新高考背景下高中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)方式的創(chuàng)新路徑

鄭燕萍

摘 要：隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的迅速發(fā)展，各個(gè)國(guó)家與地區(qū)的國(guó)際交流與合作日益頻繁。在這種大環(huán)境下，英語(yǔ)作為一門(mén)國(guó)際通用語(yǔ)言，因其自身所具有的交際功能而受到更加廣泛的關(guān)注。與此同時(shí)，高中英語(yǔ)教學(xué)也更加重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)與考核，尤其對(duì)聽(tīng)力能力提出更高要求。作為高中英語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容之一，聽(tīng)力對(duì)學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)與能力的提高有著重要作用。新高考背景下，高考對(duì)聽(tīng)力考查也發(fā)生了明顯改變，難度整體加大。所以在日常課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生聽(tīng)力實(shí)踐應(yīng)用能力的訓(xùn)練，以更好地適應(yīng)新高考。本文在對(duì)新高考英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)要求闡述的基礎(chǔ)上，對(duì)高中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并對(duì)教學(xué)方式的創(chuàng)新路徑進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：新高考;高中英語(yǔ);聽(tīng)力教學(xué);教學(xué)創(chuàng)新

聽(tīng)力能力作為語(yǔ)言能力的一個(gè)不可或缺的組成部分，是學(xué)生開(kāi)展知識(shí)輸入的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它將促進(jìn)學(xué)生文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力發(fā)展。高中階段的學(xué)習(xí)直面高考，并且英語(yǔ)聽(tīng)力考查分值占全卷總分20%，因此，在新高考背景下的高中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中，創(chuàng)新聽(tīng)力教學(xué)方式是時(shí)代發(fā)展與變化的必然趨勢(shì)[1]。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)加大對(duì)聽(tīng)力教學(xué)方法改進(jìn)的重視力度，全面了解教學(xué)實(shí)際中存在的問(wèn)題，探究與創(chuàng)新教學(xué)路徑，以更加科學(xué)、有效的方式來(lái)提高學(xué)生的聽(tīng)力能力，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力以及素養(yǎng)的不斷發(fā)展。

一、英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的重要性

聽(tīng)力教學(xué)之所以重要，除了聽(tīng)力自身所具有的交流功能外，還將在聽(tīng)力能力形成的過(guò)程中為學(xué)生的成長(zhǎng)帶來(lái)如下好處：

第一，強(qiáng)化英語(yǔ)思維能力。英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)不僅是學(xué)生某一項(xiàng)技能的學(xué)習(xí)，還培養(yǎng)了相關(guān)能力。更確切地說(shuō)，它在鍛煉學(xué)生聽(tīng)力能力的同時(shí)，還能夠增強(qiáng)學(xué)生思維的活躍性[2]。英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)具備較強(qiáng)的系統(tǒng)性，在開(kāi)展英語(yǔ)聽(tīng)力練習(xí)的過(guò)程中，它也涉及詞匯、口語(yǔ)、聽(tīng)寫(xiě)等基本知識(shí)的學(xué)習(xí)。學(xué)生通過(guò)辨識(shí)、思考、評(píng)判，最后得出正確答案。聽(tīng)力活動(dòng)幫助學(xué)生形成良好的英語(yǔ)思維，為學(xué)生更好地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供有效幫助。

第二，助力智力發(fā)展。相關(guān)研究顯示，語(yǔ)言學(xué)習(xí)能夠?qū)Υ竽X海馬體產(chǎn)生有效刺激，使其獲得進(jìn)一步強(qiáng)化。而海馬體與人體記憶以及新知識(shí)吸收能力有著密切關(guān)系，即海馬體越大，記憶力就越好[3]。在英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生思維快速運(yùn)轉(zhuǎn)，可以促進(jìn)海馬體的有效擴(kuò)大，從而為學(xué)生智力能力的不斷發(fā)展提供有效助力。

