舉例來(lái)說(shuō)，選擇一些有象征意義的文章內(nèi)容及時(shí)發(fā)給小學(xué)生看，提示他們?cè)陂喿x文章時(shí)要有寫作的經(jīng)驗(yàn)，讓每個(gè)小學(xué)生養(yǎng)成閱讀課后讀文的好習(xí)慣。必須大力開展閱讀主題活動(dòng)。同學(xué)們?cè)陂喿x文章的同時(shí)，也會(huì)涌現(xiàn)出寫作的靈感，能夠提供給同學(xué)們寫作的素材，讓小學(xué)生們慢慢接受甚至喜歡上寫作。

總之，小學(xué)語(yǔ)文寫作課堂中教師要重視對(duì)小學(xué)生興趣的激發(fā)，讓他們?cè)谂d趣的基礎(chǔ)上去寫作，讓學(xué)生的作文中充滿真情。作文課堂教學(xué)要從提高學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的角度出發(fā)，貼近學(xué)生的具體生活，找出適合學(xué)生的寫作方法。讓學(xué)生關(guān)心實(shí)際、熱愛生活，善于在作文中暢談自己與眾不同的心事，寫出文筆優(yōu)美、真實(shí)感強(qiáng)的文章。

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（浙江省義烏市賓王小學(xué)）