第三，提升語(yǔ)言表達(dá)質(zhì)量。語(yǔ)言表達(dá)質(zhì)量就是通過(guò)對(duì)所說(shuō)語(yǔ)言的有效修飾，使他人感受到文采風(fēng)格。而通過(guò)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)可以使學(xué)生口語(yǔ)能力得到提高，學(xué)生使用地道的英語(yǔ)口語(yǔ)和高質(zhì)量的語(yǔ)言與外國(guó)友人進(jìn)行交流溝通會(huì)更加有效，這將有助于提高學(xué)生的認(rèn)知、交流、創(chuàng)新能力，從而促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言能力的全面發(fā)展。

二、新高考要求

隨著新高考政策的出臺(tái)，高中教育更加重視對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)與能力的培養(yǎng)，而改革的主要目的在于促使教與學(xué)的本質(zhì)回歸，從過(guò)分注重分?jǐn)?shù)向培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)交際、應(yīng)用能力轉(zhuǎn)變。而在新高考背景下，英語(yǔ)綜合素養(yǎng)與能力的培養(yǎng)受到了廣泛重視，聽(tīng)力教學(xué)的重要程度越來(lái)越凸顯[4]。聽(tīng)力教學(xué)的有效開(kāi)展不僅可以滿(mǎn)足新高考需求，還能夠促進(jìn)“啞巴英語(yǔ)”的有效轉(zhuǎn)變。因此，英語(yǔ)教師應(yīng)注重對(duì)聽(tīng)力教學(xué)的正確認(rèn)識(shí)，準(zhǔn)確把握教學(xué)重心，探究與創(chuàng)新聽(tīng)力教學(xué)模式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)條件，使學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平得到顯著提升。

三、高中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)現(xiàn)狀

新高考背景下，高中英語(yǔ)教師對(duì)聽(tīng)力教學(xué)的重要性產(chǎn)生了更加深刻的認(rèn)知，并針對(duì)聽(tīng)力教學(xué)開(kāi)展了不斷探究，但是因?yàn)槿鄙傧到y(tǒng)性的理論指導(dǎo)和受到經(jīng)驗(yàn)主義教學(xué)的影響，聽(tīng)力教學(xué)探究效果并不理想。具體問(wèn)題如下：

（一）缺少足夠的課程安排

在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師過(guò)于注重對(duì)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的不斷鞏固，在日常的課堂教學(xué)活動(dòng)中，聽(tīng)力教學(xué)的課程安排十分有限[5]。教師在聽(tīng)力教學(xué)方面缺少時(shí)間投入，通常都是在考前開(kāi)展聽(tīng)力集中訓(xùn)練，而非在日常教學(xué)中給予學(xué)生循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生在英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)方面有著諸多不足。

（二）缺少明確的教學(xué)目標(biāo)

在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，聽(tīng)力教學(xué)作為其中的重要組成部分，需要設(shè)置獨(dú)立、科學(xué)、明確的教學(xué)目標(biāo)。但是在實(shí)際教學(xué)中，大部分教師并沒(méi)有針對(duì)聽(tīng)力教學(xué)設(shè)置相關(guān)目標(biāo)，只是針對(duì)教學(xué)內(nèi)容制訂了整體性目標(biāo)[6]。導(dǎo)致無(wú)法提高英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)效率和缺乏對(duì)聽(tīng)力教學(xué)的正確引導(dǎo)，教學(xué)重點(diǎn)以及難點(diǎn)得不到凸顯，不利于聽(tīng)力教學(xué)的高質(zhì)、高效開(kāi)展。

（三）缺少有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)

教師在組織與開(kāi)展高中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的過(guò)程中，重知識(shí)輕能力，忽視了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，未能幫助學(xué)生掌握恰當(dāng)、科學(xué)的聽(tīng)力學(xué)法，不利于學(xué)生聽(tīng)力水平的提升[7]。這樣不僅無(wú)法保證學(xué)生課下的獨(dú)立訓(xùn)練，還會(huì)對(duì)聽(tīng)力教學(xué)的良好、高效開(kāi)展造成阻礙。

（四）缺少良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言性學(xué)科，而環(huán)境對(duì)語(yǔ)言性學(xué)科的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，很多教師并沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，導(dǎo)致漢語(yǔ)思維對(duì)學(xué)生影響過(guò)重，不利于學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)能力的提高。

（五）缺少正確的學(xué)習(xí)態(tài)度

在高中英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生對(duì)聽(tīng)力學(xué)習(xí)思想重視不足，學(xué)習(xí)心態(tài)過(guò)于放松，通常會(huì)受到教師自身教學(xué)態(tài)度和高考中相關(guān)內(nèi)容所占分值的影響，不利于課堂教學(xué)效率的提高[8]。新高考背景下，聽(tīng)力考查面臨著新挑戰(zhàn)，意味著學(xué)生面臨著更多困難，如果缺少正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，將進(jìn)一步削弱學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、新高考背景下高中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)方式的創(chuàng)新路徑

聽(tīng)力教學(xué)作為高中英語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)的提升有著重要影響。所以在新高考背景下，面對(duì)新的要求，聽(tīng)力教學(xué)必須進(jìn)行改革與創(chuàng)新。建議如下：

（一）擬訂教學(xué)大綱

培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力能力是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的工程。教師要統(tǒng)籌安排高中3年的教學(xué)內(nèi)容、每周聽(tīng)力課時(shí)數(shù)、不同年級(jí)的訓(xùn)練的側(cè)重點(diǎn)和學(xué)生各個(gè)階段必須達(dá)到的能力水平。教師應(yīng)注重對(duì)各階段的聽(tīng)力素材精心選擇與設(shè)計(jì)，使學(xué)生能夠在不斷練習(xí)中樹(shù)立主動(dòng)開(kāi)展聽(tīng)力學(xué)習(xí)的意識(shí)，為學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)提供充足的內(nèi)在動(dòng)力。同時(shí)，教師也要重視聽(tīng)力訓(xùn)練的成果檢驗(yàn)，利用大數(shù)據(jù)對(duì)聽(tīng)力效果給予及時(shí)反饋，讓學(xué)生了解自己的不足之處，明確訓(xùn)練方向，以保證所設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)有效達(dá)成。在高中階段，教學(xué)目標(biāo)分層次，教學(xué)任務(wù)有難易之別，通過(guò)系統(tǒng)性訓(xùn)練，學(xué)生將實(shí)現(xiàn)對(duì)語(yǔ)言基本規(guī)則的有效掌握與熟練運(yùn)用。

（二）調(diào)動(dòng)聽(tīng)力興趣

在高中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，只是依靠教師教是不夠的，這就需要教師能夠在日常教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，使其充分感受聽(tīng)力學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生參與聽(tīng)力學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的積極性。在實(shí)際的聽(tīng)力教學(xué)活動(dòng)中，教師可以學(xué)生感興趣的內(nèi)容為依據(jù)，對(duì)具備較強(qiáng)趣味性，以及可以有效吸引學(xué)生注意力的聽(tīng)力教材進(jìn)行選擇，將能夠提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力能力的教學(xué)素材和教學(xué)手段應(yīng)用于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，為聽(tīng)力教學(xué)效果的不斷優(yōu)化奠定基礎(chǔ)。

例如，在日常教學(xué)活動(dòng)中，教師可以充分利用多媒體，將影視片、動(dòng)畫(huà)、圖片等展示給學(xué)生。同時(shí)，因?yàn)楦咧须A段學(xué)生對(duì)籃球、流行音樂(lè)等相關(guān)文化有著濃厚興趣，教師可以選用慢速英語(yǔ)廣播，將與英美社會(huì)娛樂(lè)、體育相關(guān)的新聞作為聽(tīng)力材料。通過(guò)對(duì)相關(guān)材料的應(yīng)用，不僅可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)的中外文化進(jìn)行了解，還能夠有效激發(fā)學(xué)生的好奇心，調(diào)動(dòng)其開(kāi)展學(xué)習(xí)與探究的積極性和自主性。而且在開(kāi)展英語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生懂得多聽(tīng)多說(shuō)，則會(huì)大力促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合素養(yǎng)與能力的不斷提高。此外，教師可以引導(dǎo)學(xué)生觀看原聲電影，電影中的臺(tái)詞語(yǔ)速正常，并且是日常生活中常用的，這樣不僅可以提高其聽(tīng)力能力，還能夠強(qiáng)化學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用能力。而在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀看之前，教師需要進(jìn)行反復(fù)觀看與研究，找到學(xué)生感興趣的點(diǎn)，以充分發(fā)揮電影的輔助作用。同時(shí)，教師還可以組織學(xué)生定期開(kāi)展聽(tīng)歌學(xué)英語(yǔ)、電影片段配音、英語(yǔ)歌唱活動(dòng)等，在放松學(xué)生心情的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)參與活動(dòng)來(lái)了解與學(xué)習(xí)較為經(jīng)典的英文表達(dá)方式，提升學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。

（三）注重學(xué)習(xí)指導(dǎo)

古語(yǔ)有云：“授人以魚(yú)，不如授人以漁?！痹诮虒W(xué)過(guò)程中，聽(tīng)力教學(xué)應(yīng)遵循基本的教學(xué)原則，在對(duì)語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行傳授的同時(shí)，注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，這樣才能夠落實(shí)對(duì)學(xué)生聽(tīng)力技巧的有效鍛煉，有效提高學(xué)生的聽(tīng)力能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。在組織與開(kāi)展英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的以下能力：對(duì)聽(tīng)力材料的分析預(yù)測(cè)能力、聽(tīng)的過(guò)程中迅速獲取細(xì)節(jié)并準(zhǔn)確確定主題與意圖的能力、參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的高度注意力。

在聽(tīng)力教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生抓住材料的中心大意，還要培養(yǎng)學(xué)生增強(qiáng)細(xì)節(jié)意識(shí)，提高學(xué)生對(duì)聽(tīng)力材料中重點(diǎn)信息的提取能力。要重視對(duì)長(zhǎng)對(duì)話(huà)和獨(dú)白的文章結(jié)構(gòu)分析，這將會(huì)幫助學(xué)生快速領(lǐng)會(huì)文章中心大意。而對(duì)聽(tīng)力材料中的關(guān)鍵詞匯給予關(guān)注，比如，but、First、Now等，將會(huì)幫助學(xué)生提高細(xì)節(jié)信息的獲取能力。一旦學(xué)生掌握了這些能力之后，必定可以大大地提高他們聽(tīng)力答題的準(zhǔn)確率。在聽(tīng)力學(xué)習(xí)中不斷獲得成功，學(xué)生就能深刻感受到聽(tīng)力學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，就會(huì)對(duì)聽(tīng)力技巧進(jìn)行主動(dòng)總結(jié)與應(yīng)用。所以，教師對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)能幫助學(xué)生獲取考題所設(shè)置問(wèn)題的正確答案，增強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)力學(xué)習(xí)的自信心，從而為學(xué)生聽(tīng)力水平的提升提供可靠保障。

（四）創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境

在語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)效果有著重要影響，所以在實(shí)際的英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)注重對(duì)良好聽(tīng)力環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。不論是課堂教學(xué)中，還是課余時(shí)間，教師在與學(xué)生針對(duì)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行交流時(shí)，都應(yīng)重視對(duì)英語(yǔ)的應(yīng)用，并鼓勵(lì)與引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)開(kāi)展互動(dòng)與交流，以營(yíng)造優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)氛圍。教師通過(guò)對(duì)自身主導(dǎo)作用的充分發(fā)揮，盡可能為學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，使學(xué)生能夠集中注意力，了解、學(xué)習(xí)與掌握聽(tīng)力技巧。同時(shí)學(xué)?？梢岳眯@廣播，播放各種有趣的和主題積極上進(jìn)的聽(tīng)力材料，如詩(shī)歌、朗誦、歌曲、美文欣賞等，使學(xué)生置身于良好的英語(yǔ)環(huán)境中。創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)與應(yīng)用英語(yǔ)的積極性，使其在不斷傾聽(tīng)中形成良好的語(yǔ)感，提升英語(yǔ)表達(dá)能力。在不斷地練習(xí)、積累中，學(xué)生將會(huì)更好地適應(yīng)全程英語(yǔ)學(xué)習(xí)，得到有效的聽(tīng)力鍛煉，并獲得不斷提升。

（五）優(yōu)選聽(tīng)力材料

為了保證學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力能力以及實(shí)際應(yīng)用能力的提高，教師需要重視對(duì)聽(tīng)力材料的精心選擇，并注意以下問(wèn)題：

第一，選擇適宜內(nèi)容。首先，選擇符合學(xué)生現(xiàn)階段聽(tīng)力水平的短文或者是對(duì)話(huà)等素材，并且材料需要具備一定的思想性。其次，聽(tīng)力屬于聽(tīng)與說(shuō)的技能，具有現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)交流的特性，所以素材的選擇要區(qū)別于閱讀性材料。地道的口頭語(yǔ)言，應(yīng)該是聽(tīng)力材料的主要構(gòu)成部分。摒棄結(jié)構(gòu)復(fù)雜的長(zhǎng)句，慎用傾向于語(yǔ)法知識(shí)的句型。最后，對(duì)音頻質(zhì)量也要把好關(guān)。雖然教材以英式英語(yǔ)為主，而高考聽(tīng)力考試以美式英語(yǔ)為主，但是無(wú)論哪一種發(fā)音，音頻材料中所用語(yǔ)言必須純正。同理，授課教師也要保證課堂教學(xué)中朗讀或是交流時(shí)語(yǔ)音的準(zhǔn)確性。所選用的聽(tīng)力內(nèi)容適宜教學(xué)的有效開(kāi)展，必將最大限度地為教學(xué)質(zhì)量提供有力保障。

第二，選擇真實(shí)材料。聽(tīng)力學(xué)習(xí)材料要契合生活情境，對(duì)實(shí)際場(chǎng)景的英語(yǔ)應(yīng)用的內(nèi)容進(jìn)行錄音。比如，機(jī)場(chǎng)或高鐵的相關(guān)現(xiàn)場(chǎng)播報(bào)、英語(yǔ)頻道新聞報(bào)道、涉及環(huán)?；蚴腔ブ日芰康难葜v或國(guó)際交流會(huì)議片段，使之成為教學(xué)資源，這無(wú)疑是非常有益于學(xué)生更好接軌現(xiàn)實(shí)生活，也有助于學(xué)生掌握實(shí)用的聽(tīng)力技能。教師養(yǎng)成收集與積累真實(shí)場(chǎng)景的聽(tīng)力素材的好習(xí)慣，并堅(jiān)持使用這些豐富的真實(shí)材料，將助力學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力水平的不斷提升。

結(jié)束語(yǔ)

在語(yǔ)言類(lèi)學(xué)科教學(xué)中，聽(tīng)是獲取語(yǔ)言信息、能力的重要渠道，是學(xué)生對(duì)其他技能進(jìn)行掌握的重要方式。面對(duì)新高考要求，高中英語(yǔ)教師需要以相關(guān)政策為導(dǎo)向，以學(xué)生自身的實(shí)際情況為依據(jù)，以基本學(xué)情為基礎(chǔ)，對(duì)開(kāi)展英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的材料、方法進(jìn)行精心選擇與研究，將聽(tīng)、說(shuō)、讀、看、寫(xiě)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，切實(shí)落實(shí)對(duì)學(xué)生綜合技能的有效培養(yǎng)。同時(shí)注重對(duì)育人價(jià)值的有效融入，保證立德樹(shù)人教育的落實(shí)。聽(tīng)力能力培養(yǎng)不應(yīng)該局限于課堂，而是要注重對(duì)課堂教學(xué)的有效延伸，通過(guò)對(duì)個(gè)性化聽(tīng)力學(xué)習(xí)資源的整合，為學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)創(chuàng)建平臺(tái)，有效拓展學(xué)生開(kāi)展聽(tīng)力學(xué)習(xí)的渠道，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言能力的發(fā)展，助力高中英語(yǔ)教學(xué)的高質(zhì)、高效開(kāi)展。

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